2.1地球的形狀教案小學(xué)科學(xué)蘇教版六年級上冊（2021年）

2.1地球的形狀教案娥教學(xué)目標(biāo).知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。.知道地球的形狀和大小。.知道我國宇航員在太空觀看到的地球的形狀，激發(fā)學(xué)生愛國情感。學(xué)重難點難點：知道人類認(rèn)識地球形狀的曲折過程。難點：比較觀察船體在球面和平面上航行的差異。到教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課.老師給大家?guī)硪皇赘瑁氩幌肼?？深咨歌協(xié)《我和你》師生交流：歌詞里說我們住在“地球村”里，但我們的地球是不是只有一個小村莊那么大？（學(xué)生回答：不是。）.大家都知道地球很大，那大家知道地球是什么形狀的嗎？（學(xué)生回答：球形。）地球很大，一眼看不到頭，你怎么知道地球是球形的呢？（學(xué)生交流）.如今的人類可以通過各種途徑認(rèn)識地球的形狀，其實我們?nèi)祟愖詮脑谶@個星球上誕生時起，就在不斷的探尋它的真面目，我們今天就從地球的形狀說起。深殍耨示溪座地球的形狀（二）探討人類認(rèn)識地球的過程L介紹古代人類認(rèn)識地球形狀的過程。（1）其實古人也曾經(jīng)想我們生活在這片大地上是什么形狀的？那古人會用什么方法來研究這個問題呢？誰能說一說？生：可能會跑到山頂上去看……師：他們也可能會從自己的身邊去看，會看到什么呢？來我們看（出示課件四張圖片大海沙漠草原山頂）古人看到什么了，同學(xué)們說說看？生匯報師：看到這些平坦的、一望無際的大地，古人會認(rèn)為地球是什么形狀的呢？同學(xué)們討論一下（1分鐘）師：討論好的組坐好了。你們認(rèn)為古人對大地的形狀會有什么樣的認(rèn)識？（學(xué)生答不出，則追問：他會不會想到是個球形的）①師：古人很可能認(rèn)為大地是個平的。所以在中國的古代人們就提出了天圓地方的猜想。哪個同學(xué)知道什么叫天圓地方？這是個成語出示課件,并解釋：中國古代人認(rèn)為天像一個鍋，是半圓的，地像一個方形的棋盤是平的。②古人用自己力所能及的的辦法搜集了很多關(guān)于自己大地的信息，他們也作出了種種解釋。天圓地方僅僅是其中的一種解釋。而古代印度人又是這樣認(rèn)為的。出示深殍并解釋：古代印度人認(rèn)為，大地被四頭大象駝著，站在一只巨大的海龜身上。這是古代埃及人對地球形狀的認(rèn)識、（2）小結(jié)：同學(xué)們，你們看古人提出了一個這樣問題：“我們生活的大地是什么形狀的？”他們收集了很多信息，也進(jìn)行了分析。對地球形狀做出了猜測。加方猜潮但是因為條件的限制，他們的認(rèn)識是一種沒有依據(jù)的“猜想。是一種不科學(xué)的解釋。（3）后來隨著社會的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實越來越多，逐步加深了對地球形狀的認(rèn)識。首先2000多年前有一種神奇的現(xiàn)象，使一些人們對地球形狀提出了不同的觀點。這是什么現(xiàn)象呢？①出示深步并解釋：這是月食現(xiàn)象。美麗的月球被地球的影子所遮蓋，當(dāng)影子劃過明月之后人們終于發(fā)現(xiàn)地球的輪廓，你們注意到地球的輪廓是什么樣的？看到這一現(xiàn)象，對古人認(rèn)識地球形狀有什么幫助嗎？學(xué)生討論。②出示課序并講解：古希臘學(xué)者亞里士多德看到了月食的情況后認(rèn)為地球是球體或近似于球體的。又補(bǔ)充課件?.我國東漢張衡對地球形狀也做出了同樣的猜測。他認(rèn)為天是一個圓球，地球在其中，就像雞蛋黃在雞蛋內(nèi)部一樣。③提問：既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是球形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍兀?學(xué)生討論交流：這也僅僅是這兩位先驅(qū)的“猜想”，所以人們不信。（4）看來還需要更多、更有效的證據(jù)。后來，居住在海邊的人民又有了新的發(fā)現(xiàn)。我們一起來看一看。①（出示船進(jìn)港課件）你看到什么樣的景象了？據(jù)此人們猜測……他們猜想到了什么？（學(xué)生推測。）②師：他剛才說的很好，想不想親眼看看到底是怎么回事？我們來做一個模擬實驗。來模擬一下船在進(jìn)港和出港的時候到底會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象？又給了我們什么樣的啟示？出示譚岸：介紹實驗方法及要求。組長領(lǐng)取實驗材料實驗后小組同學(xué)把看到的現(xiàn)象填到表格內(nèi)。③師提問：做完了這個實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？能得出什么樣的猜想呢？④小結(jié)：由帆船進(jìn)港的現(xiàn)象人們就得出了一種猜測，地球是球形的。（5）質(zhì)疑：已經(jīng)相信了，不懷疑了，這個證據(jù)已經(jīng)夠了。是嗎？老師質(zhì)疑：如果是個球形為什么船不會掉下去呢？這個問題有沒有人能回答？（若學(xué)生回答出引力，則解釋：可惜是在二百年后才由牛頓發(fā)現(xiàn)了地球是有引力的。）所以雖然人們從大自然中找到了種種現(xiàn)象，能夠說明大地可能是一個球形，但正是這個問題仍困擾著“地球球形說”。（若前面沒回答出，貝人直到三百多年前牛頓發(fā)現(xiàn)了引力的存在，才解決了這個問題。）（6）當(dāng)然還是有很多人對“球形說”是深信不疑的。出示課件:有一位葡萄牙的航海家叫麥哲倫。他認(rèn)為如果大地是個球形的，他就一點能夠沿著一個方向走，最終回到原處。同學(xué)們想不想認(rèn)識一下這個偉大的旅程？好我們利用地球儀來看看麥哲倫是怎么走的。（師在地球儀演示麥哲倫航海路線）師：師邊演示邊講解：1519年，麥哲倫帶著他的船隊從西班牙出發(fā)，他們一路向西從大西洋進(jìn)入到太平洋，來到了亞洲，在菲律賓麥哲倫被當(dāng)?shù)氐耐林藲⒑α耍闹謳еＯ碌拇^續(xù)向西穿過了印度洋，到達(dá)了非洲的好望角，順著非洲西海岸最后回到了西班牙。麥哲倫的航行是人類第一次成功的環(huán)球航行，他們驗證了一個偉大的猜想一一地球是球形的！人類為了探索大地形狀，很多人為之付出了艱辛的努力，甚至有人為此付出了生命的代價。至此人們終于相信我們完整的大地是一個球形的了。也就是從這一刻起，人們才一致把我們所在的世界稱為“地球”，板書:實踐（7）質(zhì)疑：但是同學(xué)們有沒有覺得很奇怪：大地是球形的，可是我們眼睛一眼望過去，他明明是平的呀，這又是怎么回事呢？有沒有這樣的困惑。①我們來做一個實驗來研究一下好不好？建議演示（老師為每個組準(zhǔn)備了三只球，一只小球一只中球和一只大球，另外還給每個組準(zhǔn)備了一段鐵絲，這個鐵絲是可以彎曲的，鐵絲的長度代表球面兩個點之間的距離，請同學(xué)們把這個鐵絲分別在小球上中球上和大球上貼著球面彎一彎，把他們的形狀分別畫下來然后想想給你什么啟示？）實驗并記錄。②師：我們想象一下同樣一段鐵絲。在小球上能明顯的感到彎曲，在大球上呢？如果是更大的球呢？更大更大的球呢（生沒有彎曲）地球呢地球非常非常大我們眼睛看到的僅僅是地球上一個很小很小的一部分，因此我們所看到的部分誤以為他就是一個平的，現(xiàn)在你理解了嗎？2.講述人類航天航空事業(yè)發(fā)展，在太空看見的地球形狀。（1）師：現(xiàn)在人們通過反復(fù)的探究。得出了結(jié)論：地球是一個……（球體）。不過這時候人們的心里還有一個遺憾，你知道是什么嗎？古人有這個條件嗎？那怎么辦？隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們漸漸的掌握了能夠親眼看到地球的技術(shù)了。我們來看一看。（2）攫放溪咨（蘇聯(lián)宇航員加加林以及阿波羅登月，我國神五、神六、神七載人航天飛行時有關(guān)地球的資料等情況。）（3）小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到人們能夠在太空中直接觀察到了地球的形狀?？吹搅宋覈暮教靻T在太空中拍攝的地球照片，看到地球很美麗。我們作為中國人多么自豪呀！板書;直接觀察（三）認(rèn)識地球有多大（1）師：剛才我們了解了地球的形狀，那么你們知道地球有多大嗎？（2）大家看一組數(shù)據(jù)能夠說明地球的巨大。（出示課件幻燈片）（3）經(jīng)過科學(xué)家的精密測量，發(fā)現(xiàn)地球并不是一個正圓的球體，而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。（出示課件:現(xiàn)在觀測到的地球形狀）（四）拓展活動：（1）既然地球那么大你來算一算：如果你以每小時4千米的速度，每天行走8小時，當(dāng)你繞赤道