管理學(xué)科新時(shí)代研究生縱向項(xiàng)目遞進(jìn)式科研能力提升模式探討

管理學(xué)科新時(shí)代研究生縱向工程遞進(jìn)式科研才能提升形式討論〔〕:

摘要：研究生的文獻(xiàn)檢索才能、調(diào)查研究才能、科研方法運(yùn)用才能、論文寫(xiě)作才能等是研究生培養(yǎng)單位不容無(wú)視的問(wèn)題。為了提升管理學(xué)科研究生科研才能，文章以管理學(xué)科為專業(yè)背景，從校企合作、知識(shí)積累與反響、科研才能培養(yǎng)方、保障促進(jìn)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等方面，提出了縱向科研工程遞進(jìn)式綜合科研才能培養(yǎng)形式，這些將助力管理學(xué)科研究生的科研才能提升。

關(guān)鍵詞：管理學(xué)科；研究生；遞進(jìn)式；科研才能

本文引用格式：馮羽生，等.管理學(xué)科新時(shí)代研究生縱向工程遞進(jìn)式科研才能提升形式討論[J].教育現(xiàn)代化,2022,7(41):52-54.

ResearchCapabilityImprovementofGraduateStudents'VerticalProjectsintheNewEraofManagementDiscipline

FEngYu-sheng1，YuAnJuan-di2，XuShui-tai1，WAngXiu-li1，TAnJi-yu1

(1.SchoolofEconomicsandManagementofJiangxiuniversityofScienceandTechnology,ganzhouJiangxi;2.SLonMagneticSeparatorCo.Ltd，ganzhouJiangxi)

Abstract:Theabilityofliteratureretrieval,investigationandresearch,applicationofscientificresearchmethods,andwritingpapersofpostgraduatesshouldnotbeignored.Inordertoimprovethescientificresearchabilityofgraduatestudentsofmanagementdiscipline,thispapertakesthemanagementdisciplineastheprofessionalbackground,andputsforwardtheverticalscientificresearchprojectprogressiveprehensivescientificresearchabilitytrainingmodefromtheaspectsofschoolenterprisecooperation,knowledgeaccumulationandfeedback,scientificresearchabilitytrainingparty,guaranteepromotionmechanism,evaluationsystem,etc,whichwillhelptoimprovethescientificresearchabilityofgraduatestudentsinmanagementdiscipline

Keywords:Managementdiscipline;Graduatestudent,Progressivetype;Scientificresearchability

一引言

培養(yǎng)學(xué)生的科研才能是現(xiàn)代研究生教育的培養(yǎng)目的之一。而科研理論被引入教學(xué)環(huán)節(jié)，成為我國(guó)現(xiàn)代研究生教育的顯著特征。當(dāng)前，我國(guó)研究生教育正面臨著從量的擴(kuò)張到質(zhì)的進(jìn)步的重要轉(zhuǎn)型，堅(jiān)持內(nèi)涵式開(kāi)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才將是將來(lái)研究生教育改革的方向。2022年初，教育部、國(guó)家開(kāi)展改革委員會(huì)、財(cái)政部結(jié)合印發(fā)的?關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)?提出將來(lái)一個(gè)時(shí)期內(nèi)我國(guó)研究生教育改革的重要指導(dǎo)性意見(jiàn)，其中對(duì)研究生科研才能提出了明確的要求:"重視對(duì)研究生進(jìn)展系統(tǒng)科研訓(xùn)練，要求并支持研究生更多參與前沿性、高程度的科研工作，以高程度科學(xué)研究支撐高程度研究生培養(yǎng)。";可見(jiàn)，科研才能作為創(chuàng)新型人才的重要指標(biāo)越來(lái)越受到重視。

羅素大學(xué)集團(tuán)是由英國(guó)20所頂級(jí)研究型大學(xué)組建的戰(zhàn)略聯(lián)盟。多元密集的科研資金、卓越導(dǎo)向的大學(xué)科研評(píng)估機(jī)制、高程度的協(xié)同科研集群和國(guó)際科研合作等多維策略共同推動(dòng)了羅素大學(xué)集團(tuán)卓越科研才能的提升。

國(guó)內(nèi)的研究主要有：文獻(xiàn)【1】討論了地方民族院校研究生科研才能現(xiàn)狀及促進(jìn)機(jī)制。文獻(xiàn)【2】對(duì)研究生科研才能提升因素及作用機(jī)理進(jìn)展了分析，從培養(yǎng)政策設(shè)計(jì)、導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)改良、學(xué)術(shù)氣氛營(yíng)造等方面入手，提出了提升研究生的科研才能的建議。文獻(xiàn)【3】對(duì)短期國(guó)內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)工程對(duì)研究生才能提升的影響進(jìn)展了實(shí)證研究，得出了相關(guān)結(jié)論。文獻(xiàn)【4】對(duì)基于知識(shí)轉(zhuǎn)移理論的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新才能提升途徑進(jìn)展了實(shí)證研究。

綜上所述，興隆國(guó)家主要關(guān)注組織學(xué)習(xí)，從知識(shí)戰(zhàn)略聯(lián)盟的角度上研究了高端人才科研才能提升的機(jī)制、策略等；國(guó)內(nèi)學(xué)者們對(duì)管理學(xué)科研究生科研才能提升的研究很多，也形成了較為系統(tǒng)的研究成果，但多是從經(jīng)歷層面上討論了管理學(xué)科碩士研究生科研才能提升的方法，較少?gòu)膶?shí)證分析結(jié)果提出對(duì)策建議。文章擬將針對(duì)管理學(xué)科碩士研究生的科研才能情況進(jìn)展分析，并結(jié)合江西理工大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)有針對(duì)性地提出管理學(xué)科研究生人才過(guò)程培養(yǎng)"2+2+1+3";科研才能提升新形式[5-7]。

二管理學(xué)科研究生科研才能的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.研究生能否具備較高的科研才能，前提應(yīng)是研究生是否具有積極的科研意識(shí)和良好的科研態(tài)度。然而通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：研究生科研意識(shí)雖然明確，但對(duì)于從事科研活動(dòng)的最終目的，認(rèn)識(shí)卻不甚明確，結(jié)果不甚樂(lè)觀，有近一半的學(xué)生看重的只是科研活動(dòng)的短期效應(yīng)，而對(duì)于在學(xué)期間培養(yǎng)科研品格和才能以便將來(lái)更好地從事科研活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)缺乏，科研活動(dòng)"短視";特征還是很明顯的。

2.研究生的文獻(xiàn)檢索才能、調(diào)查研究才能、科研方法運(yùn)用才能、論文寫(xiě)作才能等都是研究生培養(yǎng)單位不容無(wú)視的問(wèn)題，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)理論、用理論完善和開(kāi)展理論，再用新的理論指導(dǎo)理論活動(dòng)。對(duì)研究生基于科研理論才能、方法和手段的相關(guān)調(diào)查說(shuō)明：其科研意識(shí)雖然明確，但科研理論和科研活動(dòng)的實(shí)際表現(xiàn)卻是不容樂(lè)觀的，從主觀方面看，主要表現(xiàn)為科研理論少，主動(dòng)性不夠，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)分析問(wèn)題才能有限，主動(dòng)參與教師科研活動(dòng)的時(shí)機(jī)少；從客觀方面看，主要表現(xiàn)為學(xué)?？蒲袣夥詹粷庵兀囵B(yǎng)形式?jīng)]有真正實(shí)現(xiàn)從本科到研究生教學(xué)的轉(zhuǎn)換，教師只滿足于已有知識(shí)的傳授，而無(wú)視學(xué)生科研品格和才能的培養(yǎng)[8-10]。

三管理學(xué)科研究生人才過(guò)程培養(yǎng)"2+2+1+3";科研才能提升新形式討論

科研才能的培養(yǎng)是研究生教育的主要目的之一，而能否發(fā)表高程度的科研成果和完成相應(yīng)的科研課題也被絕大多數(shù)高校作為衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。事實(shí)上，研究生教育作為本科教育之上的一種更高層次教育，更加側(cè)重學(xué)生的科研創(chuàng)新，而科研創(chuàng)新那么可直接或間接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)或精神產(chǎn)品，這就要求研究生具備較高程度的科研才能。

"國(guó)富民強(qiáng)";的新時(shí)代對(duì)管理學(xué)科高端人才的培養(yǎng)提出了新要求。然而，肩負(fù)著"高端人才供應(yīng)"和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新"雙重使命";的高等院校，其研究生科研才能培養(yǎng)還存在著三個(gè)方面的突出問(wèn)題：一是高等院校研究生的科研活動(dòng)主動(dòng)性差，開(kāi)展理念尚未轉(zhuǎn)變到位，主動(dòng)效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需求的機(jī)制還不健全；二是研究生的科研活動(dòng)"短視";特征明顯，培養(yǎng)形式還不完善，研究生的創(chuàng)新才能和理論才能還需進(jìn)一步提升；三是研究生的整體科研才能偏低，質(zhì)量保障體系建立、促進(jìn)機(jī)制和監(jiān)視力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。文獻(xiàn)【1】中這些突出問(wèn)題在管理學(xué)科研究生教育教學(xué)方面也表現(xiàn)得十清楚顯。因此，進(jìn)一步開(kāi)展以"效勞需求、進(jìn)步質(zhì)量";為主線的管理學(xué)科研究生科研才能提升的教育教學(xué)綜合改革是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。

研究受文獻(xiàn)[8]啟發(fā)，從校企合作、知識(shí)積累與反響、科研才能培養(yǎng)方、保障促進(jìn)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等方面，構(gòu)建了管理學(xué)科研究生人才過(guò)程培養(yǎng)"2+2+1+3";科研才能提升新形式[11-14]。

作為第三批全國(guó)碩士學(xué)位授予單位，江西理工大學(xué)始終秉承"育人為本、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、和諧興校";的辦學(xué)理念，施行"特色、人才、質(zhì)量和開(kāi)放";四大戰(zhàn)略，突出"學(xué)科建立強(qiáng)實(shí)力、人才培養(yǎng)提質(zhì)量、科學(xué)研究上程度、效勞區(qū)域做奉獻(xiàn)、開(kāi)展成果惠民生";新時(shí)代的五大任務(wù)，圍繞學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新才能和效勞地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的目的，以構(gòu)建科研才能提升促進(jìn)機(jī)制、培養(yǎng)過(guò)程保障體系和科研才能評(píng)價(jià)體系為抓手，通過(guò)"以科研平臺(tái)為依托、以工程為驅(qū)動(dòng)、注重兩種渠道知識(shí)積累、多種途徑并舉";的"分層遞進(jìn)培養(yǎng)，全程育人";方法，擬創(chuàng)立管理學(xué)科研究生人才過(guò)程養(yǎng)"2+2+1+3";科研才能提升新形式，詳細(xì)如圖1所示。詳細(xì)而言，第一個(gè)"2";是指以"校內(nèi)和企業(yè)";兩種工程交融平臺(tái)，第二個(gè)"2";是指兩種知識(shí)積累渠道，"1";是以培養(yǎng)具有"學(xué)術(shù)思想";創(chuàng)新才能和"效勞地方經(jīng)濟(jì)";管理理論才能的一流管理人才為目的，"3";是"三位一體";的科研才能提升促進(jìn)機(jī)制、培養(yǎng)過(guò)程保障體系和評(píng)價(jià)體系[15-19]。

文章圍繞江西理工大學(xué)管理學(xué)科研究生科研才能提升"存在的突出問(wèn)題";、"改革的內(nèi)容與方法";和"改革的成效";和"打破與經(jīng)歷";四個(gè)方面，呈現(xiàn)深化綜合改革的成果與績(jī)效，為兄弟高校探究和構(gòu)建研究生人才過(guò)程培養(yǎng)的科研才能提升新形式提供借鑒[20,21]。

四管理學(xué)科研究生人才過(guò)程培養(yǎng)科研才能提升新形式的教學(xué)作用和意義

〔1〕培育管理學(xué)科研究生科研內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制:以科研平臺(tái)為依托，以工程為驅(qū)動(dòng)，注重兩種渠道的知識(shí)積累，構(gòu)建"分層遞進(jìn)培養(yǎng)，全程育人";科研內(nèi)生動(dòng)力促進(jìn)機(jī)制和過(guò)程保障措施。

〔2〕擬創(chuàng)立管理學(xué)科研究生人才過(guò)程培養(yǎng)"2+2+1+3";科研才能提升新形式:以科研平臺(tái)為依托，以工程為助力，探究符合管理學(xué)科規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的"分層遞進(jìn)培養(yǎng)，全程育人";的人才過(guò)程培養(yǎng)"2+2+1+3";科研才能提升新形式、途徑和評(píng)價(jià)方法。

〔3〕從人才培養(yǎng)過(guò)程保障、科研才能促進(jìn)機(jī)制、工程平臺(tái)建立等方面深化開(kāi)展相關(guān)的調(diào)查和研究，找準(zhǔn)差距和缺乏，對(duì)改善非985、211高等院校研究生的科研活動(dòng)主動(dòng)性差、"短視";特征明顯、整體科研才能偏低等現(xiàn)狀具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

五結(jié)語(yǔ)

文章提出了目前研究生科研才能存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，有效構(gòu)建了管理學(xué)科研究生人才過(guò)程培養(yǎng)"2+2+1+3";工程遞進(jìn)式科研才能提升新形式，這些將有助于江西理工大學(xué)管理學(xué)科研究生的科研才能提升，促進(jìn)相關(guān)資源優(yōu)化配置。

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