92 B2小學(xué)科學(xué)《不同材料的餐具》微課程設(shè)計(jì)與制作案例

B2小學(xué)科學(xué)《不同材料的餐具》微課程設(shè)計(jì)與制作案例《不同材料的餐具》微課設(shè)計(jì)方案基本信息學(xué)校ＸＸ小學(xué)校姓名ＸＸ學(xué)科科學(xué)能力維度√教學(xué)設(shè)計(jì)所屬環(huán)境√混合學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境課題名稱不同材料的餐具選題意圖不同材料的餐具有不同的特點(diǎn)，本課指導(dǎo)學(xué)生充分用眼、手、鼻、耳的感官，發(fā)現(xiàn)不同材料的餐具的特點(diǎn)，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。結(jié)合疫情防控要求，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的餐具，推薦分餐的生活方式。教學(xué)對(duì)象二年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：積極觀察不同材料的餐具，學(xué)習(xí)使用科學(xué)詞匯描述材料的特點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：充分用眼、手、鼻、耳的感官，發(fā)現(xiàn)不同材料的餐具的特點(diǎn)，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：記錄自己的觀察、發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)與別人交流分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：知道人們會(huì)根據(jù)不同的需求選擇材料制造物品。教學(xué)用途√課中教學(xué)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)，讓學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下規(guī)范操作，更好地突出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的觀察、發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)與別人交流分享。學(xué)習(xí)選擇優(yōu)秀的餐具，養(yǎng)成分餐的生活習(xí)慣。知識(shí)類型√理論講授型制作方式√錄屏預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)10分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程（以時(shí)間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)，至少包含導(dǎo)課，主體內(nèi)容和小結(jié)三部分）設(shè)計(jì)意圖（從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)任務(wù)單、案例選取、內(nèi)容編排呈現(xiàn)、互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行說明）一、聚焦同學(xué)們，大家好，我是哈爾濱市鐵嶺小學(xué)校的李木子老師，很高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)科學(xué)課?，F(xiàn)在請(qǐng)你調(diào)整好坐姿，眼睛和屏幕保持合適的距離，讓我們開始科學(xué)課的探索之旅吧。初次見面，老師給大家?guī)硪患Y物，猜猜里面是什么？“有的顏色白如雪，有的身子硬如鐵，常常一日洗三遍，到了夜晚柜中歇。”打一種廚房里的日常用品。對(duì)了，是“碗”碗是我們常見的餐具，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“不同材料的餐具”。首先，請(qǐng)你準(zhǔn)備這些學(xué)習(xí)用具，音樂停止就要回來喲。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄本，筆，一個(gè)大盒子，放大鏡（可選）。金屬碗，金屬勺；木碗，木勺；塑料碗，塑料勺；陶瓷碗，陶瓷勺。歡迎大家回來，讓我們一起大聲地讀一讀今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師出鏡：學(xué)習(xí)目標(biāo)一：我能積極觀察不同材料的餐具，學(xué)習(xí)使用科學(xué)詞匯描述材料的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：我能及時(shí)記錄自己的觀察、發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)與別人交流分享。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：我能知道人們會(huì)根據(jù)不同的需求選擇材料制造物品。同學(xué)們，各種材料都有什么特點(diǎn)？我們?nèi)绾沃滥?？我們可以用眼睛、手、鼻子、耳朵來幫助我們觀察。1、我們可以用眼睛看，借助放大鏡仔細(xì)觀察，觀察材料的顏色，是否有花紋，是否能夠反光。2、我們可以用手摸一摸，感覺材料是光滑還是粗糙。我們也可以用手摳一摳，甚至折一折來探索材料是否堅(jiān)硬。我們還可以用手掂一掂，兩兩對(duì)比，感受材料的質(zhì)量是比較輕還是比較重。3、我們還可以用鼻子聞一聞材料的氣味。4、最后，我們用耳朵聽一聽。有兩種方法，一種是用勺子輕敲桌面，兩兩對(duì)比。還有一種方法是用同種材料的勺子敲同種材料的碗。聽一聽發(fā)出的聲音是是清脆（高）還是低沉（低）。二、探索探索一：現(xiàn)在請(qǐng)你開始實(shí)驗(yàn)吧，記得要把觀察到的材料的特點(diǎn)，及時(shí)用科學(xué)詞匯記錄下來，完成任務(wù)學(xué)習(xí)單。同學(xué)們，讓我們來交流一下四種材料的特點(diǎn)吧。我們發(fā)現(xiàn)金屬塑料木頭陶瓷眼有顏色能反光有顏色有顏色有花紋有顏色手光滑堅(jiān)硬較重光滑堅(jiān)硬較輕粗糙較堅(jiān)硬較輕光滑堅(jiān)硬較重鼻無味無味木材味無味耳聲音高聲音低聲音低聲音高學(xué)生按照表格橫向的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。探索二：同學(xué)們已經(jīng)知道了四種材料的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲吧。一個(gè)人只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，另一個(gè)人回答“是”或者“不是”，最后猜出盒子里的餐具。三、研討1、四種材料各有什么特點(diǎn)？金屬塑料木頭陶瓷眼有顏色能反光有顏色有顏色有花紋有顏色手光滑堅(jiān)硬較重光滑堅(jiān)硬較輕粗糙較堅(jiān)硬較輕光滑堅(jiān)硬較重鼻無味無味木材味無味耳聲音較高聲音較低聲音低聲音高2、四種材料做的勺子和碗各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)四、拓展不同材料的餐具各有長(zhǎng)處。最近有個(gè)“舌尖上的新風(fēng)尚”——分餐，大家聽說了嗎？我們外出就餐一定要使用公勺公筷，家庭就餐也建議每位家庭成員都配備個(gè)人專用餐具。今天，李老師就帶大家到超市去看看，學(xué)習(xí)如何挑選餐具。超市里，陶瓷餐具數(shù)量居多，中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)。17世紀(jì)起,大批瓷器銷往歐洲。當(dāng)時(shí)歐洲的報(bào)刊上說:“瓷器精美而昂貴,只有達(dá)官顯貴才買得起?！?8世紀(jì)初,中國(guó)瓷器普及到歐洲一般家庭,社會(huì)上出現(xiàn)了一股“中國(guó)熱”。在當(dāng)時(shí)歐洲人的概念中,瓷器china就是中國(guó)。我們選擇陶瓷餐具，應(yīng)盡量挑選釉中彩釉下彩器皿，挑選餐具內(nèi)壁裝飾圖案較少，圖案顏色光亮的產(chǎn)品。挑選塑料餐具，要選擇聞起來沒有氣味，裝飾圖案少的，挑選帶有PP5標(biāo)志的塑料餐具。挑選不銹鋼餐具，要選擇掂起來較重，光潔度高的餐具，建議挑選標(biāo)有304標(biāo)識(shí)的不銹鋼餐具。挑選木質(zhì)餐具，選擇堅(jiān)硬光滑無裂痕的。盡量不選刷過漆的，不買顏色特別白或者特別艷的。家庭常用的木質(zhì)筷子，建議半年更換一次。除了今天我們學(xué)習(xí)的四種餐具，生活中還可以看到紙質(zhì)餐具，玻璃餐具，銀質(zhì)餐具等。同學(xué)們，你還知道哪些物品可以用不同的材料制成嗎？謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近課程與生活的聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。給予學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的指導(dǎo)，為孩子們做的準(zhǔn)備物品提供范例。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)習(xí)指明方向。指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更好地完成試驗(yàn)任務(wù)。對(duì)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的