自覺維護(hù)正義導(dǎo)學(xué)案

市直二初中八年級(jí)思品人教版第四單元第十課第二框自覺維護(hù)正義主備：岳俊霞審核：裴福菊一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分析課本案例，回答相關(guān)問題，說出如何維護(hù)正義。2觀察圖片，說出正義感表現(xiàn)的具體內(nèi)容。3通過舉例結(jié)合多媒體展示相關(guān)案例，說出如何做有正義感的人。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：做有正義感的人學(xué)習(xí)難點(diǎn)：遵守社會(huì)規(guī)則和秩序，就是維護(hù)正義三、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略（一）導(dǎo)入

大屏幕出示圖片及相關(guān)材料讓學(xué)生觀看，然后提問：（學(xué)生回答后，點(diǎn)評(píng)引入）我們今天來學(xué)習(xí)第十課第二框“自覺維護(hù)正義”。(二)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀課本P112-115頁內(nèi)容，完成檢測(cè)題。內(nèi)容：課本P112—115頁內(nèi)容。方法：閱讀課本P112-115頁內(nèi)容，完成檢測(cè)題，如有疑問，可與同桌商量解決或做上標(biāo)記，待會(huì)兒師生共同解決。時(shí)間：6分鐘檢測(cè)題1我們應(yīng)如何維護(hù)正義？2非正義行為的危害？3如何做一個(gè)有正義感的人？（三）質(zhì)疑除了檢測(cè)題中的問題，你還能哪提出哪些問題？（四）小組交流、提問展示（一）學(xué)習(xí)方式：先獨(dú)立思考，有疑問再同桌交流或組內(nèi)交流提問方式：報(bào)號(hào)展示方式：主動(dòng)回答情境活動(dòng)一：（閱讀教材P112頁）議一議：①保送為什么要通過綜合考評(píng)的方式來確定人選？（通過綜合考評(píng)這種正義制度來確定報(bào)送的人選，能確保保送的公平性，從而維護(hù)了社會(huì)正義。）②吳敏得到保送名額會(huì)帶來什么影響？（吳敏得到保送名額會(huì)使人們感到在保送這件事上缺失了公平，特權(quán)占了上風(fēng)，而正義被踐踏了。）（五）點(diǎn)評(píng)精講方法：小組競(jìng)賽：每小組選出一名代表，選其中一題競(jìng)答，其他組同學(xué)可修正補(bǔ)充，老師及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)歸納：正義和正義制度是面向全社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。作為社會(huì)成員，我們遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是在維護(hù)正義。小組交流、提問展示（二）學(xué)習(xí)方式：先獨(dú)立思考，有疑問再同桌交流或組內(nèi)交流提問方式：報(bào)號(hào)展示方式：主動(dòng)回答情境活動(dòng)二：（見教材P115頁）小組交流：1、徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神？2、你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)有正義感的人?3、我們未成年人怎樣維護(hù)正義？小組競(jìng)賽：每小組選出一名代表，選其中一題競(jìng)答，其他組同學(xué)可修正補(bǔ)充，老師及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)歸納：做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個(gè)過程中，我們不僅會(huì)為自身、為他人的正義去努力，更會(huì)為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。（六）鞏固練習(xí)基礎(chǔ)題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1、正義要求我們尊重人的基本權(quán)利。下列不屬于正義行為的是（）①某黃金飾品生產(chǎn)廠，對(duì)下班的工人搜身后才允許工人下班回家②某夫妻對(duì)自己生的女嬰棄之不顧③王浩看見幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生，叫幾個(gè)朋友幫忙，將高年級(jí)學(xué)生狠打一頓④施俞經(jīng)常幫助一些留守的孤寡老人A、①③④B、②③④C、①②③D、①②④2、“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！标愐阃具@首詩告訴我們（

）A．為人正直具有無以摧毀的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量

B．青松耐寒，不怕風(fēng)雪

C、要不怕困難，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力

D、人生處處有險(xiǎn)阻，挫折是不可避免的．3、我國現(xiàn)在許多城市建立了法律援助中心以幫助那些無力無錢打官司的弱勢(shì)群,使他們能夠討回公遭，維護(hù)他們的合法權(quán)益。這說明

(

)

A．弱勢(shì)群體只有通過法律援助中心才能維護(hù)自己的合法權(quán)益

B．只要建立了法律援助中心就能夠維護(hù)社會(huì)公平和正義

C．社會(huì)發(fā)展需要維護(hù)正義

D．我國司法制度進(jìn)一步完善提升題:材料分析題前些年，企業(yè)拖欠農(nóng)民工工資的事件時(shí)常發(fā)生，盧某為一建筑公司打工，但一直到春節(jié)，公司老板張某還拖欠盧某3個(gè)月工資，盧某幾次催討無果，還被張某暗中指使的保安給打傷，盧某一氣之下將張某的女兒綁架，迫使張某拿錢贖人，最后盧某被公安機(jī)關(guān)逮捕，并以綁架罪被提起公訴。(1)指出材料中的非正義行為?(2)盧某由被侵害人變?yōu)榉缸锵右扇耍o我們以什么警示?(提示：至少講出2點(diǎn))拔高題:活動(dòng)與探究考試作弊現(xiàn)象在許多學(xué)校比較常見，甚至屢禁不止。監(jiān)考老師稍微一疏忽，考試秩序就會(huì)大亂，“長(zhǎng)頸鹿”有之，遞紙條的有之，翻書的有之……常常讓監(jiān)考老師防不勝防。要是有人問起來，這些同學(xué)嘿嘿一笑，并不覺得難為情。至于到時(shí)間交不上作業(yè)而抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象，更是比比皆是。不少同學(xué)對(duì)此并不以為然，總會(huì)為自己找到“正當(dāng)”的理由。(1)從公平與正義的視角，你對(duì)抄襲作業(yè)與考試作弊現(xiàn)象怎么看?(2)有同學(xué)說：“抄襲作業(yè)與考試作弊是小事一樁，沒什么大不了的，不值得大驚小怪?！彪y道抄襲作業(yè)與考試作弊的行為與人的正直品格的培養(yǎng)無關(guān)嗎?談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的理解和認(rèn)識(shí)。（6分）（七）學(xué)習(xí)反思，