部編小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作四《筆尖流出的故事》課件

《橋》一名老黨員在洪水襲來的時刻，鎮(zhèn)定指揮全村人過橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。單元內(nèi)容回顧《橋》一名老黨員在單元內(nèi)容回顧單元內(nèi)容回顧

《窮人》桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家的兩個孩子。單元內(nèi)容回顧《窮人》桑娜和漁夫

《在柏林》一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽?，然后去參?zhàn)。單元內(nèi)容回顧《在柏林》一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽何覀兊膶W(xué)習(xí)收獲故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。我們的學(xué)習(xí)收獲故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可

本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像是在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。這正好說明了寫作素材都是來源于生活。這節(jié)習(xí)作課我們就一起來深入學(xué)習(xí)它們的寫作方法，從而，使我們自己的習(xí)作更具吸引力。老師告訴你本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像是在生活中習(xí)作四筆尖流出的故事部編小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作四部編小學(xué)語文六年級上冊

虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。讀教材所講虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來部編小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作四《筆尖流出的故事》課件分組指導(dǎo)環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明外號“小辣椒”的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍展開聯(lián)想：張明怎么淘氣了？班長是怎么處理的？班主任李軍老師又是怎么做的？分組指導(dǎo)環(huán)境：開滿丁香花的校園

校園一角的丁香花又開放了，美麗的花兒綻放在枝頭，吸引了許多學(xué)生前來觀看。淘氣包張明忍不住伸手去摘，綽號“小辣椒”的班長王寒冰看到了，馬上大喊：“張明，不準(zhǔn)摘花?！边@時候，他們的班主任李軍看見了……片段示例校園一角的丁香花又開放了，美麗的花兒綻放在枝頭，吸引分組指導(dǎo)環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天流浪狗朵朵展開聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪里？發(fā)生了什么情況？陸天是怎么發(fā)現(xiàn)朵朵的？他又是怎么做的？分組指導(dǎo)環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭

天，越來越冷了，人們行走在街上，裹著羽絨服，把自己嚴(yán)嚴(yán)實實地包在里面。遠(yuǎn)處，過來一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里嗚咽著。干瘦的身體，卷曲的毛發(fā)，讓人看著心疼。這時候，陸天放學(xué)回家……片段示例天，越來越冷了，人們行走在街上，裹著羽絨服，把自己嚴(yán)分組指導(dǎo)環(huán)境：月光下的村莊（夜晚或深夜）人物：鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺展開聯(lián)想：為什么家里只有鐵蛋和爺爺？爺爺出現(xiàn)了什么情況？鐵蛋是怎么做的？分組指導(dǎo)環(huán)境：月光下的村莊（夜晚或深夜）

“咳咳咳……”又是一陣劇烈的咳嗽，爺爺張了張嘴，想要說些什么卻沒有說出來。鐵蛋看到了，立馬放下手中的柴火去給爺爺捶背。爺爺瘦的就像秋天的樹葉了，月光下，兩個單薄的身影在窗子里凝固。鐵蛋端了一碗水，說：“爺爺，你快點喝吧?！逼问纠翱瓤瓤取逼问纠?xí)作指導(dǎo)

故事創(chuàng)編完成后，先自己修改。然后在班級開一個故事會，把故事讀給同學(xué)們聽，請他們提出修改意見。并從同學(xué)的故事中選出自己最喜歡的故事。習(xí)作指導(dǎo)故事創(chuàng)編完成后，先自己修改故事構(gòu)思陸天與流浪狗陸天對寵物不感興趣。雪后黃昏流浪狗朵朵引起了陸天的注意。一瘸一拐的流浪狗引發(fā)了陸天心底的善良。陸天給流浪狗喂面包，還給它起名為朵朵。故事構(gòu)思陸陸天對寵物不感興趣。雪后黃昏流浪狗朵朵引起了陸天的開頭寫陸天并不喜歡小動物，為下面寫陸天態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。陸天與流浪狗少年陸天，向來對貓狗之類的寵物不感興趣。理由很簡單，學(xué)習(xí)這么緊張，自己壓根兒沒有閑工夫打理它們。開頭寫陸天并不喜歡小動物，為下面寫陸天態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。陸環(huán)境描寫，突出了天氣寒冷。為下面寫流浪狗的遭遇渲染氣氛。這一天黃昏時分下起了雪。和往常一樣，陸天頂著寒風(fēng)騎著自行車回家。街上人來人往，大家都急匆匆地趕著路。忽然，一聲凄慘的狗叫聲嚇得陸天一哆嗦。環(huán)境描寫，突出了天氣寒冷。為下面寫流浪狗的遭遇渲染氣氛。描寫流浪狗的外形，表現(xiàn)它的可憐。陸天停下來，發(fā)現(xiàn)一個壯漢正在痛打一只流浪狗，幾個行人正在勸說著壯漢。這只小狗看起來很小，黃褐色，瘦骨嶙峋，臟兮兮的，渾身瑟瑟地縮在一角。描寫流浪狗的外形，表現(xiàn)它的可憐。陸天停下來，發(fā)現(xiàn)一個“一瘸一拐”“嗚咽”把流浪狗的可憐樣描寫的很形象。原來是那位壯漢晾著的衣服落地后，流浪狗叼著玩，惹怒了壯漢。趁著行人勸說壯漢的當(dāng)兒，流浪狗瞅準(zhǔn)機(jī)會，一瘸一拐地奪路而逃，發(fā)出低沉地嗚咽聲。“一瘸一拐”“嗚咽”把流浪狗的可憐樣描寫的很形象。原對陸天的心理活動進(jìn)行描寫，表明他對流浪狗的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。陸天看著遠(yuǎn)去的流浪狗，心中微微一熱。第二天，陸天放學(xué)回家，剛放穩(wěn)自行車，抬頭又看見那只流浪狗。它似乎一下子瘦了許多，對陸天的心理活動進(jìn)行描寫，表明他對流浪狗的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。陸天眼睛怯生生地看著陸天，顯得情緒低落。陸天猶豫了一會兒，迅速地跑上樓，來到廚房，找出一塊面包，走到流浪狗跟前。很顯然，流浪狗有些膽怯。陸天上前眼睛怯生生地看著陸天，顯得情緒低落。陸天猶豫了一會兒，迅速地一步，它就后退一步但眼睛卻緊盯著陸天手中的面包。陸把面包丟給它，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗大概覺得陸天可能與那壯漢不一樣，突然就以迅雷不及掩耳重點描述了陸天給流浪狗喂食的情形，突出表現(xiàn)他是一個充滿愛心的少年。一步，它就后退一步但眼睛卻緊盯著陸天手中的面包。陸把面包丟給和他打招呼。漸漸地，陸天與流浪狗算是熟識了。陸天還給它起了一個可愛的名字“朵朵”。陸天愛護(hù)小動物，流浪狗朵朵回應(yīng)他的這份善良。和他打招呼。陸天愛護(hù)小動物，流浪狗朵朵回應(yīng)他的這份善良。我最喜歡的故事故事會我最喜歡的故事故事會下課啦！下課啦！

《橋》一名老黨員在洪水襲來的時刻，鎮(zhèn)定指揮全村人過橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。單元內(nèi)容回顧《橋》一名老黨員在單元內(nèi)容回顧單元內(nèi)容回顧

《窮人》桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家的兩個孩子。單元內(nèi)容回顧《窮人》桑娜和漁夫

《在柏林》一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽?，然后去參?zhàn)。單元內(nèi)容回顧《在柏林》一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽何覀兊膶W(xué)習(xí)收獲故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。我們的學(xué)習(xí)收獲故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可

本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像是在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。這正好說明了寫作素材都是來源于生活。這節(jié)習(xí)作課我們就一起來深入學(xué)習(xí)它們的寫作方法，從而，使我們自己的習(xí)作更具吸引力。老師告訴你本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像是在生活中習(xí)作四筆尖流出的故事部編小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作四部編小學(xué)語文六年級上冊

虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。讀教材所講虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來部編小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作四《筆尖流出的故事》課件分組指導(dǎo)環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明外號“小辣椒”的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍展開聯(lián)想：張明怎么淘氣了？班長是怎么處理的？班主任李軍老師又是怎么做的？分組指導(dǎo)環(huán)境：開滿丁香花的校園

校園一角的丁香花又開放了，美麗的花兒綻放在枝頭，吸引了許多學(xué)生前來觀看。淘氣包張明忍不住伸手去摘，綽號“小辣椒”的班長王寒冰看到了，馬上大喊：“張明，不準(zhǔn)摘花。”這時候，他們的班主任李軍看見了……片段示例校園一角的丁香花又開放了，美麗的花兒綻放在枝頭，吸引分組指導(dǎo)環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天流浪狗朵朵展開聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪里？發(fā)生了什么情況？陸天是怎么發(fā)現(xiàn)朵朵的？他又是怎么做的？分組指導(dǎo)環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭

天，越來越冷了，人們行走在街上，裹著羽絨服，把自己嚴(yán)嚴(yán)實實地包在里面。遠(yuǎn)處，過來一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里嗚咽著。干瘦的身體，卷曲的毛發(fā)，讓人看著心疼。這時候，陸天放學(xué)回家……片段示例天，越來越冷了，人們行走在街上，裹著羽絨服，把自己嚴(yán)分組指導(dǎo)環(huán)境：月光下的村莊（夜晚或深夜）人物：鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺展開聯(lián)想：為什么家里只有鐵蛋和爺爺？爺爺出現(xiàn)了什么情況？鐵蛋是怎么做的？分組指導(dǎo)環(huán)境：月光下的村莊（夜晚或深夜）

“咳咳咳……”又是一陣劇烈的咳嗽，爺爺張了張嘴，想要說些什么卻沒有說出來。鐵蛋看到了，立馬放下手中的柴火去給爺爺捶背。爺爺瘦的就像秋天的樹葉了，月光下，兩個單薄的身影在窗子里凝固。鐵蛋端了一碗水，說：“爺爺，你快點喝吧。”片段示例“咳咳咳……”片段示例習(xí)作指導(dǎo)

故事創(chuàng)編完成后，先自己修改。然后在班級開一個故事會，把故事讀給同學(xué)們聽，請他們提出修改意見。并從同學(xué)的故事中選出自己最喜歡的故事。習(xí)作指導(dǎo)故事創(chuàng)編完成后，先自己修改故事構(gòu)思陸天與流浪狗陸天對寵物不感興趣。雪后黃昏流浪狗朵朵引起了陸天的注意。一瘸一拐的流浪狗引發(fā)了陸天心底的善良。陸天給流浪狗喂面包，還給它起名為朵朵。故事構(gòu)思陸陸天對寵物不感興趣。雪后黃昏流浪狗朵朵引起了陸天的開頭寫陸天并不喜歡小動物，為下面寫陸天態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。陸天與流浪狗少年陸天，向來對貓狗之類的寵物不感興趣。理由很簡單，學(xué)習(xí)這么緊張，自己壓根兒沒有閑工夫打理它們。開頭寫陸天并不喜歡小動物，為下面寫陸天態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。陸環(huán)境描寫，突出了天氣寒冷。為下面寫流浪狗的遭遇渲染氣氛。這一天黃昏時分下起了雪。和往常一樣，陸天頂著寒風(fēng)騎著自行車回家。街上人來人往，大家都急匆匆地趕著路。忽然，一聲凄慘的狗叫聲嚇得陸天一哆嗦。環(huán)境描寫，突出了天氣寒冷。為下面寫流浪狗的遭遇渲染氣氛。描寫流浪狗的外形，表現(xiàn)它的可憐。陸天停下來，發(fā)現(xiàn)一個壯漢正在痛打一只流浪狗，幾個行人正在勸說著壯漢。這只小狗看起來很小，黃褐色，瘦骨嶙峋，臟兮兮的，渾身瑟瑟地縮在一角。描寫流浪狗的外形，表現(xiàn)它的可憐。陸天停下來，發(fā)現(xiàn)一個“一瘸一拐”“嗚咽”把流浪狗的可憐樣描寫的很形象。原來是那位壯漢晾著的衣服落地后，流浪狗叼著玩，惹怒了壯漢。趁著行人勸說壯漢的當(dāng)兒，流浪狗瞅準(zhǔn)機(jī)會，一瘸一拐地奪路而逃，發(fā)出低沉地嗚咽聲?！耙蝗骋还铡薄皢柩省卑蚜骼斯返目蓱z樣描寫的很形象。原對陸天的心理活動進(jìn)行描寫，表明他對流浪狗的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。陸天看著遠(yuǎn)去的流浪狗，心中微微一熱。第二天，陸天放學(xué)回家，剛放穩(wěn)自行車，抬頭又看見那只流浪狗。它似乎一下子瘦了許多，對陸天的心理活動進(jìn)行描寫，表明他對流浪狗的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。陸天眼睛怯生生地看著陸天，顯得情緒低落。陸天猶豫了一會兒，迅速地跑上樓，來到廚房，找出一塊面包，走到流浪狗跟前。很顯然，流浪狗有些膽怯。陸天上前眼睛怯生生地看著陸天，顯得情緒低落。陸天猶豫了一會兒，迅速