《失落的一角》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)第四稿

《失意的一角》繪本講課方案第四稿《失意的一角》繪本講課方案第四稿9/9《失意的一角》繪本講課方案第四稿《失意的一角》繪本講課方案第四稿講課目的：1、經(jīng)過讀人們對(duì)謝爾的談?wù)撜Z，認(rèn)識(shí)謝爾，喜愛謝爾，有興趣讀他的作品。2、經(jīng)過賞識(shí)謝爾的《失意的一角》，初步感覺故事簡(jiǎn)單樸素、風(fēng)趣的繪畫風(fēng)格，簡(jiǎn)略的文字，充滿睿智的情節(jié)。3、認(rèn)識(shí)并認(rèn)識(shí)繪本，學(xué)會(huì)從不一樣樣的角度（易懂的文字，經(jīng)典的畫圖，深刻的主題）賞識(shí)繪本。4、經(jīng)過閱讀后的溝通，讓學(xué)生初步懂得“有追求就會(huì)有快樂，有獲得就會(huì)有失掉”等其余人生真理。講課重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并認(rèn)識(shí)繪本，學(xué)會(huì)從不一樣樣的角度（易懂的文字，經(jīng)典的畫圖，深刻的主題）賞識(shí)繪本。2、經(jīng)過閱讀后的溝通，讓學(xué)生初步懂得“有追求就會(huì)有快樂，有獲得就會(huì)有失掉”等其余人生真理。講課流程：一、激趣導(dǎo)入，引出繪本1、同學(xué)們，喜愛看書嗎？聲音這么響，那我就要考考大家，來做一個(gè)小游戲——“我說你來猜”，看看誰最厲害？（知道的小朋友直接站起來）b5E2RGbCAP有一個(gè)木偶，它一謊話，鼻子就會(huì)變長(zhǎng)?！赌九计嬗鲇洝酚幸粋€(gè)叫多蘿茜的小女孩，她被一陣風(fēng)吹到一個(gè)奇怪的國家?！毒G野仙蹤》有一部作品，特意察看和研究昆蟲的外面形態(tài)、生物習(xí)慣，真切記錄昆蟲的生活?！独ハx記》p1EanqFDPw有一部對(duì)于大自然四時(shí)變化的百科全書，報(bào)導(dǎo)叢林中的新聞，節(jié)日和事件。——《叢林報(bào)》有一個(gè)生性好奇、好動(dòng)、開朗的小姑娘，被強(qiáng)令休學(xué)后在一所特其余學(xué)校里成長(zhǎng)的故事?！洞斑叺男《苟埂罚◣熣?wù)摚赫娌诲e(cuò)?。┻€有一本，認(rèn)真聽（出示：有一個(gè)小男孩，他從小就和爺爺成立起深沉的感情，他相信爺爺必定有方法把舊東西變?yōu)樾碌臇|西——《爺爺必定有方法》）知道嗎？它實(shí)際上是——繪本。（板書：繪本）DXDiTa9E3d2、知道繪本有什么特色？（生自由回答）師增補(bǔ)：看，這些就是繪本，繪本平?！獔D文并茂，文字少，圖畫優(yōu)良，色彩豐富，一般用圖來表意。今日老師想給大家介紹一本書也是繪本——（圖片展現(xiàn)封面）《失意的一角》。RTCrpUDGiT4、可是，這個(gè)繪本跟老師剛才介紹的繪本有點(diǎn)不一樣樣？看過的小朋友必定有所發(fā)現(xiàn)。（生說）師：是的，整本書我們只美麗到兩種顏色——黑色和白色，作者用特別簡(jiǎn)單的線條和圖案給我們表達(dá)了一個(gè)耐人回味的故事。5PCzVD7HxA5、今日，就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事?！ò鍟n題）生齊讀。二、走進(jìn)作者，認(rèn)識(shí)謝爾1、當(dāng)我們拿到一本新書，（出示新書）第一看到的是這本書的封面。小朋友們察看下，從封面上我們可以認(rèn)識(shí)到什么信息呢？（預(yù)設(shè)：主人公、繪此題目、作家）jLBHrnAILg、出示作者圖片。師：本來，在封面里藏了這么多的信息。瞧，這就是作者，他給你的第一印1/9象是怎的？（生自由溝通）xHAQX74J0X、他走在的人行道上，胡須，著一個(gè)舊包，腳穿破舊的牛仔靴，身上穿的是不知洗多少遍的牛仔??的他你喜？LDAYtRyKfE4、可就是么一個(gè)不大招你喜的人，倒是那個(gè)迷倒全世界數(shù)者的人、畫家、作家等。他的名字叫——·希弗斯坦（出示作者介）Zzz6ZB2Ltk5、了更好地認(rèn)識(shí)他，老特意摘了一些相關(guān)他的文字介，大家迅速一?！?，插畫家，作家、作曲家、村歌手。作作曲家，村歌手，他大人作800多首歌曲，曾得世界第63屆奧斯卡最正確原歌曲提名；作20世最大的本作家之一，的本作品被翻成30多種言，全世界量超1.8冊(cè)。他的本作品風(fēng)趣溫馨,樸的插和淺的文字中,充淡淡的人生刺與生活哲學(xué)。在美國，只需店少兒，就必定會(huì)有的作品。dvzfvkwMI16、看了以上的介,你最想什么？（生自由回答）看來，大家在特崇敬他。三、整體感知，品嘗故事1、既然這樣，就我趕去一個(gè)故事吧！故事生在、的路上，主人公出了，仔看，你得他的心情怎么？（生看，猜想）他的心情確實(shí)不好。因——（“他缺了一角，他很不快?！保┌澹翰豢靣qyn14ZNXI：再一步欣畫面，你能憂如看到或是聽到什么？（生自由）么的畫和文字，小朋友卻能出么多內(nèi)容。因此，我在本的候，不要文字，要畫面（板）。本就是用文字和畫面共同述故事的一。EmxvxOtOco2、：因此他身去找他那失意的一角，他一，一唱著歌，來幫他唱唱首歌。（生唱）：你得他會(huì)怎唱歌呢？那你來唱唱。有不一樣樣的唱法？仔聽，他在頻頻唱什么？（生答）SixE2yXPq53、是的，就，他著他的夢(mèng)想上路了。（出示：有，在太陽底下曝曬。）（生，并正音）再來？（出示：）接著往下。（生）（出示：）生。：你他一會(huì)兒被太陽曬，一會(huì)兒被雨淋，一會(huì)兒又被冰雪僵，你得他一路上怎么啊？（生自由答）6ewMyirQFL4、是啊，多苦?。。ò澹嚎啵┦欠袷且宦肪椭挥锌嗄?？我接著往下看。（出示：）生。著著，你感此他的心情生什么化了？（板：快）再來快地一。什么會(huì)生的化呢？（生自由回答）是的，因此，他——（出示：在是他最美好的光）：一路他除了苦，有。（板：）kavU42VRUs：那你得一路他會(huì)生哪些他快樂的事？（生白）就是本的空白之，小朋友想象力真豐富，把故事得更圓滿了。（板：空白）y6v3ALoS895、（出示：），你看，他又唱起了歌。（生）聽出來了？他是怎唱歌的？（生）也想來唱歌。（生）M2ub6vSTnP6、是啊，就他快樂地唱著歌，穿沼與林，上山、下山。直到有一天，看！——：等一等，那一角道，你先唱什么含辛茹苦，生接同學(xué)，他一路含辛茹苦，好不簡(jiǎn)單找到了一角，可一角卻不肯意做他的一角，此，他的心情又得怎么了？（生）是啊，再一次得不快（板：不快）0YujCfmUCw、（出示：）：他，今后生了什么事呢？同學(xué)仔聽，真看，等會(huì)有幾個(gè)小要你回答。（出示，）eUts8ZQVRd聽清楚，看理解了？三個(gè)來了（出示：你看懂了什么？他的心情怎？有什么想的）同桌之先一，此后再自己喜的行回答。生。sQsAEJkW5T2/96、同學(xué)們真會(huì)看，真會(huì)聽，可是找這一角實(shí)在太不簡(jiǎn)單了?！ǔ鍪荆簬熥x）你說這一路可真——苦！9、更苦的是這一路還險(xiǎn)象環(huán)生，他遇到了好多危險(xiǎn)。——（生讀）。10、（出示：）今后有一天，他又有時(shí)遇到一角，看起來很適合?！獛熒献鲗?duì)話。（請(qǐng)一名學(xué)生）那適合不適合呢？我們認(rèn)真看——，再來讀——（齊讀）適合！特別適合！終于找到了！終于找到了！這里連用四個(gè)痛惜號(hào)，說明什么？你能感覺到他的心情了嗎？用你的朗誦來表達(dá)（生讀）我聽出來了，你很快樂（板書：很快樂）我們一同再來快樂地讀一讀。GMsIasNXkA11、這時(shí)，他變?yōu)榱艘粋€(gè)圓了，他又開始轉(zhuǎn)動(dòng)。（出示：可是，它可以唱它的快樂歌了，它終于可以唱“我找到了我那失意的一角?！保┧麖埧诔耍海ㄉ┻?，他為何要這么唱呢？（生回答）TIrRGchYzg12、天哪，此刻，他圓滿了，可是他不只不可以和蟲兒說話，不可以聞花香，不可以和蝴蝶在一同，就連歌都唱不了了。此時(shí)，他會(huì)想什么？他會(huì)做些什么呢？同學(xué)們，此刻取出大家的創(chuàng)作單，任選一幅圖，給繪本配上簡(jiǎn)潔的文字，看誰寫得好。（生溝通告告）（出示：）因此他輕輕放下這一角，又慢慢地往前轉(zhuǎn)動(dòng)，它一邊轉(zhuǎn)動(dòng)，一邊清明地唱著——（生齊唱）逐漸地，他越走越遠(yuǎn)。7EqZcWLZNX四、溝通感悟，升華感情1、整本書看完了，看看主人公的心情變化，你感覺這本書的故事情節(jié)怎么樣？（生答：波折）看來，這確實(shí)是本好書，那讓我們?cè)偻殿櫼幌逻@本書，有哪些畫面給你留下了深刻的印象，為何？（生在全班分享溝通）lzq7IGf02E2、其實(shí)老師印象比較深刻的是這兩幅畫面：一幅是當(dāng)他第一次唱著歌上路時(shí)的畫面，生讀：“我要去找尋我失意的一角”。這個(gè)時(shí)候他在找尋什么？（生答：他失意的一角）另一幅畫面和這個(gè)差不多，書的最后，當(dāng)他放下了那么適合的一角后，他還在路上唱著：生讀：“我要去找尋我失意的一角”。你感覺這時(shí)他仍是在找尋他的一角嗎？他終歸在找尋什么呢？從這個(gè)故事中，你獲得了什么啟迪呢？（帶著問題，四人小組溝通）小組報(bào)告。zvpgeqJ1hk3、相信大家對(duì)這個(gè)故事都有了自己的理解和感悟，此刻每個(gè)人的手中都有一張書簽，不如將自己的感悟?qū)懺谏线?，可以用文字，也可以用圖畫，表達(dá)出自己的所感。（伴著音樂，學(xué)生制作自己的讀后有感想悟書簽，師巡視溝通。）NrpoJac3v15、分享：展現(xiàn)書簽，把自己的感悟與別人分享。五、拓展閱讀1、同學(xué)們，謝爾作為最偉大的繪本作家，他為孩子們