高中語文公開課優(yōu)質(zhì)課件精選-《鄭伯克段于鄢》

《鄭伯克段于鄢》執(zhí)教教師：XXX《鄭伯克段于鄢》執(zhí)教教師：XXX學(xué)習(xí)目的*了解《左傳》及其相關(guān)的基本常識*掌握課文中的特殊句式和文言詞語的用法*學(xué)會有理有據(jù)地分析人物形象并評價本文的中心思想。*了解《左傳》寫作特色學(xué)習(xí)目的*了解《左傳》及其相關(guān)的基本常識鄭伯克段于鄢[文學(xué)常識]鄭伯克段于鄢[文學(xué)常識]一、關(guān)于“春秋”*“春秋”是魯國的編年史，這種編年史周王朝和諸侯各國都有，雖然內(nèi)容不同，一般都稱為《春秋》。現(xiàn)今流傳的魯《春秋》是經(jīng)過孔子修訂的，極其簡括地記載了周王朝、魯國及其他各國的事件。起于隱公元年，終于哀公14年(前722-481)，全文一萬八千多字，記事特別簡單、語言極為精煉，類似新聞標(biāo)題?？鬃訛榱司S護(hù)周王朝的奴隸制統(tǒng)治，主張尊王攘夷，正名定分，鞏固最高奴隸主政權(quán)，使“大一統(tǒng)”局面恢復(fù)安定。他的這種政治主張，通過《春秋》的謹(jǐn)嚴(yán)筆法表現(xiàn)出來。

一、關(guān)于“春秋”*“春秋”是魯國的編年史，這種編年史周王朝和二、關(guān)于“左傳”*

1、《左傳》:又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,相傳為春秋末年魯國史官左丘明撰寫.是我國第一部敘事詳備的編年體史書.

*2、關(guān)于“經(jīng)”：本義，織物上的縱線，后指經(jīng)典著作（泛指后人對其所宗古籍的敬稱）也特指儒家經(jīng)典。儒家視《春秋》為經(jīng)，釋經(jīng)為“傳”，共有“三傳”（后來春秋三傳也納入經(jīng)）。*3、關(guān)于“傳”：

注釋或解釋經(jīng)義的文字，就是“傳”。二、關(guān)于“左傳”*1、《左傳》:又稱《春秋左氏傳》或《左氏常識回顧歷史著作的體例主要有

、

、

、

。《國語》是

，《戰(zhàn)國策》是

，《史記》是

。編年體、國別體、紀(jì)事本末體、紀(jì)傳體；國別體、國別體、紀(jì)傳體。常識回顧編年體、國別體、紀(jì)事本末體、紀(jì)傳體；*3、《左傳》記載的是從魯隱公元年（公元前722年），到魯哀公二十七年（前468年），共經(jīng)歷了十二國君，兩百多年的歷史，全文約18萬字?！蹲髠鳌肥蛰嫶罅康墓糯妨?，較真實地反映了東周王朝及諸侯各國之間政治、軍事、外交等許多方面的史實，是研究中國古代社會重要?dú)v史文獻(xiàn)。文中對歷史的評價，作者或直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感態(tài)度，或在文筆中曲折地意含褒貶，素稱“春秋筆法”。*2、它與《谷梁傳》、《公羊傳》合稱春秋三傳，都是用來解釋和闡明《春秋》的?！蹲髠鳌分卦谑穼崝⑹觯髢烧邉t重在義理說明。*3、《左傳》記載的是從魯隱公元年（公元前722年），到魯哀*4、《左傳》的文學(xué)價值:它是歷代散文的典范。敘事詳備，情節(jié)富于故事性和戲劇性。人物描寫生動形象，性格鮮明，或善良正直、或險惡邪僻，無不惟妙惟肖。語言簡潔精妙、著墨少而寓意繁。尤其擅長描寫戰(zhàn)爭，敘述有條不紊，筆調(diào)靈活多變，顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。*5、《左傳》的思想價值:反映的是儒家思想，既有民本、愛國等進(jìn)步思想;同時,封建倫理觀念，傳統(tǒng)的天命、禮教等思想糟粕在書中也時有流露，這是作品的歷史局限。*4、《左傳》的文學(xué)價值:*5、《左傳》的思想價值:禮崩樂壞時代的編年史《左傳》禮教的規(guī)范遭到極大的破壞。孔子提出：克己復(fù)禮﹙“正名”思想﹚克：克制。復(fù)：恢復(fù)。禮：禮法。指抑制約束自己的私欲使言行合于禮法。《左傳》順承此意，本文就寫了一國君家庭內(nèi)部的矛盾斗爭，再現(xiàn)了當(dāng)時統(tǒng)治階級為爭權(quán)奪利不顧倫理道德的情形。*6、《左傳》寫作背景“孔子成《春秋》，而亂臣賊子懼?！薄睹献印ぬ傥墓隆范Y崩樂壞時代的編年史《左傳》禮教的規(guī)范遭到極大的破壞?？鬃犹崛?、關(guān)于“春秋筆法”“春秋筆法”亦稱“微言大義”“春秋書法”“春秋凡例”“書例”“義法”“義例”。狹義指孔子修訂《春秋》所用的相關(guān)歷史敘述方法和技巧﹙諸如“筆則筆，削則削”“以一字為褒貶”“褒諱貶損”“微言”等相關(guān)書寫原則﹚;廣義上泛指文筆曲折而意含褒貶的文字。“春秋筆法”源于孔子，左丘明最早對其做了精當(dāng)?shù)母爬ǎ鲿x杜預(yù)最終完成了普及工作。“春秋筆法”在歷代學(xué)者的闡釋下不斷完善、豐富，成為中國古代最重要的理論范疇之一。“春秋筆法”特點(diǎn)：

﹙杜預(yù)歸納﹚微而顯：即用詞不多而含義明顯志而晦：即記載史事,用詞簡約而含義隱微婉而成章：主要講的是避諱,通過委曲之辭以達(dá)避諱之意盡而不汙：即盡其事實而不紆曲懲惡勸善：即善名必書,惡名不滅,以期達(dá)到懲勸之作用三、關(guān)于“春秋筆法”“春秋筆法”亦稱“微言大義”“春秋書法”四、關(guān)于《鄭伯克段于鄢》*2、史學(xué)、文學(xué)的經(jīng)典名篇《左傳》的首篇，《古文觀止》的首篇。

*

3、作為一個標(biāo)題，一句歷史大事記，這標(biāo)題交代故事的主要人物，故事本身、地點(diǎn)。*

1

、《春秋》全文9字：“夏五月，鄭伯克段于鄢”。四、關(guān)于《鄭伯克段于鄢》*2、史學(xué)、文學(xué)的經(jīng)典名篇*3（1）鄭伯，指下文的鄭莊公，是鄭國的第三代國君。【解題】鄭伯

克段

于鄢主人公事件地點(diǎn)（2）克，戰(zhàn)勝，今有“攻克”、“戰(zhàn)無不勝，攻無不克"等用法。段，指下文的共叔段，即鄭莊公的弟弟。（3）于鄢，介詞結(jié)構(gòu)。鄢，地名，其地在今河南省鄢陵縣境內(nèi)。題目結(jié)構(gòu)為介詞結(jié)構(gòu)后置句（1）鄭伯，指下文的鄭莊公，是鄭國的第三代國君。【解題】鄭伯克段于鄢[初讀課文]要求：整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)鄭伯克段于鄢[初讀課文]要求：整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)注意讀音寤（wù）生亟（qì）請巌（yán）同“巖”虢（guó）叔祭仲（zhàizhòng）廩（lǐn）繕（shàn）寘（zhì）繄（yī）泄泄（yì）不義不暱（nì）遺（wèi）具卒乘（shèng）注意讀音寤（wù）生亟（qì）請鄭伯克段于鄢閱讀全文,請?zhí)钕卤?姜氏母親

共叔段兒子、弟弟、大叔不自量力妄自尊大有勇無謀莊公兒子、兄長、國君老謀深算薄情寡義鄭伯克段于鄢閱讀全文,請?zhí)钕卤?姜氏母親共叔段兒子、弟弟、[故事簡述]

隱公之年，鄭國國君之弟公叔段，謀劃奪取哥哥鄭莊公的君位，莊公發(fā)現(xiàn)后，巧施心計，采取欲擒故縱的手段，誘使共叔段得寸進(jìn)尺，愈加驕橫，然后在鄢地打敗了公叔段，使他“出奔”。

[故事簡述]梳理結(jié)構(gòu)一、（1、2）母子產(chǎn)生矛盾二、（3－7）母子矛盾激化三、（8、9）母子矛盾化解原因：莊公寤生后果：惡莊公，愛共叔段原因：共叔段反叛，姜氏為內(nèi)應(yīng)后果：共叔段出奔共原因：潁考叔獻(xiàn)禮，智勸莊公后果：母子和好以鄭莊公母子間感情變化為線索梳理課文結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)一、（1、2）母子產(chǎn)生矛盾原因：莊公寤生原因：共叔段*閱讀課文，回答問題：課文探究：1：姜氏為什么厭惡鄭莊公，偏愛共叔段？2：姜氏偏愛共叔段表現(xiàn)在哪些地方？3：朗讀第七自然段，該段說“段不弟”，請問“段不弟”體現(xiàn)在哪些地方？鄭莊公的態(tài)度或反應(yīng)如何？4：莊公對武姜是怎么樣的態(tài)度，有何變化？5：如何理解“遂為母子如初”？6：本文標(biāo)題“鄭伯克段于鄢”是關(guān)于戰(zhàn)爭的文章，具體戰(zhàn)爭描寫在哪？為何末尾段要寫莊公母子和好？本文側(cè)重點(diǎn)是什么？*閱讀課文，回答問題：課文探究：1：姜氏為什么厭惡鄭莊公，偏鄭伯克段于鄢[研讀課文]鄭伯克段于鄢[研讀課文][文意理解１]初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，譯:當(dāng)初，鄭武公從申國娶妻，稱為武姜，生了莊公和共叔段。莊公出生時難產(chǎn)，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。譯:使姜氏受到了驚嚇，所以起名叫“寤生”，于是(姜氏)很厭惡他。喜愛共叔段，想立他（為太子），亟請于武公，公弗許。譯:姜氏多次向武公請求，武公不同意。介詞結(jié)構(gòu)后置寤＝啎：逆，倒使受驚嚇,使動用法

屢次

介詞結(jié)構(gòu)后置

取名,名作動.

[文意理解１]初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公[文意理解2]及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巌邑也，

譯:等到莊公繼承了君位，（姜氏）替共叔段請求制地作為封邑，莊公說：“制，是個險要的城邑，虢叔死焉，他邑唯命。”請京，使居之，謂之京城大叔。

譯:過去虢叔就死在那里，(因此不便分封給他)，其他的地方一切聽你吩咐。”（姜氏）請求京地，莊公讓共叔段住在那里，百姓稱他“京城太叔”。判斷句同“巖”險要于之,在那里,兼詞一切聽你吩咐通“太”，尊稱[文意理解2]及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巌邑也，判[文意理解3]祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。

譯：大夫祭仲說：“都邑城墻超過三百丈，就是國家的禍害了。先王之制，大都不過參國之一；中五之一；小九之一。

譯：先王的制度，大的都邑的城墻不得超過國都的城墻的三分之一，中等的不能超過五分之一，小的不能超過九分之一。今京不度非制也，君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”

譯：現(xiàn)在京城不合規(guī)定，這不是先王的制度，您將無法忍受。”莊公說：“姜氏想這樣，怎能避開這個禍害呢？”城墻古代度量名稱判斷句都邑國都通“三”合法度，名作動。忍受，控制怎么通“避”，避開。[文意理解3]祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。城墻古代度量名[文意理解3]對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。

譯：回答說：“姜氏有什么滿足的時候？不如早點(diǎn)安排他一個地方，不要讓（他的勢力）滋長蔓延。蔓延了，就難對付了。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之。”

譯：蔓延的野草尚且不易鏟除，何況是您受寵的弟弟呢？”莊公說：“多做不義的事情，必然會自己垮臺。您姑且等著吧?！蓖ā梆悺?，滿足賓語前置安排圖謀，對付判斷句您姑且[文意理解3]對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。[文意理解4]既而大叔命西鄙北鄙貳于己。譯：不久太叔段命令西部和北部兩個邊邑兩屬于自己。公子呂曰：“國不堪貳；君將若之何？譯：公子呂說：“國家不能忍受有兩屬（兩個君主）的情況，您將對他怎么辦？欲與大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心。”譯：要是想把國家讓給太叔，我就請求去侍奉他，如果不想給，那就請除掉他，不要使老百姓生二心?！惫唬骸盁o庸，將自及?！弊g：莊公說：“不用，他將要自己遭（禍）。”不久邊邑兩屬忍受怎么辦?若，如。之，指“大叔命西鄙北鄙貳于己”這件事。侍奉如果使動用法通“毋”，不要通“用”到[文意理解4]既而大叔命西鄙北鄙貳于己。不久邊邑兩屬忍受怎么大叔又收貳為己邑，至于廩延。譯：太叔又收取兩屬的地方作為自己的封邑，一直到廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩。”譯：公子呂說：“可以啦！領(lǐng)土再擴(kuò)大，將會得到民眾。”莊公說：“對君不義，對兄不親，領(lǐng)土再擴(kuò)大也會垮的。”[文意理解5]一直到通“昵”，親。土地廣大崩潰大叔又收貳為己邑，至于廩延。[文意理解5]一直到通“昵”，親大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。譯：太叔修繕城池，聚集民眾，整理盔甲和武器，準(zhǔn)備好了步兵和戰(zhàn)車，將偷襲鄭國國都。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣?！弊g:姜氏將為他打開城門（做內(nèi)應(yīng)）。莊公知到了偷襲的日期，說：“可以動手了。”命子封帥車二百乘以伐京。譯：命令公子呂率領(lǐng)戰(zhàn)車二百輛去攻打京邑。京叛大叔段，段入于鄢。公伐諸鄢。譯：京城的百姓背叛共叔段，共叔段逃到鄢。莊公又到鄢地討伐他。五月辛丑，大叔出奔共。譯：五月辛丑那天，太叔離開鄭國逃亡到共國。[文意理解6]修治(城郭)，聚集(百姓)。完，修葺。修理。甲，鎧甲。兵，兵器。準(zhǔn)備步兵和戰(zhàn)車通“率”，率領(lǐng)去，連詞之于，兼詞逃亡大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。[文意理解6]修治(城郭)[文意理解7]書曰：“鄭伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；介詞結(jié)構(gòu)后置名作動，像弟弟譯：《春秋》記載說：“鄭伯在鄢地打敗了公叔段”。因為共叔段不像個弟弟，因此不稱他作“弟”。如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也：謂之鄭志。如同譏諷教導(dǎo)譯：兄弟倆如同兩個君主，因此稱鄭莊公打敗共叔段為“克”；稱兄長為“鄭伯”，是譏諷做兄長的對弟弟有失教導(dǎo)：認(rèn)為這是鄭伯的本意。不言出奔，難之也。責(zé)難（《春秋》）不寫共叔段自動“出奔”，（隱含）責(zé)難鄭莊公（逼走共叔段的意思。）判斷句[文意理解7]書曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾坏埽什谎缘?；介詞[文意理解8]

遂寘姜氏于城穎，而誓之曰：“不及黃泉，無相見也?！奔榷谥Ｍā爸谩?，安置介詞結(jié)構(gòu)后置不久譯：于是莊公把姜氏安置在城穎，并對她發(fā)誓說：“咱們不到黃泉，不要相見了?！钡痪镁蛯ψ约赫f的話感到后悔。穎考叔為穎谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食，食舍肉。擔(dān)任介詞結(jié)構(gòu)后置舍棄，這里指放在一邊譯：穎考叔擔(dān)任穎谷封人的官職，聽到這件事，就向莊公進(jìn)獻(xiàn)禮物。莊公賞賜他吃飯，他吃時故意把肉放在一邊不吃。

動詞詞頭[文意理解8]遂寘姜氏于城穎，而誓之曰：“不及黃泉，無相通[文意理解8]公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，肉羹譯：莊公問他為什么，回答說：“小人家有老母，小人吃過的食物她都嘗過，但沒吃過國君賞賜的肉羹，請以遺之。”公曰：“爾有母遺，翳我獨(dú)無？”贈送語助詞，無義譯：請允許我把這些肉帶回去送給她?！鼻f公道：“你有母親可以送，唯獨(dú)我沒有！”廣鐵一中周瑛制作[文意理解8]公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，肉羹[文意理解8]穎考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。冒昧，表謙詞謂，說。賓語前置譯：穎考叔說：“我冒昧地問您說的是什么意思？”莊公告訴他緣故，并且告訴他自己很后悔。

對曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？賓語前置通“掘”，挖名做動，挖地道譯：穎考叔回答說：“君王擔(dān)心什么呢？如果挖地直到見到泉水，再打通一條地道去見母親，那么還有誰能說你違背了誓言呢？”反問語氣副詞代莊公對姜氏發(fā)的誓言[文意理解8]穎考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。[文意理解8]公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！”

連詞，表承接譯：莊公聽從了他的話。莊公走進(jìn)地道時賦詩道：“大隧道之中，快樂呀樂融融！”

姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄！”

譯：姜氏走出來賦詩：“大隧道之外，快樂呀多暢快！”

遂為母子如初。于是譯：于是母子二人和好如初。[文意理解8]公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！”[文意理解9]君子曰：穎考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。判斷句推廣譯：君子說：“穎考叔是位純厚的孝子，愛他的母親，并把這種孝心推及到莊公的身上。

詩曰：‘孝子不匱。永錫爾類。’

指《詩經(jīng)》竭盡通“賜”，賜予譯：《詩經(jīng)》說：“孝子的孝道沒有窮盡，（上天）永久地把它賜給你的同類。其是之謂乎？”猜測語氣副詞，大概指示代詞，這種情況賓語前置

譯：大概說的就是這種情況吧？

[文意理解9]君子曰：穎考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。判斷鄭伯克段于鄢[人物形象分析]鄭伯克段于鄢[人物形象分析]

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，找出人物的語言和行為并分析其性格。

姜氏

共叔段

鄭莊公

分析人物的性格為之請制

為之請京

將啟之

都城過百雉

命西鄙、北鄙貳于己

收貳以為己邑，至于廩延

完聚，繕甲兵，具車乘，將襲鄭制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命姜氏欲之，焉辟害；多行不義，必自斃。無庸，將自及。不義不暱，厚將崩。

可矣

，命伐京

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，找出人物的莊公形象討論“他邑唯命”（四字毒甚）“焉辟害”（毒甚）“多行不義必自斃，子姑待之”（莊公之心愈毒矣）“無庸，將自及”（毒甚）“不義不暱，厚將崩”（更加慘毒矣）“爾有母遺，翳我獨(dú)無”（非復(fù)前日含毒惡聲）“其樂也融融”（則知其前之陰毒也）“其樂也泄泄”（從前一路刻毒慘傷之心）

《古文觀止》選其為第一篇，對莊公的評述很具代表性?！岸尽弊钟昧司糯危瑲w結(jié)為一句話“殘忍之尤”。莊公形象討論“他邑唯命”（四字毒甚）《古文觀止》選其為第一討論1、為什么古代絕大多數(shù)評論家都貶斥鄭莊公？2、鄭莊公是真孝還是偽孝？3、今天我們應(yīng)該如何看待鄭莊公這個人？4、是(誰)什么原因?qū)е滦值苤劣H最終兵戎相見？5、文中鄭莊公、公叔段、武姜、穎考叔，你最欣賞誰？最不欣賞誰？為什么？

討論1、為什么古代絕大多數(shù)評論家都貶斥鄭莊公？鄭莊公：陰險狠毒、老謀深算、工于心計、偽善、偽孝

卓有遠(yuǎn)見、胸有韜略、忍讓寬容

共叔段：貪婪狂妄、愚昧無知。姜氏：偏狹糊涂、陰毒、自私驕橫、以私情干政。穎考叔：聰明機(jī)敏、工于辭令。（故意食舍肉以引起莊公的問話）小結(jié)鄭莊公：陰險狠毒、老謀深算、共叔段：貪婪狂妄、愚昧無知。主題

本文通過鄭莊公與其弟共叔段爭斗并取勝，與其母姜氏反目而后和好的過程的生動記敘，展現(xiàn)了鄭國王室內(nèi)部為爭奪最高權(quán)力而勾心斗角以至兵戎相見的情況，揭露了春秋時期統(tǒng)治者殘酷無情和虛偽卑鄙的丑惡面目，對我們今天了解奴隸社會的后期情況有一定的認(rèn)識作用。

主題

本文通過鄭莊公與其弟共叔段爭斗并取勝，與其鄭伯克段于鄢[寫作特色]鄭伯克段于鄢[寫作特色]

一、善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)脑斅园才?/p>

《左傳》詳于記敘各國之間和各國內(nèi)部政治上的矛盾沖突，而對戰(zhàn)爭的描寫一般比較簡略。本文也如此。作者詳寫莊公及母親、弟弟的矛盾發(fā)展的始末，而對克段于鄢的經(jīng)過略寫。又如略寫姜氏憎惡莊公的原因，詳寫莊公與共叔段矛盾不斷激化的過程。這樣寫是為了集中筆墨來刻畫人物，揭示其內(nèi)心世界，從而突出文章的主題。顯然，作者的著眼點(diǎn)并不在戰(zhàn)爭本身，而在引起戰(zhàn)爭的社會原因。以私情干政

一、善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)脑斅园才乓运角楦烧?、善于刻畫人物的性?/p>

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，通過人物的語言和行為刻畫其性格。如：

鄭莊公：陰險狠毒、老謀深算、工于心計、偽善偽孝。卓有遠(yuǎn)見、胸有韜略、忍讓寬容

共叔段：貪婪狂妄、愚昧無知。

姜氏：偏狹昏憒、以私情干政。

穎考叔：聰明機(jī)敏（故意食舍肉以引起莊公的問話）二、善于刻畫人物的性格三、生動的細(xì)節(jié)描寫

1、“莊公寤生”這一細(xì)節(jié)突出了姜氏的自私，預(yù)示著姜氏與莊公之間將有矛盾沖突。

2、穎考叔“食舍肉”的細(xì)節(jié)描寫，顯示了他的純孝，也表現(xiàn)了他的聰明機(jī)智。

3、“隧而相見”“大賦其詩”的細(xì)節(jié)描寫諷刺了莊公母子的卑鄙虛偽。

三、生動的細(xì)節(jié)描寫四、巧妙的襯托手法

1、用共叔段的貪婪狂妄、愚昧無知來反襯莊公的陰險狠毒。

2、以蔡仲、子封等人的多次規(guī)勸來烘托莊公的陰險性格。四、巧妙的襯托手法[賞析]

本篇記述了春秋初期鄭莊公與胞弟叔段爭權(quán)奪利，最終骨肉相殘的歷史事件，反映了當(dāng)時統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭的殘酷，暴露了封建倫理道德的虛偽。這個事件在“春秋三傳”中都有提及，但是在事件的敘述和人物的刻畫方面，《左傳》寫得最具體精彩。本文敘事詳略得當(dāng)，文筆洗練，篇幅不長，卻將事件的始末因由交待得十分清楚。作者還擇取了“莊公寤生”、“食舍肉”、“隧而相見”等生活細(xì)節(jié)，對表現(xiàn)人物性格、深化主題起了重要作用。本文刻畫人物頗為成功，人物的語言成為塑造其形象的主要手段。本文的中心人物是鄭莊公，作者通過他與姜氏、祭仲、公子呂、潁考叔等人的幾次簡短的對話，就把一個陰險狠毒、工于機(jī)謀的政治家的形象勾勒出來。其他人物如共叔段的貪婪愚蠢、姜氏的乖戾昏聵、祭仲的忠耿老成、公子呂的直率急躁、潁考叔的機(jī)敏聰慧等，都表現(xiàn)得鮮明生動。[賞析]

本篇記述了春秋初期鄭莊公與胞弟叔段爭權(quán)奪課外探究1、本文在哪些地方體現(xiàn)了“春秋筆法”？2、這是家庭悲劇還是政治悲劇，或社會悲劇、人性悲劇、道德悲??？為何以喜劇結(jié)束？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課外探究1、本文在哪些地方體現(xiàn)了“春秋筆法”？【基礎(chǔ)知識積累】【基礎(chǔ)知識積累】

一、通假字：

1.虢叔死焉，佗邑唯命

佗，通“他”

2.莊公寤生，驚姜氏

寤，通牾，牾，倒著的意思

3.謂之京城大叔

大，通“太”

4.大都不過參國之一

參，通“三”

5.公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”

辟，同“避”，這是一對古今字。

6.無使滋蔓無生民心

無，通毋，副詞“不要”。一、通假字：7.不義不暱

暱，通“昵”,親8.命子封帥車二百乘以伐京。

帥，通“率”，率領(lǐng)9.寘姜氏于城潁，而誓之曰

寘，通“置”，放置10.若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然

闕，通“掘”，即挖。11.姜氏何厭之有

厭，通“饜”，滿足。12.永錫爾類

錫，通“賜”，賜予。7.不義不暱二、古今異義

1.子姑待之姑：古是暫且；今是父親的姐妹2.可矣，厚將得眾厚：古是土地廣大；今與“薄”相對3.大叔又收貳以為邑以為：古是把…作為；今是認(rèn)為4.其誰曰不然

不然：古是不對，不正確；今是表假設(shè)的連詞，相當(dāng)于“如果”。5.既而大叔命西鄙、北鄙貳于己貳：古是同時歸屬；今是二個，數(shù)詞。二、古今異義1.子姑待之高中語文公開課優(yōu)質(zhì)課件精選——《鄭伯克段于鄢》高中語文公開課優(yōu)質(zhì)課件精選——《鄭伯克段于鄢》高中語文公開課優(yōu)質(zhì)課件精選——《鄭伯克段于鄢》

國不堪，君將若之何

大都不過參國之一請以遺之

養(yǎng)虎遺患愛共叔段，欲立之

不愛土地，重寶以致天下（國家）（國都）（贈送）（遺失，遺留）（偏愛，疼愛）（吝嗇）（6）國（7）遺（8）愛國不堪，君將若之何（國家）（國都）（贈送）（四、詞類活用1.莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，

使受驚，使動名詞作動詞，取名,命名2.今京不度，非制也，君將不堪。

名詞作動詞，合乎法度3.若闕地及泉，隧而相見

名詞作動詞，指挖隧道。4.公入而賦

名詞作動詞，指朗誦詩5.臣請事之

名詞用作動詞，侍奉6.

無生民心使動用法，使……生。四、詞類活用1.莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，鄭伯克段于鄢五、特殊句式：1.賓語前置（1）姜氏何厭之有？

（2）敢問何謂也？（3）君何患焉？（4)其是之謂乎2.介詞結(jié)構(gòu)后置

(1)鄭武公娶于申

(2)亟請于武公

（3）有獻(xiàn)于公(向莊公有所進(jìn)獻(xiàn)。獻(xiàn)，指進(jìn)獻(xiàn)的東西。)

（4)鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢五、特殊句式：1.賓語前置3.固定句式⑴佗邑唯命“唯命”是“唯命是聽”的省略形式。

⑵“君將若之何?”

“若……何”是一種固定格式，意為“把……怎么樣?”或“對……怎么辦？”“若之何”即“把它怎么辦?”3.固定句式謝謝觀看請指導(dǎo)謝謝觀看請指導(dǎo)

《鄭伯克段于鄢》執(zhí)教教師：XXX《鄭伯克段于鄢》執(zhí)教教師：XXX學(xué)習(xí)目的*了解《左傳》及其相關(guān)的基本常識*掌握課文中的特殊句式和文言詞語的用法*學(xué)會有理有據(jù)地分析人物形象并評價本文的中心思想。*了解《左傳》寫作特色學(xué)習(xí)目的*了解《左傳》及其相關(guān)的基本常識鄭伯克段于鄢[文學(xué)常識]鄭伯克段于鄢[文學(xué)常識]一、關(guān)于“春秋”*“春秋”是魯國的編年史，這種編年史周王朝和諸侯各國都有，雖然內(nèi)容不同，一般都稱為《春秋》?，F(xiàn)今流傳的魯《春秋》是經(jīng)過孔子修訂的，極其簡括地記載了周王朝、魯國及其他各國的事件。起于隱公元年，終于哀公14年(前722-481)，全文一萬八千多字，記事特別簡單、語言極為精煉，類似新聞標(biāo)題?？鬃訛榱司S護(hù)周王朝的奴隸制統(tǒng)治，主張尊王攘夷，正名定分，鞏固最高奴隸主政權(quán)，使“大一統(tǒng)”局面恢復(fù)安定。他的這種政治主張，通過《春秋》的謹(jǐn)嚴(yán)筆法表現(xiàn)出來。

一、關(guān)于“春秋”*“春秋”是魯國的編年史，這種編年史周王朝和二、關(guān)于“左傳”*

1、《左傳》:又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,相傳為春秋末年魯國史官左丘明撰寫.是我國第一部敘事詳備的編年體史書.

*2、關(guān)于“經(jīng)”：本義，織物上的縱線，后指經(jīng)典著作（泛指后人對其所宗古籍的敬稱）也特指儒家經(jīng)典。儒家視《春秋》為經(jīng)，釋經(jīng)為“傳”，共有“三傳”（后來春秋三傳也納入經(jīng)）。*3、關(guān)于“傳”：

注釋或解釋經(jīng)義的文字，就是“傳”。二、關(guān)于“左傳”*1、《左傳》:又稱《春秋左氏傳》或《左氏常識回顧歷史著作的體例主要有

、

、

、

。《國語》是

，《戰(zhàn)國策》是

，《史記》是

。編年體、國別體、紀(jì)事本末體、紀(jì)傳體；國別體、國別體、紀(jì)傳體。常識回顧編年體、國別體、紀(jì)事本末體、紀(jì)傳體；*3、《左傳》記載的是從魯隱公元年（公元前722年），到魯哀公二十七年（前468年），共經(jīng)歷了十二國君，兩百多年的歷史，全文約18萬字?！蹲髠鳌肥蛰嫶罅康墓糯妨希^真實地反映了東周王朝及諸侯各國之間政治、軍事、外交等許多方面的史實，是研究中國古代社會重要?dú)v史文獻(xiàn)。文中對歷史的評價，作者或直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感態(tài)度，或在文筆中曲折地意含褒貶，素稱“春秋筆法”。*2、它與《谷梁傳》、《公羊傳》合稱春秋三傳，都是用來解釋和闡明《春秋》的。《左傳》重在史實敘述，而后兩者則重在義理說明。*3、《左傳》記載的是從魯隱公元年（公元前722年），到魯哀*4、《左傳》的文學(xué)價值:它是歷代散文的典范。敘事詳備，情節(jié)富于故事性和戲劇性。人物描寫生動形象，性格鮮明，或善良正直、或險惡邪僻，無不惟妙惟肖。語言簡潔精妙、著墨少而寓意繁。尤其擅長描寫戰(zhàn)爭，敘述有條不紊，筆調(diào)靈活多變，顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。*5、《左傳》的思想價值:反映的是儒家思想，既有民本、愛國等進(jìn)步思想;同時,封建倫理觀念，傳統(tǒng)的天命、禮教等思想糟粕在書中也時有流露，這是作品的歷史局限。*4、《左傳》的文學(xué)價值:*5、《左傳》的思想價值:禮崩樂壞時代的編年史《左傳》禮教的規(guī)范遭到極大的破壞?？鬃犹岢觯嚎思簭?fù)禮﹙“正名”思想﹚克：克制。復(fù)：恢復(fù)。禮：禮法。指抑制約束自己的私欲使言行合于禮法。《左傳》順承此意，本文就寫了一國君家庭內(nèi)部的矛盾斗爭，再現(xiàn)了當(dāng)時統(tǒng)治階級為爭權(quán)奪利不顧倫理道德的情形。*6、《左傳》寫作背景“孔子成《春秋》，而亂臣賊子懼?！薄睹献印ぬ傥墓隆范Y崩樂壞時代的編年史《左傳》禮教的規(guī)范遭到極大的破壞?？鬃犹崛?、關(guān)于“春秋筆法”“春秋筆法”亦稱“微言大義”“春秋書法”“春秋凡例”“書例”“義法”“義例”。狹義指孔子修訂《春秋》所用的相關(guān)歷史敘述方法和技巧﹙諸如“筆則筆，削則削”“以一字為褒貶”“褒諱貶損”“微言”等相關(guān)書寫原則﹚;廣義上泛指文筆曲折而意含褒貶的文字?！按呵锕P法”源于孔子，左丘明最早對其做了精當(dāng)?shù)母爬?，西晉杜預(yù)最終完成了普及工作?！按呵锕P法”在歷代學(xué)者的闡釋下不斷完善、豐富，成為中國古代最重要的理論范疇之一?！按呵锕P法”特點(diǎn)：

﹙杜預(yù)歸納﹚微而顯：即用詞不多而含義明顯志而晦：即記載史事,用詞簡約而含義隱微婉而成章：主要講的是避諱,通過委曲之辭以達(dá)避諱之意盡而不汙：即盡其事實而不紆曲懲惡勸善：即善名必書,惡名不滅,以期達(dá)到懲勸之作用三、關(guān)于“春秋筆法”“春秋筆法”亦稱“微言大義”“春秋書法”四、關(guān)于《鄭伯克段于鄢》*2、史學(xué)、文學(xué)的經(jīng)典名篇《左傳》的首篇，《古文觀止》的首篇。

*

3、作為一個標(biāo)題，一句歷史大事記，這標(biāo)題交代故事的主要人物，故事本身、地點(diǎn)。*

1

、《春秋》全文9字：“夏五月，鄭伯克段于鄢”。四、關(guān)于《鄭伯克段于鄢》*2、史學(xué)、文學(xué)的經(jīng)典名篇*3（1）鄭伯，指下文的鄭莊公，是鄭國的第三代國君。【解題】鄭伯

克段

于鄢主人公事件地點(diǎn)（2）克，戰(zhàn)勝，今有“攻克”、“戰(zhàn)無不勝，攻無不克"等用法。段，指下文的共叔段，即鄭莊公的弟弟。（3）于鄢，介詞結(jié)構(gòu)。鄢，地名，其地在今河南省鄢陵縣境內(nèi)。題目結(jié)構(gòu)為介詞結(jié)構(gòu)后置句（1）鄭伯，指下文的鄭莊公，是鄭國的第三代國君?！窘忸}】鄭伯克段于鄢[初讀課文]要求：整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)鄭伯克段于鄢[初讀課文]要求：整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)注意讀音寤（wù）生亟（qì）請巌（yán）同“巖”虢（guó）叔祭仲（zhàizhòng）廩（lǐn）繕（shàn）寘（zhì）繄（yī）泄泄（yì）不義不暱（nì）遺（wèi）具卒乘（shèng）注意讀音寤（wù）生亟（qì）請鄭伯克段于鄢閱讀全文,請?zhí)钕卤?姜氏母親

共叔段兒子、弟弟、大叔不自量力妄自尊大有勇無謀莊公兒子、兄長、國君老謀深算薄情寡義鄭伯克段于鄢閱讀全文,請?zhí)钕卤?姜氏母親共叔段兒子、弟弟、[故事簡述]

隱公之年，鄭國國君之弟公叔段，謀劃奪取哥哥鄭莊公的君位，莊公發(fā)現(xiàn)后，巧施心計，采取欲擒故縱的手段，誘使共叔段得寸進(jìn)尺，愈加驕橫，然后在鄢地打敗了公叔段，使他“出奔”。

[故事簡述]梳理結(jié)構(gòu)一、（1、2）母子產(chǎn)生矛盾二、（3－7）母子矛盾激化三、（8、9）母子矛盾化解原因：莊公寤生后果：惡莊公，愛共叔段原因：共叔段反叛，姜氏為內(nèi)應(yīng)后果：共叔段出奔共原因：潁考叔獻(xiàn)禮，智勸莊公后果：母子和好以鄭莊公母子間感情變化為線索梳理課文結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)一、（1、2）母子產(chǎn)生矛盾原因：莊公寤生原因：共叔段*閱讀課文，回答問題：課文探究：1：姜氏為什么厭惡鄭莊公，偏愛共叔段？2：姜氏偏愛共叔段表現(xiàn)在哪些地方？3：朗讀第七自然段，該段說“段不弟”，請問“段不弟”體現(xiàn)在哪些地方？鄭莊公的態(tài)度或反應(yīng)如何？4：莊公對武姜是怎么樣的態(tài)度，有何變化？5：如何理解“遂為母子如初”？6：本文標(biāo)題“鄭伯克段于鄢”是關(guān)于戰(zhàn)爭的文章，具體戰(zhàn)爭描寫在哪？為何末尾段要寫莊公母子和好？本文側(cè)重點(diǎn)是什么？*閱讀課文，回答問題：課文探究：1：姜氏為什么厭惡鄭莊公，偏鄭伯克段于鄢[研讀課文]鄭伯克段于鄢[研讀課文][文意理解１]初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，譯:當(dāng)初，鄭武公從申國娶妻，稱為武姜，生了莊公和共叔段。莊公出生時難產(chǎn)，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。譯:使姜氏受到了驚嚇，所以起名叫“寤生”，于是(姜氏)很厭惡他。喜愛共叔段，想立他（為太子），亟請于武公，公弗許。譯:姜氏多次向武公請求，武公不同意。介詞結(jié)構(gòu)后置寤＝啎：逆，倒使受驚嚇,使動用法

屢次

介詞結(jié)構(gòu)后置

取名,名作動.

[文意理解１]初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公[文意理解2]及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巌邑也，

譯:等到莊公繼承了君位，（姜氏）替共叔段請求制地作為封邑，莊公說：“制，是個險要的城邑，虢叔死焉，他邑唯命?！闭埦?，使居之，謂之京城大叔。

譯:過去虢叔就死在那里，(因此不便分封給他)，其他的地方一切聽你吩咐。”（姜氏）請求京地，莊公讓共叔段住在那里，百姓稱他“京城太叔”。判斷句同“巖”險要于之,在那里,兼詞一切聽你吩咐通“太”，尊稱[文意理解2]及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巌邑也，判[文意理解3]祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。

譯：大夫祭仲說：“都邑城墻超過三百丈，就是國家的禍害了。先王之制，大都不過參國之一；中五之一；小九之一。

譯：先王的制度，大的都邑的城墻不得超過國都的城墻的三分之一，中等的不能超過五分之一，小的不能超過九分之一。今京不度非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌杀俸?？”

譯：現(xiàn)在京城不合規(guī)定，這不是先王的制度，您將無法忍受?！鼻f公說：“姜氏想這樣，怎能避開這個禍害呢？”城墻古代度量名稱判斷句都邑國都通“三”合法度，名作動。忍受，控制怎么通“避”，避開。[文意理解3]祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。城墻古代度量名[文意理解3]對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。

譯：回答說：“姜氏有什么滿足的時候？不如早點(diǎn)安排他一個地方，不要讓（他的勢力）滋長蔓延。蔓延了，就難對付了。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之?！?/p>

譯：蔓延的野草尚且不易鏟除，何況是您受寵的弟弟呢？”莊公說：“多做不義的事情，必然會自己垮臺。您姑且等著吧。”通“饜”，滿足賓語前置安排圖謀，對付判斷句您姑且[文意理解3]對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。[文意理解4]既而大叔命西鄙北鄙貳于己。譯：不久太叔段命令西部和北部兩個邊邑兩屬于自己。公子呂曰：“國不堪貳；君將若之何？譯：公子呂說：“國家不能忍受有兩屬（兩個君主）的情況，您將對他怎么辦？欲與大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心?！弊g：要是想把國家讓給太叔，我就請求去侍奉他，如果不想給，那就請除掉他，不要使老百姓生二心。”公曰：“無庸，將自及?！弊g：莊公說：“不用，他將要自己遭（禍）。”不久邊邑兩屬忍受怎么辦?若，如。之，指“大叔命西鄙北鄙貳于己”這件事。侍奉如果使動用法通“毋”，不要通“用”到[文意理解4]既而大叔命西鄙北鄙貳于己。不久邊邑兩屬忍受怎么大叔又收貳為己邑，至于廩延。譯：太叔又收取兩屬的地方作為自己的封邑，一直到廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩。”譯：公子呂說：“可以啦！領(lǐng)土再擴(kuò)大，將會得到民眾。”莊公說：“對君不義，對兄不親，領(lǐng)土再擴(kuò)大也會垮的?！盵文意理解5]一直到通“昵”，親。土地廣大崩潰大叔又收貳為己邑，至于廩延。[文意理解5]一直到通“昵”，親大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。譯：太叔修繕城池，聚集民眾，整理盔甲和武器，準(zhǔn)備好了步兵和戰(zhàn)車，將偷襲鄭國國都。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣?！弊g:姜氏將為他打開城門（做內(nèi)應(yīng)）。莊公知到了偷襲的日期，說：“可以動手了?！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ?。譯：命令公子呂率領(lǐng)戰(zhàn)車二百輛去攻打京邑。京叛大叔段，段入于鄢。公伐諸鄢。譯：京城的百姓背叛共叔段，共叔段逃到鄢。莊公又到鄢地討伐他。五月辛丑，大叔出奔共。譯：五月辛丑那天，太叔離開鄭國逃亡到共國。[文意理解6]修治(城郭)，聚集(百姓)。完，修葺。修理。甲，鎧甲。兵，兵器。準(zhǔn)備步兵和戰(zhàn)車通“率”，率領(lǐng)去，連詞之于，兼詞逃亡大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。[文意理解6]修治(城郭)[文意理解7]書曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾坏埽什谎缘?；介詞結(jié)構(gòu)后置名作動，像弟弟譯：《春秋》記載說：“鄭伯在鄢地打敗了公叔段”。因為共叔段不像個弟弟，因此不稱他作“弟”。如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也：謂之鄭志。如同譏諷教導(dǎo)譯：兄弟倆如同兩個君主，因此稱鄭莊公打敗共叔段為“克”；稱兄長為“鄭伯”，是譏諷做兄長的對弟弟有失教導(dǎo)：認(rèn)為這是鄭伯的本意。不言出奔，難之也。責(zé)難（《春秋》）不寫共叔段自動“出奔”，（隱含）責(zé)難鄭莊公（逼走共叔段的意思。）判斷句[文意理解7]書曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾坏埽什谎缘?；介詞[文意理解8]

遂寘姜氏于城穎，而誓之曰：“不及黃泉，無相見也。”既而悔之。通“置”，安置介詞結(jié)構(gòu)后置不久譯：于是莊公把姜氏安置在城穎，并對她發(fā)誓說：“咱們不到黃泉，不要相見了。”但不久就對自己說的話感到后悔。穎考叔為穎谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食，食舍肉。擔(dān)任介詞結(jié)構(gòu)后置舍棄，這里指放在一邊譯：穎考叔擔(dān)任穎谷封人的官職，聽到這件事，就向莊公進(jìn)獻(xiàn)禮物。莊公賞賜他吃飯，他吃時故意把肉放在一邊不吃。

動詞詞頭[文意理解8]遂寘姜氏于城穎，而誓之曰：“不及黃泉，無相通[文意理解8]公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，肉羹譯：莊公問他為什么，回答說：“小人家有老母，小人吃過的食物她都嘗過，但沒吃過國君賞賜的肉羹，請以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，翳我獨(dú)無？”贈送語助詞，無義譯：請允許我把這些肉帶回去送給她。”莊公道：“你有母親可以送，唯獨(dú)我沒有！”廣鐵一中周瑛制作[文意理解8]公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，肉羹[文意理解8]穎考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。冒昧，表謙詞謂，說。賓語前置譯：穎考叔說：“我冒昧地問您說的是什么意思？”莊公告訴他緣故，并且告訴他自己很后悔。

對曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？賓語前置通“掘”，挖名做動，挖地道譯：穎考叔回答說：“君王擔(dān)心什么呢？如果挖地直到見到泉水，再打通一條地道去見母親，那么還有誰能說你違背了誓言呢？”反問語氣副詞代莊公對姜氏發(fā)的誓言[文意理解8]穎考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。[文意理解8]公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！”

連詞，表承接譯：莊公聽從了他的話。莊公走進(jìn)地道時賦詩道：“大隧道之中，快樂呀樂融融！”

姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄！”

譯：姜氏走出來賦詩：“大隧道之外，快樂呀多暢快！”

遂為母子如初。于是譯：于是母子二人和好如初。[文意理解8]公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！”[文意理解9]君子曰：穎考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。判斷句推廣譯：君子說：“穎考叔是位純厚的孝子，愛他的母親，并把這種孝心推及到莊公的身上。

詩曰：‘孝子不匱。永錫爾類。’

指《詩經(jīng)》竭盡通“賜”，賜予譯：《詩經(jīng)》說：“孝子的孝道沒有窮盡，（上天）永久地把它賜給你的同類。其是之謂乎？”猜測語氣副詞，大概指示代詞，這種情況賓語前置

譯：大概說的就是這種情況吧？

[文意理解9]君子曰：穎考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。判斷鄭伯克段于鄢[人物形象分析]鄭伯克段于鄢[人物形象分析]

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，找出人物的語言和行為并分析其性格。

姜氏

共叔段

鄭莊公

分析人物的性格為之請制

為之請京

將啟之

都城過百雉

命西鄙、北鄙貳于己

收貳以為己邑，至于廩延

完聚，繕甲兵，具車乘，將襲鄭制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命姜氏欲之，焉辟害；多行不義，必自斃。無庸，將自及。不義不暱，厚將崩。

可矣

，命伐京

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，找出人物的莊公形象討論“他邑唯命”（四字毒甚）“焉辟害”（毒甚）“多行不義必自斃，子姑待之”（莊公之心愈毒矣）“無庸，將自及”（毒甚）“不義不暱，厚將崩”（更加慘毒矣）“爾有母遺，翳我獨(dú)無”（非復(fù)前日含毒惡聲）“其樂也融融”（則知其前之陰毒也）“其樂也泄泄”（從前一路刻毒慘傷之心）

《古文觀止》選其為第一篇，對莊公的評述很具代表性?！岸尽弊钟昧司糯?，歸結(jié)為一句話“殘忍之尤”。莊公形象討論“他邑唯命”（四字毒甚）《古文觀止》選其為第一討論1、為什么古代絕大多數(shù)評論家都貶斥鄭莊公？2、鄭莊公是真孝還是偽孝？3、今天我們應(yīng)該如何看待鄭莊公這個人？4、是(誰)什么原因?qū)е滦值苤劣H最終兵戎相見？5、文中鄭莊公、公叔段、武姜、穎考叔，你最欣賞誰？最不欣賞誰？為什么？

討論1、為什么古代絕大多數(shù)評論家都貶斥鄭莊公？鄭莊公：陰險狠毒、老謀深算、工于心計、偽善、偽孝

卓有遠(yuǎn)見、胸有韜略、忍讓寬容

共叔段：貪婪狂妄、愚昧無知。姜氏：偏狹糊涂、陰毒、自私驕橫、以私情干政。穎考叔：聰明機(jī)敏、工于辭令。（故意食舍肉以引起莊公的問話）小結(jié)鄭莊公：陰險狠毒、老謀深算、共叔段：貪婪狂妄、愚昧無知。主題

本文通過鄭莊公與其弟共叔段爭斗并取勝，與其母姜氏反目而后和好的過程的生動記敘，展現(xiàn)了鄭國王室內(nèi)部為爭奪最高權(quán)力而勾心斗角以至兵戎相見的情況，揭露了春秋時期統(tǒng)治者殘酷無情和虛偽卑鄙的丑惡面目，對我們今天了解奴隸社會的后期情況有一定的認(rèn)識作用。

主題

本文通過鄭莊公與其弟共叔段爭斗并取勝，與其鄭伯克段于鄢[寫作特色]鄭伯克段于鄢[寫作特色]

一、善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)脑斅园才?/p>

《左傳》詳于記敘各國之間和各國內(nèi)部政治上的矛盾沖突，而對戰(zhàn)爭的描寫一般比較簡略。本文也如此。作者詳寫莊公及母親、弟弟的矛盾發(fā)展的始末，而對克段于鄢的經(jīng)過略寫。又如略寫姜氏憎惡莊公的原因，詳寫莊公與共叔段矛盾不斷激化的過程。這樣寫是為了集中筆墨來刻畫人物，揭示其內(nèi)心世界，從而突出文章的主題。顯然，作者的著眼點(diǎn)并不在戰(zhàn)爭本身，而在引起戰(zhàn)爭的社會原因。以私情干政

一、善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)脑斅园才乓运角楦烧?、善于刻畫人物的性?/p>

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，通過人物的語言和行為刻畫其性格。如：

鄭莊公：陰險狠毒、老謀深算、工于心計、偽善偽孝。卓有遠(yuǎn)見、胸有韜略、忍讓寬容