3《哈姆萊特》教案2021-2022學(xué)年人教版高中語文必修4第一單元

《哈姆萊特》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：.把握戲劇復(fù)雜的矛盾沖突和曲折的故事情節(jié)。.分析人物形象，把握哈姆萊特復(fù)雜的性格，賞析哈姆萊特這一人物形象的典型意義。.品味莎士比亞戲劇的語言藝術(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析人物形象，把握哈姆萊特復(fù)雜的性格，賞析哈姆萊特這一人物形象的典型意義。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)；自讀；討論；展示；講評。教學(xué)條件：教材；導(dǎo)學(xué)案；黑板；課件；多媒體。課時安排：3課時。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí).自讀課文：讀準(zhǔn)字音；理清思路；.了解作者及作品；.完成導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)部分。二、檢查預(yù)習(xí)(一)戲劇常識1、概念：戲劇，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。2、種類：(1)表演形式——話劇、歌劇、舞劇、詩劇、廣播劇、電視劇、街頭劇、活報劇等；(2)內(nèi)容——悲劇、喜劇、正劇(3)情節(jié)——獨(dú)幕劇、多幕劇(4)時代——?dú)v史劇、現(xiàn)代劇3、要素：舞臺說明、人物臺詞、矛盾沖突4、戲劇語言：舞臺說明(背景介紹，人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言)人物臺詞(人物對話、獨(dú)白)5、基本特點(diǎn)：(1)空間和時間要高度集中；(2)矛盾沖突要尖銳集中；(3)語言(對話、獨(dú)白、旁白)要表現(xiàn)人物性格；(二)作者作品.經(jīng)歷：莎士比亞(15647616),出生于英國一個商人家庭，從小就對戲劇產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛好。20歲后他來到倫敦，先在劇院當(dāng)勤雜工、馬夫，后在劇團(tuán)做演員、導(dǎo)演、編劇。一生共寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。.影響：他是歐洲文藝復(fù)興時期英國最偉大的劇作家。革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯都稱莎士比亞是“最偉大的戲劇天才”。海涅把莎士比亞比作照耀英國國土的“精神上的太陽”；法國浪漫主義作家雨果說他集天才詩人、歷史學(xué)家、哲學(xué)家三位于一體，他的作品具有高深的哲理，能供給人們以“高貴的養(yǎng)汁”；.著名作品：(1)四大悲?。骸豆防滋亍贰秺W賽羅》《李爾王》《麥克白》。(2)四大喜?。骸吨傧囊怪畨簟贰锻崴股倘恕贰稖厣娘L(fēng)流娘兒們》《皆大歡喜》(3)其它：《羅密歐與朱麗葉》《亨利四世》。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課故事梗概：丹麥王子哈姆萊特，在德國威登堡大學(xué)接受人文主義教育，因?yàn)楦竿跬蝗凰廊?，懷著沉痛的心情回到祖國；不久，母后又同新王——他的叔父結(jié)婚，使他更加難堪。新王聲言老王是在花園里被毒蛇咬死的，王子正在疑惑時，老王的鬼魂向他顯現(xiàn)，告訴他“毒蛇”就是新王，并囑咐他為父復(fù)仇。哈姆萊特認(rèn)為他這復(fù)仇不只是他個人的問題，而是整個社會、國家的問題。他說自己有重整乾坤，挽狂瀾于既倒的責(zé)任，他考慮問題的各個方面，又怕泄漏心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，心煩意亂，憂郁不歡，只好裝瘋賣傻。(二)自讀課文：理清人物關(guān)系哈姆萊特：丹麥王子克勞狄斯：丹麥國王哈姆萊特的叔叔喬特魯?shù)拢旱溚鹾蠊啡R特的母親波洛涅斯：御前大臣奧菲利婭：波洛涅斯之女哈姆萊特的情人霍拉旭：哈姆萊特的好朋友(三)思考討論1、“比劍決斗”中有哪些矛盾沖突？①殺父霸母之仇：哈姆萊特一克勞狄斯。②殺父“害”妹之仇：哈姆萊特-雷歐提斯。2、在課文節(jié)選的部分里，哈姆萊特表現(xiàn)出怎樣的個性？①敏感、機(jī)智。哈姆萊特和霍拉旭講述他如何破壞掉克勞狄斯借刀殺人的陰謀。②直率，詼諧。奧斯里克誘騙哈姆萊特比劍，兩人對話表現(xiàn)出哈姆雷特喜歡嘲弄人，很多話一針見血。③草率、冒失。但總的看來，哈姆萊特做事情沒有計劃性，他總是被事件推著走，而不是事先做出周密的安排和準(zhǔn)備。從課文里看來，哈姆萊特的對手克勞狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍陰謀，和他相比，哈姆萊特勢單力孤，魯莽草率，不善于制定周密計劃來主動進(jìn)攻敵人。3、本劇結(jié)尾哈姆萊特走向了死亡，所幸的是，他能夠在臨死前手刃仇人，與仇人同歸于盡。你認(rèn)為他的復(fù)仇是成功了，還是失敗了？哈姆萊特的復(fù)仇是成功的。雖然他喪失了生命，但是他最后能夠手刃自己的殺父仇人一一克勞狄斯。另外這場人倫與命運(yùn)的悲劇，并沒有讓人們對“監(jiān)獄”一樣的人世絕望，至少人們看到了人性和美德的光輝獲得了最后的勝利。哈姆萊特的復(fù)仇是失敗的。他雖然手刃了仇人，但是他本來可以花更小的代價去完成復(fù)仇任務(wù)，卻由于他的延宕和猶豫而付出了巨大的代價，連累了他的母親和一個正直的人——雷歐提斯，這又怎么能說成功了呢？4、選文中刻畫雷歐提斯的形象有什么作用？①豐富故事情節(jié)。雷歐提斯為父復(fù)仇最終揭露國王陰謀是整個故事的一條副線。借助雷歐提斯，國王得以鏟除哈姆萊特，哈姆萊特也得以報大仇。雷歐提斯跟哈姆萊特一樣，得到了國內(nèi)民眾的支持，代表著當(dāng)時進(jìn)步的人文主義的理想人格，兩人最后也是惺惺相惜。②襯托哈姆萊特。雷歐提斯的復(fù)仇是出于個人狹隘思想和利益關(guān)系的，而哈姆萊特的復(fù)仇具有改造封建社會的積極意義。所以，塑造雷歐提斯這一形象，有力的襯托出哈姆萊特的時代巨人形象。5、奧斯里克是一名善于逢迎，說話文給紿的宮廷大臣，他來詢問哈姆萊特是否愿意和雷歐提斯比劍時，哈姆萊特狠狠地捉弄了他一番。這個情節(jié)輕松詼諧，但并不是劇情發(fā)展所必需的，怎么看待這類情節(jié)的存在？調(diào)節(jié)欣賞者情緒、活躍場上氣氛。奧斯里克來征詢哈姆萊特的意見時，拘謹(jǐn)守禮，套話連篇，咬文嚼字，而且反應(yīng)遲鈍，根本意識不到對方對他的嘲諷。哈姆萊特本來就很反感他，因此借機(jī)大大地捉弄了他一番,制造出不少笑料。其實(shí)奧斯里克來哈姆萊特這里的任務(wù)幾句話就可以說清楚，作者卻饒有興致地描繪了他自以為文雅知禮實(shí)則拘謹(jǐn)呆笨的表現(xiàn)，以及哈姆萊特對他的嘲弄。6、本文在語言有何特色？①生動形象，豐富多彩。莎士比亞的語言總是因人物身份、地位等的不同而富有各自的特點(diǎn)，同時也隨著人物性格的變化而豐富多彩。如：一方面運(yùn)用書面語言和口語，一方面也廣泛采用民間諺語和俚語；一方面大量運(yùn)用比喻、雙關(guān)等修辭手法的運(yùn)用，一方面又有哲學(xué)的議論、抒情的獨(dú)白、粗獷詼諧的對話，等等。②且具有個性化的語言。哈姆萊特的語言直率；善用比喻。如“我覺得我的處境比戴了腳鐐的叛徒還要難受“，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，表情達(dá)意形象，生動，具體；“他在母親懷抱里的時候，也要先把他母親的奶頭恭維幾句，然后吮吸。像他這一類靠著一些繁文緡節(jié)撐撐場面的家伙，正是愚妄的世人所醉心的；他們的淺薄的牙慧使傻瓜和聰明人同樣受他們的欺騙，可是一經(jīng)試驗(yàn)，他們的水泡就破裂了”，這句話不僅形象地刻畫出了奧斯里克趨炎附勢的性格特點(diǎn)，而且還帶有一定的哲理性。③恰到好處的獨(dú)白和旁白。為了更好地塑造人物形象，劇本充分發(fā)揮了獨(dú)白或旁白的作用。每當(dāng)劇情和人物性格發(fā)展到關(guān)鍵時刻，劇本都安排獨(dú)白或旁白來表現(xiàn)主人公的思想矛盾，表現(xiàn)他的思考、認(rèn)識、自責(zé)、懷疑。而這些獨(dú)白和旁白都恰如其分地推動了情節(jié)的發(fā)展，對塑造人物形象有很大幫助。有些大段的獨(dú)白往往會增強(qiáng)劇情的抒情性和浪漫色彩，這對于我們了解人物的內(nèi)心世界非常有幫助。7、本文在情節(jié)安排上有何特色？①故事生動。一是表面波平如鏡，人物都是客客氣氣、溫文爾雅的，但背后的陰謀卻令人不寒而栗；二是人物語言或文雅或質(zhì)樸，或緩或急，非常生動；三是人物形象生動，個性突出，如國王的陰險、雷歐提斯的良心未泯、哈姆萊特的正直勇敢。②內(nèi)容豐富。一是兩個報仇的線索交織在一起，哈姆萊特與國王的矛盾，雷歐提斯與哈姆萊特的矛盾；二是比劍時各人的言行、心理極具個性；三是結(jié)局的出人意料和哈姆萊特的囑托，都有豐富的內(nèi)涵。③善于在矛盾沖突中塑造人物形象?！豆啡R特》善于在內(nèi)外兩重的矛盾沖突中和在矛盾沖突的發(fā)展過程中，展示人物性格，塑造有血有肉的藝術(shù)形象。哈姆萊特與克勞狄斯的斗

爭，構(gòu)成了劇中主人公所處的外部斗爭。與此同時，他還進(jìn)行著激烈的內(nèi)心矛盾斗爭。二者相輔相成，互相推進(jìn)，使情節(jié)更具吸引力，人物形象更加鮮明。U!探討:U!探討:戲劇沖突表現(xiàn)性格