四川省成都市金堂中學(xué)高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

【題文】閱讀下面的材料，按要求作文。趙先生來(lái)成都旅游在去酒店的上將一個(gè)背包遺落在網(wǎng)約車上兩小時(shí)后趙先生發(fā)現(xiàn)背包遺落并撥打機(jī)張師傅的手機(jī)，請(qǐng)求立即將背包送回，張師傅表示現(xiàn)在生意太好走不開(kāi)，自己收工后會(huì)送回。趙先生又打電話溝通，被張師傅多次掛斷。三小時(shí)后，張師傅才將背包送回，并要求收取六十元“誤工費(fèi)”。趙生很不滿。張師傅稱確實(shí)耽誤了自己的生意，理應(yīng)收取補(bǔ)償。此事報(bào)道后，引發(fā)了熱議。你對(duì)此事有什么看法？任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不得套作或抄襲?！敬鸢浮?/p>

人情若在，何處無(wú)香我們行走在滿是欲望的街道上，街上有商業(yè)的冷漠，蕭索，有金錢(qián)的利誘，威逼。有時(shí)我們雙眼望向的是眼前的利益著的是剛買的彩票踩著的是昂貴的大理石地板。就像張師傅為了幾十元錢(qián)就冷無(wú)情地延期將乘客的背包送回收取費(fèi)用難這世上就缺乏溫暖的人情嗎？難道我們?yōu)榱死婢筒辉賹?duì)這個(gè)世界說(shuō)情話嗎？我想情在則是春暖花開(kāi)。在這個(gè)時(shí)代所有人的身上仿佛被安上了快進(jìn)鍵們不斷追求利益仿佛忘記了人情才能夠真正使靈魂豐盈。在二戰(zhàn)時(shí)期，一位叫道期的士兵未殺一人，卻獲得了最高勛章。他因?yàn)橄嘈徘橄嗳饲?，不殺個(gè)人而用雙手去救助別人他戰(zhàn)爭(zhēng)中一天救下數(shù)百人。并說(shuō)：“當(dāng)這個(gè)世界分崩離析，我只想一點(diǎn)一點(diǎn)把它拼湊回來(lái)?！痹谒脑捳Z(yǔ)中，我感受到了鳥(niǎo)鳴嚶嚶的春天。而那個(gè)為了六十元而放棄人情的司機(jī)，豈不是顯得幼稚可笑？人情若在，世界優(yōu)美。曾有一部名著使我潸然淚下——《悲慘世界里的人都有或多或少的苦難，卻能夠留有人情，霞光萬(wàn)丈，無(wú)論經(jīng)歷什么都給予人們最溫厚的一面。還有一位歌手叫飛他計(jì)報(bào)地捐助那些貧困兒童，甚至自己臥病在床，也用因病而精礪的聲音繼續(xù)唱歌去完成捐款助別人一直是中華民族的傳統(tǒng)美德情一直是對(duì)光禿禿人生的點(diǎn)綴位私無(wú)比張師傅可否注意到這個(gè)世界還存在一種人情使我們堅(jiān)持到底嗎？人情若在何無(wú)香。只要偶爾留一下腳步，就會(huì)看見(jiàn)那溫暖動(dòng)人的春的活不只有利益還有人情有我雙眼望向的是別人對(duì)你友好的微笑雙手捧著的贈(zèng)人玫瑰后的余香雙踩著的是春雨浸后松軟清香的泥土界上永不缺乏溫暖的春天我們也不能像張師傅一樣將欲望掩埋人情們要不斷地向這個(gè)世界說(shuō)情話周需要幫助的人

伸出援手，向犯錯(cuò)的人給予一個(gè)理解的微笑。因?yàn)?，我們不知道冬天的?lái)臨還有多久。人情若在，何處無(wú)春，做有情之人，為所善之事，馳騁飛揚(yáng)，何而不樂(lè)？我期待著有美麗鶯啼，有著嫩綠枝芽的春天?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道材料作文題，審題時(shí)，可根據(jù)材料內(nèi)容及關(guān)鍵信息構(gòu)思立意。服務(wù)行業(yè)應(yīng)該盡可能為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)張傅掛斷乘客電話的行為稱不上優(yōu)質(zhì)服務(wù)，此時(shí)還要收取“誤工費(fèi)”，難免引起抱怨。但是，從法律角度來(lái)說(shuō)，司機(jī)并沒(méi)有立即歸還乘客失物的義務(wù)并權(quán)收取管歸還失物過(guò)程中產(chǎn)生的合理費(fèi)用客趙先生因?yàn)樽约旱氖韬龆屗緳C(jī)張師傅承擔(dān)更多的責(zé)任，甚至犧牲合理經(jīng)濟(jì)利益，有“道德綁架”之嫌。乘客想早點(diǎn)拿回失物，司機(jī)不愿耽誤生意，都是合理要求。如果雙方都能體諒對(duì)方的難處，而不是“得理不讓人”，那么商量出一個(gè)雙方都能接受的解決方案也并非難事。參考立意：最佳立意：要學(xué)會(huì)包容他人。其它立意：①用心服務(wù)。②莫將自己的失誤成本轉(zhuǎn)嫁他人。③推崇道德不應(yīng)排斥個(gè)體的合理權(quán)益得理也需讓人。寫(xiě)作時(shí)，可寫(xiě)記敘文以議論文，要注意擬寫(xiě)一個(gè)出彩的題目。點(diǎn)睛什是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作？恢復(fù)高考制度以來(lái)考作文經(jīng)歷了命題、話題料作文新料作文的嬗變自2006年始新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年相對(duì)咸熟并全國(guó)推廣。新材料作給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過(guò)寬，命題作文、材料作文限制過(guò)多單一等有很大優(yōu)勢(shì)但作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間在材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見(jiàn)題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境出對(duì)立性的問(wèn)題，讓考通過(guò)寫(xiě)作出決處理問(wèn)題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過(guò)增加如2015課卷作文中“寫(xiě)信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來(lái)考查學(xué)生真正的作文能力種務(wù)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活重料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用更能現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題決問(wèn)題的能力時(shí)在角度、立文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國(guó)新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫(xiě)信來(lái)入情入理地談問(wèn)題道理國(guó)課標(biāo)2要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文生轉(zhuǎn)變觀念再是那種抓住一個(gè)詞就意備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)法往往具有暗示