乘法結(jié)合律-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：廉小芬授課班級(jí)：四（5）班授課時(shí)間：年月日教學(xué)內(nèi)容《乘法結(jié)合律》第____周第_____課時(shí)總_____課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探索過(guò)程，會(huì)用字母表示乘法結(jié)合律，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)果凍經(jīng)驗(yàn)。

2.能運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律，對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣化，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)概括出乘法結(jié)合律，并運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)乘法結(jié)合律的推導(dǎo)過(guò)程。教具準(zhǔn)備多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)乘法結(jié)合律（a×b）×c＝a×（b×c）

課后反思在新授過(guò)程中，我比較注重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和探索規(guī)律的方法與過(guò)程，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，把看到的現(xiàn)象用數(shù)據(jù)去驗(yàn)證，并引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言歸納總結(jié)，從學(xué)生反饋回來(lái)的情況看，學(xué)生學(xué)得很不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還用大屏幕出示了課本上語(yǔ)言較為嚴(yán)密的乘法結(jié)合律，與學(xué)生自己歸納總結(jié)的乘法結(jié)合律作比較，學(xué)生當(dāng)時(shí)就把這個(gè)規(guī)律牢記在心中。教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探索過(guò)程，會(huì)用字母表示乘法結(jié)合律，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)果凍經(jīng)驗(yàn)。

2.能運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律，對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣化，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)概括出乘法結(jié)合律，并運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法結(jié)合律的推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

前面我們共同探索與發(fā)現(xiàn)了加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律。這些運(yùn)算定律能使我們的計(jì)算變得快捷、簡(jiǎn)便。今天，老師將帶領(lǐng)大家再次走進(jìn)探索與發(fā)現(xiàn)的旅程，本節(jié)課我們要探索的新的運(yùn)算定律是：乘法結(jié)合律（板書(shū)課題）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1.出示主題圖

（1）要求一共要澆多少桶水需要哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌煌姆椒ń獯疬@個(gè)問(wèn)題。

2．自學(xué)交流

請(qǐng)把你的解答方法在小組內(nèi)交流一下。

3．組織全班交流

（1）教師組織各小組推舉代表匯報(bào)各組的表述方法，重點(diǎn)講解自己的解題思路，先算什么，再算什么，結(jié)果怎樣。

方法一：先求一共種多少棵樹(shù)，再求一共澆多少桶水。

（25×5）×2

=

125×2

=

250（桶）

方法二：先求一個(gè)小組澆多少桶水，再求25個(gè)小組共澆多少桶水。

25×（5×2）

=

25×10

=

250（桶）

（2）比較上面兩個(gè)算式，想一想這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

由兩種算法的結(jié)果相同，可以看出兩個(gè)算式有什么關(guān)系？

這種關(guān)系可以怎樣表示？

（3）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式的關(guān)系？

4．共同優(yōu)化，形成結(jié)論

師：從上面兩個(gè)算式我們可以看出，三個(gè)數(shù)相乘，總是先算前面的兩個(gè)，所得的積再與第三個(gè)數(shù)相乘，現(xiàn)在我們先算后兩個(gè)數(shù)相乘，所得積再與第一個(gè)數(shù)相乘，而它們的計(jì)算結(jié)果是一樣的，我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題是不是乘法中的一個(gè)規(guī)律呢？咱們來(lái)共同驗(yàn)證一下好嗎？看一看這個(gè)規(guī)律對(duì)其他的算式是不是也適用呢？請(qǐng)同學(xué)們列舉一些這樣的算式，看看它們的結(jié)果是不是相等。

①

學(xué)生獨(dú)立列式驗(yàn)證。

②

指幾名學(xué)生展示自己的驗(yàn)證結(jié)果。

③

小結(jié)：從剛才大家列舉的算式來(lái)看，每一組的計(jì)算結(jié)果都是相同的。兩個(gè)算式結(jié)果相同，我們可以用等號(hào)把它們連接在一起。觀察黑板上的這些算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)的到底是一個(gè)什么樣的規(guī)律呢？

5．抽象概括

師：如果用字母a、b、c分別表示3個(gè)數(shù)，怎樣用字母表示乘法結(jié)合律呢？（多指幾名學(xué)生回答）

三、應(yīng)用提升

1.說(shuō)一說(shuō)，下面算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。

72+48=48+72

（

）

A×B=B×A（

）

a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9

（

）

（△×○）×b＝△×（○×b）

（

）

2．用