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文檔簡介
第作文:難忘的手語舞
第1篇:初三作文:難忘的手語舞
那是學(xué)校第一次舉行的古詩詞競賽,精某絕倫,意義深重。
比賽分為五個(gè)環(huán)節(jié),首先是朗誦古詩詞,接著是唱歌助興,最后才輪到手語舞表演。隨著歌曲《感恩的心》韻律響起,我們六人組按照先前排練的隊(duì)形走出舞臺(tái),場上頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。掌聲落后,我們就開始了。我來自偶然,像一顆塵土,有誰看出我的脆弱?大約幾分鐘,天空就開始烏云密布,接著就下起了大雨。大局部學(xué)生與老師都抱怨著,說是天公不作美,話音剛落,就紛紛離開了座位避雨去。這對(duì)于我們來說是一個(gè)多么大的打擊,沒有了觀眾的表演,毫無意義,本來就只是一個(gè)配角,難不了會(huì)有些失落。就在這時(shí),突然看到某場前有一群模糊但又熟悉的影子。
雨中,他們沒有撐傘;雨中,他們面帶微笑;雨中,他們?yōu)槲覀儦g呼;看著看著,我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),旁邊的同學(xué)也差點(diǎn)掉淚了。這時(shí),為了進(jìn)一步詮釋對(duì)同學(xué)們的感恩,我們的動(dòng)作也越來越協(xié)調(diào)了,事后聽老師說好似這一次是我們排練以來配合得最有默契。表演過后,某場上響起了鋪天蓋地的掌聲,而他們,也被淋得全身濕透了,但他們還是不忘為我們歡呼鼓掌
一切盡在不言中。
第2篇:作文:難忘的手語舞
那是學(xué)校第一次舉行的古詩詞競賽,精某絕倫,意義深重。
比賽分為五個(gè)環(huán)節(jié),首先是朗誦古詩詞,接著是唱歌助興,最后才輪到手語舞表演。隨著歌曲《感恩的心》韻律響起,我們六人組按照先前排練的隊(duì)形走出舞臺(tái),場上頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。掌聲落后,我們就開始了?!拔襾碜耘既?,像一顆塵土,有誰看出我的脆弱?……〞大約幾分鐘,天空就開始烏云密布,接著就下起了大雨。大局部學(xué)生與老師都抱怨著,說是天公不作美,話音剛落,就紛紛離開了座位避雨去。這對(duì)于我們來說是一個(gè)多么大的打擊,沒有了觀眾的表演,毫無意義,本來就只是一個(gè)配角,難不了會(huì)有些失落。
就在這時(shí),突然看到某場前有一群模糊但又熟悉的影子。雨中,他們沒有撐傘;雨中,他們面帶微笑;雨中,他們?yōu)槲覀儦g呼;……看著看著,我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),旁邊的同學(xué)也差點(diǎn)掉淚了。這時(shí),為了進(jìn)一步詮釋對(duì)同學(xué)們的感恩,我們的動(dòng)作也越來越協(xié)調(diào)了,事后聽老師說好似這一次是我們排練以來配合得最有默契。表演過后,某場上響起了鋪天蓋地的掌聲,而他們,也被淋得全身濕透了,但他們還是不忘為我們歡呼鼓掌……
一切盡在不言中。
第3篇:難忘的舉手作文
在我成長的過程中,第一次舉手答復(fù)下列問題讓我終生難忘。
記得讀二年級(jí)的時(shí)候,何老師是我們班的班主任,教我們的語文。她對(duì)我們特別嚴(yán)格,但她上課幽默幽默,常常逗得我們哈哈大笑。何老師每次布置的作業(yè)不多,她強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)“好〞字。為了要讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,何老師要求我們上課答復(fù)下列問題要舉手。為此,她當(dāng)即提出了一個(gè)問題讓同學(xué)們舉手答復(fù)。可是同學(xué)們都不敢輕易舉手。我呢,剛想舉手又縮了回來,心想,如果答錯(cuò)了,一定會(huì)被同學(xué)們笑話的。可我又不甘心,看見幾個(gè)同學(xué)蠢蠢欲動(dòng)的樣子,一股子氣不知從哪兒冒了出來,我決定把手舉起來??墒遣恢趺锤愕模瑒偱e到一半,我又像泄了氣的皮球一樣——焉癟癟的沒了一點(diǎn)精神。
何老師見我這樣,就不住地用眼睛打量著我,我從她的眼神中,讀懂了鼓勵(lì),讀懂了老師期待的目光。這時(shí)候,我終于鼓起了勇氣,把手舉了起來??墒?,由于是第一次舉手,我心里十分緊張,臉漲得通紅,好似偷了人家的東西似的,我想好的某在瞬間消失得無影無蹤,吞吞吐吐的半天,最終還是沒有答復(fù)對(duì)。
同學(xué)們立刻議論紛紛,有的同學(xué)仿佛向我投來鄙視的目光,有的呢,那么在偷偷笑話我,這一切,讓我感覺十分丟臉。心想,這回可要被老師批評(píng)了,想到這里,眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn),我強(qiáng)忍住淚水,始終沒有讓它流出來。這時(shí),何老師發(fā)話了,她表揚(yáng)了我,夸我是班上有勇氣舉手的第一個(gè)學(xué)生,為全班開了個(gè)好頭,樹立了典范。在這一剎那間,我感覺一股暖流注入了我的心田,溫暖著我的心
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