赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選多篇)2014年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代。但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個(gè)細(xì)節(jié)：每個(gè)教室內(nèi)掛著一支教鞭！這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級(jí)文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字，每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)彰顯班級(jí)特色的班名，學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺(tái)邊，書架上，學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話語(yǔ)，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個(gè)班級(jí)外的班級(jí)文化長(zhǎng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級(jí)文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵(lì)志格言、班級(jí)宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對(duì)比。

三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)—老師教會(huì)。

學(xué)生組成方面：20%學(xué)生—特優(yōu)生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，

271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：

20%—教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑；70%—學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10%—學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)

“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。

在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂(lè)寫在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

xx二中的師生共用學(xué)案也是非常實(shí)用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的強(qiáng)力推進(jìn)，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。

四、精細(xì)管理。有幾個(gè)細(xì)節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細(xì)。

xx之行，開闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！

赴城關(guān)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蒲窩中學(xué)葉靈祥

2014年11月16日，我們從凌晨出發(fā)，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全校一行34人赴靈臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。下面我從看到的聽到的以及想到的談?wù)勥@一次觀摩學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

首先，進(jìn)入城關(guān)中學(xué)，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態(tài)度。接著，我們親自觀看了城關(guān)中學(xué)的早操，隊(duì)伍整體，步伐有力，口號(hào)聲音洪亮，全校師生昂揚(yáng)向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級(jí)和學(xué)生一起跑步。然后是早自習(xí)，秩序良好，書聲朗朗。接下來(lái)，我們聽了三名老師的數(shù)學(xué)課，

第一節(jié)是葉小風(fēng)老師的課，上的是“直線與圓的位置關(guān)系”，教者教態(tài)大方，和藹可親，表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確清晰，課件制作精美，準(zhǔn)備充分，能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，練習(xí)度量適宜，教學(xué)效果明顯；第二節(jié)是李曦老師的一節(jié)課，上的是”正比例函數(shù)”，教學(xué)理念新，方法是“先學(xué)后教”，當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，思考積極，踴躍參與，教者所設(shè)計(jì)的練習(xí)題既全面，又恰當(dāng)，切中考題，難度適中，教學(xué)效果良好；第三是何秀娟老師的一節(jié)課，上的是“解一元一次方程—去分母”，從開始復(fù)習(xí)到新授全部是學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立完成，教者只做適當(dāng)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教者

為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)理念。最后我們聆聽了城關(guān)中學(xué)王建華校長(zhǎng)介紹的“關(guān)注生命，以文化人”的辦學(xué)思想，王校長(zhǎng)向我們較為詳盡地介紹了這個(gè)思想產(chǎn)生的背景，原因，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)思想所采取的具體做法和措施。

回家以后，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，做了深深的思考。首先，從城關(guān)中學(xué)半天的教學(xué)活動(dòng)及校長(zhǎng)的講話所看到的，聽到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發(fā)人深思。城關(guān)中學(xué)教育學(xué)生從細(xì)小處，從每一個(gè)環(huán)節(jié)處都體現(xiàn)了辦學(xué)思想，真正把精細(xì)化管理落到實(shí)處，教師團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，關(guān)愛學(xué)生，教學(xué)理念新，課堂改革步伐大，堅(jiān)實(shí)有力，教學(xué)效果十分明顯。尤其是大課間活動(dòng)，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，展示了學(xué)生內(nèi)在潛能，很有利于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想“關(guān)注生命，以文化人”既體現(xiàn)人文理念和諧發(fā)展，又充分體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)數(shù)千年傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的方面不說(shuō)，就單和城關(guān)中學(xué)教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒(méi)有全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對(duì)素質(zhì)教育理解不深，對(duì)新課

改吃透不力，穿新鞋，走老路；三是對(duì)學(xué)生研究太少，不深入、不全面、不細(xì)致了解當(dāng)今學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為習(xí)慣，生活方式，不能和生一對(duì)一，心平氣和的交流和溝通，對(duì)我們所從事的對(duì)象沒(méi)有做到“知彼知己”，所以很難“百戰(zhàn)不殆”。

最后，我要以這次觀摩學(xué)習(xí)為契機(jī)，從根本上端正態(tài)度，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，靜下心來(lái)，全心全意投入到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，深刻理解素質(zhì)教育，準(zhǔn)確把握新課改脈搏，認(rèn)真貫徹結(jié)合我校實(shí)際提出的“三三六一”教學(xué)法，真正把自己所看到的，聽到的想到的落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)效果上。要和學(xué)生及家長(zhǎng)始終保持“零距離”接觸，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，力求讓每一位學(xué)生從我的言傳身教中獲益。

當(dāng)然，由于本人所處的環(huán)境以及由環(huán)境所映射的文化有限，我們對(duì)于城關(guān)中學(xué)的教學(xué)，只能借鑒學(xué)習(xí)，不能生搬硬套，要從我校校情出發(fā)，教情出發(fā)，學(xué)情出發(fā)，邊學(xué)邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，既不能蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。

以上不妥之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

2014.11.19

阜陽(yáng)十九中全體教師赴山東課改名校觀摩學(xué)習(xí)?

為打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，?月日至??月?日???????????，阜陽(yáng)十九中全體教師在校長(zhǎng)史先榮的帶領(lǐng)下，前往山東省幾所全國(guó)知名的課改名校，進(jìn)行了為期四天的觀摩學(xué)習(xí)。?

月?日上午，全體教師集中在杜郎口中學(xué)報(bào)告廳聽了三節(jié)研究課，第四節(jié)參與了由杜郎口中學(xué)統(tǒng)一組織的學(xué)科組交流會(huì)。中午一點(diǎn)鐘開始，全體教師又在報(bào)告廳聆聽了三場(chǎng)專題報(bào)告，張代英校長(zhǎng)談了杜郎口中學(xué)推進(jìn)課改的有效做法，解釋了?三三六?模式的內(nèi)涵；孫海軍主任就班級(jí)、課堂及學(xué)生管理的有效措施和大家進(jìn)行了交流；孫玉生校長(zhǎng)從教學(xué)評(píng)價(jià)方面對(duì)參會(huì)教師進(jìn)行了專題指導(dǎo)。三場(chǎng)報(bào)告會(huì)結(jié)束后，全體教師又觀摩了一場(chǎng)全校性的公開課《丑小鴨》，這節(jié)課上教師幾乎沒(méi)有講一句話，學(xué)生精彩的表演給大家極大的震撼。晚上，帶著各自的任務(wù)，每個(gè)教師都觀摩了杜郎口中學(xué)的晚自習(xí)課。?

月?日，在山東省莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，上午全體教師根據(jù)各自的學(xué)科自由聽了四節(jié)課；中午，李銀樂(lè)校長(zhǎng)就莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的?一二三?教學(xué)模式的內(nèi)涵作了具體的闡釋，并就當(dāng)前的課堂教學(xué)改革和大家作了深入的交流。?

月?日，我們來(lái)到了本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)校：山東省昌樂(lè)二中，第一天上午，老師們自由聽了兩節(jié)課，緊接著聆聽了一場(chǎng)報(bào)告：《?二七一?模式解讀及推進(jìn)課改的幾點(diǎn)有效做法》。下午，昌樂(lè)二中的校領(lǐng)導(dǎo)就?學(xué)習(xí)小組建設(shè)?以及?高效課堂參與體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)?對(duì)大家進(jìn)行了指導(dǎo)。第二天上午，全體教師帶著問(wèn)題，重返一線課堂，跟進(jìn)又聽了一節(jié)課；昌樂(lè)二中主管教科研的領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)?導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用?問(wèn)題又給大家作了具體的指導(dǎo)；會(huì)后，全體教師帶著自己在課改中的疑惑分學(xué)科與昌樂(lè)二中的老師們作了交流。短短的兩天時(shí)間，昌樂(lè)二中厚重的校園文化底蘊(yùn)、?三力?建設(shè)、?三駕馬車?培訓(xùn)等都給大家留下了極為深刻的印象。??

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們都采取了集中與分散相結(jié)合的方式，各分管領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師都帶著自己的任務(wù)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，每天晚飯后，全體教師分文理兩大組進(jìn)行座談。?

這次觀摩學(xué)習(xí)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子及每位教師都感覺(jué)受益匪淺，提升了管理理念，增長(zhǎng)了課改知識(shí)。相信這次觀摩學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)阜陽(yáng)十九中打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量起到很好的推動(dòng)作用。?

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赴蘇州工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

索池學(xué)校張社東

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：大家好！

很榮幸能跟隨教育局楊局長(zhǎng)，教研室樊老師，陳院學(xué)區(qū)賈校長(zhǎng)以及兄弟學(xué)校的同仁們于2014年4月21日——23日赴江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)，參加由江蘇省教育科學(xué)研究院?江蘇教育學(xué)院教師書院主辦的“影響中國(guó)?中國(guó)課改新趨勢(shì)高層論壇暨全國(guó)中小學(xué)課改名校典型課、特色課集中精彩展示活動(dòng)”。本次活動(dòng)的主題是：匯集全國(guó)著名教育專家的教育思想和智慧，集中展示全國(guó)中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和經(jīng)驗(yàn)，有利于整體提高我國(guó)中小學(xué)校的教學(xué)水平，進(jìn)一步指明中小學(xué)校改革與發(fā)展的新走向。來(lái)自全國(guó)13個(gè)省、市的42所中小學(xué)名校55位名師精彩展示了56節(jié)極具代表性的精品課例。本次活動(dòng)的內(nèi)容按日程分為兩部分：

第一部分

主要活動(dòng)是聽領(lǐng)導(dǎo)和專家的報(bào)告，其中講解精彩新穎、內(nèi)容真切實(shí)用，給我留下深刻印象的有：蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)校長(zhǎng)曲虹所做的報(bào)告，讓我深體會(huì)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)的精神引領(lǐng)；離不開先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理念；更離不開一支高素質(zhì)講團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍。國(guó)家督學(xué)、全國(guó)著名教育專家，原江蘇省教科所所長(zhǎng)成尚榮在《課改再出發(fā)，課改的根本性變革》報(bào)告中，他用“好的課堂教學(xué)是教師把學(xué)生帶到高速公路的入口”-1-

來(lái)比喻課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)的重要性，用高速公路中一個(gè)個(gè)的服務(wù)站來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)中的張弛與節(jié)奏的把握，用高速路的一個(gè)個(gè)出口來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)中教師如何兼顧不同層次的學(xué)生，他還將課堂比喻為師生共同的舞池等等。他用一個(gè)個(gè)生活中的例子將全新的教育理念，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言情真意切地分享給了我們到會(huì)的每一個(gè)人。江蘇省教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)周成平教授在《課堂教學(xué)與教師發(fā)展》中特別指出“教學(xué)就是教師引導(dǎo)孩子們精神漫游的過(guò)程，讓學(xué)生明確哪里該?！?，“如果學(xué)習(xí)不能夠帶給學(xué)生快樂(lè)，就不能夠稱為學(xué)習(xí)”，“不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和素質(zhì)對(duì)立起來(lái)，而是注重分?jǐn)?shù)與素質(zhì)的統(tǒng)一，注重分?jǐn)?shù)的取得過(guò)程”等新穎的觀點(diǎn)，讓我更加深切的理解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位、教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用。全國(guó)著名教育家北京師范大學(xué)肖川教授的專題報(bào)告《有效的教學(xué)策略》中指出：教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生與教師分享對(duì)學(xué)習(xí)的激情，分享種種新發(fā)現(xiàn)。如果你覺(jué)得理論“沒(méi)用”，是因?yàn)槟銢](méi)有去用。這些觀點(diǎn)讓我對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)課堂有了全新的認(rèn)識(shí)，全新的理解，他強(qiáng)調(diào)教育就是拯救，教育就是喚醒，不拋棄，不放棄，不遺棄每一名學(xué)生。

第二部分：觀摩學(xué)習(xí)全國(guó)中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和

經(jīng)驗(yàn)

我有幸聆聽了幾位名師的展示課，他們?cè)谡n堂中輕松、愉悅

的授課方式和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻迸發(fā)著智慧的火花非常值得我借鑒。其中給我留下深刻印象的是來(lái)自南京師范大學(xué)附屬新城

小學(xué)的全國(guó)著名特級(jí)教師，新城小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)潘文彬老師的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課，《我和祖父的園子》。整堂課讓學(xué)生在觀察、討論、思考活動(dòng)中感受、理解知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與“解決問(wèn)題”；充分體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)過(guò)程中就讓人感受到因材施教，以學(xué)生為本，靈活合理的開展探究式自主學(xué)習(xí)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘了學(xué)生的潛力。這堂課上我看到了要上好一堂扎實(shí)、有效的語(yǔ)文課，就要從整篇課文來(lái)理解和挖掘文章的文化內(nèi)涵為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。同時(shí)要上出語(yǔ)文味來(lái)，應(yīng)多研讀文本，多關(guān)注學(xué)生。這堂課體現(xiàn)出的是教師自身令人佩服的文化修養(yǎng)，開闊的視野，高超的駕馭課堂的能力，精湛的教學(xué)藝術(shù)。

在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中我所看到精彩展示課我就不一一列舉了，

但可以說(shuō)堂堂精彩，每堂課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了課程改革的成果。它們每人都以自己獨(dú)特的教學(xué)方法，將學(xué)生引入了知識(shí)的殿堂，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中快樂(lè)的遨游，真正體現(xiàn)了新課改當(dāng)中三位一體的教學(xué)目標(biāo)，注重了學(xué)生能力的發(fā)展，合作意識(shí)的培養(yǎng)，以新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生真正地參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中。看到他們，就會(huì)不由自主地想到自己。想到自己如何在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，結(jié)合實(shí)際根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格？如何在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新中，使自己在課堂教學(xué)領(lǐng)域里有所開拓，有所成就？這些應(yīng)該是值得我深入思考的問(wèn)題。

就這樣我?guī)е鴿M腦子的困惑，滿臉的期盼，滿腹的虔誠(chéng)去星

灣的。說(shuō)困惑是自己想通過(guò)本次學(xué)習(xí)，來(lái)詮釋自己；說(shuō)期盼是想去聽聽名師專家是如何講課的；說(shuō)虔誠(chéng)是因?yàn)槲胰ゲ坏碇约?，還代表著學(xué)校的期望。在回來(lái)的這幾天里，我一直想靜下心來(lái)思考，但總是靜不下來(lái)，因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)確實(shí)給我留下了太多的思考，更多的是想法，我所聽的每個(gè)講座、每堂課都在我的心靈深處產(chǎn)生了震撼和共鳴，可以說(shuō)它們代表的是一種理念，一種趨勢(shì)，聽他們的課就是一種享受。我在星灣小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但留下的記憶和感慨卻很多，下面我就把我在星灣小學(xué)的感受淺談如下，和大家共勉，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位提出寶貴的建議

一、通過(guò)在星灣小學(xué)的學(xué)習(xí)我所看到的星灣人的精神

一個(gè)團(tuán)體應(yīng)有自己的靈魂與信仰，就像獨(dú)立團(tuán)的亮劍精神一

樣，星灣小學(xué)在短暫的發(fā)展過(guò)程中，也形成了自己獨(dú)特的氣質(zhì)和精神。其主要內(nèi)容包含以下幾點(diǎn)：

①自信精神

事在人為，付出終有回報(bào)，星灣人不盲從、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不會(huì)白費(fèi)，認(rèn)定的事情就會(huì)去執(zhí)著追求，并堅(jiān)信一定會(huì)成功。星灣人把自己當(dāng)成一座山，擁有一種舍我其誰(shuí)的霸氣。

②務(wù)實(shí)精神

走在星灣的校園，我身邊來(lái)來(lái)去去的老師腳步都很匆忙。校

領(lǐng)導(dǎo)不離教學(xué)一線已成為一道風(fēng)景。曲虹校長(zhǎng)至今仍然進(jìn)教室上課。校長(zhǎng)的繁忙并沒(méi)有影響她用心打造每一堂課。在星灣上至領(lǐng)導(dǎo)、下至普通教師，他們都注重細(xì)節(jié)，緊抓實(shí)效，星灣的教與學(xué)都圍繞新課標(biāo)要求來(lái)進(jìn)行，無(wú)論是教師的備課、上課、輔導(dǎo)；還是學(xué)生的自學(xué)、幫扶、討論質(zhì)疑，都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有華而不實(shí)，美而無(wú)用的花架子。

③團(tuán)結(jié)精神

曲虹校長(zhǎng)說(shuō)；“星灣的教育團(tuán)隊(duì)都在朝著一個(gè)目標(biāo)奮斗，就是要做學(xué)生向往、教師幸福、社會(huì)滿意的一流學(xué)校?！毙菫橙嗽谛ｉL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，上下齊心，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，整個(gè)團(tuán)體形成了強(qiáng)大合力，所有人，都能以校為家，都能想方設(shè)法的為星灣的發(fā)展而努力，校榮則榮，校辱則辱，正是把個(gè)人的榮辱與命運(yùn)與學(xué)校的榮辱與命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，他們才能刻苦、勤奮、創(chuàng)新進(jìn)取。

總之，正是因?yàn)檫@種精神，星灣小學(xué)的發(fā)展才擁有了不竭的動(dòng)力，才擁有了創(chuàng)造奇跡的力量。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)我的收獲

1、通過(guò)聽課學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，認(rèn)識(shí)到了許多教學(xué)改革的新思路、新方法，從授課老師的身上看到了從事教育所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，并引發(fā)了對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率的諸多思考，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平起到了很好地促進(jìn)作用。我將吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探討適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、通過(guò)這次聽課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中能與學(xué)生親切、活潑的互動(dòng)，讓學(xué)生更加喜愛我的每一堂課？我堅(jiān)信通過(guò)自己的不斷努力，一定能逐漸拉近距離，不斷進(jìn)步。

3、要想上好課,就要掌握系統(tǒng)地專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的專業(yè)技能。方能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的的主動(dòng)性，真正走向高效課堂。我今后將從自身的語(yǔ)言基本功，示范基本功，駕馭課的能力等諸多方面嚴(yán)格要求自己，從而提升自己。

蘇州之行，倉(cāng)促而短暫，但那精彩紛呈的片段還歷歷在目。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，作為經(jīng)驗(yàn)少、年輕的我要好好地總結(jié)反思自己的課堂，帶著收獲和疑問(wèn)投入到新一輪的教育教學(xué)當(dāng)中，讓問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)的始終使得自己繼續(xù)進(jìn)步、繼續(xù)提高?？傊?，我之所見所聞，只不過(guò)是冰山一角，但值得我學(xué)習(xí)和深思的地方卻很多！

二〇一四年五月九日

赴農(nóng)十三師各團(tuán)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從8月23日到25日，我隨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及全團(tuán)各農(nóng)業(yè)單位的連長(zhǎng)一行坐車，到十三師各團(tuán)場(chǎng)學(xué)習(xí)、交流其他團(tuán)場(chǎng)職工多元化增收和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，此次觀摩學(xué)習(xí)，我本著“虛心、交流、提高、啟發(fā)、創(chuàng)新”的態(tài)度，先后觀摩學(xué)習(xí)了柳樹泉農(nóng)場(chǎng)是如何利用地緣優(yōu)勢(shì)和富裕勞動(dòng)力較多的優(yōu)勢(shì)，因地制宜，克服困難帶領(lǐng)職工脫貧，走上致富路的，還觀摩了沙棗泉股份制養(yǎng)殖小區(qū)及沙棗泉富民安居工程建設(shè)情況，加快沙棗泉的各項(xiàng)建設(shè)步伐。歷時(shí)三天的觀摩，讓我感觸頗深。8月23日，我們坐車看了昌吉州的苗木，看到昌吉的苗木種植面積大，良種較多，可以看出產(chǎn)業(yè)調(diào)整，苗木的經(jīng)濟(jì)利益還是很可觀的，從中我也有所深思，要想創(chuàng)收，不能一直停留在以往“一花獨(dú)秀”的觀念上，可以看出，我們這里的職工過(guò)于依賴團(tuán)場(chǎng)和連隊(duì)，思路過(guò)于僵化，在這點(diǎn)上作為一個(gè)連隊(duì)的連長(zhǎng)，也要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不再墨守成規(guī)，今后要鼓勵(lì)職工改變觀念，自主創(chuàng)收，多渠道、多方發(fā)展增收的途徑。開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的局面。也是團(tuán)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、職工多元化增收的初衷和最終目的，

8月24日，我們一行人首先看了沙棗泉養(yǎng)殖小區(qū)，這個(gè)小區(qū)是由三個(gè)連隊(duì)組合成的一個(gè)新單位，以少數(shù)民族職工為主，為了加大優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加職工群眾的收入，本著“平等互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，結(jié)合團(tuán)場(chǎng)實(shí)際，一建立養(yǎng)殖示范小區(qū)為突破口，以股份制規(guī)模養(yǎng)殖為主題，采取“團(tuán)連引導(dǎo)、合作化經(jīng)營(yíng)、能人牽頭、職工入股、共同致富增收、采取統(tǒng)一管理”的模式，風(fēng)險(xiǎn)公擔(dān)，利益

共享，加快畜牧業(yè)發(fā)展和管理，是農(nóng)場(chǎng)畜牧業(yè)向集約化、規(guī)?；⑸鷳B(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，根據(jù)單位的職工經(jīng)濟(jì)收入情況，保障沙棗泉少數(shù)民族農(nóng)戶走上了致富路，

之后我們又觀摩了柳樹泉大棚桃設(shè)施基地，柳樹泉農(nóng)場(chǎng)的大棚桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展是在兵師產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策的總體部署和指導(dǎo)下，從發(fā)利用背的冬季光熱資源豐富和富裕勞動(dòng)力較多的優(yōu)勢(shì)，在不占用耕地，不增加銀行貸款和不與民爭(zhēng)利益的前提條件下，按照“發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、致富職工群眾”的要求進(jìn)行的，圍繞早熟優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)大棚桃常規(guī)生產(chǎn)技術(shù)措施落實(shí)的力度，、管理投入，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的洗禮嚴(yán)格控制和管理，通過(guò)科學(xué)定位，注重投入，齊心協(xié)力，狠抓管理，不斷積累和掌握了大棚桃子的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的栽培技術(shù)，是50多戶少數(shù)民族脫貧致富，拓寬就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)了職工多元增收，柳樹泉農(nóng)場(chǎng)一邊發(fā)展大棚觀光農(nóng)業(yè)，一邊立足自身優(yōu)勢(shì)，集中開發(fā)境內(nèi)伊斯蘭教傳教遺址、坎兒井集流工程等旅游資源，和兵團(tuán)紅色旅游結(jié)合起來(lái)，吸引游客旅游參觀，再鼓勵(lì)職工經(jīng)營(yíng)農(nóng)家樂(lè)，保證收入穩(wěn)定增加。在火箭農(nóng)場(chǎng)，團(tuán)場(chǎng)在規(guī)劃設(shè)計(jì)城鎮(zhèn)時(shí)，打破“城”“鄉(xiāng)”之間的藩籬，利用城市的地緣優(yōu)勢(shì)，將路、林、農(nóng)田和居住區(qū)、商貿(mào)區(qū)結(jié)合起來(lái)，建