2019人教(新起點(diǎn))英語五上Unit4《ShoppingDay》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

2019人教版(新起點(diǎn))英語五上Unit4《ShoppingDay》(第1課時(shí))教課方案2019人教版(新起點(diǎn))英語五上Unit4《ShoppingDay》(第1課時(shí))教課方案5/5螂PAGE5螈艿裊蒂2019人教版(新起點(diǎn))英語五上Unit4《ShoppingDay》(第1課時(shí))教課方案

Unit4第1課時(shí)授課方案

【內(nèi)容本源】人民教育初版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Unit4Shopping

Day

【課

時(shí)】第

1

課時(shí)

一、授課目的1.可以聽懂、會(huì)說

exercisebook,

pencil

sharpener,

apair

ofscissors,pencilbox,aboxofcrayons

和

please

六個(gè)單詞

和短語,

并試一試借助拼讀規(guī)律記憶詞匯。

可以運(yùn)用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯,對(duì)物品以及價(jià)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

可以依照語境,結(jié)合聽力內(nèi)容,選擇合適的詞匯填空。二、授課建議

A.Listenandwrite.

熱身導(dǎo)入

創(chuàng)立購(gòu)物語言情況

教師表現(xiàn)GetReady情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,提問：Whois

she/he?Wherearethey?教師提示學(xué)生文具店的表達(dá)：Itisa

stationeryshop.

Tip:教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備不同樣文具店的圖片,如：晨光文具店,

使學(xué)生對(duì)stationery的理解更加充分。

引出主題

教師描述情境圖內(nèi)容,引出本單元主題,如：Yaoyaowantstobay

somethinginthestationeryshop.Sheisshopping.Let’sgoshopping.

(3)教師提問題：Whatthingsarethereinthestationery

shop?學(xué)生用已學(xué)詞匯和功能句進(jìn)行回答。

Tip:若是有學(xué)生說出本課的新詞匯,教師可以合時(shí)出示卡片。

表現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

部署聽錄音認(rèn)識(shí)物品價(jià)格的任務(wù)。教師可以帶一些有價(jià)簽的文具,文具中包括要聽到的文具,讓學(xué)生來介紹,如Itis...Itis...

yuan.爾后引導(dǎo)學(xué)生注意新學(xué)文具的英語詞匯表達(dá),說：Howabout

these?Ifyouwanttobuythem,youshouldknowtheirprices.

學(xué)生聽錄音,初步感知語目。

學(xué)生再聽錄音,寫出物品價(jià)格。

同桌相互校訂答案。

Tip：教師供應(yīng)校訂答案的方法和語言：Pleasepointtothepicture.It’s...yuan.

全班共同核對(duì)答案。教師問：Howmuchisthe...?學(xué)生

回答。

詞匯學(xué)習(xí)和操練

詞匯學(xué)習(xí)①學(xué)習(xí)pencilbox

教師用幻燈片或?qū)嵨锉憩F(xiàn)pencil和box,將其合成為鉛筆盒

pencilbox,教師請(qǐng)學(xué)生讀短語,并進(jìn)行糾正。教師提問：Whatthings

arethereinyourpencilbox?學(xué)生依照自己的實(shí)質(zhì)情況進(jìn)行回答。

Tip:教師可以請(qǐng)學(xué)生同桌相互交流。

②學(xué)習(xí)pencilsharpener

教師表現(xiàn)一支沒削過的鉛筆,說：Thereisapencilinmypencil

box.Iwanttosharpenit.Ishouldusethepencilsharpener.

教師用削筆器邊削鉛筆邊說：Sharpen,sharpen,sharpenthepencil.

同時(shí)表現(xiàn)詞卡sharpen,示范ar的讀音/a:/。爾后,讓學(xué)生先讀出sharp,再讀sharpen,拿實(shí)在物出示詞匯卡片sharpener,引導(dǎo)學(xué)生最后完滿讀出sharpener。教師再請(qǐng)學(xué)生看圖讀詞,并提問或用提問方

式認(rèn)識(shí)學(xué)生的情況：Whatcolourisyourpencilsharpener?學(xué)生

依照自己的實(shí)質(zhì)情況回答。

③學(xué)習(xí)aboxofcrayons和apairofscissors

教師請(qǐng)學(xué)生猜鉛筆盒里還有什么,并提示學(xué)生：Theylooklike

pictures.

教師表現(xiàn)實(shí)物示范發(fā)音,再出示詞卡,示范ay的讀音/e?/。教師

引導(dǎo)學(xué)生依照字母發(fā)音規(guī)則讀出單詞,并進(jìn)行操練。

教師拿著一盒彩筆,Howmanycrayonsarethereinthebox?教

師和學(xué)生一起數(shù)水彩筆數(shù)量,爾后教師可以說：Ihaveaboxof

crayons.Thereare...crayons.

教師拿出分別裝有鉛筆、橡皮、尺子和剪刀的盒子,讓學(xué)生猜,

操練短語aboxof...

Tip:教師經(jīng)過可以翻動(dòng)的詞卡,幫助學(xué)生觀察詞語的代替,關(guān)注a

boxof...后所接名詞復(fù)數(shù)的表達(dá)方式。

教師最后打開放有剪刀的盒子,引出單詞scissors,爾后示范學(xué)

生字母

i

和

or

的發(fā)音,

分別是/?/和/?/,

爾后帶學(xué)生拼讀單詞。拿出一

副剪刀,示范如何說：

apairofscissors,

再引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪

些能與

apairof

搭配的詞匯。

④學(xué)習(xí)exercisebook

教師請(qǐng)學(xué)生看主題圖回答以下問題：

Whichoneis5yuan?

教師呈

現(xiàn)實(shí)物

exercisebook,

并分音節(jié)拼讀

exercise,

學(xué)生進(jìn)行跟讀。

教師拿一本書問：

Is

it

anexercise

book?What’s

the

differencebetweenthem?

⑤學(xué)習(xí)

please

教師可以經(jīng)過動(dòng)作演示please的意思,也可以出示幾張情境圖,

引導(dǎo)學(xué)生理解詞義并示范發(fā)音來學(xué)習(xí)這個(gè)詞。

詞匯操練①聽詞指圖。

②教師用口型讀出生詞(無聲),請(qǐng)學(xué)生說出單詞(有聲)。③教師說出物品價(jià)格,學(xué)生說出物品名稱。④學(xué)生用本課的生詞說歌謠,如：Crayons,crayons,Iwant

sharpener,pencilsharpener,Iwantapencilsharpener...

Tip:教師還可以進(jìn)行猜謎語等活動(dòng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯。

B.Let’srole-play.

教師請(qǐng)學(xué)生閱讀B項(xiàng),熟悉語言和活動(dòng)方式。

教師進(jìn)行角色分配,一部分學(xué)生帶著標(biāo)有價(jià)格的文具扮演“售貨員”,其他學(xué)生扮演“顧客”。

Tip:為了明確角色語言,教師可以和一名學(xué)生先示范。教師扮演“售貨員”,拿著自己準(zhǔn)備的文具,模擬模范進(jìn)行表達(dá)：Welcometo

Xinxin.Ihave...Itis...yuan.爾后問“顧客”：Whatdoyou

want?學(xué)生扮演的“顧客”回答。

學(xué)生運(yùn)用相關(guān)語言進(jìn)行交際,完成買賣文具的任務(wù)。

完成活動(dòng)后,教師反響“顧客”買的文具以及價(jià)格。

Tip:教師可以請(qǐng)學(xué)生自己介紹一下買到的物品,并供應(yīng)語言幫

助,如Ibought...It’s...yuan.

Let’swrite.

教師表現(xiàn)C項(xiàng)中的句子,引導(dǎo)學(xué)生從GetReady的圖片中搜尋答案,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)。

學(xué)生書寫詞匯完成句子。

教師校訂答案,提示書寫的規(guī)范。

Tip:教師可以經(jīng)過實(shí)物投影,也許請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫出短語,全

班