學(xué)校教育的校本研究課件

引言教育是一項系統(tǒng)工程，需要把自然教育、社會教育、學(xué)校教育、家庭教育和自我教育協(xié)調(diào)。教育現(xiàn)實的改進，問題的解決和教育發(fā)展的推進都離不開探索。引言教育是一項系統(tǒng)工程，需要把自然教育、社會教育、學(xué)校教育、1一、教育學(xué)校教育1、教育什么是教育？大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?？鬃咏逃且⑷恕ｔ斞?/p>

一、教育學(xué)校教育1、教育2

教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具。蔡元培教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。陶行知教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，3教育是促進個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展。馬克思教育是由個體自我設(shè)計、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評價的過程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同探究的機理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從?？档陆逃谴龠M個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展。4

當(dāng)你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。愛因斯坦教育是保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由。聯(lián)合國教科文組織當(dāng)你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。5教，上做下學(xué)；育，正確態(tài)度對待客觀。教育的最終目的是人的發(fā)展和社會的發(fā)展。學(xué)校教育的校本研究課件6交流分享：1、談?wù)勀愕慕逃龑嵺`經(jīng)歷？2、談?wù)勀阌∠笞钌畹囊粍t教育故事。3、談?wù)勀銓逃恼J識？交流分享：72、學(xué)校教育學(xué)校教育是由學(xué)校承擔(dān)的，由學(xué)校教育工作者實施的有目的、有系統(tǒng)、有組織的社會活動，以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)。學(xué)校教育與社會教育、自然教育相對應(yīng)。2、學(xué)校教育8

相比與其它教育形態(tài)而言，學(xué)校教育具有專門性、嚴密性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性和有效性。因而，學(xué)校教育在教育形態(tài)中居主導(dǎo)地位。相比與其它教育形態(tài)而言，學(xué)校教育具有專門性、嚴9交流分享:1、現(xiàn)代學(xué)校的辦學(xué)困境？（你所在或所經(jīng)歷學(xué)校的辦學(xué)問題何在？）

2、如果你是校長，談?wù)勀愕霓k學(xué)思想？

交流分享:10成都市實驗外國語學(xué)校

教育理念以人為本，開發(fā)潛能，整體推進，和諧發(fā)展。

辦學(xué)目標(biāo)打造特色鮮明、文理并重、管理規(guī)范、質(zhì)量一流的精品外國語學(xué)校。辦學(xué)特色以母語為基礎(chǔ)，弘揚民族文化；以數(shù)學(xué)為重點，突出理科思維；以外語為特長，培養(yǎng)國際人才。成都市實驗外國語學(xué)校11成都市第七中學(xué)育人目標(biāo)為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)，為高一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的高中生。百年教育思想“啟迪有方、治學(xué)嚴謹、愛生育人”的辦學(xué)傳統(tǒng)和著眼整體發(fā)展，立足個體成才，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的“三體”。成都市第七中學(xué)育人目標(biāo)為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)，12成都市石室中學(xué)辦學(xué)思想“愛國利民、因時應(yīng)事、整齊嚴肅、德達材實”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)·打好素質(zhì)基礎(chǔ)·培養(yǎng)創(chuàng)造能力”（簡稱“傳統(tǒng)·基礎(chǔ)·創(chuàng)造”）。辦學(xué)特色科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合。辦學(xué)理念求真務(wù)實、以人為本成都市石室中學(xué)辦學(xué)思想“愛國利民、因時應(yīng)事、整齊嚴肅、13二、校本研究1、校本研究校本以校為為本，以校為基礎(chǔ)。其一，是為了學(xué)校為了學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，從學(xué)校實際面臨問題出發(fā)，改進、變革學(xué)校管理及教育。其二，是在學(xué)校中學(xué)校教育中問題，要由學(xué)校教育人自己解決，即學(xué)校中的學(xué)校管理者、校長、教師和學(xué)生協(xié)同解決。

二、校本研究1、校本研究14

其三，是基于學(xué)校立足于學(xué)校的現(xiàn)在和未來的實際，挖掘?qū)W校資源潛力，激發(fā)校長、教師和學(xué)生潛能。

15校本研究以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師為研究的主要力量，通過一定的研究程序得出研究結(jié)果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改變的研究活動。校本研究16校本研究特點第一，研究課題源于學(xué)校自身發(fā)展問題，源于自身發(fā)展需要。第二，研究主體是學(xué)校教育中人尤其是教師。校本研究特點17第三，符合研究一般規(guī)則和程序。第四，研究成果直接用于學(xué)校教育實踐中解決問題，變革實踐。四個特征相互聯(lián)系，構(gòu)成一個完整主體。學(xué)校教育的校本研究課件18交流分享談?wù)勀銓π１狙芯康恼J識。交流分享192、校本研究研究什么？以學(xué)校教育的主體要素看，研究：校長及管理行為；教師及教育行為；職工及服務(wù)行為；學(xué)生及學(xué)習(xí)行為和非學(xué)習(xí)行為；2、校本研究研究什么？20以學(xué)校發(fā)展的“三駕馬車”看，辦學(xué)思想的研究；課程建設(shè)的研究；課堂建設(shè)的研究。以學(xué)校發(fā)展的“三駕馬車”看，21以校本研究最重要主體看，

教師教育價值觀研究；教師發(fā)展研究；教師教育教學(xué)行為研究：教師課程開發(fā)能力研究；教師課堂教學(xué)行為研究；教師課堂文化建設(shè)研究；

……

以校本研究最重要主體看，22以學(xué)生主體看，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；課堂行為；學(xué)校行為；時間管理；發(fā)展規(guī)劃；個性發(fā)展；

……以學(xué)生主體看，研究學(xué)生的23交流分享

請選擇一個校本研究的切入點，談?wù)勀愕倪x擇緣由。交流分享243、校本研究的研究方法關(guān)于基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究

應(yīng)用性研究以具體和特殊為研究特征，以對基礎(chǔ)性研究成果進一步驗證，和所關(guān)注實際問題的解決，如課程設(shè)置問題等。二者互為補充，校本研究以應(yīng)用性研究為主。

3、校本研究的研究方法25關(guān)于探索性研究、描述性研究和解釋性研究探索性研究：研究未知或探究更為周密的研究方法策略。描述性研究：對教學(xué)中的某一事件或過程進行描述。（是什么）解釋性研究：對某種教育現(xiàn)象作出解釋。（為什么）關(guān)于探索性研究、描述性研究和解釋性研究26關(guān)于定性研究和定量研究定性研究更側(cè)重人文主義為基礎(chǔ)，強調(diào)人人的精神價值追求；定量研究更側(cè)重在以科學(xué)主義為指導(dǎo)，強調(diào)工具性技術(shù)性，注重效率提升。關(guān)于定性研究和定量研究27在當(dāng)代的教育研究中，定性研究和定量研究呈現(xiàn)融合趨勢：在研究中更重視現(xiàn)實問題；更注重教育成品或技術(shù)的研究（如何做）；教師問題更重視。在當(dāng)代的教育研究中，定性研究和定量研究呈現(xiàn)融合趨勢：28交流分享

選擇你適宜的研究方法，談?wù)勀銓⑷绾芜\用這一方法進行校本研究。交流分享294、校本研究的題目問題來源教育實踐從教育實踐中分析教育現(xiàn)象。把迫切需要解決的問題轉(zhuǎn)化為研究問題。在教育實踐的困惑、矛盾提出研究問題；抓住教育思考中的火花形成研究問題。教育理論運用已有成果研究新問題；在理論的空白處挖掘問題；在理論觀點的爭議中發(fā)現(xiàn)研究問題；以發(fā)散思維、逆向思維尋求問題。4、校本研究的題目30校本研究問題的特性價值性理論價值（知識拓展、教育理論發(fā)展）和應(yīng)用價值（解決現(xiàn)設(shè)問題，指導(dǎo)教育實踐）新穎性新問題、新事物、新理論、新思想、新經(jīng)驗、新方法、新設(shè)計（原有問題求新解，普遍問題求獨解）可行性主觀條件、客觀條件、機會條件等。校本研究問題的特性31交流分享

談?wù)勀愕男１狙行揞}目并分析論證。

交流分享325、研究問題的界定關(guān)于題目的表述

最好能囊括研究范圍、對象、內(nèi)容、方法。題目內(nèi)容最好設(shè)計兩個變量。題目用陳述句形式。不要采用價值判斷。

5、研究問題的界定33分析下列研究題目：對中學(xué)基礎(chǔ)教育的研究；研究成都市樹德中學(xué)；對中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)的研究；課堂教學(xué)效率的低下的原因何在？中小學(xué)教師職業(yè)倦怠原因的調(diào)查。分析下列研究題目：34研究變量的確定與界定教育研究中研究對象具有不同的狀態(tài)或特征、不同的值。在教育研究中，研究即研究不同變量之間的關(guān)系。自變量、因變量、無關(guān)變量。研究變量的確定與界定35如：兩種教學(xué)策略對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。問題教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究。如：36請你確定一個研究題目分析其中的研究變量。請你確定一個研究題目分析其中的研究變量。37研究變量的定義抽象性定義從抽象的概念意義上對變量共同的本質(zhì)屬性進行概括。能涵蓋研究變量的基本特征，具有普遍性，但是，無法測量和操縱研究變量。操作性定義是根據(jù)可觀察、可測量、可操作的特征來界定變量的含義。便于操縱和測量，但具有排他性，難以表述完整。

研究變量的定義38交流分享如何定義變量，舉例分析。交流分享39作業(yè)：撰寫一篇有關(guān)中學(xué)基礎(chǔ)教育的小論文。學(xué)校教育的校本研究課件40引言教育是一項系統(tǒng)工程，需要把自然教育、社會教育、學(xué)校教育、家庭教育和自我教育協(xié)調(diào)。教育現(xiàn)實的改進，問題的解決和教育發(fā)展的推進都離不開探索。引言教育是一項系統(tǒng)工程，需要把自然教育、社會教育、學(xué)校教育、41一、教育學(xué)校教育1、教育什么是教育？大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?？鬃咏逃且⑷恕ｔ斞?/p>

一、教育學(xué)校教育1、教育42

教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具。蔡元培教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。陶行知教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，43教育是促進個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展。馬克思教育是由個體自我設(shè)計、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評價的過程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同探究的機理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從?？档陆逃谴龠M個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展。44

當(dāng)你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。愛因斯坦教育是保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由。聯(lián)合國教科文組織當(dāng)你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。45教，上做下學(xué)；育，正確態(tài)度對待客觀。教育的最終目的是人的發(fā)展和社會的發(fā)展。學(xué)校教育的校本研究課件46交流分享：1、談?wù)勀愕慕逃龑嵺`經(jīng)歷？2、談?wù)勀阌∠笞钌畹囊粍t教育故事。3、談?wù)勀銓逃恼J識？交流分享：472、學(xué)校教育學(xué)校教育是由學(xué)校承擔(dān)的，由學(xué)校教育工作者實施的有目的、有系統(tǒng)、有組織的社會活動，以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)。學(xué)校教育與社會教育、自然教育相對應(yīng)。2、學(xué)校教育48

相比與其它教育形態(tài)而言，學(xué)校教育具有專門性、嚴密性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性和有效性。因而，學(xué)校教育在教育形態(tài)中居主導(dǎo)地位。相比與其它教育形態(tài)而言，學(xué)校教育具有專門性、嚴49交流分享:1、現(xiàn)代學(xué)校的辦學(xué)困境？（你所在或所經(jīng)歷學(xué)校的辦學(xué)問題何在？）

2、如果你是校長，談?wù)勀愕霓k學(xué)思想？

交流分享:50成都市實驗外國語學(xué)校

教育理念以人為本，開發(fā)潛能，整體推進，和諧發(fā)展。

辦學(xué)目標(biāo)打造特色鮮明、文理并重、管理規(guī)范、質(zhì)量一流的精品外國語學(xué)校。辦學(xué)特色以母語為基礎(chǔ)，弘揚民族文化；以數(shù)學(xué)為重點，突出理科思維；以外語為特長，培養(yǎng)國際人才。成都市實驗外國語學(xué)校51成都市第七中學(xué)育人目標(biāo)為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)，為高一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的高中生。百年教育思想“啟迪有方、治學(xué)嚴謹、愛生育人”的辦學(xué)傳統(tǒng)和著眼整體發(fā)展，立足個體成才，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的“三體”。成都市第七中學(xué)育人目標(biāo)為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)，52成都市石室中學(xué)辦學(xué)思想“愛國利民、因時應(yīng)事、整齊嚴肅、德達材實”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)·打好素質(zhì)基礎(chǔ)·培養(yǎng)創(chuàng)造能力”（簡稱“傳統(tǒng)·基礎(chǔ)·創(chuàng)造”）。辦學(xué)特色科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合。辦學(xué)理念求真務(wù)實、以人為本成都市石室中學(xué)辦學(xué)思想“愛國利民、因時應(yīng)事、整齊嚴肅、53二、校本研究1、校本研究校本以校為為本，以校為基礎(chǔ)。其一，是為了學(xué)校為了學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，從學(xué)校實際面臨問題出發(fā)，改進、變革學(xué)校管理及教育。其二，是在學(xué)校中學(xué)校教育中問題，要由學(xué)校教育人自己解決，即學(xué)校中的學(xué)校管理者、校長、教師和學(xué)生協(xié)同解決。

二、校本研究1、校本研究54

其三，是基于學(xué)校立足于學(xué)校的現(xiàn)在和未來的實際，挖掘?qū)W校資源潛力，激發(fā)校長、教師和學(xué)生潛能。

55校本研究以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師為研究的主要力量，通過一定的研究程序得出研究結(jié)果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改變的研究活動。校本研究56校本研究特點第一，研究課題源于學(xué)校自身發(fā)展問題，源于自身發(fā)展需要。第二，研究主體是學(xué)校教育中人尤其是教師。校本研究特點57第三，符合研究一般規(guī)則和程序。第四，研究成果直接用于學(xué)校教育實踐中解決問題，變革實踐。四個特征相互聯(lián)系，構(gòu)成一個完整主體。學(xué)校教育的校本研究課件58交流分享談?wù)勀銓π１狙芯康恼J識。交流分享592、校本研究研究什么？以學(xué)校教育的主體要素看，研究：校長及管理行為；教師及教育行為；職工及服務(wù)行為；學(xué)生及學(xué)習(xí)行為和非學(xué)習(xí)行為；2、校本研究研究什么？60以學(xué)校發(fā)展的“三駕馬車”看，辦學(xué)思想的研究；課程建設(shè)的研究；課堂建設(shè)的研究。以學(xué)校發(fā)展的“三駕馬車”看，61以校本研究最重要主體看，

教師教育價值觀研究；教師發(fā)展研究；教師教育教學(xué)行為研究：教師課程開發(fā)能力研究；教師課堂教學(xué)行為研究；教師課堂文化建設(shè)研究；

……

以校本研究最重要主體看，62以學(xué)生主體看，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；課堂行為；學(xué)校行為；時間管理；發(fā)展規(guī)劃；個性發(fā)展；

……以學(xué)生主體看，研究學(xué)生的63交流分享

請選擇一個校本研究的切入點，談?wù)勀愕倪x擇緣由。交流分享643、校本研究的研究方法關(guān)于基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究

應(yīng)用性研究以具體和特殊為研究特征，以對基礎(chǔ)性研究成果進一步驗證，和所關(guān)注實際問題的解決，如課程設(shè)置問題等。二者互為補充，校本研究以應(yīng)用性研究為主。

3、校本研究的研究方法65關(guān)于探索性研究、描述性研究和解釋性研究探索性研究：研究未知或探究更為周密的研究方法策略。描述性研究：對教學(xué)中的某一事件或過程進行描述。（是什么）解釋性研究：對某種教育現(xiàn)象作出解釋。（為什么）關(guān)于探索性研究、描述性研究和解釋性研究66關(guān)于定性研究和定量研究定性研究更側(cè)重人文主義為基礎(chǔ)，強調(diào)人人的精神價值追求；定量研究更側(cè)重在以科學(xué)主義為指導(dǎo)，強調(diào)工具性技術(shù)性，注重效率提升。關(guān)于定性研究和定量研究67在當(dāng)代的教育研究中，定性研究和定量研究呈現(xiàn)融合趨勢：在研究中更重視現(xiàn)實問題；更注重教育成品或技術(shù)的研究（如何做）；教師問題更重視。在當(dāng)代的教育研究中，定性研究和定量研究呈現(xiàn)融合趨勢：68交流分享

選擇你適宜的研究方法，談?wù)勀銓⑷绾芜\用這一方法進行校本研究。交流分享694、校本研究的題目問題來源教育實踐從教育實踐中分析教育現(xiàn)象。把迫切需要解決的問題轉(zhuǎn)化為研究問題。在教育實踐的困惑、矛盾提出研究問題；抓住教育思考中的火花形成研究問題。教育理論運用已有成果研究新問題；在理論的空白處挖掘問題；在理論觀點的爭議中發(fā)現(xiàn)研究問題；以發(fā)散思維、逆向思維尋求問題。4、校本研究的題目70校本