康養(yǎng)服務(wù)專業(yè)群建設(shè)方案

康養(yǎng)服務(wù)專業(yè)群建設(shè)方案一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、人民生活水平的提高和社會生活方式的轉(zhuǎn)變，老年群體在日常生活照顧、精神慰藉、心理支持、康復(fù)、護(hù)理、緊急救助、臨終關(guān)懷等方面的需求日益增長。而在今后很長一段時期內(nèi)，我省的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)要基本形成多種所有制形式興辦的為主體，社區(qū)福利服務(wù)為依托，居家養(yǎng)老為基礎(chǔ)的社會養(yǎng)老服務(wù)體系。隨著養(yǎng)老服務(wù)與老年社會工作崗位的激增，需要普遍建立起具有社會化勞動性質(zhì)的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)隊(duì)伍，開展家庭照顧、護(hù)理等系列服務(wù)，因此加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的養(yǎng)老護(hù)理人員和社會工作者，并不斷提高現(xiàn)有養(yǎng)老服務(wù)人員和社工的素質(zhì)成為當(dāng)前支持經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。而我國已經(jīng)全面進(jìn)入老齡化社會，今后隨著人口老齡化日益嚴(yán)峻，養(yǎng)老服務(wù)需求將會越來越大。我國相關(guān)專業(yè)人才教育發(fā)展滯后，目前開辦老年服務(wù)與管理專業(yè)的高等院校不多，每年的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了我國人口老齡化對高素質(zhì)人才的需求。二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）建設(shè)基本思路根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體趨勢，康養(yǎng)服務(wù)專業(yè)群將以老年服務(wù)與管理專業(yè)作為核心專業(yè)，以護(hù)理、健康管理和民政管理作為輔助專業(yè)，圍繞“老年服務(wù)與管理”建設(shè)和發(fā)展學(xué)科，形成相互支撐、相互融合、資源共享的康養(yǎng)服務(wù)專業(yè)群。在專業(yè)群建設(shè)過程中以優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和打造優(yōu)勢專業(yè)為核心、以建設(shè)高水平團(tuán)隊(duì)和提高辦學(xué)層次和水平為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)和科研平臺建設(shè)，擴(kuò)大對外交流和協(xié)同創(chuàng)新合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的學(xué)科體系，力爭使本專業(yè)群成為高素質(zhì)、創(chuàng)新型、實(shí)踐型高級人才的培養(yǎng)基地。具體建設(shè)思路：1、專業(yè)群辦學(xué)條件與人才培養(yǎng)相適應(yīng)。師資、實(shí)訓(xùn)條件、基礎(chǔ)設(shè)施等基礎(chǔ)條件與技能型人才培養(yǎng)相適應(yīng)。師資隊(duì)伍建設(shè)方面，充分吸收企業(yè)的管理、技術(shù)骨干充實(shí)專業(yè)群師資隊(duì)伍，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)過硬的“雙師”教師隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，充分利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境的無縫對接，將專業(yè)群建設(shè)與省級民政管理特色實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合，不斷完善實(shí)訓(xùn)條件。同時充分利用和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢，擴(kuò)大專業(yè)群影響力。2、人才培養(yǎng)質(zhì)量與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求相結(jié)合。遵循“產(chǎn)學(xué)融合，工學(xué)結(jié)合”這一理念，探索全方位的校企合作模式。與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，力求課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，課程內(nèi)容與崗位技能相適應(yīng)。3、專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整升級的需要，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的要求，康養(yǎng)服務(wù)專業(yè)群要實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。（二）建設(shè)目標(biāo)總體目標(biāo)：專業(yè)群建設(shè)將全面貫徹黨的教育路線，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足地方，服務(wù)社會，堅(jiān)持緊扣地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，改革創(chuàng)新專業(yè)群體系和課程體系，以產(chǎn)、教、研結(jié)合為平臺，充分利用產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢，大力推進(jìn)產(chǎn)教研融合，創(chuàng)建產(chǎn)教研特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。以校企合作（校政合作、校社合作）為途徑，深化與行業(yè)、企業(yè)、政府、社會組織的合作，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，利用行業(yè)、企業(yè)、政府和社會組織的資源共同開展專業(yè)群建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)群的輻射示范作用。通過三年建設(shè)，到2023年底,建設(shè)成為省級高水平特色專業(yè)群，同時專業(yè)群所在基地建成省級重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。具體目標(biāo)：1、專業(yè)群課程體系?？v向梳理專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，橫向分類建設(shè)平臺課程、共享課程、專業(yè)課程和選修課程，特別是部分基礎(chǔ)課進(jìn)行融合，構(gòu)建專業(yè)群課程體系，形成專業(yè)群集群優(yōu)勢。2、師資隊(duì)伍融合建設(shè)。專業(yè)群形成一個結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)，群內(nèi)專業(yè)實(shí)現(xiàn)師資共享。當(dāng)前專業(yè)群25位專職教師中，10位為1+X培訓(xùn)師資，8位為1+X考評師資，8位為市紅十字會二級師資，以此為契機(jī)將師資隊(duì)伍進(jìn)行整合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課證融合、師資融合。同時，爭取在三年達(dá)到“雙師”及以上職稱50%,培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，通過大師工作室的建立，培養(yǎng)5位專業(yè)群教師中醫(yī)推拿按摩相關(guān)技術(shù)、技能。在師資引進(jìn)方面，三年內(nèi)引進(jìn)或者培養(yǎng)高級職稱3人，引進(jìn)新教師10人,不斷增強(qiáng)師資隊(duì)伍。安排專門經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)，3年內(nèi)獲得專業(yè)相關(guān)資質(zhì)10項(xiàng)。3、實(shí)踐教學(xué)平臺。建設(shè)、調(diào)整服務(wù)于專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)平臺。重點(diǎn)提高當(dāng)前已建成實(shí)訓(xùn)室的利用率，將智慧民政實(shí)訓(xùn)室融合到智慧養(yǎng)老與健康管理中，將文娛實(shí)訓(xùn)室運(yùn)用到社會工作（社區(qū)活動）中，將應(yīng)急救護(hù)實(shí)訓(xùn)室與護(hù)理的救護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)室合并，并對全院進(jìn)行開放，面向全院開設(shè)公選課。通過大師工作室的建立，提升專業(yè)群師生的中醫(yī)水平，擴(kuò)大專業(yè)群的影響力。4、科研與社會服務(wù)?？蒲泻蜕鐣?wù)是一個專業(yè)群軟實(shí)力的重要象征，因此在專業(yè)群建設(shè)過程中，這兩項(xiàng)也至關(guān)重要，康養(yǎng)服務(wù)專業(yè)群計(jì)劃在三年內(nèi)承接省級課題5項(xiàng)，市級課題10項(xiàng)（包括橫向），院級課題15項(xiàng)，發(fā)表論文20篇。完成社會服務(wù)包含培訓(xùn)1萬人，志愿服務(wù)30次以上，個案（含心理咨詢）10個，小組8個（與口述史研究所進(jìn)行項(xiàng)目融合）。專業(yè)群教師到企業(yè)掛職8人，獲得社會職務(wù)（榮譽(yù)）5項(xiàng)以上。5、交流與合作。專業(yè)群實(shí)行“走出去，請進(jìn)來”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展交流模式，一方面專任教師通過訪學(xué)、訪工、交流等方式學(xué)期其他兄弟院校的專業(yè)群辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)；另一方面，通過請其他院校的專家教授來我院講座、授課等模式，對專業(yè)群的發(fā)展提供建議和支持。三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整1、建設(shè)目標(biāo)：建立健全適應(yīng)大健康產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對性，制定未來三年專業(yè)群結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃。2、建設(shè)內(nèi)容：通過實(shí)地調(diào)研走訪、召開專家論證會等形式制定專業(yè)群三年發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)老年服務(wù)與管理、護(hù)理、健康管理和民政管理四個專業(yè)的橫向融合。以老年服務(wù)與管理作為專業(yè)群核心專業(yè)，作為市重點(diǎn)專業(yè)，該專業(yè)需實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平較高、師資隊(duì)伍較強(qiáng)、與產(chǎn)業(yè)緊密對接，在專業(yè)群眾具有核心和引領(lǐng)作用。因此，此次專業(yè)群組建和結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，需要圍繞該核心專業(yè)開展工作。（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1、建設(shè)目標(biāo)：建立群平臺課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)各個專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系既相互獨(dú)立，又相互融合，打通部分專業(yè)群基礎(chǔ)類課程。2、建設(shè)內(nèi)容：（1）人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)群內(nèi)各專業(yè)特點(diǎn)，全面修訂人才培養(yǎng)方案，使群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案更適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)鏈的需求，既相對獨(dú)立，又相互聯(lián)系；既能實(shí)現(xiàn)群內(nèi)資源共建共享，又能體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)崗位細(xì)化的前瞻性。按照校企合作、工學(xué)結(jié)合的總體要求，協(xié)同推進(jìn)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革，積極探索定向培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和“現(xiàn)代學(xué)徒制”等多樣化的人才培養(yǎng)模式。整體推進(jìn)專業(yè)群評價模式改革，系統(tǒng)制定專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，廣泛吸收行業(yè)企業(yè)參與質(zhì)量評價，積極探索第三方評價。實(shí)施具有專業(yè)群特色的“1+X”以及“雙證書”制度。(2)課程體系改革。按照確保學(xué)生職業(yè)能力、人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)整體提升的要求，以“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”的形式，注重群內(nèi)相通或相近的專業(yè)基礎(chǔ)課程和相關(guān)或相近的專業(yè)技術(shù)課程建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)群課程體系。加強(qiáng)群內(nèi)專業(yè)課程內(nèi)容整合，實(shí)時引入行業(yè)企業(yè)的新知識、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新工藝、新成果和國際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)方法和手段，深入開展項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)，以做為核心，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做"合一。加強(qiáng)核心課程建設(shè)，專業(yè)群至少建成3門以上相關(guān)專業(yè)共享的優(yōu)質(zhì)核心課程，群內(nèi)各專業(yè)至少建成3門以上體現(xiàn)本專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)核心課程。(3)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。按照群內(nèi)專業(yè)課程資源共建共享原則,建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源。依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)，充分利用智慧民政實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)包括案例、素材在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)資源庫。（4）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。配合學(xué)院的“2+1”人才培養(yǎng)模式，充分利用產(chǎn)業(yè)學(xué)院優(yōu)勢，積極探索和推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，將專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)進(jìn)行融合調(diào)整，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，不斷探索“產(chǎn)學(xué)融合，工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)。（三）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)1、建設(shè)目標(biāo):建立“醫(yī)?養(yǎng)?教”三結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合民政管理綜合技能實(shí)訓(xùn)中心的省特色實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目，不斷完善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的功能和布局，同時擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)校外實(shí)訓(xùn)基地。2、建設(shè)內(nèi)容：（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照群內(nèi)共享的原則，整合校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，完善專業(yè)群實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。一方面在建立醫(yī)養(yǎng)教綜合技能實(shí)訓(xùn)基地，另一方面建立護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)樓，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)各個專業(yè)核心技能的訓(xùn)練項(xiàng)目都有對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生有對口的頂崗實(shí)習(xí)崗位。結(jié)合省特色實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷完善實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，力爭實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目開出率達(dá)IOO虬（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照校企合作、共建共享的原則，建設(shè)相對穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地的遴選與建設(shè)，要與實(shí)踐教學(xué)體系配套，滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需要。在當(dāng)前各專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)崗位，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平。（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、建設(shè)目標(biāo)：爭取在兩年達(dá)到“雙師”及以上職稱50%,培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，引進(jìn)或培養(yǎng)高級職稱3人，引進(jìn)新教師10人。安排專門經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)，3年內(nèi)獲得專業(yè)相關(guān)資質(zhì)10項(xiàng)。2、建設(shè)內(nèi)容：（1）專業(yè)群團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以核心專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、群內(nèi)其他專業(yè)帶頭人為骨干，建設(shè)一支高水平、專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)的專業(yè)群隊(duì)伍。著力把核心專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成熟悉產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展趨勢、能駕馭專業(yè)群建設(shè)、具有較強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)能力的專業(yè)群帶頭人，帶頭人應(yīng)掌握前沿技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)、具有行業(yè)影響的現(xiàn)場專家。（2）骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。采取培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘等多種方式，建設(shè)一支在專業(yè)群建設(shè)中發(fā)揮中堅(jiān)作用、滿足教學(xué)需要、相對穩(wěn)定、資源共享的專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。骨干教師應(yīng)具有雙師素質(zhì)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，能主講2門及以上專業(yè)課程（其中至少1門為專業(yè)核心課程）。充分發(fā)揮骨干教師作用，每名骨干教師至少幫帶1名青年教師成長。（3）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。建立健全校企共建教師隊(duì)伍機(jī)制，聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和社會能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建設(shè)一支以企業(yè)（行業(yè)）技術(shù)人員為主體、相對穩(wěn)定、動態(tài)更新的兼職教師隊(duì)伍。建立兼職教師庫，實(shí)行動態(tài)更新。加強(qiáng)兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，提高兼職教師教育教學(xué)水平。（1）師德師風(fēng)建設(shè)。重視教師的政治理論學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。認(rèn)真執(zhí)行國家法律法規(guī)有關(guān)教師職業(yè)道德的規(guī)定，對教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績定期進(jìn)行考核。教師遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，以立德樹人為己任，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，無重大教學(xué)責(zé)任事故和造成社會不良影響的行為。（五）專業(yè)群發(fā)展機(jī)制建設(shè)1、建設(shè)目標(biāo)：通過建立完備的機(jī)制，使專業(yè)群的發(fā)展更加規(guī)范。2、建設(shè)內(nèi)容：（1）校企合作體制機(jī)制建設(shè)。按照“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的要求，創(chuàng)新專業(yè)群校企共建機(jī)制。完善專業(yè)共建、教師企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)責(zé)任保險等校企合作制度。通過創(chuàng)新共建機(jī)制，推動校企共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，共建師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同開展應(yīng)用技術(shù)研究、推廣、咨詢和社會培訓(xùn)。建設(shè)期內(nèi)，專業(yè)群深度合作企業(yè)達(dá)20家，部分核心課程全部實(shí)現(xiàn)校企共建。（2）教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)。教學(xué)常規(guī)管理制度健全并執(zhí)行到位。充分利