高考生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題課件

大家好1大家好12016高考生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題22016高考生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題一.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般程序】：

1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.分析實(shí)驗(yàn)原理；3.選擇材料用具；4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟；5.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果；6.觀察收集數(shù)據(jù)；7.分析推理得出結(jié)論。3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題一.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般程序】：

3二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：⑴單一變量原則

①自變量與因變量

自變量是實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件，而因變量是指由實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化結(jié)果，二者之間是前因后果的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的就在于獲得和解釋前因與后果。

例：關(guān)于“唾液淀粉酶水

解淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，“低溫(冰塊)、適溫(37℃)、高溫(沸水)就是實(shí)驗(yàn)變量，而這些變量引起的實(shí)驗(yàn)變化結(jié)果就是反應(yīng)變量。該實(shí)驗(yàn)旨在獲得和解釋溫度變化(自變量)與酶的活性(因變量)的因果關(guān)系。

4二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：⑴單一變量原則

4

②無(wú)關(guān)變量與額外變量

無(wú)關(guān)變量是指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。由無(wú)關(guān)變量引起的變化結(jié)果就叫額外變量。它們之間也是前因后果的關(guān)系。但它們的存在對(duì)實(shí)驗(yàn)與反應(yīng)變量的獲得起干擾作用。例如：“唾液淀粉酶實(shí)驗(yàn)”中，除實(shí)驗(yàn)變量(溫度)外，試管的潔凈程度、唾液的新鮮程度、淀粉濃度、溫度處理的時(shí)間長(zhǎng)短等等就屬于無(wú)關(guān)變量。如無(wú)關(guān)變量中的任何一個(gè)或幾個(gè)對(duì)三組實(shí)驗(yàn)不等同、不均衡，就會(huì)產(chǎn)生額外變量，影響實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)變量，或稱自變量，指實(shí)驗(yàn)假設(shè)中涉及的給定的研究因素。反應(yīng)變量，或稱因變量，指實(shí)驗(yàn)變量所引起產(chǎn)生的結(jié)果或結(jié)論。而其他對(duì)反應(yīng)變量有影響的因素稱之為無(wú)關(guān)變量，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

強(qiáng)調(diào)：不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量，這就是單一變量原則，它是處理實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。

二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：⑴單一變量原則

5②無(wú)關(guān)變量與額外變量二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：⑵對(duì)照性原則

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外其它條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)完全相等的實(shí)驗(yàn)。

①空白對(duì)照

空白對(duì)照是指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組滴加了唾液淀粉酶液，而對(duì)照組只加了等量的蒸餾水，起空白對(duì)照。

②條件對(duì)照

條件對(duì)照是指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理,但這種處理作為對(duì)照意義的,或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的，或不是所要研究的處理因素。即雖給對(duì)照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)處理因素；這種對(duì)照方法是指不論實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組的對(duì)象都作不同條件的處理，目的是通過(guò)得出兩種相對(duì)立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。例,“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素(實(shí)驗(yàn)組)；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對(duì)照組)；丙組：不飼喂藥劑(空白對(duì)照組)。顯然,乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照,又設(shè)置了空白對(duì)照,通過(guò)比較、對(duì)照,更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量---甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育。

二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：6⑵對(duì)照性原則

二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：6③自身對(duì)照

自身對(duì)照是指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行,即不另設(shè)對(duì)照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn),則是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照,方法簡(jiǎn)便,關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異,實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)處

理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組。

④相互對(duì)照

相互對(duì)照是指不另設(shè)對(duì)照組,而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照。如“植物激素與向光性向重力性實(shí)驗(yàn)”和“溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)”中,所采用的都是相互對(duì)照,較好地平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量的影響,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。

二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：7③自身對(duì)照二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：7⑶等量原則

對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其它條件的完全相等”。具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面：

①所用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。

②所用實(shí)驗(yàn)器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號(hào)要完全一樣。

③所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問(wèn)題。

④所用處理方法要相同如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)似乎是毫無(wú)意義的，但最好還是要作同樣的處理。

二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：8⑶等量原則二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：8二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：

⑷平行重復(fù)原則:在實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)在每組實(shí)驗(yàn)中同時(shí)處理多個(gè)材料,求其平均值以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。

(5)科學(xué)性原則包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)方法以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理等方面的科學(xué)性。9二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：⑷平行重復(fù)原則:9三.【實(shí)驗(yàn)步驟的書(shū)寫(xiě)】———三步曲(1)材料器具的準(zhǔn)備：包括分組、編號(hào)、非條件

處理等(2)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（有單一變量）和對(duì)照組（無(wú)）(3)放在適宜的相同的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后

觀察現(xiàn)象和結(jié)果(1)材料器具的準(zhǔn)備：包括分組、編號(hào)、非條件處理等

取兩套規(guī)格相同的器材(或取長(zhǎng)勢(shì)相同的某種生物材料隨機(jī)平均分成兩份)分別標(biāo)記為A、B，并分別加入等量的……

本步驟強(qiáng)調(diào)分組的等量性原則(器材的規(guī)格、生物材料的長(zhǎng)勢(shì)、分組的數(shù)量和隨機(jī)性等)，編號(hào)可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)器具，也可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)材料，有的非條件處理需在條件處理之后，則需寫(xiě)在第二步。

10三.【實(shí)驗(yàn)步驟的書(shū)寫(xiě)】———三步曲(1)材料器具的準(zhǔn)備：包(2)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（有單一變量）和對(duì)照組（無(wú)）

在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……

本步驟強(qiáng)調(diào)對(duì)照性原則、各對(duì)照組條件處理的等量性原則，通過(guò)“適量”和“等量”表達(dá)出來(lái)。在具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，可用具體的量，如“在A組中加入2ml……在B組中加入2ml……”。需要注意的是：一組加入試劑時(shí)，如另一組不需加入試劑，則必須加等量的蒸餾水或相應(yīng)不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的溶液；如果用試管做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中加入試管的各溶液的總量一般不超過(guò)10mL。另外，要注意單一變量原則，即本步處理的變量只能有一個(gè)。

(3)放在適宜的相同的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象和結(jié)果

將兩套裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間(或相應(yīng)方法處理，如振蕩、加熱等)。

本步驟強(qiáng)調(diào)各對(duì)照組外界處理的等量性原則，兩套裝置必須放在相同且適宜的環(huán)境中，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才有可比性。培養(yǎng)的時(shí)間可根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)確定，也可以用“一段時(shí)間”描述。

11(2)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（有單一變量）和對(duì)照組（無(wú)）11完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包含的基本內(nèi)容

（1）實(shí)驗(yàn)課題（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）實(shí)驗(yàn)原理（4）材料用具（5）實(shí)驗(yàn)步驟（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟（改錯(cuò)），變量的確定，實(shí)驗(yàn)原則的遵循實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)（畫(huà)表格、坐標(biāo)、柱形圖等）12完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包含的基本內(nèi)容（1）實(shí)驗(yàn)課題補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟（改錯(cuò)自變量因變量無(wú)關(guān)變量實(shí)驗(yàn)要研究的某種因素三種情況：有無(wú)。多少。類別。施加研究因素后實(shí)驗(yàn)對(duì)象發(fā)生的變化因變量可測(cè)時(shí)即實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo)因變量不易測(cè)時(shí)選擇其它的指標(biāo)觀測(cè)不是實(shí)驗(yàn)研究的因素，但對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素（干擾因素）?？刂坪脽o(wú)關(guān)變量，保持相同且適宜。可變性可測(cè)性可控性常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)一：分析自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量四.【高考常見(jiàn)題型】13自變量因變量無(wú)關(guān)變量實(shí)驗(yàn)要研究的某種因素三種情況：有無(wú)。多少解題思路：分清實(shí)驗(yàn)類型，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定實(shí)驗(yàn)變量常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)二：擬定課題名稱常用格式：驗(yàn)證……..（從題干中獲得）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊话阍陬}干中直接體現(xiàn)課題名稱一般需結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)題目即為實(shí)驗(yàn)結(jié)論赤霉素對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)的促進(jìn)作用本題涉及到的實(shí)驗(yàn)原理：

為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料,完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題:(1)請(qǐng)擬定該實(shí)驗(yàn)的課題名稱：實(shí)例驗(yàn)證赤霉素對(duì)某大豆品種的矮化特性具有抑制作用14解題思路：分清實(shí)驗(yàn)類型，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定實(shí)驗(yàn)變量常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)常用格式：探究……；探究….(因)對(duì)…(果)的影響（或關(guān)系）探究性實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎](méi)有直接體現(xiàn)，需把題干中提出的問(wèn)題陳述出來(lái)課題必須體現(xiàn)自變量和因變量之間的關(guān)系和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?5常用格式：探究……；探究….(因)對(duì)…(果)的影響（或關(guān)系）【例題】（2015廣州二模.29改編）請(qǐng)據(jù)圖分析回答：圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)圖中未提及的條件適宜且相同。1、實(shí)驗(yàn)中自變量是：因變量是：無(wú)關(guān)變量有：

是否需要光照，是否提供水分，是否進(jìn)行破殼處理碗蓮種子是否萌發(fā)溫度，光照強(qiáng)度、光照時(shí)間、處理時(shí)間

采用相同的無(wú)關(guān)變量，有如下四個(gè)方面：①生物材料要相同：即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等要盡量相同②實(shí)驗(yàn)器具要相同：即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的質(zhì)材、大小、型號(hào)要完全一致③實(shí)驗(yàn)試劑要相同：即試劑的成分、濃度、體積要相同。④處理方法要相同：如相同的環(huán)境條件下培養(yǎng)；相同的處理時(shí)間

16【例題】（2015廣州二模.29改編）1、實(shí)驗(yàn)中自變量是：是【例題】（2015廣州二模.29改編）請(qǐng)據(jù)圖分析回答：圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)，圖中未提及的條件適宜且相同。2、寫(xiě)出圖一所示實(shí)驗(yàn)的研究課題：

探究（研究）光照、破殼處理和水分對(duì)碗蓮種子萌發(fā)的影響17【例題】（2015廣州二模.29改編）2、寫(xiě)出圖一所示實(shí)驗(yàn)的（2015惠州二調(diào)29）0℃以上的低溫能對(duì)喜溫植物玉米造成傷害，對(duì)此科研人員進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究。（寫(xiě)出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?shí)驗(yàn)一：從甲、乙、丙三個(gè)品種中挑選長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米幼苗若干，平均分為三組，分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天（其他各種條件都相同且適宜），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下左圖：實(shí)驗(yàn)二：將甲種玉米幼苗分成三組，一組對(duì)照，另兩組在5℃低溫下處理4天后放在25℃，光照強(qiáng)度分別為800勒克斯（lx）、60勒克斯（lx）的條件下恢復(fù)4天后，測(cè)其光強(qiáng)與光合速率的關(guān)系，結(jié)果如右下：（1）探究（0℃以上）低溫對(duì)不同品種玉米葉綠素含量的影響（2分，答探究（0℃以上）低溫對(duì)不同品種玉米光合作用或生長(zhǎng)的影響給1分）

（3）探究光照強(qiáng)度對(duì)低溫傷害的恢復(fù)的影響（共2分，探究恢復(fù)低溫傷害的光照強(qiáng)度或者研究光強(qiáng)與低溫傷害后恢復(fù)的關(guān)系得2分，答探究光強(qiáng)與光合速率的關(guān)系、光強(qiáng)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系均不給分）18（2015惠州二調(diào)29）0℃以上的低溫能對(duì)喜溫植物玉米造2013汕頭一模29（2）為了了解酒精對(duì)細(xì)胞的毒害作用，某研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了探究實(shí)驗(yàn)……請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。探究不同的酒精溶液濃度對(duì)細(xì)胞成活率的影響因變量自變量空白對(duì)照平行重復(fù)單一變量192013汕頭一模29（2）為了了解酒精對(duì)細(xì)胞的毒害作用，某研常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)二：遵循實(shí)驗(yàn)原則【例題】（2015廣州二模.29改編）請(qǐng)據(jù)圖分析回答：圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)，圖中未提及的條件適宜且相同。3、實(shí)驗(yàn)如何設(shè)置對(duì)照？對(duì)照組設(shè)置自變量結(jié)論A組和B組是否加入水分水分促進(jìn)碗蓮種子的萌發(fā)B組和C組是否破殼處理破殼處理促進(jìn)碗蓮種子的萌發(fā)B組和D組是否有光照光照對(duì)碗蓮種子的萌發(fā)無(wú)影響C組和E組是否有光照——D組和E組是否破殼處理破殼處理促進(jìn)碗蓮種子的萌發(fā)4、本實(shí)驗(yàn)是否遵循實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性原則？20常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)二：遵循實(shí)驗(yàn)原則【例題】（2015廣州二模.25、某生物興趣小組的同學(xué)想探究適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)碗蓮種子的萌發(fā)率是否有影響。（1）請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：

第二步：

第三步：

實(shí)驗(yàn)步驟的一般順序：步驟1：取材、分組、編號(hào)，注意平行重復(fù)步驟2：處理自變量，需設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，注意單一變量步驟3：保持無(wú)關(guān)變量相同且適宜，培養(yǎng)(或處理)一段時(shí)間、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)，多組數(shù)據(jù)要求平均值常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)三：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟215、某生物興趣小組的同學(xué)想探究適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)碗實(shí)驗(yàn)步驟的一般順序：步驟1：材料器具的準(zhǔn)備（包括分組、編號(hào)、無(wú)關(guān)變量處理等）

書(shū)寫(xiě)模式：步驟1：取…..隨機(jī)平均分為…...組，分別標(biāo)記為A、B……，（并分別加入等量的……）針對(duì)不同材料的語(yǔ)言表述：①植物：“長(zhǎng)勢(shì)相同、同種、發(fā)育良好”②動(dòng)物：“生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同、健康”③溶液：“大小相同的試管（或其他器具）”“加入等量適宜濃度的某溶液（或已知濃度）”22實(shí)驗(yàn)步驟的一般順序：步驟1：材料器具的準(zhǔn)備（包括分組、編號(hào)、步驟2：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，需設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組①對(duì)照原則

書(shū)寫(xiě)模式：步驟2：“A組…….（施加實(shí)驗(yàn)變量，如加入適量某濃度的溶液、飼喂….、注射…），B組…….施加等量（作為對(duì)照的）處理（或不作處理）”或者分別加入濃度為……的……溶液。②單一變量原則③平行重復(fù)原則23步驟2：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，需設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組①對(duì)照原則

書(shū)寫(xiě)模步驟3：培養(yǎng)(或處理)、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)

書(shū)寫(xiě)模式：步驟3：將兩套（或多套）裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)(或其他相同的方法處理)一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)，多組數(shù)據(jù)要求平均值注意：檢測(cè)指標(biāo)一般為因變量，可分兩種：可操作性的觀察指標(biāo)具體的測(cè)定指標(biāo)，計(jì)算平均值或求…率24步驟3：培養(yǎng)(或處理)、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)

書(shū)寫(xiě)模式：注意：5、某生物興趣小組的同學(xué)想探究一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)碗蓮種子的萌發(fā)率是否有影響。（1）請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：

第二步：

第三步：

取40粒發(fā)育程度相同的破殼碗蓮種子，隨機(jī)平均放入兩個(gè)潔凈的燒杯，編號(hào)A、B。A燒杯中加入5ml（適量的）蒸餾水，B燒杯中加入5ml(等量的）適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液。將A、B組均放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并記錄種子的萌發(fā)情況，計(jì)算出萌發(fā)率。常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)三：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟修正：取300粒發(fā)育程度相同的破殼碗蓮種子，隨機(jī)平均放入6個(gè)潔凈的燒杯，分為A、B兩組，每組3個(gè)燒杯。A組燒杯中分別加入5ml（適量的）蒸餾水，B燒杯中分別加入5ml(等量的）適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液。255、某生物興趣小組的同學(xué)想探究一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)碗

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論是“預(yù)料之中”的，對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

有多種可能性，且一個(gè)結(jié)果對(duì)應(yīng)一個(gè)相應(yīng)的結(jié)論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)1探究性實(shí)驗(yàn)2常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)四：描述（或預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論26實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論是“預(yù)料之中”的，對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠校?）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)四：描述（或預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論I.為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)課題名稱：驗(yàn)證赤霉素對(duì)大豆的矮化特性有抑制作用A組植株的平均高度比B組的平均高度小

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：赤霉素對(duì)大豆的矮化特性有抑制作用

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論是“預(yù)料之中”的，對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證性實(shí)驗(yàn)127（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)四：描述（或預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總有多種可能性且一個(gè)結(jié)果對(duì)應(yīng)一個(gè)相應(yīng)的結(jié)論探究性實(shí)驗(yàn)2常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)四：描述（或預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論5、某生物興趣小組的同學(xué)想探究一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)碗蓮種子的萌發(fā)率是否有影響。（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論：第二步：A燒杯中加入5ml（適量的）蒸餾水，B燒杯中加入5ml(等量的）適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液。如果A組中的種子萌發(fā)率低于B組，則說(shuō)明該濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)種子萌發(fā)起促進(jìn)作用如果A組中的種子萌發(fā)率等于B組，則說(shuō)明該濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)種子萌發(fā)無(wú)影響如果A組中的種子萌發(fā)率高于B組，則說(shuō)明該濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用28有多種可能性且一個(gè)結(jié)果對(duì)應(yīng)一個(gè)相應(yīng)的結(jié)論探究性實(shí)驗(yàn)2常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)延伸實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)五：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表5、某生物興趣小組的同學(xué)想探究一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)碗蓮種子的萌發(fā)率是否有影響。（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄的表格。29延伸實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)五：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表5、某生物興趣小組的同學(xué)表格的基本格式表格名稱行題列題欄頭數(shù)據(jù)格自變量對(duì)對(duì)象檢測(cè)指標(biāo)影響的記錄表組別或自變量具體內(nèi)容因變量測(cè)量指標(biāo)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果平均值需要時(shí)，也可以將自變量和因變量的位置互換。30表格的基本格式表格名稱行題欄頭自變量對(duì)對(duì)象檢測(cè)指標(biāo)影響的記錄表格的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)思路：①在第一列(或第一行)中一般要寫(xiě)組別，(例如實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,相互對(duì)照中組數(shù)可能更多）,以自變量作為分組的依據(jù)。②表格“空白區(qū)”記錄的是因變量(即觀察指標(biāo)的內(nèi)容)①⑥②③④⑤標(biāo)題標(biāo)題數(shù)據(jù)格表格名稱因變量觀察指標(biāo)自變量(組別)31表格的設(shè)計(jì)：①⑥②③④⑤標(biāo)題標(biāo)題數(shù)據(jù)格表格名稱因變量觀察指標(biāo)探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生根情況的影響（根長(zhǎng)，根的條數(shù)）試劑濃度請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格32探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生根情況的影響（根長(zhǎng)，根的條完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包含的基本內(nèi)容

（1）實(shí)驗(yàn)課題（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）實(shí)驗(yàn)原理（4）材料用具（5）實(shí)驗(yàn)步驟（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論課堂小結(jié)考點(diǎn)三：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟考點(diǎn)四：描述（或預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論考點(diǎn)五：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表考點(diǎn)一：分析自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量考點(diǎn)二：擬定課題名稱33完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包含的基本內(nèi)容（1）實(shí)驗(yàn)課題課堂小結(jié)考點(diǎn)三：補(bǔ)沖刺復(fù)習(xí)建議回歸課本，抓基礎(chǔ)重視審題，提能力規(guī)范答題，提分?jǐn)?shù)34沖刺復(fù)習(xí)建議回歸課本，抓基礎(chǔ)34大家好35大家好12016高考生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題362016高考生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題一.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般程序】：

1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.分析實(shí)驗(yàn)原理；3.選擇材料用具；4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟；5.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果；6.觀察收集數(shù)據(jù)；7.分析推理得出結(jié)論。37實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題一.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般程序】：

3二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：⑴單一變量原則

①自變量與因變量

自變量是實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件，而因變量是指由實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化結(jié)果，二者之間是前因后果的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的就在于獲得和解釋前因與后果。

例：關(guān)于“唾液淀粉酶水

解淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，“低溫(冰塊)、適溫(37℃)、高溫(沸水)就是實(shí)驗(yàn)變量，而這些變量引起的實(shí)驗(yàn)變化結(jié)果就是反應(yīng)變量。該實(shí)驗(yàn)旨在獲得和解釋溫度變化(自變量)與酶的活性(因變量)的因果關(guān)系。

38二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：⑴單一變量原則

4

②無(wú)關(guān)變量與額外變量

無(wú)關(guān)變量是指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。由無(wú)關(guān)變量引起的變化結(jié)果就叫額外變量。它們之間也是前因后果的關(guān)系。但它們的存在對(duì)實(shí)驗(yàn)與反應(yīng)變量的獲得起干擾作用。例如：“唾液淀粉酶實(shí)驗(yàn)”中，除實(shí)驗(yàn)變量(溫度)外，試管的潔凈程度、唾液的新鮮程度、淀粉濃度、溫度處理的時(shí)間長(zhǎng)短等等就屬于無(wú)關(guān)變量。如無(wú)關(guān)變量中的任何一個(gè)或幾個(gè)對(duì)三組實(shí)驗(yàn)不等同、不均衡，就會(huì)產(chǎn)生額外變量，影響實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)變量，或稱自變量，指實(shí)驗(yàn)假設(shè)中涉及的給定的研究因素。反應(yīng)變量，或稱因變量，指實(shí)驗(yàn)變量所引起產(chǎn)生的結(jié)果或結(jié)論。而其他對(duì)反應(yīng)變量有影響的因素稱之為無(wú)關(guān)變量，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

強(qiáng)調(diào)：不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量，這就是單一變量原則，它是處理實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。

二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：⑴單一變量原則

39②無(wú)關(guān)變量與額外變量二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：⑵對(duì)照性原則

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外其它條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)完全相等的實(shí)驗(yàn)。

①空白對(duì)照

空白對(duì)照是指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組滴加了唾液淀粉酶液，而對(duì)照組只加了等量的蒸餾水，起空白對(duì)照。

②條件對(duì)照

條件對(duì)照是指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理,但這種處理作為對(duì)照意義的,或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的，或不是所要研究的處理因素。即雖給對(duì)照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)處理因素；這種對(duì)照方法是指不論實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組的對(duì)象都作不同條件的處理，目的是通過(guò)得出兩種相對(duì)立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。例,“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素(實(shí)驗(yàn)組)；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對(duì)照組)；丙組：不飼喂藥劑(空白對(duì)照組)。顯然,乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照,又設(shè)置了空白對(duì)照,通過(guò)比較、對(duì)照,更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量---甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育。

二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：40⑵對(duì)照性原則

二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：6③自身對(duì)照

自身對(duì)照是指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行,即不另設(shè)對(duì)照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn),則是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照,方法簡(jiǎn)便,關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異,實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)處

理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組。

④相互對(duì)照

相互對(duì)照是指不另設(shè)對(duì)照組,而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照。如“植物激素與向光性向重力性實(shí)驗(yàn)”和“溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)”中,所采用的都是相互對(duì)照,較好地平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量的影響,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。

二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：41③自身對(duì)照二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：7⑶等量原則

對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其它條件的完全相等”。具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面：

①所用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。

②所用實(shí)驗(yàn)器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號(hào)要完全一樣。

③所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問(wèn)題。

④所用處理方法要相同如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)似乎是毫無(wú)意義的，但最好還是要作同樣的處理。

二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：42⑶等量原則二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：8二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：

⑷平行重復(fù)原則:在實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)在每組實(shí)驗(yàn)中同時(shí)處理多個(gè)材料,求其平均值以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。

(5)科學(xué)性原則包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)方法以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理等方面的科學(xué)性。43二.【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則】：⑷平行重復(fù)原則:9三.【實(shí)驗(yàn)步驟的書(shū)寫(xiě)】———三步曲(1)材料器具的準(zhǔn)備：包括分組、編號(hào)、非條件

處理等(2)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（有單一變量）和對(duì)照組（無(wú)）(3)放在適宜的相同的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后

觀察現(xiàn)象和結(jié)果(1)材料器具的準(zhǔn)備：包括分組、編號(hào)、非條件處理等

取兩套規(guī)格相同的器材(或取長(zhǎng)勢(shì)相同的某種生物材料隨機(jī)平均分成兩份)分別標(biāo)記為A、B，并分別加入等量的……

本步驟強(qiáng)調(diào)分組的等量性原則(器材的規(guī)格、生物材料的長(zhǎng)勢(shì)、分組的數(shù)量和隨機(jī)性等)，編號(hào)可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)器具，也可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)材料，有的非條件處理需在條件處理之后，則需寫(xiě)在第二步。

44三.【實(shí)驗(yàn)步驟的書(shū)寫(xiě)】———三步曲(1)材料器具的準(zhǔn)備：包(2)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（有單一變量）和對(duì)照組（無(wú)）

在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……

本步驟強(qiáng)調(diào)對(duì)照性原則、各對(duì)照組條件處理的等量性原則，通過(guò)“適量”和“等量”表達(dá)出來(lái)。在具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，可用具體的量，如“在A組中加入2ml……在B組中加入2ml……”。需要注意的是：一組加入試劑時(shí)，如另一組不需加入試劑，則必須加等量的蒸餾水或相應(yīng)不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的溶液；如果用試管做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中加入試管的各溶液的總量一般不超過(guò)10mL。另外，要注意單一變量原則，即本步處理的變量只能有一個(gè)。

(3)放在適宜的相同的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象和結(jié)果

將兩套裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間(或相應(yīng)方法處理，如振蕩、加熱等)。

本步驟強(qiáng)調(diào)各對(duì)照組外界處理的等量性原則，兩套裝置必須放在相同且適宜的環(huán)境中，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才有可比性。培養(yǎng)的時(shí)間可根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)確定，也可以用“一段時(shí)間”描述。

45(2)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（有單一變量）和對(duì)照組（無(wú)）11完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包含的基本內(nèi)容

（1）實(shí)驗(yàn)課題（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）實(shí)驗(yàn)原理（4）材料用具（5）實(shí)驗(yàn)步驟（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟（改錯(cuò)），變量的確定，實(shí)驗(yàn)原則的遵循實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)（畫(huà)表格、坐標(biāo)、柱形圖等）46完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包含的基本內(nèi)容（1）實(shí)驗(yàn)課題補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟（改錯(cuò)自變量因變量無(wú)關(guān)變量實(shí)驗(yàn)要研究的某種因素三種情況：有無(wú)。多少。類別。施加研究因素后實(shí)驗(yàn)對(duì)象發(fā)生的變化因變量可測(cè)時(shí)即實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo)因變量不易測(cè)時(shí)選擇其它的指標(biāo)觀測(cè)不是實(shí)驗(yàn)研究的因素，但對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素（干擾因素）。控制好無(wú)關(guān)變量，保持相同且適宜?？勺冃钥蓽y(cè)性可控性常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)一：分析自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量四.【高考常見(jiàn)題型】47自變量因變量無(wú)關(guān)變量實(shí)驗(yàn)要研究的某種因素三種情況：有無(wú)。多少解題思路：分清實(shí)驗(yàn)類型，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定實(shí)驗(yàn)變量常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)二：擬定課題名稱常用格式：驗(yàn)證……..（從題干中獲得）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊话阍陬}干中直接體現(xiàn)課題名稱一般需結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)題目即為實(shí)驗(yàn)結(jié)論赤霉素對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)的促進(jìn)作用本題涉及到的實(shí)驗(yàn)原理：

為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料,完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題:(1)請(qǐng)擬定該實(shí)驗(yàn)的課題名稱：實(shí)例驗(yàn)證赤霉素對(duì)某大豆品種的矮化特性具有抑制作用48解題思路：分清實(shí)驗(yàn)類型，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定實(shí)驗(yàn)變量常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)常用格式：探究……；探究….(因)對(duì)…(果)的影響（或關(guān)系）探究性實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎](méi)有直接體現(xiàn)，需把題干中提出的問(wèn)題陳述出來(lái)課題必須體現(xiàn)自變量和因變量之間的關(guān)系和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?9常用格式：探究……；探究….(因)對(duì)…(果)的影響（或關(guān)系）【例題】（2015廣州二模.29改編）請(qǐng)據(jù)圖分析回答：圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)圖中未提及的條件適宜且相同。1、實(shí)驗(yàn)中自變量是：因變量是：無(wú)關(guān)變量有：

是否需要光照，是否提供水分，是否進(jìn)行破殼處理碗蓮種子是否萌發(fā)溫度，光照強(qiáng)度、光照時(shí)間、處理時(shí)間

采用相同的無(wú)關(guān)變量，有如下四個(gè)方面：①生物材料要相同：即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等要盡量相同②實(shí)驗(yàn)器具要相同：即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的質(zhì)材、大小、型號(hào)要完全一致③實(shí)驗(yàn)試劑要相同：即試劑的成分、濃度、體積要相同。④處理方法要相同：如相同的環(huán)境條件下培養(yǎng)；相同的處理時(shí)間

50【例題】（2015廣州二模.29改編）1、實(shí)驗(yàn)中自變量是：是【例題】（2015廣州二模.29改編）請(qǐng)據(jù)圖分析回答：圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)，圖中未提及的條件適宜且相同。2、寫(xiě)出圖一所示實(shí)驗(yàn)的研究課題：

探究（研究）光照、破殼處理和水分對(duì)碗蓮種子萌發(fā)的影響51【例題】（2015廣州二模.29改編）2、寫(xiě)出圖一所示實(shí)驗(yàn)的（2015惠州二調(diào)29）0℃以上的低溫能對(duì)喜溫植物玉米造成傷害，對(duì)此科研人員進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究。（寫(xiě)出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?shí)驗(yàn)一：從甲、乙、丙三個(gè)品種中挑選長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米幼苗若干，平均分為三組，分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天（其他各種條件都相同且適宜），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下左圖：實(shí)驗(yàn)二：將甲種玉米幼苗分成三組，一組對(duì)照，另兩組在5℃低溫下處理4天后放在25℃，光照強(qiáng)度分別為800勒克斯（lx）、60勒克斯（lx）的條件下恢復(fù)4天后，測(cè)其光強(qiáng)與光合速率的關(guān)系，結(jié)果如右下：（1）探究（0℃以上）低溫對(duì)不同品種玉米葉綠素含量的影響（2分，答探究（0℃以上）低溫對(duì)不同品種玉米光合作用或生長(zhǎng)的影響給1分）

（3）探究光照強(qiáng)度對(duì)低溫傷害的恢復(fù)的影響（共2分，探究恢復(fù)低溫傷害的光照強(qiáng)度或者研究光強(qiáng)與低溫傷害后恢復(fù)的關(guān)系得2分，答探究光強(qiáng)與光合速率的關(guān)系、光強(qiáng)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系均不給分）52（2015惠州二調(diào)29）0℃以上的低溫能對(duì)喜溫植物玉米造2013汕頭一模29（2）為了了解酒精對(duì)細(xì)胞的毒害作用，某研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了探究實(shí)驗(yàn)……請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。探究不同的酒精溶液濃度對(duì)細(xì)胞成活率的影響因變量自變量空白對(duì)照平行重復(fù)單一變量532013汕頭一模29（2）為了了解酒精對(duì)細(xì)胞的毒害作用，某研常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)二：遵循實(shí)驗(yàn)原則【例題】（2015廣州二模.29改編）請(qǐng)據(jù)圖分析回答：圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)，圖中未提及的條件適宜且相同。3、實(shí)驗(yàn)如何設(shè)置對(duì)照？對(duì)照組設(shè)置自變量結(jié)論A組和B組是否加入水分水分促進(jìn)碗蓮種子的萌發(fā)B組和C組是否破殼處理破殼處理促進(jìn)碗蓮種子的萌發(fā)B組和D組是否有光照光照對(duì)碗蓮種子的萌發(fā)無(wú)影響C組和E組是否有光照——D組和E組是否破殼處理破殼處理促進(jìn)碗蓮種子的萌發(fā)4、本實(shí)驗(yàn)是否遵循實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性原則？54常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)二：遵循實(shí)驗(yàn)原則【例題】（2015廣州二模.25、某生物興趣小組的同學(xué)想探究適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)碗蓮種子的萌發(fā)率是否有影響。（1）請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：

第二步：

第三步：

實(shí)驗(yàn)步驟的一般順序：步驟1：取材、分組、編號(hào)，注意平行重復(fù)步驟2：處理自變量，需設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，注意單一變量步驟3：保持無(wú)關(guān)變量相同且適宜，培養(yǎng)(或處理)一段時(shí)間、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)，多組數(shù)據(jù)要求平均值常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)三：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟555、某生物興趣小組的同學(xué)想探究適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)碗實(shí)驗(yàn)步驟的一般順序：步驟1：材料器具的準(zhǔn)備（包括分組、編號(hào)、無(wú)關(guān)變量處理等）

書(shū)寫(xiě)模式：步驟1：取…..隨機(jī)平均分為…...組，分別標(biāo)記為A、B……，（并分別加入等量的……）針對(duì)不同材料的語(yǔ)言表述：①植物：“長(zhǎng)勢(shì)相同、同種、發(fā)育良好”②動(dòng)物：“生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同、健康”③溶液：“大小相同的試管（或其他器具）”“加入等量適宜濃度的某溶液（或已知濃度）”56實(shí)驗(yàn)步驟的一般順序：步驟1：材料器具的準(zhǔn)備（包括分組、編號(hào)、步驟2：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，需設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組①對(duì)照原則

書(shū)寫(xiě)模式：步驟2：“A組…….（施加實(shí)驗(yàn)變量，如加入適量某濃度的溶液、飼喂….、注射…），B組…….施加等量（作為對(duì)照的）處理（或不作處理）”或者分別加入濃度為……的……溶液。②單一變量原則③平行重復(fù)原則57步驟2：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，需設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組①對(duì)照原則

書(shū)寫(xiě)模步驟3：培養(yǎng)(或處理)、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)

書(shū)寫(xiě)模式：步驟3：將兩套（或多套）裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)(或其他相同的方法處理)一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)，多組數(shù)據(jù)要求平均值注意：檢測(cè)指標(biāo)一般為因變量，可分兩種：可操作性的觀察指標(biāo)具體的測(cè)定指標(biāo)，計(jì)算平均值或求…率58步驟3：培養(yǎng)(或處理)、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)

書(shū)寫(xiě)模式：注意：5、某生物興趣小組的同學(xué)想探究一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)碗蓮種子的萌發(fā)率是否有影響。（1）請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：

第二步：

第三步：

取40粒發(fā)育程度相同的破殼碗蓮種子，隨機(jī)平均放入兩個(gè)潔凈的燒杯，編號(hào)A、B。A燒杯中加入5ml（適量的）蒸餾水，B燒杯中加入5ml(等量的）適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液。將A、B組均放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并記錄種子的萌發(fā)情況，計(jì)算出萌發(fā)率。常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)三：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟修正：取300粒發(fā)育程度相同的破殼碗蓮種子，隨機(jī)平均放入6個(gè)潔凈的燒杯，分為A、B兩組，每組3個(gè)燒杯。A組燒杯中分別加入5ml（適量的）蒸