小班數(shù)學(xué)教案6篇

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能區(qū)分物體之間的上下關(guān)系。

2.在操作中嘗試運(yùn)用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。

3.體驗(yàn)集體游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)能區(qū)分物體之間的上下關(guān)系，并運(yùn)用方位詞表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)感知物體間上下方位的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備

1.知識(shí)閱歷預(yù)備已認(rèn)識(shí)五官。

2.物質(zhì)預(yù)備

(1)教具：貨物架，布絨動(dòng)物玩具假設(shè)干，小貓頭飾。

(2)學(xué)具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊(cè)》第1冊(cè)第31-32頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)師幼相互問(wèn)候。

走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動(dòng)作。老師可以要求加快速度來(lái)增加趣味性。

2.集體活動(dòng)

〔1〕師生共同探究。

1〕、老師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2〕、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。

〔2〕幼兒自由探究

1〕、感知上下的方位。

師：“水果店明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎?”

師：“桌上有什么?”

幼：“蘋(píng)果、香蕉……”

師：“貨物架在哪兒?”

幼：“桌子下面?！?/p>

2〕、區(qū)分兩個(gè)物體的上下關(guān)系。

請(qǐng)幼兒將玩具水果放入貨物架中?！灿變鹤杂刹僮鳌?/p>

3〕、初步感知上下的相對(duì)性。

出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關(guān)系。

小結(jié)：在表述物體的位置時(shí)肯定要說(shuō)完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

3.分組活動(dòng)

第一組：游戲“過(guò)大橋”。請(qǐng)幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說(shuō)出橋上橋下各有什么。

第二組：小動(dòng)物捉迷藏。請(qǐng)幼兒將布絨動(dòng)物玩具藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了。

第三組：擺五官。請(qǐng)幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說(shuō)說(shuō)鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。

4.游戲活動(dòng)游戲“小貓?jiān)谀睦铩薄?/p>

老師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時(shí)，小貓自己找地方躲起來(lái)。貓媽媽醒來(lái)后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f(shuō)完跑回貓媽媽身邊。

5.溝通小結(jié)，整理學(xué)具老師簡(jiǎn)約小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具整理好。

活動(dòng)延伸

1.園內(nèi)延伸完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第31-32頁(yè)的活動(dòng)

2.家庭延伸

(1)完成《作業(yè)紙》第1冊(cè)第61-64頁(yè)的活動(dòng)。

(2)家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子觀測(cè)小區(qū)樓上、樓下的景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。(3)家長(zhǎng)可以將物品放在某某上面或某某下面，請(qǐng)孩子援助拿取，讓其明確物體之間的上下關(guān)系。

教學(xué)資源

拍拍拍

拍拍拍，前面。

拍拍拍，上面。

拍拍拍，下面。

拍拍拍，后面。

拍拍拍，……

(可依據(jù)需要續(xù)編)

找小貓

老貓老貓睡著了，

小貓偷偷往外跑。

老貓睡醒四周瞧：

“我的小貓不見(jiàn)了，

喵，喵，喵?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案篇2

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：瓢蟲(chóng)找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固手口全都數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、培育按數(shù)量歸類的技能。

3、通過(guò)游戲，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

有1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片假設(shè)干;分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片;小紙蟲(chóng)假設(shè)干;兒歌錄音：小瓢蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲(chóng)。

二、利用圖片，練習(xí)手口全都數(shù)3以內(nèi)的.數(shù)。

通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)及瓢蟲(chóng)數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

三、通過(guò)游戲，培育幼兒按數(shù)量歸類的技能。

1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

通過(guò)照看小瓢蟲(chóng)，提高幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類

(1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

(2)集體驗(yàn)證。

活動(dòng)延伸：

1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

2、給瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)涂色。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

游戲目標(biāo)：

1．能夠辨別圓形、三角形、正方形。

2．能夠根據(jù)外形的不同進(jìn)行分類。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)物體的不同外形進(jìn)行分類。

游戲預(yù)備：

1．大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形假設(shè)干。

2．生活中外形分別是圓形、三角形、正方形的物品假設(shè)干。

3．三個(gè)敞口紙盒，盒子外面分別有圓形、三角形、正方形的圖案。

4．三個(gè)籃子，分別帶有圓形、三角形、正方形的標(biāo)記。

游戲過(guò)程：

1．師：今日?qǐng)D形寶寶們一起做游戲了，他們玩得可興奮了。你們想不想認(rèn)識(shí)他們？

將圓形、三角形、正方形混在一起，讓小伙伴找出自己喜愛(ài)的圖形，并引導(dǎo)其說(shuō)出圖形的外形。

2．師：圖形寶寶們玩累了，小伙伴們情愿把他們送回各自的家嗎？

讓小伙伴找出圓形、三角形、正方形，并按外形的不同將圖形寶寶送回家〔有圖形圖案的盒子〕。

師小結(jié)：小伙伴們真能干，把全部的圖形寶寶都送到家了。

3．出示一些外形分別是圓形、三角形、正方形的物品，請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)：哪些物品是圓形？哪些物品是三角形？還有哪些物品是正方形？

4．師：小伙伴們想不想做一次小小搬運(yùn)工？

老師引導(dǎo)小伙伴把物品按外形送到具有相應(yīng)標(biāo)記的籃子里，直到把全部的物品分類放完。一邊放一邊說(shuō)“我把**送回家”或者“我把**搬回家”。

5．老師和幼兒一起共享勞動(dòng)的樂(lè)趣及勝利的喜悅。

延伸活動(dòng)：

1．老師帶小伙伴分別到物品的“家”前觀測(cè)，并用語(yǔ)言表述。如“**找到家了”。

2．多預(yù)備一下外形不同的玩具或物品放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在平常的游戲中練習(xí)圖形分類。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、用重疊法比較兩組物體的多少。

2、找出一組物體多出的部分。

3、從左至右擺放物體。

預(yù)備：1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾假設(shè)干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)與指導(dǎo)：l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小伙伴看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”老師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒留意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜?！辈⒆層變毫粢饫蠋熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(留意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓快速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。留意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，并嘗試著按指令拿花。

2、依據(jù)顏色和圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行匹配。

3、喜愛(ài)參加游戲，會(huì)大膽的跟客人老師介紹。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記、花假設(shè)干，四只，瓶子假設(shè)干。

2、操作材料人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、參觀“花店”，感知不同花的顏色及數(shù)量。

1、導(dǎo)入：今日陳老師開(kāi)了個(gè)花店，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)老板？教案來(lái)自：大；考吧幼；師網(wǎng)。等一等，陳老師先要考試，考試通過(guò)才能當(dāng)老板。

2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四色。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里有什么顏色的花？有幾朵？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒〕紅色的花，綠色的花，藍(lán)色的花，綠色的，分別有幾朵？這是什么顏色的花？

3、現(xiàn)在一起回答，這是什么顏色的花？有幾朵？老師這里有幾只花瓶？

二、聽(tīng)指令拿花。

現(xiàn)在你們來(lái)做老板，我來(lái)做客人，請(qǐng)老板們把凳子下面的籃子拿起來(lái)。聽(tīng)好了，我要買一朵紅色的花，請(qǐng)老板把一朵紅花舉起來(lái)。你們要對(duì)客人說(shuō)：一朵紅色的花給你。感謝，我來(lái)看看哪個(gè)老板拿錯(cuò)了，都對(duì)。我要一朵黃色的花，〔幼兒舉起黃色的花，說(shuō)一朵黃色的花給你〕都對(duì)，我要一朵藍(lán)色的花，〔幼兒舉起一朵藍(lán)色花，說(shuō)一朵藍(lán)色的花給你〕我要一朵綠色的花?！灿變号e起一朵綠色的花，說(shuō)一朵綠色的花給你〕

小伙伴們都很聰慧，陳老師不知道請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)老板了，我再來(lái)買，現(xiàn)在我要買2朵綠色的花，〔幼兒邊舉起邊說(shuō)〕我要2朵藍(lán)色的花，〔幼兒邊舉邊說(shuō)〕花拿好，我看看誰(shuí)錯(cuò)了，放下，我要2朵紅色的花?！灿變哼吪e邊說(shuō)〕

三、插花。

請(qǐng)老板們把花藏到凳子下面，剛才有些小伙伴拿對(duì)了，有些小伙伴拿錯(cuò)了，沒(méi)有關(guān)系，老板除了會(huì)買花，還要會(huì)插花，看，老師這里有好多的瓶子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？這個(gè)花瓶怎么插呢？上面有提示的，看，這個(gè)花瓶里插什么顏色的花？〔上面有什么顏色的標(biāo)記就插什么顏色的花〕插幾朵呢？你怎么知道的？看點(diǎn)子，有幾點(diǎn)就插幾朵花？

師：花是不是隨意插的？不是，先看插什么顏色的花，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子就插幾朵花？

等一會(huì)插好以后，請(qǐng)你去給后面的客人看看，你要告知她插了什么顏色的花，有幾朵，假如你說(shuō)對(duì)了，客人老師會(huì)給你一個(gè)獎(jiǎng)杯，那你就可以當(dāng)花店老板了。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)拿到獎(jiǎng)杯的孩子跟老師去做老板賣花吧。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分圓形三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形，能按標(biāo)

記進(jìn)行分類。

2、幼兒在情景游戲等活動(dòng)，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想方法解決問(wèn)題。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手拼圖的技能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。

3、幻燈片。

4、各種外形的物品、餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、“小伙伴，今日常老師要帶大家到我家去做客，呀，前面有好多美麗的石頭，小伙伴們到哪里每人撿一塊自己喜愛(ài)的石頭，然后帶著你的石頭找一個(gè)位置坐下來(lái)，來(lái)讓我們一起去撿石頭吧！”〔隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室〕2、老師提出操作要求：“請(qǐng)每個(gè)每個(gè)小伙伴撿一顆自己最喜愛(ài)的，每人撿1顆?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)石頭，鼓舞幼兒邊觀測(cè)邊溝通。

請(qǐng)你和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你手中石頭的顏色和外形。

4、請(qǐng)小伙伴大膽介紹自己石頭的顏色和外形。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

老師出示課件：請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的幼兒回應(yīng)。

二、鋪石頭：

1、小伙伴們，今日常老師邀請(qǐng)大家到我家去做客，可是我家門(mén)前的路有坑坑洼洼的，走起來(lái)很不方便?！八晕蚁胝?qǐng)大家用你手中的美麗石頭，把我家門(mén)前的路修好?！?/p>

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。

3、涌現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”

特別感謝大家?guī)臀襾?lái)鋪路，可是大家看，我這里還有一段路沒(méi)有鋪好，這可怎么辦呀？我這里只剩下這些外形的石頭了，大家來(lái)想想方