以悟為話題的作文

第頁以悟為話題的作文以悟為話題的作文1

摯友是生活中不行缺少發(fā)的。他可以在你無聊時和你閑聊；在你難過時給你勸慰；在你無助時賜予幫助……可是，我偏偏缺少了一個摯友。

自從搬到奶奶家之后，我每天都無聊到極點。以前在杜家村時，那兒還有幾個摯友，我們每天一起玩耍，遇到麻煩了，跟摯友講一聲，他們就馬上來幫助我。記得有一次被老師指責(zé)了，又不敢跟媽媽講，摯友看我難過，就勸慰我。可如今，在奶奶家，我連一個摯友也沒有。

又是一個周末，我從家里動身，去小店買做小報用的鉛畫紙。天氣很好，風(fēng)和日麗，空氣清爽。若換在以前，我自然會叫上摯友一起去，順便去小區(qū)花園玩一圈，或者追逐一番?？墒墙袢铡乙粋€人靜默地走了很長時間，才走到那家賣紙的小店。回來的路上，我又一個人靜默地走著。路有點遠，或者說心情不是很好，走著走著，腳有點酸了，就找了一處可以坐下來的地方休息。正好對面是一個籃球場。過了一會兒，我望見了這樣一個場景。

一群小孩走進了籃球場，其中一個小孩的手里拿著一個籃球，看樣子是來這里打籃球的。

很快，那群小孩分成了兩隊起先打籃球。你搶我奪，他們玩得特別快樂，那一陣陣的歡樂聲從那籃球場里傳出來，傳到我的耳朵來。我不禁想起曾經(jīng)在杜家的日子，那時候我也是這樣與摯友們一起玩耍的?？扇缃瘛M管我的腳已經(jīng)不那么酸了，可我還是坐在那兒，舍不得離開。

突然，籃球砸到了一個小孩的頭上，他摔倒在地上。其他的小孩紛紛停下腳步，跑過去，圍在他身邊，詢問他，勸慰他，還把他扶到一張凳子上?？粗@場景，一種無法說出口的哀痛緊緊地抓住了我的心臟，我的眼淚就不由自主地流了下來。我真希望可以借到那樣一群摯友，與我一起說說話，與我一起做嬉戲，哪怕能夠一起做作業(yè)，也是好的。

請問，你能借我一個摯友嗎？

以悟為話題的作文2

每個生命都在成長中漸漸地學(xué)會很多事情和明白很多道理，這就是悟。我在成長的歷程中閑逛了十多年，最終悟到：雨后的鮮花才是最漂亮的。人也一樣，只有經(jīng)驗風(fēng)雨，才會更美妙。

小時候，我是一個膽小的孩子，遇到什么事只會哭和退縮，從不去想自己要堅毅和英勇。我以為自己會始終軟弱下去，可是一次難忘的經(jīng)驗卻使我發(fā)生了變更。

那是讀五年級的一個星期天早上，空氣中漫著陽光的氣息，可我卻打不起半點兒精神，正在為明天全校性的朗誦競賽而苦惱著：班主任為何偏偏選中了我？莫非不記得我很膽小的么？或許是……但在全校師生面前我會害怕、膽怯 ……哎，在家里悶得有些發(fā)慌，確定到野外走走。

真不愧是四月的春天，整個田野開滿了五彩繽紛的小花，密密麻麻的，像天上的星星一般多。我坐在水溝邊，雙腳泡在水中，貪欲地吮吸著這春天的氣息。

突然，天上烏云密布，一道閃電過后，伴隨著一聲驚雷，天空中下起了大雨，像飄潑似的。我趕忙往家里跑，可鋪滿苔蘚的路經(jīng)雨水的洗刷變得又滑又黏。我跑了101米左右，突然腳底一滑，滾下了陡坡。

忽然一陣鉆心的刺痛從膝蓋傳來，我低頭一看，膝蓋擦破了一大塊，直流血。天上只傳來響徹云霄的雷聲，無情的雨水撲面而來。我的腿痛得動不了，我哭了，淚水和雨水一起流了下來，看著這無人的田野，心忽然涼了。我忍著痛，漸漸地爬，可陡坡很滑，一下子又摔了下來，膝蓋更痛，淚水更大了……我無助地哭泣著，莫非就這樣的退縮？突然，我咬了咬牙，再一次試著爬上陡坡，強拉著草，艱辛地爬……最終我堅毅地爬上了陡坡。

我特別狼狽地回到家里，處理好傷口和換過一身衣服后，發(fā)覺雨早已停了。陽光照在我的臉上，天空中出現(xiàn)了一道漂亮的彩虹，我仿佛聽到遠處傳來《陽光總在風(fēng)雨后》的歌聲……

其次天，我英勇地走上舞臺，大聲地朗誦，校內(nèi)里漂浮著英勇、堅毅而激揚的聲音，同學(xué)驚異的表情和雷鳴般的掌聲……

從今，淚水不再是軟弱。

悟是心靈的領(lǐng)悟，只有經(jīng)驗過，才會明白。

以悟為話題的作文3

夏天的驕陽似火一般灼燒著我們的神智，一點一滴的瓦解著我們筑起的防備之墻與堅決的意志。

刺眼的陽光透過窗戶，將教室里照得光艷奪目。我牽強支撐著已經(jīng)低垂的.眼皮，盡量集中自己的留意力，可那渙散的眼眸卻透露出一絲無力，遮天蔽日的黑暗似要將我團團圍住，腦海深處卻還有一絲清明，不讓我沉睡，我掙扎著，像油鍋里螞蟻，每一寸理智，每一寸肌膚，好像都被燥熱的溫度和那不斷襲來的困倦之感熬煎著。

“啪！”不知從何處爆來的巨響，讓我瞬間醒悟，正懷疑著，就聽到一連串如驚雷似的話，讓我的心掀起萬丈狂瀾，久久不曾停留。

“連作業(yè)都不交，自己的任務(wù)都完成不了，你還怎么干大事，不成器也……”講臺上站著的那位，個子不高，乍一看，就像一個可愛的“大摯友”，可是如今誰也沒想到，往日親善可親的他，發(fā)起火來卻如此令人懼怕，口中訓(xùn)誡的話伴隨著間或拍向講臺的手，讓我們意識到他是一位長輩，一位老師，并不是與我們同年齡的年輕人。不知過了多久，一切又復(fù)原了安靜，可由于昨夜晚睡的困倦之意卻再也沒有出現(xiàn)過。

安靜的氣氛始終持續(xù)到接近下課，也許是老師剛才的威懾吧，期間再無一人放縱。

我覺得老師那時的怒氣應(yīng)當(dāng)不僅僅是因為秦浩的作業(yè)沒寫，更多的可能是“恨鐵不成鋼”，對我們?nèi)缃癫恢M取的著急與擔(dān)憂，看著我們在下課時打打鬧鬧，上課了仍舊寧靜不下來，全然沒有為兩年后的中考拼搏的準備吧。

依稀間又記起，某節(jié)課時，我的筆不當(dāng)心掉在地上，老師正好在我前面，我正尷尬著，不知是否該去撿，遲疑之間，已經(jīng)有人彎腰去撿了，我看著那熟識的身影將筆遞給我，楞楞的說了一句“感謝，老師！”“沒事兒?！币痪浜啙嵉脑捳Z，一個簡潔的動作，卻被我始終牢記。

老師，時代雖在變遷，