小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案有趣的七巧板

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)授課設(shè)計：幽默的七巧板小學(xué)二年級數(shù)學(xué)授課設(shè)計：幽默的七巧板【教材解析】幽默的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材將平行、垂直及角的相關(guān)內(nèi)容的表現(xiàn)出來，旨在經(jīng)過七巧板的拼、擺等活動，掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗?！臼谡n目的】知識與技術(shù)：經(jīng)歷研究七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。感神態(tài)度與價值觀：經(jīng)過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達的過程中充發(fā)散揮自己的語言才能，敢于公布自己的建議，并能敬愛他人的'建議。【授課準(zhǔn)備】七巧板、課件等?！臼谡n過程】一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課。1、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些美麗的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）學(xué)生欣賞。師：這些拼圖美麗嗎？這些美麗的拼圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各打開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、搬動拼成一副七巧板）2、揭穿課題：師：對！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《幽默的七巧板》。（板書課題：幽默的七巧板）3、介紹七巧板的來歷課件演示：七巧板自我介紹：同學(xué)們，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)大體有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”，此后又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”,19世紀(jì)流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速流傳開來，被稱為“東方模板”。我誠然僅有七塊圖形組成,但是它們能夠拼出多種多樣的圖形。由于我是由一個正方形切割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。由于我的各種拼圖能開發(fā)少兒的智力，所以我被好多國家選為少兒智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個代表啦！二、初步感知，建立表象師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同樣的圖形？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完好同樣的？生：2個大三角形同樣大，2個小三角形同樣大。三、自主研究，深入認(rèn)識1、組織競賽。師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們競賽開始啦！2、用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形。學(xué)生拼圖。師：哪位小朋友說說你采用的哪兩塊？拼成了什么？生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同樣的方法嗎？生：師：剛剛我們用大小完好同樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。師小結(jié)：用這兩個完好同樣的三角形，經(jīng)過不同樣的擺放，能夠拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同樣的圖形。3、用三塊拼師：再來難一點的，若是拿出七巧板中的三塊，能夠拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，每個小組將不同樣的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生著手操作。師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。小組長統(tǒng)計本組共拼出了幾種不同樣的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星激勵。師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：下面我們要來更難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。若是有困難，小組內(nèi)能夠商討商討，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還能夠夠打開課本第29頁模擬書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生著手操作，教師巡視。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展現(xiàn)，說說你是怎么拼的？小組長報告統(tǒng)計結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。5、說兒歌師問：七巧板好玩嗎？幽默嗎？老師帶來一首相關(guān)七巧板的兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)，念一念。出示兒歌：七巧板，真幽默，三種圖形在一起，動腦筋，巧拼移，小手創(chuàng)立出奇異。師：是?。∑咔砂逄貏e幽默，但是在拼圖時，必然要動動我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！6、用七塊拼師：七巧板不但能拼出我們學(xué)過的圖形，還能夠拼出生活中看到的各種幽默的圖形（1）模擬課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。指名說說這四個圖形分別是什么。師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，依舊子著手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。集體反響。（2）創(chuàng)新師：剛剛我們是模擬來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些美麗的圖案嗎？學(xué)生拼好后能夠走下來參觀其他小朋友的作品。3）參觀、談?wù)撟髌贰煟耗阕钕矚g誰的作品，為什么？集體交流。師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。四、全課總結(jié)師：今天，我們上了一節(jié)幽默的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？二年級《語文園地一》授課設(shè)計人教版二年級《語文園地一》授課設(shè)計授課內(nèi)容語文園地一課時1課時授課目的1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題睜開語文實踐活動。2、在自主、合作、研究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展現(xiàn)。要點認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題睜開語文實踐活動。在自主、合作、研究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。難點自主策劃秋游活動。敢于展現(xiàn)。教具多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。授課過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字。1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨學(xué)生邊讀邊組詞。引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。讀書談?wù)?，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。3）識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃?！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在哪？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了。”2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（好多字偏旁同樣），寫同樣偏旁的字。1）激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹?，請看是哪四家，看完后你能依照每組漢字的特點給每家取個名字嗎？2）課件展現(xiàn)：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”3）學(xué)生認(rèn)讀、談?wù)摚雌詺w類認(rèn)識。4）房子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。6）借助實物投影儀，展現(xiàn)學(xué)生寫的字，進行談?wù)?。二、日新月?、讀詞語。1）自己先讀幾遍。2）找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。3）看多媒體圖片，找相應(yīng)詞語貼于黑板，當(dāng)小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌。1）創(chuàng)立情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的野外、果園。2）課件展現(xiàn)：秋天野外、果園風(fēng)光。3）看到這些，能說說你的感覺嗎？4）請帶者美好的感覺讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！5）讀給伙伴聽，互相正音。6）指名讀，小組競賽讀。7）教師指圖畫引讀。8）試著背誦。9）抽查背誦情況。三、口語交際1、發(fā)言導(dǎo)入，創(chuàng)立情境。同學(xué)們，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更希望有一次秋天的.旅游。今天，我們就建立幾家“旅游社”，為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅游社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最正確“旅游社”。先請每個“旅游社”給自己取一個好聽的名字。2、優(yōu)選景區(qū)。（1）分組商討：第一步應(yīng)該決定到哪兒去，去干什么。各“旅游社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，爾后大家再談?wù)?，終究去什么地方，能夠睜開哪些活動，最后選一個代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達及發(fā)言態(tài)度。2）全班交流：各組代表登臺說本組設(shè)想，可用實物投影的方式做輔助說明。3、商討出游注意事項。（1）發(fā)言激趣：從秋游的地址、線路、活動安排來看，各“旅游社”真是“八仙過海、各顯神通”。但是，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提示游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個“旅游社”替游客想得最周密，會寫的能夠?qū)懗鰜怼?）學(xué)生談?wù)摬⒄f（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入?yún)⒓犹摬⑻崾疽c。4、總結(jié)。1）總結(jié)：各“旅游社”經(jīng)過研究談?wù)?，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參照。2）頒獎：給“最正確旅游社”頒獎。四、展現(xiàn)臺（1）總結(jié)式導(dǎo)入。我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外搜尋了秋天的蹤影，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們好多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？（2）課件展現(xiàn)：“我們的作品”。學(xué)生談?wù)摗?）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展現(xiàn)出來，部署出一間秋天的教室。4）開一個“秋天抵達我們班”的展覽會。備注板書設(shè)計板書設(shè)計：語文園地一我的發(fā)現(xiàn)郊——交（立交橋）球——求（要求）枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）籠——龍（龍燈）梨——利（順利）熟字去偏旁，成為新字。我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______蒼菊著_______字宜察_______我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團山岳巨石楓樹菊花景色區(qū)翠鳥甲魚高粱橘子降落傘勤勞觀察認(rèn)識特別奇形怪狀授課后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，收效較好。二年級道德與生活全冊的授課設(shè)計設(shè)計二年級道德與生活全冊的授課設(shè)計設(shè)計活動目標(biāo)要求：1、感情與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、觀察自然的基礎(chǔ)上描述心中的春天，從不同樣角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生研究大自然的情味及仔細、仔細的科學(xué)態(tài)度。2、行為與習(xí)慣經(jīng)過學(xué)生對自然的觀察、研究，培養(yǎng)學(xué)生的著手動腦，合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣；在與大自然的親密接觸中，增強環(huán)境意識、生態(tài)意識。3、知識與技術(shù)增添學(xué)生對春天自然現(xiàn)象、生活知識的認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生在平常生活實踐中有組織、有針對性地觀察、比較，在活動中增強實踐能力和運用能力。4、過程與方法在對春天的觀察和表現(xiàn)中，體驗提出問題、研究問題的過程。引導(dǎo)學(xué)生試一試用不同樣的方法進行研究活動，在實踐過程中分享感覺、想法和成就。學(xué)情解析：回歸生活，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去搜尋春天，經(jīng)過拍春天的照片、與春天一起游戲等系列活動，豐厚學(xué)生關(guān)于春天知識的生活積累，學(xué)生用繪畫、背古詩、剪紙、唱歌、貼樹葉畫、做風(fēng)車、寫春天的習(xí)作、寫春聯(lián)等學(xué)生自己喜歡的方式來表達他們熱愛春天的感情，師生共譜一首集活動性、生活性、綜合性為一體的春之樂章。活動要點、難點引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、觀察自然的基礎(chǔ)上描述心中的春天，從不同樣角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生研究大自然的情味及仔細、仔細的科學(xué)態(tài)度。第一課時活動準(zhǔn)備：1、課前學(xué)生能夠在家長、老師的帶領(lǐng)下收集、朗讀一些描述春天的詩歌，學(xué)唱一些相關(guān)春天的歌曲。2、學(xué)生帶好畫畫的工具，教師準(zhǔn)備實物投影儀?；顒舆^程：活動（一）小百靈唱春天1、導(dǎo)入：播放同學(xué)們春游的一段錄象，伴有音樂《春天在哪里》。師：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快樂呀！今天我們就用歌聲來贊美春天吧！2、學(xué)生練習(xí)后登臺表演。3、小結(jié)：大家唱得真好！從歌聲中我領(lǐng)悟到了小朋友對春天的喜歡，領(lǐng)悟到了春天給每一位小朋友帶來的歡欣?；顒樱ǘ≡娙隧灤禾?、師：我們大家都愛春天，古今中外，好多詩人寫了無數(shù)贊美春天的.詩歌，課前小朋友們收集了一些寫春天的詩歌，我們來開一個朗讀會，好嗎？2、學(xué)生登臺朗讀。3、小結(jié)，評選表演獎?；顒樱ㄈ〔使P畫春天1、我們喜歡春天，春天給我們留下了美好的回憶，讓我們用畫筆把心中的春天畫下來吧！2、小組交流“心中的春天”3、學(xué)生畫畫，教師合適指點。4、展現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，夸耀每幅作品的獨到之處。第二課時活動準(zhǔn)備：1、課前部署學(xué)生同父親母親一起詳細觀察春天里的某一種動物、植物的生活習(xí)慣、生活情況等。也能夠分組養(yǎng)殖、]觀察，做好記錄。2、課前收集一些關(guān)于春天的文字，圖片，帶好剪刀、膠水、彩筆，準(zhǔn)備合作編制一張手抄報。活動過程：活動（四）——報春花演講臺：春天里的新發(fā)現(xiàn)。1、同學(xué)們，春天里的花草樹木，鳥獸蟲魚經(jīng)過一個冬天后，重新又煥發(fā)了活力，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流、展現(xiàn)“春天的發(fā)現(xiàn)”。4、教師組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。5、經(jīng)驗交流：是怎樣發(fā)現(xiàn)的？在觀察、研究過程中碰到了什么問題？是怎樣戰(zhàn)勝的？6、小結(jié)：夸耀學(xué)生獨到的發(fā)現(xiàn)和仔細觀察、持之以恒的精神?；顒樱ㄎ澹汛禾炝粼谏磉叄壕幹剖殖瓐?、春天靜靜地來，又會靜靜地從我們身邊溜走。你們想不想把春天留下來？我們一起來編制一張手抄報吧。2、小組談?wù)摵?，分工完成手抄報?、展現(xiàn)交流。4、小結(jié)：延伸課外，舉辦一期手抄報展覽。板書設(shè)計：我心中的春天讓我們用歌聲贊美春天吧畫出我們心中的春天小學(xué)二年級下冊語文《月亮灣》知識點、授課設(shè)計及授課反思【篇一】小學(xué)二年級下冊語文《月亮灣》知識點詞：美麗、倒映、燦爛、晨暉、快樂要點句子：1、鄉(xiāng)村的前面有一條月牙同樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著鄉(xiāng)村慢慢地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。2、鄉(xiāng)村的前面有一條月牙同樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著鄉(xiāng)村慢慢地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著好多桃樹。3、春天，樹上開滿了桃花，遠瞭望去，像一片燦爛的晨暉。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！酒啃W(xué)二年級下冊語文《月亮灣》授課設(shè)計1、學(xué)會8個生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫雅觀）2、熟讀成誦，認(rèn)識小作者對家鄉(xiāng)的喜歡之情。授課用具：生字卡片，掛圖授課課時：2課時授課過程：第一課時一、觀察圖畫觀察圖畫看到些什么？（注意觀察的序次）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、自由認(rèn)讀2、指名讀，正音指導(dǎo)3、去掉拼音開火車讀4、齊讀全文三、再讀全文，讀通全文1、自讀課文，回答以下問題寫了哪些光景？（在書上勾畫出來）2、引讀2、3自然段鄉(xiāng)村的前面：（略）鄉(xiāng)村的'后邊：（略）3、齊讀2、3自然段在圖中找出光景出現(xiàn)的序次鄉(xiāng)村的前面：（略）鄉(xiāng)村的后邊：（略）4、讀通全文四、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字，牢固字音2、自學(xué)生字，主動記字3、老師要點指導(dǎo)：繞、緩、像的書寫；多音字朝4、學(xué)生臨描，老師巡視五、認(rèn)讀生字，齊讀全文，牢固復(fù)習(xí)六、指導(dǎo)朗讀1、比較省略后的課文（此略）和原文，領(lǐng)悟美，朗讀各段；色彩美形象美領(lǐng)悟形容詞，比喻句的應(yīng)用（結(jié)合課后4題）感情美2、朗讀全文七、指導(dǎo)背誦1、聽音樂，回顧美景；2、背誦全文。【篇三】小學(xué)二年級下冊語文《月亮灣》授課反思一、思疑，初讀是學(xué)生思疑，學(xué)生的問題集中在：月亮灣在哪里，月亮灣會是什么樣子呢？為什么叫月亮灣？1、學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，初步回答。2、帶著疑問再讀，讓孩子們自由說感覺，不用拘泥課文。激起孩子對那處的向往，激勵他們自己讀讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3、“想一想課文寫了月亮灣哪兩個地方的景色？”去讀書，依照學(xué)生的回答歸納“課文寫了村前、村后的景色”村前、村后）二、圖文結(jié)合，邊讀邊悟1、解疑“月亮灣”在哪孩子們能夠輕易在第一自然段找到答案。朗讀時抓住“美麗”這不只是第一自然段的要點詞語，更是全文的總領(lǐng)。2、問學(xué)生想去看嗎？觀察月亮灣的插圖，讓學(xué)生初步直觀地感碰到了月亮灣的美麗。緊接著就請學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，觀察圖片，找一找，圖上畫了什么。（在此過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生依照必然的序次觀察圖片，使其形成清楚光亮的思路，認(rèn)識月亮灣的光景方向，從而也能更好地識記課文，同時也激發(fā)了學(xué)生想要去更好地研讀文本的興趣。）讓學(xué)生簡要說說感覺，就告訴他們這么美的地方就藏在課本里，激勵孩子讀2、3自然段，找出自己最喜歡的句子多朗讀幾遍，并進行交流。在這一段授課中，為了充分表現(xiàn)學(xué)生的主體性，我讓學(xué)生緊緊圍繞“美麗”二字，自己讀一讀，想一想，村里什么景色最美，并說說你感覺美麗的原因。在讀、說的過程中學(xué)生感覺到了月亮灣的美麗，并將自己的感覺表現(xiàn)在朗讀上。3、梳理一下序次，對二年