《白楊》教案設(shè)計doc 白楊優(yōu)秀教案設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《白楊》教案設(shè)計doc白楊優(yōu)秀教案設(shè)計《白楊》教案設(shè)計教學(xué)過程第一課時一、課前談話，引入課文1.今天，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》，（板書課題）。

2.看插圖，熟悉白楊樹。

二、自由讀文，整體感知1.借助字典學(xué)會本課生字、新詞。

2.通讀課文：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；

②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。

3.檢查自學(xué)處境指名朗讀課文，校正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。

留神：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的：明顯；

字形易錯的：新疆。疆字不要丟土，與僵識別。

三、默讀課文，初步感知1.默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的？蕭瑟、寸草不生、貧瘠2.讀一讀你方才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。

理解：不要求分外深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境特別的惡劣，感受到白楊特別的固執(zhí)就可以了。

朗讀：大戈壁這么蕭瑟，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺拔，像衛(wèi)士一樣守護(hù)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？理應(yīng)用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美、高傲的語氣。）3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。

四、再次朗讀，深入體會找自己最熱愛的句子，有感情地讀一讀、背一背。

其次課時一、談話引入新課爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎？他的話中貌似還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。

二、品讀課文，整體感知1.讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺拔）。

2.為什么會感受到白楊是高大挺拔的？（戈壁的蕭瑟，寸草不生，而白楊在那里是如此的屹立，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺拔了。）3.爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會高大挺拔的感情色調(diào)）4.當(dāng)哥哥和妹妹在探討白楊時，什么問題使爸爸變得肅穆起來（默讀4～13節(jié)）？三、理解研讀，深悟課文1.找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)（請一名學(xué)生朗讀并一同歸納）教師板書：

枝干挺直白楊哪兒需要就在哪兒生長固執(zhí)2.默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。

3.有感情地朗讀，留神體會重點(diǎn)詞語的感情。

4.體會句群關(guān)系，重點(diǎn)讀第三句。

5.換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把它換作你。

6.試著背誦爸爸介紹白楊的那段話。

7.爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)比較著默讀，爸爸要表達(dá)什么呢？他和白楊之間有什么一致的地方呢？按照需要扎根邊疆無私奉獻(xiàn)8.默讀結(jié)果一段話，想想（1）爸爸為什么開頭沉靜，后來又微笑？爸爸的夢想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？他相信自己的孩子確定能像白楊一樣適應(yīng)那里的繁重的生活，確定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。

（2）在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。你能體會到它的含義嗎？用小白楊的茁壯成長，來示意在父母的影響教導(dǎo)下，孩子們確定能夠像白楊那樣扎根邊疆，創(chuàng)辦邊疆，成為祖國創(chuàng)辦需要的人。

四、縱覽全文，體會中心1.我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢？①爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，按照需要，扎根邊疆，創(chuàng)辦邊疆，作無私的奉獻(xiàn)。

②爸爸的心愿是夢想自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣創(chuàng)辦邊疆。

③2.再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。

有感情地朗讀鏈接《帳篷》。

五、課后練習(xí)1.摘錄課文中含義深刻的句子。

2.有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。