《制作演示文稿一般過(guò)程》高中信息技術(shù)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《制作演示文稿一般過(guò)程》高中信息技術(shù)教案在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大量人都有過(guò)寫(xiě)信的體驗(yàn)，對(duì)書(shū)信都不目生吧，書(shū)信是具有明確而特定的用途和采納對(duì)象的一種交際工具。相信好多摯友都對(duì)寫(xiě)信感到分外苦惱吧，以下是我為大家整理的《制作演示文稿的一般過(guò)程》高中信息技術(shù)教案，僅供參考，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出制作演示文稿的一般過(guò)程，能夠運(yùn)用該過(guò)程制作演示文稿。

2.通過(guò)小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過(guò)程，提升總結(jié)歸納才能。

3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會(huì)制作演示文稿的樂(lè)趣和審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】制作演示文稿的一般過(guò)程。

【難點(diǎn)】純熟運(yùn)用制作演示文稿的過(guò)程和審美情趣的建立。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師在大屏幕上分別表示播放兩組幻燈片，一組是精致的幻燈片，而另一組是只有整體布局的幻燈片，提問(wèn)學(xué)生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。

通過(guò)查看，學(xué)生可以很輕易說(shuō)出第一組幻燈片給人視覺(jué)帶來(lái)美的感受，而只有整體布局的一組幻燈片顯得單調(diào)簡(jiǎn)陋。教師提問(wèn)學(xué)生是否也想制作出一套精致的幻燈片。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過(guò)程》。

(二)新課講授

1.編寫(xiě)大綱

教師用多媒體表示第一組幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生留心查看幻燈片并提問(wèn)學(xué)生，在建立整體布局后還需要確定什么?學(xué)生通過(guò)查看察覺(jué)還需擬定二級(jí)標(biāo)題。

此時(shí)教師通過(guò)多媒體為學(xué)生舉行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題，演示過(guò)程中提示學(xué)生留神查看做好記錄。教師演示完引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方才觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。激勵(lì)學(xué)生總結(jié)出編寫(xiě)大綱的步驟：【根據(jù)演示文稿的主題，確定演示文稿的`布局，在PowerPoint的“大綱視圖”模式下擬定一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題。】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生，查看得很專(zhuān)心，操作得很正確，總結(jié)得很細(xì)致。

2.搜集與加工素材

教師引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)查看在多媒體中呈現(xiàn)的成品幻燈片，向?qū)W生提出問(wèn)題：表示的幻燈片中都有哪些素材?預(yù)設(shè)學(xué)生查看到?！居形淖帧D片、音樂(lè)、視頻等】教師提示學(xué)生根據(jù)方才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網(wǎng)絡(luò)舉行探尋，搜集完后舉行加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時(shí)間，同桌二人一組相互議論、合作完成素材的搜集與加工。教師巡查為學(xué)生舉行指導(dǎo)，給出合理建議，保證素材選取合理。

3.制作幻燈片

教師組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，6分鐘的時(shí)間，制作幻燈片，小組之間要相互議論，彼此合作完成。引導(dǎo)學(xué)生插入二級(jí)標(biāo)題對(duì)應(yīng)的幻燈片，并且將打定好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。指點(diǎn)學(xué)生在制作的過(guò)程中要留神：幻燈片的背景顏色要與正文搭合作理，正文的字體、字號(hào)要得體，使欣賞者輕易識(shí)別。

4.完善作品

在學(xué)生制作完幻燈片后，請(qǐng)每組小組代表舉行表示幻燈片。對(duì)察覺(jué)制作的幻燈片沒(méi)有動(dòng)畫(huà)效果，引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)置圖文的動(dòng)畫(huà)效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動(dòng)作按鈕等舉行完善和優(yōu)化。教師走下臺(tái)逐個(gè)小組舉行指導(dǎo)，保證同學(xué)們都能制作出自己的獨(dú)特作品，期間提示同桌之間彼此檢查，彼此扶助完成作品。

(三)穩(wěn)定提高

教師提示學(xué)生，根據(jù)方才各小組表示的作品，分析、借鑒其他小組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如布局、素材搭配等進(jìn)一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學(xué)生代表上臺(tái)表示作品。表示后，師生舉行評(píng)價(jià)。教師激勵(lì)其他同學(xué)要敢于上臺(tái)表示，可以評(píng)價(jià)同學(xué)們學(xué)習(xí)得很專(zhuān)心，動(dòng)手才能很強(qiáng)，都有自己的審美觀念。

(四)小結(jié)作業(yè)