家庭與學(xué)前兒童家庭教育課件

家庭與學(xué)前兒童家庭教育家庭與學(xué)前兒童家庭教育1第一節(jié)家庭概述一、家庭的概念與特征二、家庭的演化三、家庭的功能第一節(jié)家庭概述一、家庭的概念與特征2一、家庭的概念與特征（一）家庭的概念家庭是由具有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系的人們組成的長期共同生活的社會群體，是人類生活中最基本、最重要的一種群體形式。一、家庭的概念與特征（一）家庭的概念3家庭與學(xué)前兒童家庭教育課件4家庭與學(xué)前兒童家庭教育課件5家庭與學(xué)前兒童家庭教育課件6第二節(jié)家庭教育概述一、家庭教育的本質(zhì)二、家庭教育的地位和作用三、家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié)家庭教育概述一、家庭教育的本質(zhì)7一、家庭教育的本質(zhì)什么是家庭教育狹義的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年長者自覺地、有意識地對子女和其他年幼者進(jìn)行的教育和施加的影響。

家庭教育的本質(zhì)家庭教育的性質(zhì)1．家庭教育是一種私人性質(zhì)教育2．家庭教育是一種非正規(guī)教育3．家庭教育是持續(xù)終身的教育一、家庭教育的本質(zhì)什么是家庭教育家庭教育的本質(zhì)家庭教育的性8二、家庭教育的地位和作用（一）家庭教育對兒童社會化起著奠基作用（二）家庭教育是一切教育的起點和基礎(chǔ)（三）家庭教育對社會發(fā)展所起的作用也不可低估二、家庭教育的地位和作用（一）家庭教育對兒童社會化起著奠基作9三、家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展（二）古代社會（三）現(xiàn)代社會（一）原始社會家庭教育的源頭1．家庭教育是古代教育的主要形式2．具有鮮明的階級性3．傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗、為生產(chǎn)服務(wù)是古代社會家庭教育的重要職能4．家庭教育是專制保守的教育方式1．家庭教育的某些功能逐步向社會轉(zhuǎn)移，但家庭教育的地位卻日益加強(qiáng)2．家庭教育與社會的聯(lián)系增強(qiáng)3．教育內(nèi)容和手段的科學(xué)性增強(qiáng)4．兒童在家庭教育中的主體地位逐漸確立三、家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展（二）古代社會（三）現(xiàn)代社會（一）原10第三節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的特點一、學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢二、學(xué)前兒童家庭教育的局限性第三節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的特點一、學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢11一、學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢（一）早期性與奠基性（二）全面性與廣泛性（三）自然性與隨機(jī)性（四）親情性與權(quán)威性（五）持久性與連續(xù)性（六）差異性與繼承性一、學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢（一）早期性與奠基性12二、學(xué)前兒童家庭教育的局限性（一）家庭教育的條件具有不平衡性（二）家庭教育的非理性（三）家庭教育的封閉性二、學(xué)前兒童家庭教育的局限性（一）家庭教育的條件具有不平衡性13思考題1.在當(dāng)今的中國，家庭的功能發(fā)生了哪些變化？2.學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢和局限性思考題1.在當(dāng)今的中國，家庭的功能發(fā)生了哪些變化？14第二章學(xué)前兒童家庭教育的因素第二章學(xué)前兒童家庭教育的因素15第一節(jié)家長自身素質(zhì)第二節(jié)家長的教養(yǎng)態(tài)度與方式第三節(jié)家庭生活環(huán)境和生活方式第四節(jié)家庭教育的社會歷史背景第一節(jié)家長自身素質(zhì)16第一節(jié)家長自身素質(zhì)

第一節(jié)家長自身素質(zhì)17一、家長的教育素養(yǎng)（一）家長的教育觀念（二）家長的教育能力（三）家長的教育知識一、家長的教育素養(yǎng)（一）家長的教育觀念18二、家長的文化素養(yǎng)（一）家長文化素養(yǎng)的涵義家長的文化素質(zhì)是指家長所擁有的知識、技術(shù)、氣質(zhì)以及文化背景的總和。（二）家長的文化素養(yǎng)在家庭教育中的作用二、家長的文化素養(yǎng)（一）家長文化素養(yǎng)的涵義19三、家長的道德素養(yǎng)（一）家長應(yīng)注重提高自身的道德素養(yǎng)（二）在學(xué)前兒童道德社會化過程中家長的作用

1.認(rèn)同作用

2.示范作用

3.導(dǎo)向作用三、家長的道德素養(yǎng)（一）家長應(yīng)注重提高自身的道德素養(yǎng)20（一）家長心理素養(yǎng)的涵義（二）家長輔導(dǎo)學(xué)前兒童心理發(fā)展的內(nèi)容（三）做好學(xué)前兒童心理發(fā)展輔導(dǎo)，家長應(yīng)做的準(zhǔn)備

四、家長的心理素養(yǎng)四、家長的心理素養(yǎng)21第二節(jié)家長的教養(yǎng)態(tài)度與方式第二節(jié)家長的教養(yǎng)態(tài)度與方式22一、家長的教養(yǎng)態(tài)度（一）家長教養(yǎng)態(tài)度在學(xué)前兒童家庭教育中的作用（二）家長教養(yǎng)態(tài)度對學(xué)前兒童產(chǎn)生影響的途徑（三）學(xué)前兒童家長教養(yǎng)態(tài)度的類型

1.專橫、遵循封建舊規(guī)

2.過分嬌寵，有求必應(yīng)

3.放任自流，不聞不問

4.民主型一、家長的教養(yǎng)態(tài)度（一）家長教養(yǎng)態(tài)度在學(xué)前兒童家庭教育中的作23（一）美國學(xué)者鮑姆林德提出的學(xué)前兒童父母的教養(yǎng)風(fēng)格

1.專斷型父母

2.權(quán)威型父母

3.縱容型父母（二）我國學(xué)者的研究溺愛型、否定型、民主型、過分保護(hù)型、放任型和干涉型。（三）正確的教養(yǎng)方式

1.信任

2.民主

3.寬容

二、學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的類型（一）美國學(xué)者鮑姆林德提出的學(xué)前兒童父母的教養(yǎng)風(fēng)格二、學(xué)前兒24第三節(jié)家庭生活環(huán)境和生活方式第三節(jié)家庭生活環(huán)境和生活方式25（一）主干家庭（二）核心家庭（三）單親家庭（四）隔代家庭（五）混合家庭一、家庭結(jié)構(gòu)（一）主干家庭一、家庭結(jié)構(gòu)26（一）家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況的涵義家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況，是指家庭經(jīng)濟(jì)收入的多寡，生活水平的高低，家庭收入的來源和支配的情況。家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況與家長的社會地位有直接的關(guān)系。（二）家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況對學(xué)前兒童家庭教育的影響二、家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況

（一）家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況的涵義二、家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況

27三、家庭成員之間的關(guān)系（一）家庭成員之間關(guān)系的涵義家庭教育是家庭系統(tǒng)內(nèi)部互動的過程，家庭系統(tǒng)內(nèi)部存在各種不同的子系統(tǒng)，如主干家庭的婆媳關(guān)系、父子關(guān)系，核心家庭內(nèi)部的夫妻關(guān)系和親子關(guān)系等。（二）家庭成員之間的關(guān)系在學(xué)前兒童家庭教育中的作用三、家庭成員之間的關(guān)系（一）家庭成員之間關(guān)系的涵義28四、家庭生活方式（一）家庭生活方式的涵義家庭生活方式是人們在家庭中的各種生活活動的典型形式。它是家庭成員在長期的共同生活中逐步形成的較為穩(wěn)定的生活模式。包括家庭生活觀念、家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素，三者相互聯(lián)系、相互影響。（二）家庭生活方式對學(xué)前兒童的影響

1.對學(xué)前兒童健康狀況的影響

2.對學(xué)前兒童社會交往的影響四、家庭生活方式（一）家庭生活方式的涵義29第四節(jié)家庭教育的社會歷史背景一、社會政治經(jīng)濟(jì)背景二、文化傳統(tǒng)中華民族歷來重視家庭教育（一）注重早期教育（二）不利影響三、時代特征第四節(jié)家庭教育的社會歷史背景一、社會政治經(jīng)濟(jì)背景30本章思考題：1、你認(rèn)為影響家庭教育的最主要因素是什么，說明理由。2、有許多生活在父母文化水平不高的家庭的孩子，順利地考上了大學(xué)，而又有許多生活在父母文化水平很高的家庭里的孩子，卻與大學(xué)無緣，你如何解釋這種現(xiàn)象？3、你認(rèn)為今天的時代特征下，家庭教育有哪些優(yōu)勢，又有哪些劣勢本章思考題：1、你認(rèn)為影響家庭教育的最主要因素是什么，說明理31第三章

學(xué)前兒童家庭教育的目的和內(nèi)容第三章

學(xué)前兒童家庭教育的目的和內(nèi)容32第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的目的一、家庭教育目的概述二、學(xué)前兒童家庭教育的目的家長充分利用家庭優(yōu)勢和社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，對學(xué)前兒童施以多種影響，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和自理能力，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)認(rèn)知興趣，提高認(rèn)知能力，掌握社會行為規(guī)范，塑造良好個性品質(zhì)，發(fā)展審美能力，促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面、和諧、健康發(fā)展。

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的目的一、家庭教育目的概述33第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童家庭健康教育二、學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育三、學(xué)前兒童家庭社會教育四、學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童家庭健康34一、學(xué)前兒童家庭健康教育（一）學(xué)前兒童家庭健康教育的內(nèi)涵與教育價值（二）學(xué)前兒童家庭健康教育的主要任務(wù)和內(nèi)容（三）實施學(xué)前兒童家庭健康教育時應(yīng)注意的問題一、學(xué)前兒童家庭健康教育（一）學(xué)前兒童家庭健康教育的內(nèi)涵與35二、學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育（一）學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的內(nèi)涵與教育價值（二）學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的主要任務(wù)和內(nèi)容（三）實施學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育應(yīng)注意的問題二、學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育（一）學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的內(nèi)涵與教36三、學(xué)前兒童家庭社會教育（一）學(xué)前兒童家庭社會教育的內(nèi)涵與教育價值（二）學(xué)前兒童家庭社會教育的主要任務(wù)和內(nèi)容（三）實施學(xué)前兒童家庭社會教育應(yīng)注意的問題三、學(xué)前兒童家庭社會教育（一）學(xué)前兒童家庭社會教育的內(nèi)涵與教37四、學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育（一）學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育的內(nèi)涵與教育價值（二）學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育的主要任務(wù)和內(nèi)容（三）實施學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育應(yīng)注意的問題四、學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育（一）學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育的內(nèi)涵與教38思考題1.學(xué)前兒童家庭健康教育、認(rèn)知教育、社會教育、藝術(shù)教育的主要任務(wù)和內(nèi)容2.家庭實施健康教育、認(rèn)知教育、社會教育、藝術(shù)教育時應(yīng)注意的問題思考題1.學(xué)前兒童家庭健康教育、認(rèn)知教育、社會教育、藝術(shù)教育39學(xué)前兒童家庭教育第四章學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法學(xué)前兒童家庭教育第四章學(xué)前兒童家庭教育的40第四章學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法第四章學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法第一節(jié)學(xué)前兒童家庭41第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則

學(xué)前兒童家庭教育的原則是指學(xué)前兒童的家長在實施家庭教育時必須遵循的基本要求和基本準(zhǔn)則。是根據(jù)我國社會主義教育目的的要求和我國學(xué)前兒童身心發(fā)展特點和個性、品德形成的規(guī)律，以及兒童家庭教育的任務(wù)、家庭教育過程的規(guī)律制定的，是學(xué)前兒童家庭教育經(jīng)驗的總結(jié)和概括。

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則42第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則

理智性原則主體性原則一致性原則從實際出發(fā)原則正面教育原則言傳身教原則第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則理智性原則43第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則一、理智性原則

（一）含義

理智性原則是指學(xué)前兒童家長在教育孩子時，在感性地對孩子關(guān)心和熱愛的同時，需要理智地對孩子進(jìn)行嚴(yán)格要求。第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則一、理智性原則44第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．理性施愛 2．要求適度3．嚴(yán)愛結(jié)合第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求45第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則二、主體性原則（一）含義

主體性原則是指在學(xué)前兒童家庭教育過程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動孩子的主動積極性。第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則二、主體性原則46第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．尊重并平等地對待學(xué)前兒童2．尊重學(xué)前兒童的人格3．尊重學(xué)前兒童的生存和發(fā)展4．使學(xué)前兒童成為發(fā)展的主體第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求47第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則三、一致性原則（一）含義

一致性原則是指學(xué)前兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把各方面對孩子的教育要求加以統(tǒng)一，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保證能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則三、一致性原則48第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．家長對待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一致2．家、園對待孩子的態(tài)度和要求要一致3．家長對學(xué)前兒童的要求要一以貫之第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求49第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則四、從實際出發(fā)原則（一）含義

從實際出發(fā)原則也叫因材施教原則，是指家長對學(xué)前兒童進(jìn)行教育時，要從實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行教育，采用適當(dāng)?shù)慕逃问胶头椒ā５谝还?jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則四、從實際出發(fā)原則50第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．根據(jù)孩子的年齡特征和個性特點進(jìn)行教育2．家長要抓住時機(jī)，適時對孩子進(jìn)行教育3．因勢利導(dǎo)，發(fā)展特長第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求51第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則五、正面教育原則（一）含義

正面教育原則是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長要以正面的事實、道理、榜樣等對孩子進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，正面疏導(dǎo)和說理教育，調(diào)動孩子自我教育的積極性。第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則五、正面教育原則52第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．講清道理，正面疏導(dǎo)，提高學(xué)前兒童的自我教育能力2．通過正面榜樣和實例激勵孩子第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求53第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則六、言傳身教原則（一）含義

言傳身教原則是指在學(xué)前兒童家庭教育中，不僅要善于說理，同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣。既要注意言傳，又要注意身教，把二者統(tǒng)一起來。

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則六、言傳身教原則54第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．善于說理2．以身作則3．身教和言教相結(jié)合第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求55第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法

學(xué)前兒童家庭教育的方法是指學(xué)前兒童的家長在對孩子實施教育時所選擇和運用的具體方式和手段。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法學(xué)前兒童家庭教育的方法56第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法

環(huán)境熏陶法實際鍛煉法說理教育法榜樣示范法興趣誘導(dǎo)法暗示提醒法活動探索法獎懲激勵法第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法環(huán)境熏陶法57第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法一、環(huán)境熏陶法（一）含義

環(huán)境熏陶法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長有意識地通過創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，對孩子施加潛移默化、熏染陶冶的教育的方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法一、環(huán)境熏陶法58第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視家庭環(huán)境的影響2．創(chuàng)造和諧的家庭生活氛圍3．美化家庭生活環(huán)境4．提高文化素養(yǎng)，追求高尚的精神情趣第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求59第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法二、實際鍛煉法（一）含義

實際鍛煉法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，根據(jù)孩子的發(fā)展和社會的需要，讓孩子參加各種力所能及的實踐活動，從中受到鍛煉，以便學(xué)會某種技能技巧，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思想品德的方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法二、實際鍛煉法60第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視實際鍛煉2．有恒心，舍得讓孩子吃苦3．針對孩子的年齡特征進(jìn)行具體指導(dǎo)第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求61第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法三、說理教育法（一）含義

說理教育法是指學(xué)前兒童家長通過擺事實、講道理，提高孩子的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成正確的行為規(guī)范的方法。它是家長教育孩子時常用的一種最基本的方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法三、說理教育法62第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．談話時做到情理交融2．討論時做到民主平等第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求63第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法四、榜樣示范法（一）含義

榜樣示范法是指學(xué)前兒童家長以自己和他人的好思想、好品質(zhì)、好行為來教育和影響孩子，使其形成優(yōu)良品德的方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法四、榜樣示范法64第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視榜樣示范2．引導(dǎo)孩子向榜樣學(xué)習(xí)（1）家長要親自給孩子樹立榜樣（2）借助于革命領(lǐng)袖、英雄模范人物影響孩子（3）引導(dǎo)孩子向幼兒園的老師和同伴學(xué)習(xí)第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求65第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法五、興趣誘導(dǎo)法（一）含義

興趣誘導(dǎo)法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長通過各種機(jī)會了解孩子的特點，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，誘導(dǎo)孩子充分發(fā)展自己的個性特點的一種教育方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法五、興趣誘導(dǎo)法66第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視孩子的興趣2．發(fā)現(xiàn)興趣，引導(dǎo)孩子發(fā)展其個性特點3．創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)孩子的興趣第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求67第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法六、暗示提醒法（一）含義

暗示提醒法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長用間接、含蓄的方式對孩子的心理施加影響，從言語上提示，從感情上感染，從行為上引導(dǎo)孩子的一種方法。

第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法六、暗示提醒法68第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視暗示提醒2．掌握暗示的基本方法（1）言語暗示（2）行為暗示（3）表情暗示（4）情境暗示第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求69第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法七、活動探索法（一）含義

活動探索法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長讓孩子通過豐富多彩的活動，不斷探索，嘗試錯誤，從而掌握多種技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)的一種方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法七、活動探索法70第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視活動探索2．具體指導(dǎo)探索活動第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求71第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法八、獎懲激勵法（一）含義

獎懲激勵法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長激勵孩子發(fā)揮其積極性，使孩子明確并發(fā)揚自己的優(yōu)點、長處，認(rèn)識并克服自己的缺點和不足，從而主動地按正確的行為準(zhǔn)則去行動。其方式包括表揚、獎勵和批評、懲罰。

第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法八、獎懲激勵法72第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．正確進(jìn)行表揚和獎勵（1）表揚孩子的點滴進(jìn)步（2）表揚要及時、具體（3）精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔2．慎用批評懲罰（1）冷靜理智（2）注意時間和場合（3）就事論事第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求73

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74第六章

特殊年齡階段學(xué)前兒童的家庭教育第六章

特殊年齡階段學(xué)前兒童的家庭教育75第一節(jié)胎教一、胎教的含義和作用二、孕期保健三、胎教的科學(xué)方法第一節(jié)胎教一、胎教的含義和作用76一、胎教的含義和作用（一）胎教的含義

胎教是指從懷孕開始，科學(xué)地控制和調(diào)節(jié)孕婦體內(nèi)外環(huán)境，有意識地給予胎兒感覺器官以良性刺激，促進(jìn)胚胎發(fā)育，而采取的一系列保健措施。

（二）胎教的作用

1．從情緒和社會交往能力方面

2．動作方面

3．對聲音敏感尤其是對音樂特別敏感

4．品行良好，多繼承父母的優(yōu)點一、胎教的含義和作用（一）胎教的含義77二、孕期保健必須補(bǔ)充的營養(yǎng)有：蛋白質(zhì)、糖類、維生素類、微量元素和無機(jī)鹽類及脂肪酸。鈣、鐵、鋅雖然量小可是作用很大。孕婦的情緒變化對胎兒的影響非常大二、孕期保健必須補(bǔ)充的營養(yǎng)有：蛋白質(zhì)、糖類、維生素類、微量元78三、胎教的科學(xué)方法（一）音樂胎教1．孕婦聽胎教音樂2．父母唱歌給胎兒聽3．胎兒聽胎教音樂（二）撫摸胎教撫摸胎兒或輕拍胎兒這種方法，通過孕婦腹壁傳達(dá)給胎兒，形成觸覺上的刺激，促進(jìn)胎兒感覺神經(jīng)和大腦的發(fā)育。三、胎教的科學(xué)方法（一）音樂胎教79（三）語言胎教1日常生活語言交流。

2給胎兒朗讀文學(xué)作品。3父母與胎兒對話。

（三）語言胎教1日常生活語言交流。2給胎兒朗讀文學(xué)作品。380在進(jìn)行胎教的時候還要注意環(huán)境和情緒：

1．盡量給孕婦創(chuàng)造一個舒適的環(huán)境2．注意飲食調(diào)節(jié)，保證充足的營養(yǎng)。3．保持心情舒暢，精神愉快，并提高自身修養(yǎng)。在進(jìn)行胎教的時候還要注意環(huán)境和情緒：

1．盡量給孕婦創(chuàng)造一個81第二節(jié)0—1歲嬰兒的家庭教育一、新生兒的保教策略二、一歲左右幼兒的家教要點第二節(jié)0—1歲嬰兒的家庭教育一、新生兒的保教策略82一、新生兒的保教策略（一）及時滿足嬰兒的各種需求，建立起最初的信任感和安全感（二）進(jìn)行母乳喂養(yǎng)（三）認(rèn)知能力方面的訓(xùn)練（四）運動訓(xùn)練一、新生兒的保教策略（一）及時滿足嬰兒的各種需求，建立起最初83二、一歲左右幼兒的家教要點（一）一歲左右幼兒的發(fā)展特點1．語言開始萌芽2．學(xué)習(xí)獨立行走3．手眼協(xié)調(diào)能力有所發(fā)展4．有多種情感出現(xiàn)（二）一歲左右嬰兒的家教要點1．語言能力的培養(yǎng)2．運動能力的培養(yǎng)3．認(rèn)知能力的培養(yǎng)4．安全問題的關(guān)注二、一歲左右幼兒的家教要點（一）一歲左右幼兒的發(fā)展特點84第三節(jié)2～3歲逆反期幼兒的家庭教育一、2－3歲幼兒的發(fā)展特點二、2－3歲幼兒的家教要點三、做好入園的準(zhǔn)備工作第三節(jié)2～3歲逆反期幼兒的家庭教育一、2－3歲幼兒的發(fā)展85一、2－3歲幼兒的發(fā)展特點（一）語言方面（二）思維活動的發(fā)展（三）自我意識發(fā)展方面（四）情緒、情感的體驗促進(jìn)社會性發(fā)展一、2－3歲幼兒的發(fā)展特點（一）語言方面86二、2－3歲幼兒的家教要點

（一）培養(yǎng)幼兒生活自理能力和良好的習(xí)慣（二）培養(yǎng)兒童的優(yōu)良個性（三）正確對待兒童的“逆反期”二、2－3歲幼兒的家教要點

（一）培養(yǎng)幼兒生活自理能力和良好87三、做好入園的準(zhǔn)備工作（一）做好充分的心理準(zhǔn)備（二）培養(yǎng)、加強(qiáng)幼兒的自理能力三、做好入園的準(zhǔn)備工作（一）做好充分的心理準(zhǔn)備88第四節(jié)5—6兒童入學(xué)時的轉(zhuǎn)折與家庭教育一、5－6歲兒童的發(fā)展特點二、5－6歲兒童的家教要點三、做好入學(xué)的準(zhǔn)備工作第四節(jié)5—6兒童入學(xué)時的轉(zhuǎn)折與家庭教育一、5－6歲兒童89一、5－6歲兒童的發(fā)展特點（一）語言能力發(fā)展水平（二）抽象思維的發(fā)展（三）個性初步形成一、5－6歲兒童的發(fā)展特點（一）語言能力發(fā)展水平90二、5－6歲兒童的家教要點（一）組織和指導(dǎo)兒童開展各種游戲活動（二）提供條件讓兒童多參加各種活動（三）培養(yǎng)兒童求知、探索的精神（四）培養(yǎng)兒童的生活自理能力（五）創(chuàng)造和諧、健康的家庭氛圍二、5－6歲兒童的家教要點（一）組織和指導(dǎo)兒童開展各種游戲活91三、做好入學(xué)的準(zhǔn)備工作（一）心理準(zhǔn)備1．激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。2．進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度教育。3．培養(yǎng)兒童對學(xué)校、對教師的感情。（二）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（三）物質(zhì)準(zhǔn)備（四）獨立生活準(zhǔn)備三、做好入學(xué)的準(zhǔn)備工作（一）心理準(zhǔn)備92思考題1．如何認(rèn)識胎教？2．如何正確對待兒童的“逆反期”？3．如何做好入園的準(zhǔn)備工作？4．如何做好入學(xué)的準(zhǔn)備工作？思考題1．如何認(rèn)識胎教？93第六章

特殊類型的學(xué)前兒童家庭教育第六章

特殊類型的學(xué)前兒童家庭教育94特殊兒童特殊家庭特殊類型特殊兒童特殊家庭特殊類型95第一節(jié)智力超常兒童的家庭教育第一節(jié)智力超常兒童的家庭教育96一、智力超常兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別（一）超常兒童的發(fā)現(xiàn)（二）超常兒童的鑒別（三）家庭教育在超常兒童發(fā)展中的作用一、智力超常兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別（一）超常兒童的發(fā)現(xiàn)97二、智力超常兒童的家庭教育對策（一）正確認(rèn)識自己的孩子（二）了解興趣，發(fā)揮特長（三）抓住關(guān)鍵期（四）循序漸進(jìn)，量力而行（五）整體提高，全面發(fā)展（六）重視非智力因素的培養(yǎng)二、智力超常兒童的家庭教育對策（一）正確認(rèn)識自己的孩子98第二節(jié)智障兒童的家庭教育第二節(jié)智障兒童的家庭教育99一、智障兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別一、智障兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別100二、智障兒童的家庭教育對策（一）運用游戲訓(xùn)練幼兒的感知覺和動作（二）加強(qiáng)語言能力的學(xué)習(xí)（三）提高生活自理能力（四）培養(yǎng)與正常兒童的交往能力（五）注重對孩子進(jìn)行科學(xué)知識的教育（六）經(jīng)常帶孩子去戶外活動二、智障兒童的家庭教育對策（一）運用游戲訓(xùn)練幼兒的感知覺和動101第三節(jié)離散家庭的教育問題第三節(jié)離散家庭的教育問題102一、離散家庭對兒童成長的影響1．對身體發(fā)育的影響2．對心理健康的影響3．對性格的影響4．對人際交往的影響5．對智力發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的影響一、離散家庭對兒童成長的影響1．對身體發(fā)育的影響103二、離散家庭教育存在的問題1．教育之責(zé)難履行或不履行2．教育方法失偏3．父母之愛不完整4．家長往往缺乏良好的心態(tài)二、離散家庭教育存在的問題1．教育之責(zé)難履行或不履行104三、離散家庭兒童的家庭教育對策（一）走出離散家庭的陰影，保持良好的心態(tài)（二）從有利于孩子的健康成長出發(fā)善待離散對方（三）讓孩子多交朋友，增進(jìn)社會交往（四）注意性別角色教育（五）切忌期望值太高（六）嚴(yán)格合理的教育，培養(yǎng)其自理、自立的能力三、離散家庭兒童的家庭教育對策（一）走出離散家庭的陰影，保持105第四節(jié)留守兒童的家庭教育問題第四節(jié)留守兒童的家庭教育問題106一、留守兒童家庭教育的誤區(qū)（一）對孩子片面重視物質(zhì)上的滿足，忽視精神上的需求（二）忽視了隔代教育的弊端（三）忽視了思想道德上、行為意識上的教育（四）忽視了對孩子的安全和自我保護(hù)意識的教育一、留守兒童家庭教育的誤區(qū)（一）對孩子片面重視物質(zhì)上的滿足，107二、留守兒童的心理特點1．性格孤僻、情感冷漠2．脾氣暴躁，沖動易怒3．內(nèi)心封閉，情緒低落，缺乏愛心和主動交流4．生活自理能力差5．缺乏安全感和歸屬感6．缺乏道德感和抗誘惑能力，有撒謊欺騙行為二、留守兒童的心理特點1．性格孤僻、情感冷漠108三、留守兒童的家庭教育對策（一）強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識，確保家庭教育力量（二）增加對留守兒童親情關(guān)心（三）更新觀念，提高水平（四）加強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)能力教育（五）重視凈化周圍環(huán)境的影響（六）建立民工子弟幼兒園（七）家庭教育、幼兒園教育和社區(qū)教育一體化三、留守兒童的家庭教育對策（一）強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識，確保家庭教育力109思考題1．怎樣鑒別超常兒童？如何對超常兒童實施教育？2．據(jù)當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，提出解決留守兒童接受教育的措施。3．結(jié)合離散家庭給孩子帶來的影響，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)兒童的健全人格？思考題1．怎樣鑒別超常兒童？如何對超常兒童實施教育？110第七章

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)第七章

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)111第一節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的意義和任務(wù)一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的意義二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的目的和任務(wù)三、教師在學(xué)前兒童家庭教育中的責(zé)任和義務(wù)第一節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的意義和任務(wù)一、學(xué)前教育機(jī)112一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的意義（一）什么是家庭教育指導(dǎo)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)，是指由學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（托兒所、幼兒園等）組織的，以學(xué)前兒童家庭為主要對象的，以家庭教育為主要內(nèi)容的指導(dǎo)活動。一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的意義（一）什么是家庭教育指導(dǎo)113（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的意義1．有利于與世界幼教接軌2．有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能3．有利于提高家長的教育素質(zhì)4．有利于幼兒的成長發(fā)展（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的意義1．有利于與世界幼教接軌114二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的目的和任務(wù)1．指導(dǎo)家長優(yōu)化家庭環(huán)境2．指導(dǎo)家長提高養(yǎng)育水平3．指導(dǎo)家長提高教育水平4．指導(dǎo)家長家園合作教育5．向家長進(jìn)行法制教育二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的目的和任務(wù)1．指導(dǎo)家長優(yōu)化家庭115三、教師在學(xué)前兒童家庭教育中的責(zé)任和義務(wù)（一）教師是兒童家庭教育的指導(dǎo)者（二）教師是兒童家教指導(dǎo)的研究者（三）教師是兒童家長施教的合作者（四）教師是兒童家長參教的評價者（五）教師是兒童家長意見的采納者（六）教師是兒童家長心聲的傾聽者（七）教師是兒童家庭隱私的保護(hù)者三、教師在學(xué)前兒童家庭教育中的責(zé)任和義務(wù)（一）教師是兒童家庭116第二節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的原則一、尊重家長的原則二、區(qū)別對待的原則三、要求適度的原則四、雙向反饋的原則第二節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的原則一、尊重家長的原則117第三節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和途徑一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的途徑第三節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和途徑一、學(xué)前教育機(jī)118一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容（一）幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律（二）幼兒園教育的有關(guān)知識（三）更多地掌握家庭教育的知識（四）家園合作共育的知識和要求（五）圍繞社會熱點問題和幼兒園中心工作與家長交換意見（六）有關(guān)兒童保護(hù)和教育的法規(guī)政策和文件（七）指導(dǎo)家長提高個人的一般素質(zhì)和教育素質(zhì)一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容（一）幼兒身心發(fā)展的特點和119二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的途徑（一）家庭教育講座和報告會（二）家長會（三）辨析評論會（四）家長園地（五）家庭教育咨詢（六）家庭訪問（七）家長開放日活動（八）親子活動（九）電話訪談（十）網(wǎng)絡(luò)互動二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的途徑（一）家庭教育講座和報告會120第四節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動的意義二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動設(shè)計的原則三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動方案設(shè)計第四節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭121一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動的意義（一）家園合作為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件（二）家園合作為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利的條件（三）家園合作可以密切親子關(guān)系改進(jìn)家庭教育（四）家園合作已成為世界幼兒教育改革和發(fā)展的趨勢一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動的意義（一）家園合作為幼兒身心122二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動設(shè)計的原則（一）教育性原則（二）娛樂性原則（三）適宜性原則（四）針對性原則（五）發(fā)展性原則（六）經(jīng)濟(jì)性原則二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動設(shè)計的原則（一）教育性原則123三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動方案設(shè)計（一）活動名稱（二）活動主持者（三）活動對象（四）活動時間（五）活動地點（六）活動目標(biāo)（七）活動準(zhǔn)備（八）活動的具體步驟與過程（九）后續(xù)活動（十）活動的效果及評價三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動方案設(shè)計（一）活動名稱124思考題設(shè)計一個家園（所）合作體育活動方案。思考題設(shè)計一個家園（所）合作體育活動方案。125謝謝!謝謝!126第八章社區(qū)與學(xué)前兒童家庭教育第八章社區(qū)與學(xué)前兒童家庭教育127第一節(jié)社區(qū)教育概述一、社區(qū)的概念二、社區(qū)教育及其特點第一節(jié)社區(qū)教育概述一、社區(qū)的概念128二、社區(qū)教育及其特點(一)社區(qū)教育的概念

1.社區(qū)教育的涵義社區(qū)教育是由社區(qū)舉辦的教育。

2.社區(qū)教育的本質(zhì)社區(qū)教育是一種認(rèn)同社區(qū)的過程，一個調(diào)配資源以滿足各種教育需求，使社區(qū)中的每個成員都能夠通過教育的計劃得以發(fā)展的過程，是一種促進(jìn)終身教育理念的實踐過程。教育被視為社區(qū)成員均可享有的與生俱來的權(quán)利，每個社區(qū)成員都是學(xué)生，他向人們提供一種靈活的終身教育體制，社區(qū)居民將以社區(qū)教育的形式參加各種適合自己需求的教育活動，完善自己，也完善社會。二、社區(qū)教育及其特點(一)社區(qū)教育的概念129（二）社區(qū)教育的特點

1.地域性的特點

2.大眾化的特點

3.開放性的特點

4.伙伴合作特點（二）社區(qū)教育的特點130第二節(jié)社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用一、利用社區(qū)資源進(jìn)行家庭教育的意義（一）合理利用社區(qū)資源，能提高學(xué)前兒童的社會適應(yīng)能力（二）合理利用社區(qū)資源，能豐富學(xué)前兒童的知識（三）合理利用社區(qū)資源，能提高學(xué)前兒童的運動能力（四）合理利用社區(qū)資源，能培養(yǎng)學(xué)前兒童的民族精神第二節(jié)社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用131二、開發(fā)社區(qū)資源的原則（一）全面利用社區(qū)資源（二）整和社區(qū)資源的優(yōu)勢（三）充分體現(xiàn)社區(qū)資源的特色（四）充分發(fā)揮家長資源的價值二、開發(fā)社區(qū)資源的原則132三、利用社區(qū)教育資源進(jìn)行學(xué)前兒童家庭教育的原則

（一）便利性原則（二）體驗性原則（三）生活化原則（四）靈活性原則（五）趣味性原則三、利用社區(qū)教育資源進(jìn)行學(xué)前兒童家庭教育的原則（一）便133四、利用社區(qū)資源對學(xué)前兒童進(jìn)行教育的途徑（一）日常生活利用社區(qū)資源對兒童進(jìn)行教育

（二）通過專門的活動對兒童進(jìn)行教育四、利用社區(qū)資源對學(xué)前兒童進(jìn)行教育的途徑134五、利用社區(qū)資源對學(xué)前兒童進(jìn)行教育的方法（一）情感體驗法（二）探索發(fā)現(xiàn)法（三）嘗試操作法（四）情境學(xué)習(xí)法（五）親子活動法五、利用社區(qū)資源對學(xué)前兒童進(jìn)行教育的方法（一）情感體驗法135六、在社區(qū)教育活動中家長的角色（一）充當(dāng)支持者（二）充當(dāng)參與者（三）充當(dāng)孩子的伙伴（四）充當(dāng)觀察者六、在社區(qū)教育活動中家長的角色136思考與練習(xí)一、什么是社區(qū)教育，社區(qū)教育有哪些特點？二、談?wù)勀銓ι鐓^(qū)教育的認(rèn)識。三、家長在利用社區(qū)資源對學(xué)前兒童進(jìn)行教育時可以采取哪些方法？四、在你生活的社區(qū)里，有哪些資源是可以用來進(jìn)行家庭教育的？你將怎樣指導(dǎo)家長加以利用？思考與練習(xí)137第九章新形勢下的

學(xué)前兒童家庭教育第九章新形勢下的

138第一節(jié)當(dāng)前我國學(xué)前兒童家庭教育面臨的新形勢一、家庭物質(zhì)生活水平普遍提高二、家庭規(guī)模小型化，家庭結(jié)構(gòu)核心化，家庭人際關(guān)系簡單化三、家庭類型的變化趨向多樣化四、家庭勞動的日益機(jī)械化和社會化五、家庭生活日益信息化六、家庭早期教育備受重視，但存在的誤區(qū)較多第一節(jié)當(dāng)前我國學(xué)前兒童家庭教育面臨的新形勢一、家庭物質(zhì)生活139一、家庭物質(zhì)生活水平普遍提高兒童不僅享受著父輩們童年時代不曾有過的優(yōu)越的物質(zhì)生活，也享有著父輩們童年時代所不具有的良好的發(fā)展條件。物質(zhì)生活水平提高同時，某些不良的“伴生物”的存在是必然的，這給兒童的成長和家庭教育工作帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。

一、家庭物質(zhì)生活水平普遍提高兒童不僅享受著父輩們童年時代不曾140二、家庭規(guī)模小型化，家庭結(jié)構(gòu)核心化，家庭人際關(guān)系簡單化孩子成為全家關(guān)注的重點和家庭生活的中心。這意味著孩子能夠得到父母更多的關(guān)注和愛撫

家庭人口減少又容易造成雙親對于子女的過度關(guān)心、過高期望以及以溺愛子女為特征的不良教育態(tài)度二、家庭規(guī)模小型化，家庭結(jié)構(gòu)核心化，家庭人際關(guān)系簡單化孩子成141三、家庭類型的變化趨向多樣化單親家庭重組家庭流動人口家庭隔代家庭空巢家庭“獨生父母”家庭

三、家庭類型的變化趨向多樣化單親家庭142四、家庭勞動的日益機(jī)械化和社會化家庭勞動的日益機(jī)械化和社會化，這使得家庭中的閑暇時間明顯增多，導(dǎo)致了全體家庭成員新的精神面貌、新的生活娛樂方式。這無疑為實施良好的家庭教育創(chuàng)造了更有利的條件。但是，也造成了一些家長的過分依賴，有的把孩子完全交托給老人或保姆照管，有的則寄養(yǎng)給托幼機(jī)構(gòu)，忽視了自己的教育責(zé)任。四、家庭勞動的日益機(jī)械化和社會化家庭勞動的日益機(jī)械化和社會化143五、家庭生活日益信息化從積極方面看，信息來源的多樣化，極大地拓寬了家庭教育的內(nèi)容從消極方面看，以電視、互聯(lián)網(wǎng)為代表的大眾傳媒日益搶占孩子在家庭中的時間和空間，減少了親子之間溝通和交流的機(jī)會，減少了孩子的戶外活動和與外界的交往。五、家庭生活日益信息化從積極方面看，信息來源的多樣化，極大144六、家庭早期教育備受重視，但存在的誤區(qū)較多（一）期望值偏高（二）過度超前（三）過度教育（四）過度關(guān)愛（五）教育內(nèi)容片面化六、家庭早期教育備受重視，但存在的誤區(qū)較多（一）期望值偏高1451．當(dāng)前我國學(xué)前兒童家庭教育有哪些誤區(qū)？產(chǎn)生這些誤區(qū)的原因是什么？2．教師和家長應(yīng)該樹立什么樣的兒童觀？3．隔代教育有何利弊？如何才能正確發(fā)揮老年人在家庭教育中的作用？1．當(dāng)前我國學(xué)前兒童家庭教育有哪些誤區(qū)？產(chǎn)生這些誤區(qū)的原因是146附子的臨床應(yīng)用豐都縣中醫(yī)院李小平附子的臨床應(yīng)用豐都縣中醫(yī)院李小平147歷史沿革附子，中醫(yī)應(yīng)用已有幾千年的歷史，古代醫(yī)家，善用附子者當(dāng)推張仲景，在《傷寒論》中，用附子有20方，37條；《金匱要略》有11方6條。其中著名的方劑有四逆散，附子湯，真武湯、術(shù)附湯等。用之得當(dāng)，頗有立竿見影之效。張景岳推舉附子為藥中之“四維”，附子、大黃為藥中之良將，人參、熟地為藥中之良相；竇士才在《扁鵲新書》推崇附子為起死回生之要藥。近代鄭欽安、盧崇漢、祝味菊、唐步祺等重視陽氣，善溫陽，創(chuàng)立“火神派”。善用附、姜、麻、桂等溫?zé)崴幹委熚Ｖ匾呻y病例，收到了很好的療效。歷史沿革附子，中醫(yī)應(yīng)用已有幾千年的歷史，古代148近代醫(yī)家的貢獻(xiàn)近代醫(yī)家發(fā)皇古義，融會新知，對附子的應(yīng)用有了發(fā)展。陸淵雷：附子為興奮強(qiáng)壯藥《傷寒論今釋》張贊臣：附子為興奮藥，有強(qiáng)壯作用，漢心腹冷痛、胃痙攣、腸疝痛、風(fēng)寒濕痹、虛寒泄瀉、老人冷嗽、及其慢性功能衰弱病。《本草概要》姜春華：1、回陽救逆，為強(qiáng)心回蘇的要藥，可治心力衰竭；2、助陽祛濕，治風(fēng)寒濕痹。3、通陽止痛，治胸痹、心痛、疝痛、腹痛、神經(jīng)痛；4、輔陽住瀉，治中焦虛寒泄、完谷不化。5、溫陽逐水，有利尿發(fā)汗的作用。治陽虛水腫、痰飲喘嗽；6、強(qiáng)陽攝陰，治療腎陽衰微，機(jī)體功能衰退。近代醫(yī)家的貢獻(xiàn)近代醫(yī)家發(fā)皇古義，融會新知，對附子的應(yīng)用149附子的應(yīng)用指征張仲景：“少陰病，脈微細(xì)，但欲寐”、“若小便色白者，少陰病形悉具?！薄獜?qiáng)調(diào)神、脈、少便，為后世醫(yī)家應(yīng)用的綱領(lǐng)。黃煌：子證附——1、精神萎靡、但欲寐；2、畏寒肢冷，尤以下半身、膝以下清冷；3、大便溏泄、完谷不化，伴腹?jié)M腹痛；4、浮腫，尤以下肢的凹性水腫，或有腹水

附子脈——脈微細(xì)（脈形細(xì)，若有若無）；沉伏（重按至骨方觸及）；細(xì)弱（細(xì)如絲，無力）；或脈突然浮大而空軟無力。——微（脈細(xì)微）、萎（精神萎靡）、畏（畏寒）附子的應(yīng)用指征張仲景：“少陰病，脈微細(xì)，但欲寐”、“若150附子的配伍1、+人參：參附湯，虛脫休克，救逆止脫。2、+干姜：姜附湯，增強(qiáng)回陽，治心力衰竭3、+黃芪：芪附湯，促進(jìn)固表，治氣虛自汗。4、+白術(shù)：術(shù)附湯，增強(qiáng)溫中，治脾虛泄瀉。5、+地黃：地附湯，增強(qiáng)補(bǔ)血，治血虛低熱。6、+當(dāng)歸：溫經(jīng)湯，增強(qiáng)溫經(jīng)作用，治血海虛寒，月經(jīng)延期。7、+石膏：越媲湯，清熱強(qiáng)心，治肺炎并心力衰竭。8、+麻黃：麻黃附子細(xì)辛湯，慮麻黃發(fā)汗傷陽，加附子則汗出陽不脫。9、+大黃：大黃附子湯，下不傷中，治傷寒心下痞實，大便不能通。10、+黃連：附子瀉心湯，取黃連瀉心，附子護(hù)陽，治虛人汗出心下痞。11、+羚羊：溫陽通絡(luò)、祛風(fēng)止痛，治偏頭疼久治不效。12、+茯苓：溫陽利水，治少陰浮腫。附子的配伍1、+人參：參附湯，虛脫休克，救逆止脫。151小結(jié)總之，藥之應(yīng)用在于配伍，附子配伍更是豐富多樣。對虛寒體質(zhì)，無論是表證、里證，在氣分、血分；在征對性的主治藥中加入附子，都能起到增效的作用。只要應(yīng)用得當(dāng)，都能收到良好的效果。小結(jié)總之，藥之應(yīng)用在于配伍，附子配伍更是豐富多樣152劑量與煎法1、《中藥學(xué)》附子：3-15克，入湯劑先煎30-60分。川烏：3-9克，入湯劑先煎30—60分，作散、酒劑量1-2克，制用。草烏：1.5-4.5克，煎法同。2、張仲景：一般一枚，中等二枚，最多三枚，按一枚20-25克，最多75克。近人用量（火神派）多在30克，甚至于100、200、500克。煎法主張寬水久煎，生附子在3小時，入口不麻為宜。劑量與煎法1、《中藥學(xué)》附子：3-15克，入湯劑先煎30-6153附子“五禁”和藥后“三問”五禁

面赤、尿短赤、譫狂煩亂、舌紅苔黃燥、脈數(shù)實，

但要與假熱區(qū)別，如面如紅妝，言語低微反復(fù)，脈浮大無根等，是虛陽上越（戴陽證），需用附子引火歸源。三問

服后問小便、睡眠、動靜，如三癥亢奮，則附子量減少或停用。反之，則放膽用之。附子“五禁”和藥后“三問”五禁154附子的毒性現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，附子、川草烏的主要化學(xué)成分為烏頭堿、烏頭次堿、中烏頭堿，具有顯著的強(qiáng)心、利尿、興奮迷走神經(jīng)中樞、消炎鎮(zhèn)痛的作用。但其毒性甚大，主要是征對神經(jīng)系統(tǒng)、心臟。中毒時間一般在服藥后30分鐘出現(xiàn)，長者1-2小時，開始見口唇、四肢發(fā)麻，繼之惡心嘔吐，燥動不安，進(jìn)而昏迷、四肢、頸部肌肉痙攣，氣促，肢冷脈弱，血壓體溫下降，心律不齊，多發(fā)室上性早搏，甚而突然死。藥理實驗表明，口服生烏頭堿0.2mg即可發(fā)生中毒反應(yīng)，3-5mg即可致死。附子的毒性現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，附子、川草烏的主要化學(xué)成分為烏頭堿、155中毒的治療用1%-2%鞣酸洗胃，催吐、活性炭口服，吸氧，保暖。對迷走神經(jīng)興奮者（心動過緩、傳到阻滯）用阿托品；對異位心律失常（室早、室速）者用利多卡因，如兩者皆有，可同用。電擊轉(zhuǎn)復(fù)對癥、利尿、糾正水電解質(zhì)紊亂、保護(hù)臟器功能。血液凈化：血液透淅、血槳置換、血液灌流中毒的治療用1%-2%鞣酸洗胃，催吐、活性炭口服，吸氧，保暖156中毒的中藥治療金銀花30g、綠豆100g、生甘草60g煎汁口服；或蜂蜜120克/次，口服，必要時可口服500克。李可報導(dǎo)：生甘草60g，防風(fēng)、黑豆各30g，加水1500ml煎汁、加蜂蜜150ml，分次沖服綠豆粉30克，10分鐘即解。李治方報導(dǎo)：鮮續(xù)斷葉搗汁兌開水口服，半小時癥狀消除，一小時恢復(fù)正常。同時對半夏、毒蕈中毒有效。中毒的中藥治療金銀花30g、綠豆100g、生甘草60g煎汁口157附子毒性的預(yù)防嚴(yán)格辨證，掌握適應(yīng)證。必須使用炮附子，確需生用時，從小量開始，嚴(yán)密觀察。寬水久煎，大量（30克）必須先煎藥1-3小時，再與它藥同煎。實驗證明，久煎后烏頭堿降解為烏頭原堿，其毒性顯著 降低，僅為原來的1/200，但強(qiáng)心成份不被破壞。講究配伍。附子與干姜、甘草同煎，毒性顯著降低，此三味恰為四逆湯，為仲景附子配伍法。用高壓鍋加溫致120度2小時即無毒。附子毒性的預(yù)防嚴(yán)格辨證，掌握適應(yīng)證。158家庭與學(xué)前兒童家庭教育家庭與學(xué)前兒童家庭教育159第一節(jié)家庭概述一、家庭的概念與特征二、家庭的演化三、家庭的功能第一節(jié)家庭概述一、家庭的概念與特征160一、家庭的概念與特征（一）家庭的概念家庭是由具有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系的人們組成的長期共同生活的社會群體，是人類生活中最基本、最重要的一種群體形式。一、家庭的概念與特征（一）家庭的概念161家庭與學(xué)前兒童家庭教育課件162家庭與學(xué)前兒童家庭教育課件163家庭與學(xué)前兒童家庭教育課件164第二節(jié)家庭教育概述一、家庭教育的本質(zhì)二、家庭教育的地位和作用三、家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié)家庭教育概述一、家庭教育的本質(zhì)165一、家庭教育的本質(zhì)什么是家庭教育狹義的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年長者自覺地、有意識地對子女和其他年幼者進(jìn)行的教育和施加的影響。

家庭教育的本質(zhì)家庭教育的性質(zhì)1．家庭教育是一種私人性質(zhì)教育2．家庭教育是一種非正規(guī)教育3．家庭教育是持續(xù)終身的教育一、家庭教育的本質(zhì)什么是家庭教育家庭教育的本質(zhì)家庭教育的性166二、家庭教育的地位和作用（一）家庭教育對兒童社會化起著奠基作用（二）家庭教育是一切教育的起點和基礎(chǔ)（三）家庭教育對社會發(fā)展所起的作用也不可低估二、家庭教育的地位和作用（一）家庭教育對兒童社會化起著奠基作167三、家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展（二）古代社會（三）現(xiàn)代社會（一）原始社會家庭教育的源頭1．家庭教育是古代教育的主要形式2．具有鮮明的階級性3．傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗、為生產(chǎn)服務(wù)是古代社會家庭教育的重要職能4．家庭教育是專制保守的教育方式1．家庭教育的某些功能逐步向社會轉(zhuǎn)移，但家庭教育的地位卻日益加強(qiáng)2．家庭教育與社會的聯(lián)系增強(qiáng)3．教育內(nèi)容和手段的科學(xué)性增強(qiáng)4．兒童在家庭教育中的主體地位逐漸確立三、家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展（二）古代社會（三）現(xiàn)代社會（一）原168第三節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的特點一、學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢二、學(xué)前兒童家庭教育的局限性第三節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的特點一、學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢169一、學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢（一）早期性與奠基性（二）全面性與廣泛性（三）自然性與隨機(jī)性（四）親情性與權(quán)威性（五）持久性與連續(xù)性（六）差異性與繼承性一、學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢（一）早期性與奠基性170二、學(xué)前兒童家庭教育的局限性（一）家庭教育的條件具有不平衡性（二）家庭教育的非理性（三）家庭教育的封閉性二、學(xué)前兒童家庭教育的局限性（一）家庭教育的條件具有不平衡性171思考題1.在當(dāng)今的中國，家庭的功能發(fā)生了哪些變化？2.學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢和局限性思考題1.在當(dāng)今的中國，家庭的功能發(fā)生了哪些變化？172第二章學(xué)前兒童家庭教育的因素第二章學(xué)前兒童家庭教育的因素173第一節(jié)家長自身素質(zhì)第二節(jié)家長的教養(yǎng)態(tài)度與方式第三節(jié)家庭生活環(huán)境和生活方式第四節(jié)家庭教育的社會歷史背景第一節(jié)家長自身素質(zhì)174第一節(jié)家長自身素質(zhì)

第一節(jié)家長自身素質(zhì)175一、家長的教育素養(yǎng)（一）家長的教育觀念（二）家長的教育能力（三）家長的教育知識一、家長的教育素養(yǎng)（一）家長的教育觀念176二、家長的文化素養(yǎng)（一）家長文化素養(yǎng)的涵義家長的文化素質(zhì)是指家長所擁有的知識、技術(shù)、氣質(zhì)以及文化背景的總和。（二）家長的文化素養(yǎng)在家庭教育中的作用二、家長的文化素養(yǎng)（一）家長文化素養(yǎng)的涵義177三、家長的道德素養(yǎng)（一）家長應(yīng)注重提高自身的道德素養(yǎng)（二）在學(xué)前兒童道德社會化過程中家長的作用

1.認(rèn)同作用

2.示范作用

3.導(dǎo)向作用三、家長的道德素養(yǎng)（一）家長應(yīng)注重提高自身的道德素養(yǎng)178（一）家長心理素養(yǎng)的涵義（二）家長輔導(dǎo)學(xué)前兒童心理發(fā)展的內(nèi)容（三）做好學(xué)前兒童心理發(fā)展輔導(dǎo)，家長應(yīng)做的準(zhǔn)備

四、家長的心理素養(yǎng)四、家長的心理素養(yǎng)179第二節(jié)家長的教養(yǎng)態(tài)度與方式第二節(jié)家長的教養(yǎng)態(tài)度與方式180一、家長的教養(yǎng)態(tài)度（一）家長教養(yǎng)態(tài)度在學(xué)前兒童家庭教育中的作用（二）家長教養(yǎng)態(tài)度對學(xué)前兒童產(chǎn)生影響的途徑（三）學(xué)前兒童家長教養(yǎng)態(tài)度的類型

1.專橫、遵循封建舊規(guī)

2.過分嬌寵，有求必應(yīng)

3.放任自流，不聞不問

4.民主型一、家長的教養(yǎng)態(tài)度（一）家長教養(yǎng)態(tài)度在學(xué)前兒童家庭教育中的作181（一）美國學(xué)者鮑姆林德提出的學(xué)前兒童父母的教養(yǎng)風(fēng)格

1.專斷型父母

2.權(quán)威型父母

3.縱容型父母（二）我國學(xué)者的研究溺愛型、否定型、民主型、過分保護(hù)型、放任型和干涉型。（三）正確的教養(yǎng)方式

1.信任

2.民主

3.寬容

二、學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的類型（一）美國學(xué)者鮑姆林德提出的學(xué)前兒童父母的教養(yǎng)風(fēng)格二、學(xué)前兒182第三節(jié)家庭生活環(huán)境和生活方式第三節(jié)家庭生活環(huán)境和生活方式183（一）主干家庭（二）核心家庭（三）單親家庭（四）隔代家庭（五）混合家庭一、家庭結(jié)構(gòu)（一）主干家庭一、家庭結(jié)構(gòu)184（一）家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況的涵義家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況，是指家庭經(jīng)濟(jì)收入的多寡，生活水平的高低，家庭收入的來源和支配的情況。家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況與家長的社會地位有直接的關(guān)系。（二）家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況對學(xué)前兒童家庭教育的影響二、家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況

（一）家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況的涵義二、家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況

185三、家庭成員之間的關(guān)系（一）家庭成員之間關(guān)系的涵義家庭教育是家庭系統(tǒng)內(nèi)部互動的過程，家庭系統(tǒng)內(nèi)部存在各種不同的子系統(tǒng)，如主干家庭的婆媳關(guān)系、父子關(guān)系，核心家庭內(nèi)部的夫妻關(guān)系和親子關(guān)系等。（二）家庭成員之間的關(guān)系在學(xué)前兒童家庭教育中的作用三、家庭成員之間的關(guān)系（一）家庭成員之間關(guān)系的涵義186四、家庭生活方式（一）家庭生活方式的涵義家庭生活方式是人們在家庭中的各種生活活動的典型形式。它是家庭成員在長期的共同生活中逐步形成的較為穩(wěn)定的生活模式。包括家庭生活觀念、家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素，三者相互聯(lián)系、相互影響。（二）家庭生活方式對學(xué)前兒童的影響

1.對學(xué)前兒童健康狀況的影響

2.對學(xué)前兒童社會交往的影響四、家庭生活方式（一）家庭生活方式的涵義187第四節(jié)家庭教育的社會歷史背景一、社會政治經(jīng)濟(jì)背景二、文化傳統(tǒng)中華民族歷來重視家庭教育（一）注重早期教育（二）不利影響三、時代特征第四節(jié)家庭教育的社會歷史背景一、社會政治經(jīng)濟(jì)背景188本章思考題：1、你認(rèn)為影響家庭教育的最主要因素是什么，說明理由。2、有許多生活在父母文化水平不高的家庭的孩子，順利地考上了大學(xué)，而又有許多生活在父母文化水平很高的家庭里的孩子，卻與大學(xué)無緣，你如何解釋這種現(xiàn)象？3、你認(rèn)為今天的時代特征下，家庭教育有哪些優(yōu)勢，又有哪些劣勢本章思考題：1、你認(rèn)為影響家庭教育的最主要因素是什么，說明理189第三章

學(xué)前兒童家庭教育的目的和內(nèi)容第三章

學(xué)前兒童家庭教育的目的和內(nèi)容190第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的目的一、家庭教育目的概述二、學(xué)前兒童家庭教育的目的家長充分利用家庭優(yōu)勢和社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，對學(xué)前兒童施以多種影響，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和自理能力，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)認(rèn)知興趣，提高認(rèn)知能力，掌握社會行為規(guī)范，塑造良好個性品質(zhì)，發(fā)展審美能力，促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面、和諧、健康發(fā)展。

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的目的一、家庭教育目的概述191第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童家庭健康教育二、學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育三、學(xué)前兒童家庭社會教育四、學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童家庭健康192一、學(xué)前兒童家庭健康教育（一）學(xué)前兒童家庭健康教育的內(nèi)涵與教育價值（二）學(xué)前兒童家庭健康教育的主要任務(wù)和內(nèi)容（三）實施學(xué)前兒童家庭健康教育時應(yīng)注意的問題一、學(xué)前兒童家庭健康教育（一）學(xué)前兒童家庭健康教育的內(nèi)涵與193二、學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育（一）學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的內(nèi)涵與教育價值（二）學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的主要任務(wù)和內(nèi)容（三）實施學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育應(yīng)注意的問題二、學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育（一）學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的內(nèi)涵與教194三、學(xué)前兒童家庭社會教育（一）學(xué)前兒童家庭社會教育的內(nèi)涵與教育價值（二）學(xué)前兒童家庭社會教育的主要任務(wù)和內(nèi)容（三）實施學(xué)前兒童家庭社會教育應(yīng)注意的問題三、學(xué)前兒童家庭社會教育（一）學(xué)前兒童家庭社會教育的內(nèi)涵與教195四、學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育（一）學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育的內(nèi)涵與教育價值（二）學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育的主要任務(wù)和內(nèi)容（三）實施學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育應(yīng)注意的問題四、學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育（一）學(xué)前兒童家庭藝術(shù)教育的內(nèi)涵與教196思考題1.學(xué)前兒童家庭健康教育、認(rèn)知教育、社會教育、藝術(shù)教育的主要任務(wù)和內(nèi)容2.家庭實施健康教育、認(rèn)知教育、社會教育、藝術(shù)教育時應(yīng)注意的問題思考題1.學(xué)前兒童家庭健康教育、認(rèn)知教育、社會教育、藝術(shù)教育197學(xué)前兒童家庭教育第四章學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法學(xué)前兒童家庭教育第四章學(xué)前兒童家庭教育的198第四章學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法第四章學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法第一節(jié)學(xué)前兒童家庭199第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則

學(xué)前兒童家庭教育的原則是指學(xué)前兒童的家長在實施家庭教育時必須遵循的基本要求和基本準(zhǔn)則。是根據(jù)我國社會主義教育目的的要求和我國學(xué)前兒童身心發(fā)展特點和個性、品德形成的規(guī)律，以及兒童家庭教育的任務(wù)、家庭教育過程的規(guī)律制定的，是學(xué)前兒童家庭教育經(jīng)驗的總結(jié)和概括。

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則200第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則

理智性原則主體性原則一致性原則從實際出發(fā)原則正面教育原則言傳身教原則第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則理智性原則201第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則一、理智性原則

（一）含義

理智性原則是指學(xué)前兒童家長在教育孩子時，在感性地對孩子關(guān)心和熱愛的同時，需要理智地對孩子進(jìn)行嚴(yán)格要求。第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則一、理智性原則202第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．理性施愛 2．要求適度3．嚴(yán)愛結(jié)合第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求203第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則二、主體性原則（一）含義

主體性原則是指在學(xué)前兒童家庭教育過程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動孩子的主動積極性。第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則二、主體性原則204第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．尊重并平等地對待學(xué)前兒童2．尊重學(xué)前兒童的人格3．尊重學(xué)前兒童的生存和發(fā)展4．使學(xué)前兒童成為發(fā)展的主體第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求205第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則三、一致性原則（一）含義

一致性原則是指學(xué)前兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把各方面對孩子的教育要求加以統(tǒng)一，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保證能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則三、一致性原則206第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．家長對待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一致2．家、園對待孩子的態(tài)度和要求要一致3．家長對學(xué)前兒童的要求要一以貫之第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求207第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則四、從實際出發(fā)原則（一）含義

從實際出發(fā)原則也叫因材施教原則，是指家長對學(xué)前兒童進(jìn)行教育時，要從實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行教育，采用適當(dāng)?shù)慕逃问胶头椒?。第一?jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則四、從實際出發(fā)原則208第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．根據(jù)孩子的年齡特征和個性特點進(jìn)行教育2．家長要抓住時機(jī)，適時對孩子進(jìn)行教育3．因勢利導(dǎo)，發(fā)展特長第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求209第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則五、正面教育原則（一）含義

正面教育原則是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長要以正面的事實、道理、榜樣等對孩子進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，正面疏導(dǎo)和說理教育，調(diào)動孩子自我教育的積極性。第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則五、正面教育原則210第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．講清道理，正面疏導(dǎo)，提高學(xué)前兒童的自我教育能力2．通過正面榜樣和實例激勵孩子第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求211第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則六、言傳身教原則（一）含義

言傳身教原則是指在學(xué)前兒童家庭教育中，不僅要善于說理，同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣。既要注意言傳，又要注意身教，把二者統(tǒng)一起來。

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則六、言傳身教原則212第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求1．善于說理2．以身作則3．身教和言教相結(jié)合第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（二）要求213第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法

學(xué)前兒童家庭教育的方法是指學(xué)前兒童的家長在對孩子實施教育時所選擇和運用的具體方式和手段。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法學(xué)前兒童家庭教育的方法214第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法

環(huán)境熏陶法實際鍛煉法說理教育法榜樣示范法興趣誘導(dǎo)法暗示提醒法活動探索法獎懲激勵法第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法環(huán)境熏陶法215第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法一、環(huán)境熏陶法（一）含義

環(huán)境熏陶法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長有意識地通過創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，對孩子施加潛移默化、熏染陶冶的教育的方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法一、環(huán)境熏陶法216第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視家庭環(huán)境的影響2．創(chuàng)造和諧的家庭生活氛圍3．美化家庭生活環(huán)境4．提高文化素養(yǎng)，追求高尚的精神情趣第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求217第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法二、實際鍛煉法（一）含義

實際鍛煉法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，根據(jù)孩子的發(fā)展和社會的需要，讓孩子參加各種力所能及的實踐活動，從中受到鍛煉，以便學(xué)會某種技能技巧，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思想品德的方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法二、實際鍛煉法218第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視實際鍛煉2．有恒心，舍得讓孩子吃苦3．針對孩子的年齡特征進(jìn)行具體指導(dǎo)第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求219第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法三、說理教育法（一）含義

說理教育法是指學(xué)前兒童家長通過擺事實、講道理，提高孩子的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成正確的行為規(guī)范的方法。它是家長教育孩子時常用的一種最基本的方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法三、說理教育法220第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．談話時做到情理交融2．討論時做到民主平等第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求221第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法四、榜樣示范法（一）含義

榜樣示范法是指學(xué)前兒童家長以自己和他人的好思想、好品質(zhì)、好行為來教育和影響孩子，使其形成優(yōu)良品德的方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法四、榜樣示范法222第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視榜樣示范2．引導(dǎo)孩子向榜樣學(xué)習(xí)（1）家長要親自給孩子樹立榜樣（2）借助于革命領(lǐng)袖、英雄模范人物影響孩子（3）引導(dǎo)孩子向幼兒園的老師和同伴學(xué)習(xí)第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求223第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法五、興趣誘導(dǎo)法（一）含義

興趣誘導(dǎo)法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長通過各種機(jī)會了解孩子的特點，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，誘導(dǎo)孩子充分發(fā)展自己的個性特點的一種教育方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法五、興趣誘導(dǎo)法224第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視孩子的興趣2．發(fā)現(xiàn)興趣，引導(dǎo)孩子發(fā)展其個性特點3．創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)孩子的興趣第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求225第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法六、暗示提醒法（一）含義

暗示提醒法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長用間接、含蓄的方式對孩子的心理施加影響，從言語上提示，從感情上感染，從行為上引導(dǎo)孩子的一種方法。

第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法六、暗示提醒法226第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視暗示提醒2．掌握暗示的基本方法（1）言語暗示（2）行為暗示（3）表情暗示（4）情境暗示第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求227第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法七、活動探索法（一）含義

活動探索法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長讓孩子通過豐富多彩的活動，不斷探索，嘗試錯誤，從而掌握多種技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)的一種方法。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法七、活動探索法228第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．重視活動探索2．具體指導(dǎo)探索活動第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求229第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法八、獎懲激勵法（一）含義

獎懲激勵法是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長激勵孩子發(fā)揮其積極性，使孩子明確并發(fā)揚自己的優(yōu)點、長處，認(rèn)識并克服自己的缺點和不足，從而主動地按正確的行為準(zhǔn)則去行動。其方式包括表揚、獎勵和批評、懲罰。

第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法八、獎懲激勵法230第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求1．正確進(jìn)行表揚和獎勵（1）表揚孩子的點滴進(jìn)步（2）表揚要及時、具體（3）精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔2．慎用批評懲罰（1）冷靜理智（2）注意時間和場合（3）就事論事第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的方法（二）要求231

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232第六章

特殊年齡階段學(xué)前兒童的家庭教育第六章

特殊年齡階段學(xué)前兒童的家庭教育233第一節(jié)胎教一、胎教的含義和作用二、孕期保健三、胎教的科學(xué)方法第一節(jié)胎教一、胎教的含義和作用234一、胎教的含義和作用（一）胎教的含義

胎教是指從懷孕開始，科學(xué)地控制和調(diào)節(jié)孕婦體內(nèi)外環(huán)境，有意識地給予胎兒感覺器官以良性刺激，促進(jìn)胚胎發(fā)育，而采取的一系列保健措施。

（二）胎教的作用

1．從情緒和社會交往能力方面

2．動作方面

3．對聲音敏感尤其是對音樂特別敏感

4．品行良好，多繼承父母的優(yōu)點一、胎教的含義和作用（一）胎教的含義235二、孕期保健必須補(bǔ)充的營養(yǎng)有：蛋白質(zhì)、糖類、維生素類、微量元素和無機(jī)鹽類及脂肪酸。鈣、鐵、鋅雖然量小可是作用很大。孕婦的情緒變化對胎兒的影響非常大二、孕期保健必須補(bǔ)充的營養(yǎng)有：蛋白質(zhì)、糖類、維生素類、微量元236三、胎教的科學(xué)方法（一）音樂胎教1．孕婦聽胎教音樂2．父母唱歌給胎兒聽3．胎兒聽胎教音樂（二）撫摸胎教撫摸胎兒或輕拍胎兒這種方法，通過孕婦腹壁傳達(dá)給胎兒，形成觸覺上的刺激，促進(jìn)胎兒感覺神經(jīng)和大腦的發(fā)育。三、胎教的科學(xué)方法（一）音樂胎教237（三）語言胎教1日