二年級下冊數(shù)學(xué)教案

—二年級下冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時(shí)期開頭已經(jīng)積累了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用實(shí)際問題。下面是給大家整理的20XX二班級下冊數(shù)學(xué)教案，希望能給大家?guī)韼兔Α?0XX二班級下冊數(shù)學(xué)教案1《解決問題》教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，把握解決問題的步驟和方法，明白可以用不同的方法解決問題。2、培育同學(xué)認(rèn)真觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的力量。3、通過解決詳細(xì)問題，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，閱歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。明白小括號的作用，會在解決問題中運(yùn)用小括號。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的力量。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、談話：小好友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜愛玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小好友們在做什么？”把同學(xué)的留意力吸引到畫面上來。二、合作溝通，探究新知1、觀看主題圖問：看到這個(gè)畫面，（你從這個(gè)畫面中能找到哪些數(shù)學(xué)信息，同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)）你想明白什么？同學(xué)自由發(fā)言。老師有選擇的板書：如今看戲的有多少人？2、小組溝通商量。（1）應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算如今看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思索后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。（3）選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問題的方法。4、把同學(xué)解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比擬兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求如今看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？同學(xué)嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）22-6+13溝通：你是怎么想的？7、小結(jié)。三、訓(xùn)練穩(wěn)固，應(yīng)用實(shí)踐1、訓(xùn)練一的第1題，讓同學(xué)說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓同學(xué)獨(dú)立列式解答。然后請幾名同學(xué)說一說解決問題的方法，給有困難的同學(xué)以啟發(fā)。2、訓(xùn)練一的第4題，讓同學(xué)自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，老師結(jié)合題目的詳細(xì)內(nèi)容，恰當(dāng)浸透思想教育。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本事？你能把我們今天學(xué)會的學(xué)問解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：同學(xué)能夠依據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并通過小組研討的方式解決問題。但是在將兩個(gè)分式寫成一個(gè)綜合算式時(shí)，不能把握的很好。20XX二班級下冊數(shù)學(xué)教案2（一）概述【研討內(nèi)容】人教版二班級下冊第六單元《克和千克》【課時(shí)布置】本單元布置2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動，其中課堂教學(xué)分新授課和訓(xùn)練課。（二）《克和千克》課程規(guī)劃【教材分析】本單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二（下）班級將“克”和“千克”兩個(gè)內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”的前提和基礎(chǔ)，雖然同學(xué)在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、詳細(xì)，不能靠觀看得到，因此，使同學(xué)初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。教材首先通過呈現(xiàn)同學(xué)熟識的生活場景──在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。教材還留意從同學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn)動身，選擇同學(xué)身邊的事物，“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”，讓同學(xué)提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)在活潑、詳細(xì)的情境中理解數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。給同學(xué)建立重量的初步觀念，使同學(xué)明白要明白物品的輕重不能單靠眼睛觀看，必需用手掂一掂或用秤稱一稱。接著教材通過多種方式幫忙同學(xué)建立1克和1千克的觀念?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)根本的質(zhì)量單位，假如同學(xué)對這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮亮的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也簡單把握單位間的進(jìn)率。反過來，同學(xué)在進(jìn)行實(shí)際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和穩(wěn)固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、詳細(xì)，不能靠眼睛觀看得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了到達(dá)這種互相促進(jìn)的效果，幫忙同學(xué)建立1克和1千克的觀念，教材實(shí)行了這樣一些措施：（1）通過活動幫忙同學(xué)建立1克和1千克的表象。如，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓同學(xué)用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；讓同學(xué)說出大約重1千克的物體，幫忙同學(xué)建立1克和1千克的表象（2）給同學(xué)提供測量實(shí)際物品的時(shí)機(jī)。如說明“要明白物品的輕重，可以用秤稱”，介紹一些常用的秤，讓同學(xué)認(rèn)識測量的工具。再如，讓同學(xué)稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認(rèn)識一些不同的秤后，實(shí)際訓(xùn)練讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測量的經(jīng)驗(yàn)并穩(wěn)固重量觀念。（3）培育估測意識。如，在同學(xué)建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測再實(shí)測的訓(xùn)練，讓同學(xué)比擬估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差異，從而修正自己的估測策略。教材提供的這些同學(xué)比擬熟識的例子，著重幫忙同學(xué)建立克與千克的重量觀念?！緦W(xué)情分析】（一）同學(xué)基礎(chǔ)：1、生活經(jīng)驗(yàn)：克和千克是同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模糊的、直觀的、片面的。2、技能基礎(chǔ)：同學(xué)所必需的觀看力量、動手操作力量，二班級同學(xué)都有點(diǎn)基礎(chǔ)了，但發(fā)現(xiàn)問題，探究問題以及解決問題的力量還有待培育。（二）學(xué)習(xí)動力源：1、目的：同學(xué)通過預(yù)習(xí)可以明確本課學(xué)問學(xué)習(xí)目標(biāo)，但通過此課要到達(dá)的力量目標(biāo)還不甚理解，教學(xué)中，老師應(yīng)有意浸透力量培育。2、愛好：通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)參與調(diào)查、商量、操作、比擬、游戲等活動來學(xué)習(xí)學(xué)問，克和千克體驗(yàn)活動可以進(jìn)展同學(xué)力量，使同學(xué)愛好很濃。（三）習(xí)慣和力量培育：學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量的培育對小同學(xué)是很重要的。二班級同學(xué)經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級水平的學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)力量參差不齊是老師應(yīng)當(dāng)面對的實(shí)際問題，在教學(xué)實(shí)踐中老師應(yīng)有意識的培育?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：（1）在詳細(xì)生活情境中，使同學(xué)感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=XXX0克。（2）使同學(xué)明白簡潔的用秤稱物體的方法。2、過程與方法：通過掂一掂、稱一稱幫忙同學(xué)建立1克和1千克的表象。3、情感看法與價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。【重點(diǎn)】建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，把握千克與克之間的進(jìn)率?！倦y點(diǎn)】認(rèn)識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念?！菊n時(shí)布置】本單元布置2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動，其中課堂教學(xué)分新授課和訓(xùn)練課。【教學(xué)策略】教學(xué)重難點(diǎn)突破的關(guān)鍵：利用主體實(shí)踐體驗(yàn)活動，采納掂一掂、估一估、稱一稱、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式，充足調(diào)動同學(xué)的手、口、眼、耳、腦等多種感觀，讓同學(xué)全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位。新課教學(xué)之后，學(xué)校開展“克和千克體驗(yàn)活動”，直觀、立體式的把課內(nèi)學(xué)問延長到課外，讓數(shù)學(xué)再回來生活，這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：教育家說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正確的方法是讓同學(xué)進(jìn)行再制造?！币簿褪怯赏瑢W(xué)本人通過體驗(yàn)活動，自己去感覺發(fā)現(xiàn)，比學(xué)問灌輸更重要。所以“不要立刻吐露你的全部秘密，讓同學(xué)在你說出來之前先去猜，盡量讓他們自己找出來?！币虼耍顒芋w驗(yàn)教學(xué)法為主，學(xué)問灌輸為輔，寓教于樂，進(jìn)行教學(xué)。這樣才更簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。運(yùn)用“體驗(yàn)—溝通—再體驗(yàn)—類比—穩(wěn)固—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)在活動中學(xué)學(xué)問、練技能、發(fā)思維、長力量、展特長，到達(dá)學(xué)問力量雙豐收。20XX二班級下冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過同學(xué)的操做體會旋轉(zhuǎn)，培育同學(xué)動手實(shí)踐的力量3、培育同學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)教學(xué)過程：一、體會感受1、觀看電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？推斷：哪些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展現(xiàn)兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓同學(xué)進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓同學(xué)觀看，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。三、動手做一做1、完成43頁第三題。2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動。4、動手完成課本42頁做做一做。四、展現(xiàn)旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓同學(xué)想想它是怎么樣被制造出來的？2、用旋轉(zhuǎn)制造出漂亮的圖案。全課總結(jié)教學(xué)反思：同樣注意口語的表達(dá)，有的同學(xué)說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的同學(xué)說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必需訂正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容：單元綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、整理和訓(xùn)練圖形和變換，穩(wěn)固平移和旋轉(zhuǎn)的表象2、培育同學(xué)動手實(shí)踐的力量。3、培育同學(xué)合作溝通相互幫忙的合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)：畫平移的后的圖形教學(xué)過程一、數(shù)平移距離1、觀看43頁第一題，讓同學(xué)說一說怎么樣數(shù)平移的距離。2、動手涂顏色。3、讓同學(xué)說說是怎么樣找到那條船的。二、畫平移后的圖形。1、先讓同學(xué)給43頁第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號。2、問同學(xué)，圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？3、同學(xué)商量，該怎么樣畫平移后的圖形。4、同學(xué)匯報(bào)方法。5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形。6、同學(xué)自己動手完成第2題的兩個(gè)要求。7、獨(dú)立完成44頁第5題。三、推斷訓(xùn)練1、推斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。2、推斷哪些角是直角，銳角和鈍角。四、動手操作自己動手或小搭配作完成45頁的做一做。五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展現(xiàn)作品。教學(xué)反思：結(jié)合動手操作，才能讓同學(xué)更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理。20XX二班級下冊數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、會解決含有減法的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、讓同學(xué)在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡潔的、有條理的思索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，溝通解決問題的方法，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)解決問題的策略，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量。3、讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中，獲得勝利的體驗(yàn)，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會解決含有減法的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。查找解決問題的不同策略。教學(xué)資源：例題插圖，投影等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、小兔媽媽買了10個(gè)蘿卜，小兔一天吃了7個(gè)，還剩下幾個(gè)？2、小免媽媽買了10個(gè)蘿卜，小兔上午吃了2個(gè)，下午吃了5個(gè)，還剩下幾個(gè)？小結(jié)：剛剛的題目，都是求它吃了幾個(gè)后還剩下幾個(gè)，大家都反應(yīng)很快，真是不錯。今天我們就要用剛剛這股熱忱來解決一些實(shí)際。二、互動探究出示情境圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看1、老師引導(dǎo)：圖書館里的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。依據(jù)這些信息，你準(zhǔn)備解決什么問題呢？怎么解決呢？對于同學(xué)的答復(fù)要進(jìn)行評析。老師引導(dǎo)：要解決“還剩多少本這一問題該怎么辦？你能想一個(gè)方法嗎？想好后試著將算式寫在自己的本子上，然后和你的同戰(zhàn)術(shù)溝通溝通。依據(jù)同學(xué)答復(fù)進(jìn)行板書：185-36=149（本）36+52=88（本）149-52=97（本）185-88=97（本）老師追問：你們是怎么想的？2、組織同學(xué)觀看、商量、比擬重點(diǎn)突出每種解法先算出的表示什么。3、小結(jié)：解決這個(gè)問題可以先算出上午借出36本后還剩下多少本？也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求還剩下多少本？這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進(jìn)行解答，但得到的結(jié)果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所遇到的這類問題時(shí)可以選擇合適自己的方法來解答。三、穩(wěn)固訓(xùn)練1、完成“想想做做”中第1題出示情境放大圖。引導(dǎo)同學(xué)理解題意后獨(dú)立解答。完成后同桌之間相互溝通解答時(shí)怎樣想的，先算什么，再算什么。指名答復(fù)后小結(jié)：買東西假如在一個(gè)柜組中購置的一般先算出所購物品一共需要用多少錢？這兒就是先算出一件上衣和一條褲子共用多少錢，再算出應(yīng)找回多少錢？2、完成“想想做做”中第2題。出示情境圖。同學(xué)理解題意后獨(dú)立解答，指名兩個(gè)板演。集體評析。讓板演的同學(xué)說說解答時(shí)是怎樣想的，為什么這樣算，先算什么，后算什么。3、完成“想想做做”第4題出示情境圖。引導(dǎo)同學(xué)理解題意：小好友做了哪幾種顏色的花。做了黃花24朵，紫花15朵，做的紅花呢？那么做的紅花跟黃花、紫花有什么關(guān)系？如今你能列式求出做了多少紅花嗎？獨(dú)立解題。指名口答，解題時(shí)是怎樣想的。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有哪些收獲？有什么新的想法？五、綜合運(yùn)用完成“想想做做”第3題。20XX二班級下冊數(shù)學(xué)教案5數(shù)與代數(shù)結(jié)合分物活動，使同學(xué)體會到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會有余數(shù)，把握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡潔的實(shí)際問題。結(jié)合實(shí)際情境，使同學(xué)體會到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運(yùn)算挨次，能依據(jù)這些運(yùn)算挨次計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。結(jié)合實(shí)例，使同學(xué)體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀看，使同學(xué)體驗(yàn)到“一千、一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對萬一內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量；了解萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能用萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)溝通，會用詞語或符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。結(jié)合詳細(xì)情境，探究計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估量的習(xí)慣，能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題?？臻g與圖形借助實(shí)踐活動，認(rèn)識八個(gè)方向；給定肯定方向，能區(qū)分其余七個(gè)方向，能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位子；認(rèn)識簡潔的路線