初高中語文 作文寫作提升錦囊

初高中語文作文寫作提升錦囊體裁是文學(xué)作品的表現(xiàn)形式，可以按不同的標準來分類。1、按照文學(xué)的體裁可以分為詩歌，散文，小說，戲?。▽懽鲀?nèi)容）2、按照文章的體裁可以分為記敘文，說明文，議論文，應(yīng)用文四大類。（寫作方式）一、記敘文（寫入，寫事，寫景，寫物）1、含義：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。2、記敘文結(jié)構(gòu)：事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、人物、地點和時間六大要素。（可根據(jù)內(nèi)容需要，穿插使用描寫、抒情、說明、議論等手法。）3、記敘文的一般要求：（一）感情真實。（二）內(nèi)容具體而有重點。（三）結(jié)構(gòu)清晰而完整。二、說明文1、含義：說明文是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。2、說明文的特點：（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性（3）語言上具有嚴密的準確性三、議論文1、含義：議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。2、議論文分類按內(nèi)容目的分：①一般性政論文②評論③雜文（隨筆、雜談、筆記）④讀后感按論證方式分：①立論文②駁論文3、議論文的一般要求：（一）開頭時，根據(jù)題目所規(guī)定的范圍，定下一個立場或論點。（二）以所持論點為基礎(chǔ)，提出有力的論據(jù)或道理來令讀者信服。

（三）層次須分明、語言要簡練四、應(yīng)用文1、含義：應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。2、應(yīng)用文的種類（1）（1）書信類（1）書信類信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款（2）筆記類日記、讀書筆記（3）公文類通知、通報、報告（調(diào)查報告、科學(xué)報告）、請示、計劃、總結(jié)、會議記錄(4)宣傳類廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產(chǎn)品說明書(5)告示類啟示、海報(6)禮儀類請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函(7)（1）書信類信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款（2）筆記類日記、讀書筆記（3）公文類通知、通報、報告（調(diào)查報告、科學(xué)報告）、請示、計劃、總結(jié)、會議記錄(4)宣傳類廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產(chǎn)品說明書(5)告示類啟示、海報(6)禮儀類請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函(7)契據(jù)類條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約（8）（8）傳志類（8）傳志類（8）傳志類傳記、地方志、家史（校史、村史）基礎(chǔ)知識:兩種語言類型:口語、書面語。兩種語言類型:口語、書面語。三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句六、盾;5六、盾;5語序不當(dāng)；6誤用濫用虛詞（介詞）六種病句類型：1成分殘缺；2搭配不當(dāng)；3關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)；4前后矛七、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論，編輯本段表達方法，編輯本段寫作手法詩歌鑒堂所涉及的內(nèi)容較為龐雜，如作家的寫作背景、常用典故、文化習(xí)俗、風(fēng)格流派、思想內(nèi)容、常用的表達技巧等，再加上相當(dāng)多的考生對一些詩詞的風(fēng)格和表達技巧方面的術(shù)語并沒有清楚的認識，里習(xí)起來倍感艱難，所以最好的方法還是對其進行空例歸類。1、語言風(fēng)格:精煉、含蓄、簡樸、清新、明快等.2、思想內(nèi)容:借景抒情、詠物言志、邊塞征戰(zhàn)、法事感懷、懷古詠史、罵旅生活，惜春傷春、閨怨詩、爰國詩、爰情詩、鄉(xiāng)愁詩等。思想感情有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。3、表達技巧表達方式有敘述、議論、抒情、描寫?？疾榈闹攸c是抒情和描寫。抒情可分直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；描寫可分動靜結(jié)合，以動襯靜，以景結(jié)情，以樂景寫哀、以哀景寫樂、明暗相襯、粗至勾勒和工筆細描；描寫順序有:所見，所聞、所感;感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化:遠艮近景、上下現(xiàn)實和神話相結(jié)合等.表現(xiàn)方法有渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實相生、正側(cè)面相結(jié)合、情與理的結(jié)合、欲抑先揚、欲揚先抑、鋪排、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、想象。一些常用的修辭有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設(shè)問、襯托、反復(fù)、反語、委脫、互文、用典、化用、疊詞等.4、詩欹的個人風(fēng)格大而言之有現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種，各詩家在自己的創(chuàng)作實踐中又呈現(xiàn)出各自不同的特點，形成各目的藝術(shù)風(fēng)格.例如:陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、白居易的通俗易僮、杜牧的清健俊爽、王維的詩畫一體、王昌齡的推建高昂、高適的悲壯蒼涼、李商隱的朦朧降晦、溫庭第的綺麗香泡、李清照的纏綿俳惻、郊寒島瘦，’韓孟詩派”的奇峨險怪、陸游的悲壯妾國等。此外詞還有婉約、豪放之分，曲有通俗和幽默之分?？偟膩碚f，詩詞曲的特征分別是“詩莊”、響媚“、“曲俗”。5、篇章結(jié)構(gòu)常用的術(shù)語有層層深入、首尾呼應(yīng)，有總有分，詳細得當(dāng)，巧妙過渡，伏筆照應(yīng)、鋪墊、卒章顯志，以小見大.八、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)十、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果H^一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘十二、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句）十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十八、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1一般一個別2現(xiàn)象一本質(zhì)3原因一結(jié)果4概括一具體5部分一整體6主要一次要二十二、說明語言：平實、生動二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證二十六、論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù)二十七、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進式）三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境三十三、引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強調(diào)或著重指出5特殊含義三十四、破折號用法：1表注釋2表插說3表聲音中斷、延續(xù)4表話題轉(zhuǎn)換5表意思遞進三十五、省略號的六種用法：1表內(nèi)容省略2表語言斷續(xù)3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進行三十六、其他：（一）某句話在句子中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文文中：承上啟下（過渡）；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調(diào)了+對象+特性設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等對比：強調(diào)了……突出了……反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣（三）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（四）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（五）段意的歸納記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：時間+地點+人+事說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（六）復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：并列：既……又……；一邊……一邊……；不是……而是……承接：便；就；于是遞進：不但……而且……；并且；甚至；更；何況等選擇：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……轉(zhuǎn)折：雖然……但是……；盡管……卻……；然而；去L只是；不過等因果：因為……所以……；既然……就……；之所以……是因為……假設(shè)：如果……那么……；即使（哪怕）?也……條件：只有……才……；只要……就……記敘文文體知識.記敘文的特點記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。.記敘文的分類根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構(gòu)思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應(yīng)的各自特點。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。.記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。.記敘的順序閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。（1）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。（2）倒敘：先寫結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展；或者先寫后來的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。（3）插敘：在記敘的過程中，有時要插入在時間地點上不一致的情節(jié)，然后再按照原來的事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插敘。.記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。有的以時空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動、時間、發(fā)展、景物變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。.記敘的人稱記敘文的人稱有三種：第一人稱（我，我們），以當(dāng)事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然。而有的文章中運用了第二人稱代詞（你，你們），一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。.記敘文的表達方式記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動，事件的發(fā)展情況。描寫：在敘述的過程中，用生動形象的語