大學體育教案設計

大學體育教案設計大學(university)，是一個漢語詞匯，拼音是dàxué，意思是古代指聚集在特定地點傳播和吸收高深領域知識的一群人的團體;下面是給大家整理的大學體育教案設計，僅供參考希望能夠幫助到大家。

大學體育教案設計1

一、準備活動

1、站隊：稍息、立正、報數(shù)

排成一排，第一組在前，后邊跟上，運球繞籃球場跑三圈

2、回來站定做準備活動

頭部運動、擴胸運動、振臂運動、體轉運動、腹背運動、正壓腿運動、側壓腿運動、活動膝蓋、手腕、腳踝

二、球性練習

1、拋接球

雙手拋接球：兩腿左右開立，雙手持球于胸腹前。練習時，全身協(xié)調(diào)用力將球向上拋起，拋球時足踵提起，接球時順勢屈膝。拋球的高度，從低到高，再由高到低。

2、球環(huán)繞身體

(1)兩手體前相互拔傳球：兩腳左右開立，雙手相距40~50㎝，用一球快倒手。只許手指觸球，不許手心觸球。由腹部高度到胸部高度再至頭上高度，再向下，反復練習。

(2)環(huán)繞交接球：兩腳左右開立，將一球在頭部環(huán)繞，然后再到腰部環(huán)繞

(3)膝下“8”字交接球：兩腳左右開立，略寬于肩，稍微下蹲，將球在胯下做“8”字交接球。行進速度可由慢到快，方向亦可不斷交換。

3、運球

(1)雙腿前后交叉單膝下蹲，膝蓋不要著地，單手原地拍球。

(2)雙腳分開與肩同寬，雙膝微彎，俯身，雙手自然下垂，在身前做交叉運球

(3)弓步身側單手前后推拉運球。

4、體前左右手拋接球：掌心向上，左手利用手指及手腕力量將球拋向右手，右手用同樣的方法將球拋向左手，兩手連續(xù)不斷地進行拋球。

三、游戲

將所有人分成兩組(一排為一組)，每組十個人，一個組拿一個球，十個人繞成一個圈，相互傳球，不規(guī)定傳給誰，任意傳給一個人，快速傳球，沒接住球的人做一個俯臥撐。之后，每組選出兩人(黑白配、猜拳)，站到圈中央，截球，其余八個人繼續(xù)傳球，兩人截住傳的球，從誰那截住的球，就把那人換下來，游戲繼續(xù)。

四、復習三步上籃

五、總結

大學體育教案設計2

活動目標

1、進展幼兒的反應能力。

2、體驗與同伴游戲的快樂。

活動準備

平整的戶外活動場地;錄音機;音樂磁帶

活動指導

一、老師向參加游戲的幼兒講清游戲規(guī)則，注意活動安全。

二、找10名幼兒示范，手拉手站成一列，站在最前邊的同學是白菜心、游戲開始后，大家一邊有節(jié)奏地說:卷呀，卷呀，卷白菜!卷呀，卷呀，卷白菜……一邊以白菜心為中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其出場以后，游戲繼續(xù)開始，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。

三、班級幼兒按每組8—10人分組參加游戲，規(guī)則同上。

四、放音樂，幼兒邊聽音樂邊參加游戲，提高游戲的節(jié)湊感和趣味性。

五、讓部分幼兒說明游戲帶來的收獲。

活動反思

在活動過程中，要提醒幼兒注意保持平衡，防止集體摔倒，造成幼兒的人身傷害。

大學體育教案設計3

(一)指導思想與理論依據(jù)

本節(jié)課以激發(fā)學生愛好和需求為出發(fā)點，依據(jù)《體育與健康》課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，以學生進展為中心，以培育學生合作能力為核心。通過講解示范、利用教具、互幫互學等多種手段，使學生樂觀觀察、思考、探究、自主學習，養(yǎng)成動腦的習慣。培育學生合作學習的能力和競爭的意識，激發(fā)學生主動參加體育運動學習的愛好，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下良好的基礎。

(二)教學內(nèi)容

內(nèi)容：1、排球墊球2、游戲：換物接力

版本：北京版

班級：五班級

(三)單元課次

本單元共8課次，本課為第3課次

(四)教學背景分析

1、教學內(nèi)容的分析

排球是三大球類項目之一，排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，是一項適合小學生的年齡、生理、心理特點的很好的運動項目。正面雙手墊球是排球運動中比較簡單、容易掌握的一種擊球動作，是整個排球教學中的重要任務之一。墊球時的準備姿勢、移動方法等的正確運用，對于傳球、發(fā)球乃至整個排球動作的學習都能夠起到樂觀的促進作用，對于培育學生的協(xié)作意識和集體主義精神，擺正個人在集體中的位置、以及個人行為對集體其他成員的影響等方面都具有樂觀的意義。通過教學，培育學生對排球的愛好，感受排球練習的樂趣。

2、教材的重點、難點

重點：正確的手臂觸球部位及墊球時擊球部位的固定

手型：采納疊掌式手型，擊球的下部

難點：“插、夾、壓、蹬”動作連貫完成、全身用力協(xié)調(diào)

夾：兩臂夾緊;插：插入球的下部;壓：壓腕;蹬：雙腳蹬地，提臂送球

針對本教材的重難點，學生易犯錯誤是兩臂夾不緊，屈肘，上下肢不協(xié)調(diào)，上動下不動。

解決辦法：學生兩人一組做徒手仿照練習，近距離或向左、向右一拋一墊進行練習。

3、學生情況分析

教學對象：五班級六班

知識、技能基礎：

知道排球運動，有一定的知識、技能基礎，但在知識理解、技術掌握、學習能力、學習愛好等方面存在一定差距。為此，在教學中需關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生的進展。

心理、身體素質特點：

心理狀況處于思維活躍期，思路比較靈敏，樂于思考，組織紀律性和集體榮譽感較強，有一定的合作意識，但合作學習的能力較差。處于生長發(fā)育初期，身體素質呈現(xiàn)進展不均衡的特點。

4、教學手段：

采納講解示范、自主學習和合作學習的手段

(五)教學過程

1、教學目標

①掌握疊掌式手型和正確的手臂觸球部位，學習正面雙手連續(xù)自墊，體驗“插、夾、壓、蹬”的動作要領，大部分同學能在動作準確的前提下進行連續(xù)自墊。

②進展學生上下肢力量，提高反應速度和全身協(xié)調(diào)能力。

③通過排球基本技術教學，發(fā)揮球類運動集體性、競爭性強的特點，培育學生對排球運動的愛好，體驗排球運動的樂趣，增強合作意識，培育團結合作、勇于拼搏的精神。

2、主要教學環(huán)節(jié)

開始部分：①上課式，包括隊長整隊，師生問好，老師宣布本課內(nèi)容并提出要求，目的是培育學生良好的課堂常規(guī)。②隊列練習，原地轉發(fā)練習，裂隊---并隊走，目的是使學生建立良好的空間方位感，以及培育學生良好的組織紀律性。

準備部分：

為了使學生精神振奮，老師安排了健身操提高學生的愛好，同時培育學生情趣，達到熱身效果，為下一步學習做好身體、心理上的準備。

基本部分：

(一)排球墊球

1、老師講解示范，強調(diào)使用疊掌式手型擊球的下部，在手腕十公分處擊球，目的在于讓學生有動作整體的`感官印象;

2、學生集體進行徒手仿照練習，目的讓學生掌握動作技術;

3、學生兩人一組進行擊固定球練習，目的讓學生有正確的動作定型;

4、散點進行自拋自墊練習，目的讓學生體會自墊球的動作方法;

5、兩人一組進行互拋互墊練習，目的幫助學生進行腳步移動，解決上下肢不能協(xié)調(diào)配合的錯誤動作;

6、學生散點進行連續(xù)自墊練習，目的是能夠讓學生掌握完整的墊球技術;

7、學生四人一組使用“運動處方”的練習方法，通過相互診斷動作(找出錯誤動作)，運動處方(介紹改進措施)，鍛煉實踐(自己練習)，改進動作(進行糾正后的改進練習)，讓學生在小組范圍內(nèi)協(xié)作、自主有針對性地學練，提高學習效果。

(二)游戲：換物接力

游戲方法：

1、學生在進行接力跑的途中將手中的排球與規(guī)定位置中的小籃球進行交換;

2、再將手中的小籃球與下一位置中的排球進行交換;

3、學生持排球繞過標志物跑直線返回，將手中的排球交給下一名同學，此時下一名同學出發(fā);

4、全組學生根據(jù)以上的方法進行接力，哪個組的最后一名學生先返回哪個組獲勝。

大學體育教案設計4

一、指導思想:

我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生進展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培育和激發(fā)學生的運動愛好,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內(nèi)容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參加意識,樂觀思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。

二、教材分析:

在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六班級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。

本課學習的主要內(nèi)容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,進展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,進展人際關系,促進學生身心的健康成長。

三、設計思路:

根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內(nèi)容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內(nèi)容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,老師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。老師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。

四、教學階段

水平三(六班級)

五、教學重點、難點:

重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”

難點:墊球到位,動作自然協(xié)調(diào)

六、教學設計

學習目標:

1、學生知道正面雙手墊球的方法。

2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,進展力量、柔韌等身體素質。

3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。

4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習樂觀仔細,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。

學習內(nèi)容:

1、排球正面雙手墊球

2、游戲:兩頭蛇

器材準備:排球50個、繩子24根、音響

大學體育教案設計5

教學內(nèi)容：

(1)高校體育課程目標、任務

(2)健康內(nèi)涵;

(3)科學體育健身;

(4)健康體質測試意義及要求。

教學目標：

(1)通過本此課教學，使學生了解高校體育教學教育目標，提高學生對健康認知水平，促進體育參加的主動性，養(yǎng)成科學體育鍛煉的良好習慣。

(2)通過本次課學習，使學生深刻認識體育的健身價值，激發(fā)學生學習體育練習的愛好，增強學習樂觀主動性，寓德育于教學中，培育學生良好的個性品質。

(3)通過健康體質測試的講解，使學生初步了解自己身體機能、形態(tài)的監(jiān)測方法，充分了解健康體質測試的重大意義。

教學重點：

健康的內(nèi)涵和科學體育健身方法。

教學難點：

健身計劃的設計。

教學過程：

一、知識決定命運，健康成就未來：

1.現(xiàn)代教育兩個高于一切的目標：1.1培育合格的社會公民1.2培育心智和情感健全的人。

2.高校體育教會學生四個“學會”：學會求知、學會做人、學會做事、學會合作。

3.高校體育培育學生“四自”：自學、自練、自測、自評的獨立體育參加能力，樹立“終身體育”意識，養(yǎng)成終身體育意識和習慣。

二、樹立“健康第一”的觀念：

樹立體育參加的責任感;樹立科學健身的觀念;樹立終身體育觀念。

三、健康內(nèi)涵：

心理健康