七年級(jí)地理教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級(jí)地理教案作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以制止地要打定教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我整理的七年級(jí)地理教案，接待閱讀，夢(mèng)想大家能夠熱愛(ài)。

七年級(jí)地理教案1

教學(xué)目標(biāo)：

（一）了解日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。

（二）根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)和文化特征。

（三）根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出日本民族和人口方面的概況。

（四）根據(jù)教材資料和課外資料，說(shuō)出日本的交通運(yùn)輸特點(diǎn)。

(五)、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)，理解日本因地制宜利用島國(guó)多港灣來(lái)進(jìn)展經(jīng)濟(jì)的告成之處。

（六）能舉例說(shuō)明日本與我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系緊密。

教材分析

本節(jié)教材是國(guó)家地理片面的第一節(jié)，全節(jié)共分6個(gè)小標(biāo)題，由“東亞島國(guó)”“多山的地形”、“溫濕的氣候”、“東西融合的文化”、“興隆的經(jīng)濟(jì)”、“主要城市”。組成一個(gè)有機(jī)整體，再加上“日本與外來(lái)文化”、“日本的漁業(yè)”、“日本的交通運(yùn)輸業(yè)”等補(bǔ)充資料，使學(xué)生能對(duì)比充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。

本節(jié)教材前4個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點(diǎn)，同時(shí)又成為第5個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容的鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)日本自然地理?xiàng)l件的分析，進(jìn)而達(dá)成理解日本因地制宜進(jìn)展經(jīng)濟(jì)的告成之處，并以此作為我們的借鑒。第6個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容介紹了日本的主要城市，也是對(duì)日本經(jīng)濟(jì)興隆、城市化水平較高的補(bǔ)充說(shuō)明。

本節(jié)教材的補(bǔ)充資料主要包括地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀圖和文字四大片面。作為“其次地理語(yǔ)言”的地圖，分別說(shuō)明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進(jìn)口貿(mào)易、日本的工業(yè)部門(mén)及工業(yè)分布、日本港口的分布及世界最長(zhǎng)的津輕海峽青函隧道，較全面地對(duì)日本各地理要素舉行了定位。l幅統(tǒng)計(jì)圖表說(shuō)明日本地狹人稠的人口和面積特點(diǎn)；

8幅景觀圖合作課文和活動(dòng)題，從擴(kuò)展學(xué)識(shí)面的角度表示了日本的風(fēng)光、文化、建筑和經(jīng)濟(jì)；

文字片面為我們更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟(jì)（漁業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)）狀況供給了資料。補(bǔ)充片面與課文互為照應(yīng)，相得益彰。

教學(xué)提綱（板書(shū)）

一、東亞島國(guó)

1、位置及領(lǐng)土組成

2、首都、民族、語(yǔ)言、港口

二、多山的地形

山地丘陵眾多，火山地震頻繁

三、溫濕的氣候

溫帶海洋性季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候

四、東西融合的文化

五、興隆的經(jīng)濟(jì)

1、經(jīng)濟(jì)概況

2．進(jìn)出口貿(mào)易

3．工業(yè)和農(nóng)業(yè)

4．漁業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)

六、主要城市

東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良

教學(xué)建議

新課導(dǎo)人：

“東亞島國(guó)”片面可由學(xué)生讀圖引入。根據(jù)教材P．66活動(dòng)題，學(xué)生通過(guò)讀圖掌管日本主要由北海道、本州、四國(guó)和九州四大島嶼組成，通過(guò)對(duì)比，了解到本州是最大的島嶼。可由學(xué)生用顏色筆在地圖上勾畫(huà)或讓學(xué)生上講臺(tái)指示掛圖找地名，有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w點(diǎn)擊

七年級(jí)地理教案2

初一地理教案——工業(yè)的分布與進(jìn)展

第三節(jié)工業(yè)的分布與進(jìn)展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的聯(lián)系。

2.使學(xué)生熟悉工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。

3.使學(xué)生掌管我國(guó)工業(yè)興隆地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和進(jìn)展的條件。

4.使學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展特點(diǎn)。

布局分析

本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極進(jìn)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三片面內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：進(jìn)展工業(yè)的重要性，我國(guó)工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來(lái)進(jìn)展方向。

教材第一個(gè)標(biāo)題下，陳述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說(shuō)明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要源泉，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和喜悅。并且，教材通過(guò)活動(dòng)練習(xí)“查看我們的家……”，使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的熟悉，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問(wèn)題的才能。通過(guò)第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉到要實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富，務(wù)必大力進(jìn)展工業(yè)生產(chǎn)，充分熟悉到進(jìn)展工業(yè)的重要性。

教材在其次個(gè)標(biāo)題下，內(nèi)容安置上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后，在活動(dòng)練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類(lèi)型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的才能。

教材在第三個(gè)標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);其次，介紹了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展特點(diǎn);第三，陳述了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)進(jìn)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。教材在結(jié)果安置了活動(dòng)練習(xí)。通過(guò)活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，進(jìn)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國(guó)工業(yè)的未來(lái)進(jìn)展方向。

內(nèi)容點(diǎn)析

1.教材在第一片面首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地舉行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的不同階段，將展現(xiàn)不同的工業(yè)部門(mén)和類(lèi)型。例如開(kāi)采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對(duì)原材料舉行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車(chē)，制造機(jī)器，是“對(duì)原材料舉行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料，表達(dá)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和籌劃性的特點(diǎn)。

2.工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市創(chuàng)辦、科學(xué)研究、國(guó)防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過(guò)幾個(gè)側(cè)面，使學(xué)生熟悉工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。

3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們?cè)谝?、食、住、行各個(gè)方面，每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的喜悅和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，設(shè)計(jì)了“留心查看我們的家……”的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門(mén)的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)練習(xí)，可以使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的才能。

4.了解我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。我國(guó)的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最興隆的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國(guó)工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。

5.合理分布工業(yè)是工業(yè)創(chuàng)辦中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問(wèn)題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;其次，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展;第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展;第五，要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)根基和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六，要考慮國(guó)防安好等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響的問(wèn)題;在活動(dòng)練習(xí)2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場(chǎng)條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題。通過(guò)這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌管分析工業(yè)分布問(wèn)題的方法。在活動(dòng)練習(xí)3中，安置了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得磨練其分析才能的機(jī)遇。在活動(dòng)練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)展的關(guān)系，這在我國(guó)當(dāng)今西部大開(kāi)發(fā)中，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在其次次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)根基上的新興產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

7.我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”)表示了我國(guó)沿海開(kāi)發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開(kāi)發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。

8.關(guān)于我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的布局。沿海地區(qū)科技?xì)饬π酆?，?jīng)濟(jì)興隆，形成以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢(shì)，依靠國(guó)家的開(kāi)發(fā)政策，進(jìn)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢(shì)和工業(yè)根基，形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國(guó)防軍工有緊密關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

9.教材在結(jié)果的活動(dòng)練習(xí)中，安置了材料閱讀內(nèi)容。三那么短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;其次個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷(xiāo)中，將會(huì)變更企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三那么短文共同明確了一點(diǎn)，即進(jìn)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)的未來(lái)進(jìn)展方向。

七年級(jí)地理教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.激發(fā)對(duì)地理的探索興趣，了解我們生活的地理環(huán)境中存在著大量地理之謎、地理問(wèn)題，了解地理學(xué)科，培養(yǎng)對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。

2.留神學(xué)習(xí)身邊的地理知?jiǎng)討B(tài)的地理學(xué)識(shí)和進(jìn)展中的地理學(xué)識(shí)。

3.形成“聯(lián)系實(shí)際、生動(dòng)運(yùn)用地理學(xué)識(shí)”的觀念，知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建

設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開(kāi)地理學(xué)識(shí)

重點(diǎn)：了解地理學(xué)科，培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的熱心和興趣，讓學(xué)生對(duì)今后的地理課產(chǎn)生“期盼心理”。

自主學(xué)習(xí)

(一)、結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，科代表率領(lǐng)小組成員獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并記錄下自己學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)：

1.你知道地球上還有哪些地理之謎?

2.你能舉例說(shuō)明地理學(xué)識(shí)與我們的日常生活的關(guān)系嗎?

3.你能舉例說(shuō)明地理學(xué)識(shí)與我們的生產(chǎn)創(chuàng)辦的關(guān)系嗎?

4.你能舉例說(shuō)明地理學(xué)識(shí)與我們的社會(huì)文化的關(guān)系嗎?

組內(nèi)：相互交流自己的熟悉，對(duì)比出不同之處，提出疑問(wèn)，由科代表或另一成員記錄。

組間：以各組科代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并彼此解答。

(二)、俗話說(shuō)，入鄉(xiāng)隨俗，入國(guó)問(wèn)禁，你知道美國(guó)人、英國(guó)人、巴西人、泰國(guó)人、日本人、埃及人分別有哪些習(xí)俗和禁忌嗎?

暢所欲言：

1、你熱愛(ài)學(xué)地理嗎?你熱愛(ài)怎樣的老師?

2、地理課你夢(mèng)想自己如何表現(xiàn)?

3、暢談自己的未來(lái)。

考考你

①以下比賽適合在海南三亞開(kāi)展的是()

A沖浪B滑雪C溜冰D賽馬

②阿拉法特經(jīng)常以白色的長(zhǎng)袍和頭巾展現(xiàn)在熒屏上，其衣著的目的與地理環(huán)境的關(guān)系是()

A美觀大方B反射陽(yáng)光C遵守教規(guī)D抵御風(fēng)沙

③地理與日常生活緊密相關(guān)，以下選項(xiàng)中不正確的是()

A日本人熱愛(ài)吃魚(yú)B新疆人愛(ài)吃羊肉抓飯

C南方地區(qū)房屋屋頂坡度大D海南省普及冰上運(yùn)動(dòng)

④家具廠接近市區(qū)，主要考慮的是()

A市場(chǎng)B能源C原料D交通

⑤牛奶廠的布局首要考慮的條件理應(yīng)是()

A消費(fèi)的人口是否夠多B交通是否便利

C草地是否繁茂D電能是否充沛

⑥郁金香與風(fēng)車(chē)是下面哪個(gè)國(guó)家的象征()

A中國(guó)B美國(guó)C荷蘭D西班牙

⑦以下搭配不正確的是()

A巴西足球B西班牙斗牛C波蘭風(fēng)車(chē)D阿拉伯駝隊(duì)

⑧公司派你去銷(xiāo)售一種保暖性能極強(qiáng)的羊絨外套，你可能會(huì)前往哪個(gè)城市()

A哈爾濱B昆明C廣州D海口

⑨蒙牛乳業(yè)的總公司可能在哪個(gè)省區(qū)()

A黑龍江B新疆C西藏D內(nèi)蒙古

七年級(jí)地理教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解印度的地理位置和地形特征；

2.明確印度是一個(gè)水旱苦難頻繁的國(guó)家及其理由；

3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的關(guān)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的才能和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的才能；

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或理由，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納才能。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的告成體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物舉行分析、探究的興趣；

2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.印度的人口問(wèn)題。

2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3.印度的糧食問(wèn)題。

4.印度工業(yè)進(jìn)展的根本處境。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2.工業(yè)的進(jìn)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問(wèn)：該片反映的是哪個(gè)國(guó)家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。

2.設(shè)問(wèn)方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過(guò)，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。

3.課件表示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國(guó)，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。

4.教師提問(wèn)，學(xué)生回復(fù)：印度位于我國(guó)的西南部，是四大文明古國(guó)之一(課件表示P34的閱讀材料：世界文明古國(guó)——印度)。印度的鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

5.課件表示：圖7.35“印度人口的增長(zhǎng)”，并斟酌：

①目前印度人口已經(jīng)超過(guò)多少億？

②50年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍？

③從1951年開(kāi)頭，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何？

6.學(xué)生議論，教師總結(jié)。

目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過(guò)10億，是世界其次人口大國(guó)，50年間印度人口增長(zhǎng)了近3倍，從1951年開(kāi)頭，每間隔10年，印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問(wèn)題的主要特點(diǎn)是：人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。

7.學(xué)生朗讀P36頁(yè)的一段文字資料，并分組議論以下問(wèn)題：

①說(shuō)說(shuō)你對(duì)印度未來(lái)人口趨勢(shì)的看法。

②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的壓力。

8.學(xué)生議論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

①?gòu)奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年頭印度政府開(kāi)頭采取了人口操縱政策及賞賜籌劃，但是由于印度宏大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還特別猛烈，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來(lái)越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過(guò)中國(guó)，而成為世界第一人口大國(guó)。

②課件表示：圖表7.1“印度片面資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以察覺(jué)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無(wú)論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說(shuō)明，人口的過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

9.課件表示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買(mǎi)各月氣溫柔降水量”，并斟酌：印度以哪種氣候類(lèi)型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？

10.學(xué)生回復(fù)，教師小結(jié)。

印度大片面地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?。以孟買(mǎi)為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，更加是7月份降水更加集中；

旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的區(qū)別呢？

11.課件表示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并斟酌：

①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何區(qū)別？

②西南風(fēng)的幾種變化處境，并填表。

12.學(xué)生議論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。

七年級(jí)地理教案5

1．印度最重要的河流是()

A．恒河B．布拉馬普特拉河C．紅河D．印度河

2．以下關(guān)于印度自然地理特點(diǎn)的表達(dá)，正確的是()

A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全國(guó)都屬于熱帶季

風(fēng)氣候，全年高溫多雨

C．恒河流人阿拉伯海D．印度東臨阿拉伯海，西臨孟加拉灣

3．印度大片面地區(qū)的氣候是()

A．溫帶大陸性氣候B．熱帶雨林氣候C．亞熱帶季風(fēng)氣候

D．熱帶季風(fēng)氣候

4．給印度帶來(lái)豐沛降水的季風(fēng)是()

A．6—9月盛行的西南季風(fēng)B．6—9月盛行的東南季風(fēng)

C．10一次年5月盛行的東北季風(fēng)D．10一次年5月盛行的

西南季風(fēng)

5．以下處境中，易形成印度水災(zāi)的理由是()

A．東北季風(fēng)來(lái)得晚或退得早B．西南季風(fēng)來(lái)得晚或退得早

C．東北季風(fēng)來(lái)得早或終止晚D．西南季風(fēng)來(lái)得早或終止晚

6．印度的主要糧食作物是()

A．小麥、玉米B．水稻、玉米C．小麥、谷子D．水

稻、小麥

7．印度最大的麻紡織中心是()

A．加爾各答B(yǎng)．新德里C．孟買(mǎi)D．班加羅爾

8．印度水稻主要分布在()

A．恒河上游地區(qū)B．阿拉伯海的西岸

C．德干高原西北部D．德干高原東北部和恒河中下游地區(qū)

9．印度農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量很大，而出口量很少，其理由是()

A．工業(yè)興隆，農(nóng)業(yè)原料消費(fèi)多B．畜牧業(yè)興隆，飼料需求大

C．人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多D．環(huán)境污染嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量

不合格

10．以下關(guān)于印度的說(shuō)法正確的是()

A．獨(dú)立后大量引進(jìn)國(guó)外人才，進(jìn)展本國(guó)工業(yè)

B．鋼鐵、機(jī)械、化學(xué)和紡織工業(yè)具有確定的規(guī)模

C．印度是世界第一軟件大國(guó)

D．印度是個(gè)困苦落后的國(guó)家，所以幾乎沒(méi)有高科技工業(yè)

二、綜合題

11．讀印度略圖7-8，回復(fù)以下

問(wèn)題：

(1)把圖中所表示的地

理事物名稱(chēng)填在下面相應(yīng)的空

格上：

鄰國(guó)名稱(chēng)：①②

③④

河流名稱(chēng)：⑤

地形區(qū)名稱(chēng)：⑥首都名稱(chēng)：⑦海、灣、洋名稱(chēng)：

⑧⑨

(2)印度地形分三片面，北部是，南部

是

12．讀圖7—9，回復(fù)以下問(wèn)題：

(1)該圖所示國(guó)家

是。該國(guó)人口居世界第

位。

(2)該國(guó)最大的棉紡織工業(yè)中

心理應(yīng)是圖中城(填數(shù)

字)，最大的麻紡織工業(yè)中心是圖

中城(填數(shù)字)。

(3)該國(guó)的主要礦產(chǎn)有等，主

要集中分布在(地形區(qū))上。

(4)圖中的陰影區(qū)為該國(guó)的主要工業(yè)區(qū)，試分析該國(guó)工業(yè)區(qū)的分

別與原料、燃料產(chǎn)地之間的關(guān)系?

(5)圖中④是該國(guó)的計(jì)算機(jī)軟件的生產(chǎn)基地

13．讀南亞地區(qū)風(fēng)向圖7—10”，回復(fù)問(wèn)題：

(1)圖A中的箭頭表示的是(方向)風(fēng)，此風(fēng)從吹

向，稱(chēng)為季風(fēng)。

(2)圖B中的箭頭表示的是(方向)風(fēng)，此風(fēng)從吹向，稱(chēng)為季風(fēng)。

(3)能給印度帶來(lái)豐富降水的是

(4)在這兩種季風(fēng)的影響下，印度大片面地區(qū)屬于氣候，這

種氣候的主要特征是～。

(5)在圖A中季風(fēng)的影響下，印度大片面地區(qū)進(jìn)人季，該季

節(jié)時(shí)間大致是每年的月至月，在圖B中季風(fēng)的

影響下，印度大片面地區(qū)進(jìn)入季，時(shí)間大致是每年的月

至月。

(6)請(qǐng)把印度水旱苦難與西南季風(fēng)的變化關(guān)系用直線連接起來(lái)

A旱災(zāi)B水災(zāi)

①來(lái)得早②來(lái)得晚③退得早④退得晚⑤風(fēng)力缺乏⑥

風(fēng)力強(qiáng)盛

1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D

9．C10．B

11．(1)巴基斯坦尼泊爾斯里蘭卡孟加拉國(guó)恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉灣(2)喜馬拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原

12．(1)印度(2)①③(3)煤鐵錳德干高原(4)工業(yè)區(qū)主要集中分布在工業(yè)原料和燃料產(chǎn)地(5)班加羅爾

13．(1)東北大陸海洋冬季(2)西南海洋大陸夏季

(3)西南季風(fēng)(或夏季風(fēng))(4)熱帶季風(fēng)全年高溫，一年清晰顯的旱、雨兩季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥

七年級(jí)地理教案6

【重點(diǎn)】

1.重要的地理位置

2.主要的礦產(chǎn)資源

【難點(diǎn)】

經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

【教具】

南非教學(xué)課件

(導(dǎo)入)由于長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)布局的單一,在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位,加之近年來(lái)人口的不斷增長(zhǎng)以及各種自然苦難的影響,各國(guó)人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國(guó)家最多的大陸,同學(xué)們都會(huì)想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國(guó)家中有一個(gè)分外特殊,它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一豐饒的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家就是我們今天要介紹的南非。

(講授研討新課)

(課件表示)南非的地理位置

(提問(wèn))1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國(guó)的國(guó)名同它的位置有沒(méi)有聯(lián)系?

2.該國(guó)面臨哪些海洋?

(簡(jiǎn)要總結(jié))非洲大陸最南端的國(guó)家,三面臨海,大西洋和印度洋

(提問(wèn))1.南非處于非洲的最南端,這種地理位置在航海上有何意義?尤其是在蘇伊士水道沒(méi)有開(kāi)通之前,南非扮演什么樣的一個(gè)角色?

2.為什么蘇伊士水道開(kāi)通后依舊后大量的船只通過(guò)南非的南部海區(qū)?

(引導(dǎo)學(xué)生議論)

(課件表示)大西洋、印度洋間的重要通道

(引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角)

(講解)在蘇伊士水道沒(méi)有開(kāi)通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過(guò)好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士水道開(kāi)通后,因其巨大的通航才能,依舊是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過(guò)的船只多于10萬(wàn)噸級(jí),西歐1/4的食品、美國(guó)1/5的食品均需靠經(jīng)過(guò)此線而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士水道的深度缺乏,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。

(課件表示)好望角

(簡(jiǎn)要講解)

(課件表示)開(kāi)普敦

(提問(wèn))由于大量船只經(jīng)過(guò)南非的好望角地區(qū),在此需要舉行補(bǔ)給和修整,帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的進(jìn)展,使這里形成了南非最大的港口,這個(gè)港口的名稱(chēng)?它位于南非的哪個(gè)方向?

(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)世界出名港口,位于南非西南端的開(kāi)普敦?

(承轉(zhuǎn))單是靠航海業(yè)不能使南非的經(jīng)濟(jì)全面進(jìn)展,那么南非還具有哪些其他方面的優(yōu)勢(shì)呢?

(課件表示)南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表

(提問(wèn))1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?

2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?

(講解)南非的礦產(chǎn)資源分外豐富,是世界五大礦產(chǎn)國(guó)。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國(guó)”。

(提問(wèn))南非如何進(jìn)展自己的經(jīng)濟(jì)?

(引導(dǎo)學(xué)生議論)

(總結(jié))利用豐富礦產(chǎn)進(jìn)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國(guó)和先進(jìn)的工礦業(yè)國(guó)。

(課件表示)南非的礦產(chǎn)分布

(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)找出約翰內(nèi)斯堡

(講解)南非最大的金礦開(kāi)采和機(jī)械制造中心

(承轉(zhuǎn))南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最興隆的國(guó)家,也是該大陸最豐饒的國(guó)家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年頭以前,南非在國(guó)家上的聲譽(yù)卻很不好,那時(shí)我國(guó)與南非也沒(méi)有建立正式的外交關(guān)系,理由在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策,受到世界各國(guó)人民的抗拒。

(課件表示)南非人種統(tǒng)計(jì)圖

(提問(wèn))南非的主要人種有哪些?

(講解)南非的長(zhǎng)期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭(zhēng)才被廢除的。

(課件表示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉

(講解)曼德拉的事跡

(設(shè)問(wèn))我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?

(新課終止,復(fù)習(xí)反應(yīng))

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三節(jié)南非

1.非洲大陸最南端的國(guó)家

南非最大港——開(kāi)普敦

2.礦產(chǎn)豐富,經(jīng)濟(jì)興隆

(1)主要礦產(chǎn)

(2)經(jīng)濟(jì)特征

3.南非人民反對(duì)種族主義的斗爭(zhēng)

七年級(jí)地理教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)識(shí)與才能：了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。

2、過(guò)程與方法：聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等學(xué)識(shí)，分析我國(guó)水資源的分布特征、

理由及影響。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立儉約和養(yǎng)護(hù)水資源的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)水資源時(shí)空分布特征及理由。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系氣候、河流等學(xué)識(shí)分析我國(guó)水資源時(shí)空分布特征及理由。

四、教學(xué)方法：

分析歸納法

五、課前打定：

學(xué)生：對(duì)當(dāng)?shù)赜盟疇顩r及主要水利工程舉行調(diào)查。

教師：有關(guān)水污染、濫用的.資料和三峽、南水北調(diào)的材料

六、教學(xué)過(guò)程

引入新課：

分小組競(jìng)賽：說(shuō)出世活中水的重要性

板書(shū)：第一節(jié)水資源

引導(dǎo)：首先我們了解什么是自然資源

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)斟酌：自然資源的類(lèi)型：可再生、不成再生。

斟酌議論：水是可再生資源，為什么說(shuō)水資源是有限的？

七年級(jí)地理教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］

要求學(xué)生學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象才能，激發(fā)學(xué)生喜歡人類(lèi)的家園——地球的感情。

［學(xué)識(shí)和才能］

1.要求學(xué)生掌管七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布，并形成記憶。

2.要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

【教學(xué)重點(diǎn)】

七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟悉七大洲的輪廓及七大洲位置確實(shí)定

【教學(xué)方法】

議論法、舉例分析法

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們!我們都知道地球是人類(lèi)的家園，只有全方位地熟悉我們的家園，才能更好地保護(hù)它，更合理地利用它的資源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球上七大洲和四大洋的有關(guān)學(xué)識(shí)，在學(xué)習(xí)這個(gè)重要內(nèi)容之前，我們先來(lái)解決幾個(gè)問(wèn)題。

[教授新課]

一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)心讀教材圖2.5，斟酌后回復(fù)：從圖上你看到了些什么?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言。

教師追問(wèn)：請(qǐng)大家閱讀教材斟酌：

A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?

B、世界上最大的島嶼是哪個(gè)?請(qǐng)?jiān)跁?shū)后的“世界地形圖”上找到它的位置。

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀教材后回復(fù)，并請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上指圖報(bào)告大家格陵蘭島的位置。

教師指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有好多，大陸和它鄰近的島嶼合起來(lái)稱(chēng)大洲，地球上共有七大洲。

教師提問(wèn)：請(qǐng)大家在“世界地形圖”上找白令海峽，斟酌：

A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個(gè)大洋?

B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?

[過(guò)渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個(gè)根本概念后，我們來(lái)熟悉七大洲。

二、七大洲

1.名稱(chēng)及輪廓：

教師提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)心閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱(chēng)和名稱(chēng)的由來(lái)，并回復(fù)一組搶答題：

A、請(qǐng)說(shuō)出地球上的七大洲的名稱(chēng)。

B、亞洲是哪個(gè)洲的簡(jiǎn)稱(chēng)?它的英文有誰(shuí)會(huì)讀?

C、Europe是哪個(gè)洲的英文名稱(chēng)，它有什么含義?

D、“陽(yáng)光灼熱的大陸”指哪個(gè)洲?

E、大洋洲怎樣得名?

教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家查看七大洲的面積和輪廓圖，哪個(gè)洲最大?哪個(gè)洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。)

教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來(lái)記憶

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們查看七大洲的輪廓有什么特征?請(qǐng)同學(xué)們充分開(kāi)展自己的想象來(lái)熟悉大洲的輪廓。(學(xué)生分組議論后，每一組派一名代表發(fā)言。)

教師小結(jié)：很好，大家的想象力都很豐富，說(shuō)明任何一個(gè)事物，我們從不同的角度查看它，就可能會(huì)得出不同的結(jié)論，這是我們熟悉事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來(lái)學(xué)習(xí)大洲的輪廓。

教師示范：教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫(huà)大洲輪廓。

師生互動(dòng)：教師出示剪好的七大洲輪廓簡(jiǎn)圖，學(xué)生說(shuō)出它們的洲名。

學(xué)生活動(dòng)：試勾畫(huà)一個(gè)大洲的輪廓簡(jiǎn)圖。

[過(guò)渡]知道了七大洲的輪廓后，我們來(lái)看它們?cè)诘厍蛏系姆植继幘场?/p>

2.分布及位置

教師提問(wèn)：請(qǐng)大家回憶一下南北半球和東西半球的分畛域，請(qǐng)兩位同學(xué)回復(fù)。

教師提問(wèn)：請(qǐng)大家專(zhuān)心閱讀圖2.6，回復(fù)一組搶答題：

A、主要位于東半球的大洲有哪幾個(gè)?主要位于西半球的大洲有哪幾個(gè)?

B、主要位于北半球的大洲有哪幾個(gè)?主要位于南半球的大洲有哪幾個(gè)?

C、赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸?

教師追問(wèn)：請(qǐng)大家專(zhuān)心查看七大洲分布圖和圖2.7，搶答：

A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分畛域。

B、哪些大洲僅以水道或海峽相隔?

教師啟發(fā)：方才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布處境，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對(duì)分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會(huì)這樣呢?目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋?zhuān)谧耐瑢W(xué)都可能是未來(lái)的科學(xué)家，只要大家專(zhuān)心學(xué)習(xí)，積極斟酌，努力探索，說(shuō)不定這個(gè)奧秘將來(lái)就能被你們揭開(kāi)。你們有沒(méi)有信仰?我期望這一天早日到臨。

教師引導(dǎo)：下面我們來(lái)看看怎樣用前面學(xué)過(guò)的方法來(lái)在地圖上確定七大洲的位置。(學(xué)生分組議論后回復(fù)。)

教師追問(wèn)：這個(gè)組的同學(xué)認(rèn)為可以用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定，很好，那怎樣確定呢?

教師指導(dǎo)：在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。

教師提問(wèn)：

A、非洲北端被哪條特殊的緯線穿過(guò)?(北回歸線)

B、非洲南端被哪條特殊的緯線穿過(guò)?(南回歸線)

C、赤道穿過(guò)非洲大陸的哪個(gè)部位?(中部)

D、哪條特殊的經(jīng)線穿過(guò)非洲大陸?穿過(guò)非洲大陸的哪個(gè)部位?(0度經(jīng)線、西部)

E、請(qǐng)留神非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。

教師示范：邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。

教師引導(dǎo)：知道這種方法后，請(qǐng)大家和老師一起來(lái)貼亞洲的輪廓圖。

教師提問(wèn)：

A、亞洲北端被哪條特殊的緯線穿過(guò)?(北極圈)

B、亞洲南端的島嶼被赤道穿過(guò)沒(méi)有?(被穿過(guò))考資源網(wǎng)

C、東西經(jīng)180~經(jīng)線和東經(jīng)90~經(jīng)線穿過(guò)亞洲大陸沒(méi)有?各穿過(guò)亞洲大陸的哪個(gè)部位?

教師示范：貼上亞洲輪廓圖。

教師解釋?zhuān)航處熯呝N南極洲輪廓圖邊解釋?zhuān)河捎诘貓D的繪制方法不同，得到的大陸外形就會(huì)發(fā)生變化，在這幅圖上，經(jīng)線畫(huà)成了平行的，所以位于極點(diǎn)鄰近的南極洲的面積和外形都發(fā)生了很大的變化。

教師提問(wèn)：下面我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)帶著地圖來(lái)貼出其余大洲的輪廓圖。請(qǐng)大家看看他們貼對(duì)了沒(méi)有?假設(shè)有錯(cuò)誤，哪個(gè)同學(xué)來(lái)給他改正?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生貼出其余大洲的輪廓圖。

教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生活動(dòng)舉行評(píng)價(jià)。

[過(guò)渡]上面我們學(xué)習(xí)了七大洲的名稱(chēng)、輪廓、分布、分畛域以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來(lái)熟悉四大洋。

三、四大洋

教師引導(dǎo)：根據(jù)對(duì)大洲的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為熟悉四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱(chēng))

教師追問(wèn)：那四大洋的名稱(chēng)分別是什么?教師引導(dǎo)：知道了四大洋的名稱(chēng)后，還需要了解什么呢?(四大洋的位置)

教師追問(wèn)：怎樣確定四大洋的位置呢?(學(xué)生分組議論后回復(fù))

教師講解：對(duì)，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對(duì)位置的方法來(lái)確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)

教師提問(wèn)：那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學(xué)生讀圖回復(fù))

教師啟發(fā)：我們還可以用方位來(lái)描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢?

教師啟發(fā)：反過(guò)來(lái)，我們也可以說(shuō)亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生上來(lái)貼出七大洲和四大洋的名稱(chēng)。

教師總結(jié)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生回復(fù)處境，并啟發(fā)學(xué)生小結(jié)：

A、七大洲和四大洋的名稱(chēng)分別是什么?

B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個(gè)?主要位于西半球的大洲各有哪幾個(gè)?

C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個(gè)?主要位于南半球的大洲各有哪幾個(gè)?

D、赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸?

E、怎樣確定七大洲的位置?

F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間?

G、確定大洋的方法是什么?

{穩(wěn)定練習(xí)}

教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋的分布，為了檢查大家的學(xué)習(xí)處境，我要請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習(xí)，看誰(shuí)拼得又快又好。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)4～5位學(xué)生上來(lái)完成拼圖練習(xí)，其他學(xué)生邊看，邊完成教材3l頁(yè)的活動(dòng)4。

教師小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。

{小結(jié)}

教師啟發(fā)：今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布，還讓我們學(xué)會(huì)了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對(duì)位

置來(lái)確定大洋的位置的方法。)

教師陳述：這些學(xué)識(shí)和方法對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)很有用，夢(mèng)想同學(xué)們回去專(zhuān)心復(fù)習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

大洲和大洋

一、地球？水球？

二、七大洲、四大洋

1、全球陸地共分為七個(gè)大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲

2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

【作業(yè)布置】

寫(xiě)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)及其分布。

七年級(jí)地理教案9

教學(xué)目標(biāo)

1．根基學(xué)識(shí)

（1）了解本區(qū)的位置和范圍。

（2）記住馬達(dá)加斯加島、幾內(nèi)亞灣、索馬里半島（有“非洲之角”稱(chēng)號(hào)）、好望角、剛果盆地、維多利亞湖（最大）、乞立馬扎羅山（最高）、坦噶尼喀湖（最深）、東非大裂谷。

（3）記住可可、黃金、金剛石與銅的分布及出口國(guó)。

（4）掌管本區(qū)火熱多雨的氣候特點(diǎn)。

（5）了解本區(qū)以高原為主的地形與特殊地形區(qū)。

2．智能的培養(yǎng)：

（1）通過(guò)讀圖判斷尼羅河的，剛果河的流向，注入的海洋及流經(jīng)地區(qū)的地形特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)比分析兩條河流的流量特征。

（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用景觀圖片和有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)比熱帶雨林，熱帶草原和熱帶沙漠的氣候與景觀特點(diǎn)并分析其在非洲分布的規(guī)律性。

3．思想教導(dǎo)要求

通過(guò)對(duì)本區(qū)自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確自然環(huán)境和人類(lèi)生產(chǎn)之間相互制約的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

非洲的地形特征及主要河流、湖泊，東非裂谷帶，剛果盆地，海岸線平直；

熱帶草原氣候；

主要礦產(chǎn)及分布區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：熱帶草原氣候成因，東非裂谷帶和剛果河成因。

教具：撒哈拉以南的非洲掛圖。

教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法，讀圖分析法結(jié)合舉行。

教學(xué)設(shè)計(jì)：前兩節(jié)我們學(xué)習(xí)了北非的自然環(huán)境、居民和經(jīng)濟(jì)以及主要的國(guó)家，從這節(jié)課開(kāi)頭我們來(lái)學(xué)習(xí)撒哈拉以南的非洲

首先請(qǐng)同學(xué)們斟酌西亞和北非地區(qū)與撒哈拉以南的非洲在人種特征上有什么明顯的差異？（北非：白；

本區(qū)：黑人為主，因此本區(qū)又有黑非洲之稱(chēng)）

本區(qū)雖然指的是撒哈拉以南的非洲，但也包括撒哈拉沙漠的一小片面，即在本區(qū)的最北部是撒哈拉沙漠南部的邊緣。（邊指圖邊講解）

下面我們看一下本區(qū)的地理位置，13.1圖西臨大西洋，東岸印度洋。

宣讀課文第一段，了解本區(qū)是“黑人的故土”。

二、地形特征：高原，裂谷和盆地。

1．掛非洲地形圖，對(duì)照讀課文地形圖，提問(wèn)：非洲以什么地形為主，判斷的根據(jù)是什么？

（掛圖上是褐色，課文上看，大多地方200—1000m以上，故以高原地形為主）。追問(wèn)：地勢(shì)向什么方向傾斜？（由東南向西北傾斜）

整個(gè)非洲大陸的地形以高原為主。在撒哈拉以南，高原的海拔多在1000米以上，比北非地勢(shì)高。

本區(qū)東部高原上有一條斷裂深陷的東非裂谷帶，讀東非裂谷帶示意圖，提問(wèn)：

裂谷帶起于何處，經(jīng)過(guò)哪里？一向延遲到哪里？[南起贊比西河口南，向北縱貫東非高原——跨過(guò)赤道——穿過(guò)埃塞俄比亞高原——經(jīng)紅海啞喀巴灣，延遲到西亞朗死海鄰近，長(zhǎng)達(dá)6000km寬50—80km]。

宣讀課文中有關(guān)東非裂谷的一段課文，讀完后提出4個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)回憶。

（1）東非裂谷帶的形態(tài)特征[兩岸懸崖壁立，鄰近有死火山和活火山，裂谷底部湖泊連串，深而狹長(zhǎng)，被稱(chēng)為“地球的傷痕”]

（2）在地形圖上找出乞力馬扎羅山（非洲最高）

維多利亞湖（非洲最大）

坦噶尼喀湖（非洲最深）

（3）裂谷的成因[地殼斷裂作用形成的]

（4）課文P29“想一想”并回復(fù)。

非洲地形雖然以高原為主，但也有地勢(shì)較低的盆地——?jiǎng)偣璧?。這個(gè)盆地原來(lái)是一個(gè)面積宏大的內(nèi)陸湖，后來(lái)由于地殼上升，剛果河下切湖水外瀉而形成盆地。

下面同學(xué)們看圖，非洲的海岸線對(duì)比平直——理由是高原迫近海岸，由于海岸線平直——使得海灣、半島、島嶼少。

要求同學(xué)找出最大的海灣——幾內(nèi)亞灣

非洲最大的島嶼——馬達(dá)加斯加島

非洲最大的半島——索馬里半島和非洲南端的好望角

并讀P29“讀一讀”好望角的得名。

三、火熱多雨的氣候

本區(qū)有：“熱帶大陸”之稱(chēng)，為什么？

同學(xué)們看13.5圖，找出赤道，南北回歸線，

1．看到撒哈拉以南大片面地區(qū)在南北回歸線之間，按氣候帶劃分，應(yīng)屬熱帶。

2．再看一看本區(qū)絕大片面年均溫在多少攝氏度以上，在20℃以上應(yīng)屬熱帶，所以本區(qū)有“熱帶大陸”之稱(chēng)。（教師指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回復(fù)）

指導(dǎo)同學(xué)讀年降水量圖13—5，從本區(qū)南北兩端看起，依次從200mm以下—20000mm以上，那么本區(qū)大片面地方降水量為多少？1000mm以上。

再看非洲氣候帶分布圖，明確：非洲撒哈拉以南地區(qū)有哪幾種氣候？[熱帶沙漠，熱帶草原，熱帶雨林地中海式氣候]

從圖中我們能看出熱帶雨林氣候帶，南北兩側(cè)的氣候帶都是南北對(duì)稱(chēng)分布的。其中熱帶草原氣候也叫薩瓦那氣候，從而我們看出本區(qū)以火熱多雨的熱帶雨林氣候和薩瓦那氣候?yàn)橹鳎狈悄敲匆曰馃峥菰锏臒釒衬畾夂驗(yàn)橹鳌?/p>

此外大家看圖“赤道鄰近的東非高原為什么不是熱帶雨林氣候”？[因地勢(shì)高，氣溫低]

講解：從非洲氣候帶分布圖上我們能看出整個(gè)非洲的氣候以熱帶草原面積最大，氣候特點(diǎn)，是一年明顯分為干濕兩季。

濕季：風(fēng)從海洋吹向陸地，降水豐富。

干季：風(fēng)從陸地吹向海洋，降水稀少

找同學(xué)閱讀P31課文。

指導(dǎo)看13.7，13.8圖

完成P31“想一想”三個(gè)題。

四、豐富的礦產(chǎn)資源

根據(jù)同學(xué)閱讀回復(fù)：

世界上出產(chǎn)黃金最多的國(guó)家——南非

世界上出產(chǎn)金剛石最多的國(guó)家——扎伊爾

世界上出產(chǎn)鋁土最多的國(guó)家——幾內(nèi)亞

世界上出產(chǎn)銅礦的重要國(guó)家——贊比亞

本區(qū)重要的石油輸出國(guó)——尼日利亞

總結(jié)新課，并作練習(xí)，宣布下課

自然環(huán)境

一、地理位置和范圍：

非洲撒哈拉沙漠以南，東西臨印、大西洋，陸地輪廊平直。

二、地形：以高原為主的地形及特殊地形區(qū)

非洲之最：

乞力馬扎羅山（最高）維多利亞湖（最大）坦噶尼喀湖（最深）

馬達(dá)加斯加島（最大）幾內(nèi)亞灣（最大）索馬里半島（最大）

三、氣候：火熱多雨（熱帶大陸之稱(chēng)）

四、豐富的礦產(chǎn)資源（儲(chǔ)量，種類(lèi)豐富）：黃金、金剛石的儲(chǔ)量、產(chǎn)量居世界第一位。

南非——黃金金剛石——扎伊爾鋁土——幾內(nèi)亞銅礦——贊比亞

板書(shū)提綱

第13章撒哈拉以南的非洲

自然環(huán)境

一、地理位置

二、地形：高原、裂谷、盆地。

高原為主：東非高原、埃塞俄比亞高原

裂谷：東非裂谷帶（南起贊比西河口南——東非高原——赤道——埃塞俄比亞高原——紅?！鱽喫篮｀徑?/p>

盆地：剛果盆地

另有乞力馬扎羅山（最高山）維多利亞湖（最大湖）

坦噶尼喀湖（最深湖）幾內(nèi)亞灣（最大灣）

馬達(dá)加斯加島（最大島）索馬里半島（最大半島）

三、火熱多雨氣候

熱帶雨林氣候熱帶草原氣候（面積最大）

熱帶沙漠氣候地中海式氣候

四、豐富的礦產(chǎn)資源

黃金（南非）

金剛石（扎伊爾）

鋁土（幾內(nèi)亞）

七年級(jí)地理教案10

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)識(shí)與技能：

1.知道1月份0°等溫線經(jīng)過(guò)的地區(qū)，能夠通過(guò)等溫線圖分析我國(guó)冬夏氣溫分別特征。

2.理解溫度帶的劃分依據(jù)，能夠在圖上找出我國(guó)主要的溫度帶。

3.閱讀我國(guó)年降水量分布圖說(shuō)出我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)，根據(jù)四城市的降水柱狀圖了解我國(guó)降水的季節(jié)調(diào)配特點(diǎn)。

4.了解我國(guó)主要的干濕地區(qū)，理解其景觀的差異。

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)閱讀各種圖表，進(jìn)一步穩(wěn)定讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動(dòng)有用的地理信息。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫柔降水的分布，了解我國(guó)各地異彩紛呈的美好風(fēng)光，激發(fā)對(duì)宏偉祖國(guó)的喜歡之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.我國(guó)冬夏氣溫分布的特點(diǎn)和主要的溫度帶。

2.我國(guó)降水的時(shí)空分布規(guī)律和主要的干濕地區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.秦嶺-淮河一線的地理意義

2.我國(guó)溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)

教學(xué)方法

情景模擬，分組議論，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

教學(xué)用具

多媒體課件，地圖冊(cè)，課本

教學(xué)內(nèi)容

(一)新課導(dǎo)入

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)表示圖片議論我國(guó)各地氣溫柔降水的識(shí)別，激發(fā)對(duì)于我國(guó)氣溫柔降水分布的學(xué)習(xí)興趣。

教師活動(dòng)：表示我國(guó)各地氣溫柔降水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析議論

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生活動(dòng)：表示閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生印象，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)

教師活