設(shè)計之舟的起航碼頭

設(shè)計之舟的起航碼頭內(nèi)容摘要：文章通過闡述立體構(gòu)成在設(shè)計教學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域的重要地位與作用，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)歷，在教學(xué)方法上提出有關(guān)建議，對設(shè)計教學(xué)和理論具有建立性意義。關(guān)鍵詞：設(shè)計立體構(gòu)成教學(xué)方法目前，在我國高等藝術(shù)院校設(shè)計教育中，立體構(gòu)成已成為設(shè)計和造型藝術(shù)的入門課之一，越來越多的人意識到立體構(gòu)成在設(shè)計專業(yè)教學(xué)和設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的重要地位和顯著作用。立體構(gòu)成是具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和探究性的一門課程，是對平面、空間、材質(zhì)、色彩、美感、技術(shù)的一種綜合，具有明顯的設(shè)計專業(yè)特征，是設(shè)計之舟的起航碼頭。立體構(gòu)成教育是設(shè)計專業(yè)高質(zhì)量的起點和平臺，它從根本上訓(xùn)練和進步學(xué)生的創(chuàng)造才能、想象才能、構(gòu)造才能、理解才能、審美才能、籌劃才能、動手才能等，是使專業(yè)課程能順利進展的前提。同時，立體構(gòu)成教學(xué)要求學(xué)生將設(shè)想制出精巧的模型，這對于缺乏動手才能訓(xùn)練的學(xué)生來說，任務(wù)是艱巨的。怎樣在有限的時間內(nèi)使學(xué)生真正掌握要領(lǐng)，到達料想效果呢？本文就教學(xué)理論中得到的某些經(jīng)歷，從以下幾個方面引發(fā)出一些考慮。一、如何進展立體構(gòu)成的構(gòu)思與創(chuàng)作學(xué)生在承受設(shè)計訓(xùn)練的初級階段，重要的是加強創(chuàng)意思維訓(xùn)練和創(chuàng)造潛力的挖掘。因此，立體構(gòu)成作為設(shè)計專業(yè)行之有效的根底訓(xùn)練，首要的使命就是對學(xué)生創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，即運用運動力學(xué)和精神力學(xué)的原理，通過各種途徑將頭腦中的形態(tài)設(shè)想表達出來，這既不是寫實描繪和模擬，也不是造型的疊加，而是需要從以下幾個方面去努力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析事物的才能。立體構(gòu)成是以具象的或抽象的形態(tài)為素材，因此，在實際生活中觀察事物、傳達意念、交流思想等行為和活動，都是啟發(fā)學(xué)生找到靈感的源泉。學(xué)生可以帶著立體的觀念去觀察、去聆聽、去綜合、去表達，例如可以從自然形態(tài)的日月山水和動物花草、人工形態(tài)的各類物品或商品，偶爾形態(tài)如打碎的玻璃或燒焦的紙張中找尋，按照視覺效果和規(guī)律創(chuàng)造出各種設(shè)想的形態(tài)。其次，要鼓勵學(xué)生引發(fā)聯(lián)想與想象的習(xí)慣，要讓學(xué)生體會到：對于形態(tài)來說，想象是物質(zhì)感覺到非物質(zhì)感覺的延續(xù)和拓展，要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生放飛思想、自由創(chuàng)造，不拘泥于慣性思維方式。他們可以從各種文化符號如象形文字等吸收養(yǎng)分，也可以從日用品如燈具中得到啟示，甚至可以從樹枝、樹葉、石頭中尋找靈感；再如，可以將宏大的物體〔如地球、山林、建筑物、飛機等〕縮小許多倍，或?qū)⒓毼⒌奈锲贰蚕翊蚧饳C、發(fā)夾、牙簽盒等〕放大幾十倍。再次，要讓學(xué)生學(xué)會捕捉非物質(zhì)空間。在現(xiàn)代設(shè)計教育中，立體構(gòu)成不只是局限在構(gòu)建一個物體本身，而是同時需要表達物體與所處環(huán)境的關(guān)系。所謂的環(huán)境就是一個空間概念，即包括物理空間和心理空間，前者可稱為物質(zhì)空間，后者就叫非物質(zhì)空間。在教學(xué)中，立體構(gòu)成的空間概念是很重要的，每件構(gòu)成作品只有存在于與之相對應(yīng)的環(huán)境空間中，才能給人以全方位的感受，使人進入一種純粹的、協(xié)調(diào)的而又寧靜的神妙境界，乃至能聽聞到情景的響聲和味道，使作品變得更加生動燦爛，讓人產(chǎn)生無限的遐想和精神滿足?？臻g雖然并不是被設(shè)計的直接元素，但對于某些設(shè)計專業(yè)如建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、景觀設(shè)計、公共藝術(shù)〔雕塑等〕設(shè)計等來說，空間對于完善設(shè)計理念是非常重要的，而且被認為是設(shè)計成敗的關(guān)鍵因素之一。因此我們應(yīng)該把它作為整體設(shè)計的一局部來考慮。例如，一件雕塑作品的產(chǎn)生應(yīng)考慮與周圍環(huán)境狀態(tài)的照應(yīng)，它的美感也因環(huán)境的存在而存在。為了使立體構(gòu)成為將來專業(yè)訓(xùn)練打下良好的根底，在教學(xué)中可以創(chuàng)造條件，讓學(xué)生身處空間或環(huán)境的體驗中。二、如何營造立體構(gòu)成的美感體驗立體構(gòu)成是一門討論怎樣才能更為合理、更為完美地進展純形態(tài)構(gòu)成、使感性和理性到達高度統(tǒng)一的學(xué)科。因此，在立體構(gòu)成的造型中表達形式感覺與美感尤為重要。這就要求將點、線、面、體等形態(tài)的構(gòu)成元素按照一定的規(guī)那么相結(jié)合，或通過單個形態(tài)或幾種不同的形態(tài)進展組合，使它們在大孝比例、方向和面積等方面協(xié)調(diào)開展，并按照一定的形式美法那么進展構(gòu)造。這就要求學(xué)生應(yīng)具備敏銳的立體感覺才能，也就是直觀的判斷才能，這是培養(yǎng)學(xué)生開掘美的形態(tài)構(gòu)造的良好時機，可以加強他們對形態(tài)的全面理解和升華。學(xué)生對立體形態(tài)的感覺培養(yǎng)非常重要，直接影響到構(gòu)成作品的質(zhì)量，詳細需從以下幾個方面去考慮。首先，應(yīng)該從立體構(gòu)成量的美感著手，即體塊感、重量感、數(shù)量感、范圍感、強度感等。同時也應(yīng)考慮立體構(gòu)成的比例美感，即在構(gòu)造設(shè)計中應(yīng)合理地處理好局部與局部之間、局部與整體之間的度量比例，使立體構(gòu)成在長短、大孝粗細、厚雹疏密、上下、輕重等方面產(chǎn)生優(yōu)美的效果。還需考慮立體構(gòu)成的運動美感，重在表現(xiàn)那些靜止形態(tài)中的潛在動力變化。此外，還應(yīng)考慮立體構(gòu)成構(gòu)造中所采用材料的肌理美感、質(zhì)感的變化等，如金屬材料的光感、木材的紋理、陶土的質(zhì)感等，都是非常優(yōu)美的。最后，必須綜合考慮立體構(gòu)成的強調(diào)美感、統(tǒng)一美感、節(jié)奏美感與平衡美感。詳細說來就是使立體構(gòu)成重點突出，所產(chǎn)生的視覺中心明確；在立體構(gòu)成的構(gòu)造、材料、制作手法等各種不同要素上到達整體風(fēng)格一致的風(fēng)格，產(chǎn)生統(tǒng)一的秩序美感；將立體構(gòu)造的各類元素如形態(tài)、工藝、材質(zhì)、色彩、光感、間距、方位、疏密、直曲、粗細、長短等進展有規(guī)律的變化，使之有韻律美感；在立體構(gòu)成的上下、左右、前后等方面應(yīng)把握重心，使之產(chǎn)生安定感和穩(wěn)定感。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、如何培養(yǎng)立體構(gòu)成的動手才能立體構(gòu)成是通過形態(tài)要素研究三維形態(tài)創(chuàng)造規(guī)律的一門學(xué)科，最終需要通過材料工藝完成模型構(gòu)造，創(chuàng)造出設(shè)想的形態(tài)。整個過程就是一種感性與理性兼?zhèn)涞乃季S過程，是培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維才能、進步分析問題和解決問題才能的有效途徑。學(xué)生在完成立體構(gòu)成全過程的學(xué)習(xí)后，會從對立體形態(tài)概念模糊變成有了想法，并付諸行動，制出模型。因此，在整個課程的教學(xué)中，理論是教學(xué)的關(guān)鍵之一，學(xué)生的每一次作業(yè)都需要手腦并用，訓(xùn)練動手才能和技能，這樣才能防止眼高手低。然而，做好一個立體構(gòu)成是件極不容易的事，需要在不斷理論和失敗中獲得經(jīng)歷，整個過程要經(jīng)歷多個不同階段，而且每個階段都是很關(guān)鍵的，馬虎不得，需要嚴(yán)格把關(guān)，否那么有可能前功盡棄。在立體構(gòu)成的構(gòu)思階段，草圖是必不可少的，它記載著思維才能與過程，并且還是草模制作的根據(jù)。接下來就是選擇材料階段，選擇適宜的材料是非常關(guān)鍵的，這會影響到立體構(gòu)成的整體效果，同時還關(guān)系到制作的難易程度。學(xué)生應(yīng)對各種可能選用的材料有一個全面的認識和理解，如材料的可用性、材料的拼接效果、材料的強度、材料給人的視覺觸覺和心理感受等。在構(gòu)成訓(xùn)練的初期，最重要、最根本、最常用的材料是紙材料，其優(yōu)點是得來方便而且經(jīng)濟，在加工時易剪、易切、易彎、易折。除了紙材料，常用的還有木材、金屬材料、塑料、石膏、陶土、軟質(zhì)材料等，它們特性各異，學(xué)生通過使用會得出很多經(jīng)歷。立體構(gòu)成在確定材料后就該確定制作工藝了，立體構(gòu)成的加工工藝技術(shù)是多種多樣的，通常采用的有折屈折疊、彎曲卷曲、切割撕裂、捆扎纏繞、縫合粘合、穿插穿透、拼接焊接等。如加工卡紙材料時，通常用美工刀切卡紙，刀口需常換，并且要一下一下地切，這樣卡紙的邊緣才容易顯得整齊。最后就是模型制作階段，事實上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦動起手來，要比對著草圖苦想有意義得多了。對于初學(xué)者來說，草模的制作是相當(dāng)重要的。草模在整個立體構(gòu)成的進程中是個試驗品，它可以測試草圖設(shè)想的可行性，從草圖變成草模是非常困難的一個過程。因為有些細節(jié)在草圖上是看不出來的，只有經(jīng)歷了草模才能被發(fā)現(xiàn)，草?？梢允共輬D階段考慮不周的缺陷暴露出來并得到重新修正，如比例、構(gòu)造、穩(wěn)定性、平衡度、整體效果等問題可以重新得到調(diào)整，這樣就防止了做正模〔或精?！硶r出錯。理論證明，初學(xué)時強調(diào)做草模的理由是為了使正模的成功率得到保證，沒有草模的正模往往會破綻百出，如想做馬的結(jié)果做得像頭驢；先做了草模，做正模時的準(zhǔn)確度和速度會大大進步，防止走許多不必要的彎路。結(jié)語學(xué)生通過立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)，認識到這門課程對他們來說是一種新穎刺激的挑戰(zhàn)，使其從理念上、精神上和技術(shù)上得到很大進步。每一個細節(jié)都要用心去理論，不合適自己制作的構(gòu)思方案，就要換一個角度去重新考慮，或進展重新選擇；模型制作是艱辛勞苦的，但能磨煉耐心和意志，有的同學(xué)不知疲倦甚至操作到凌晨兩點多，當(dāng)看到自己的作品生動地出如今眼前時，心中充滿快樂和自豪，真正享受到了成功的喜悅。立體構(gòu)成應(yīng)用范圍很廣，幾乎涵蓋了所有設(shè)計專業(yè)。因此在命題時，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)給學(xué)生一個廣泛的選擇，使他們有足夠的空間去想象、去創(chuàng)作；同時，要提醒學(xué)生千萬別閉門造車，要多與別人交流，或可以由三至五人組成小組進展討論，這樣既可以集思廣益，又加強了團隊合作?？傊Ⅲw構(gòu)成是進步學(xué)生專業(yè)程度、跨入設(shè)計創(chuàng)作領(lǐng)域的重要平臺，是設(shè)計之舟的起航碼頭。對立體構(gòu)成教學(xué)的討論任重而道遠，期望各方專家站在不同角度一起來探究和分享。參考文獻：[1](英)艾倫·派普斯著.藝術(shù)