語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22 左公柳-課件(公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件)B

左公柳左公柳身無(wú)半文,心憂天下；手釋萬(wàn)卷，神交古人。

——左宗棠身無(wú)半文,心憂天下；

左宗棠（1812年11月10日-1885年9月5日），漢族,字季高，湖南湘陰人，號(hào)湘上農(nóng)人，清朝大臣，著名湘軍將領(lǐng)。一生經(jīng)歷了湘軍平定太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，鎮(zhèn)壓陜甘回變和收復(fù)新疆等重要?dú)v史事件。左宗棠少時(shí)屢試不第，轉(zhuǎn)而留意農(nóng)事，遍讀群書，鉆研輿地、兵法。后竟因此成為清朝后期著名大臣，官至東閣大學(xué)士、軍機(jī)大臣，封二等恪靖侯。左宗棠（1812年11月10日-1885年9月5日）閱讀要求

1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

2.讀課文，思考這篇課文是從幾個(gè)方面介紹左宗棠的事跡的。閱讀要求走廊纖巧屹立戈壁俄國(guó)棺材腹地疲憊謀劃策略楚楚動(dòng)人力排眾議馬不停蹄視死如歸年逾花甲拱手相讓湖湘子弟英勇無(wú)畏挺身而出斷然指出信心百倍重重困難淚流滿面普普通通不屈不撓堅(jiān)韌頑強(qiáng)高大茁壯身姿挺拔我會(huì)讀我會(huì)認(rèn)走廊纖巧屹立戈壁俄國(guó)我會(huì)讀我會(huì)認(rèn)1.課文是從幾方面介紹左宗棠的事跡的？2.課文哪幾個(gè)自然段分別寫了這兩方面的內(nèi)容？研讀文本收復(fù)新疆建設(shè)新疆

（第4～13自然段）介紹左宗棠的事跡。1.課文是從幾方面介紹左宗棠的事跡的？2.課

突然，我們發(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)處的地方，傲然挺立著一棵柳樹。這柳樹高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛勁有力,樹冠宛如帷幄。……啊,好粗的樹哇！兩人合抱都抱不攏。品讀文本突然，我們發(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)處的地方，傲然挺立著一棵左公柳左公柳

聽完導(dǎo)游的講述，我們情不自禁地再次凝望眼前的這棵柳樹——它依然屹立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進(jìn)行生死較量中流淌著的頑強(qiáng)的生命力……剛強(qiáng)、生命力頑強(qiáng)

聽完導(dǎo)游的講述，我們情不自禁地再次凝望眼前的這棵柳樹

這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國(guó)將士們不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神之樹！1.這句話是什么意思？

2.這句話運(yùn)用了什么修辭方法？

設(shè)問(wèn)、反問(wèn)這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是1.這

把寫柳樹的幾個(gè)句子連起來(lái)看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

先寫樹的外形；再贊美樹的品質(zhì)；最后贊美具有不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)品質(zhì)的人。把寫柳樹的幾個(gè)句子連起來(lái)看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

作者為什么借左公柳抒發(fā)自己的感情?左公柳與左宗棠及愛國(guó)將士們之間有什么相同之處？為什么以左公柳為題？課文講述了左宗棠的哪些事跡？

作者為什么借左公柳抒發(fā)自己的感情?左公柳與左宗棠及愛第一件事:力排眾議主動(dòng)請(qǐng)纓收復(fù)新疆

第二件事：抬棺出征收復(fù)新疆

第三件事：植樹造林建設(shè)新疆小結(jié)：第一件事:力排眾議主動(dòng)請(qǐng)纓收復(fù)新疆小結(jié)：1.收復(fù)新疆困難重重，是什么力量支持左宗棠“力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓”？2.你認(rèn)為左宗棠是個(gè)怎樣的人？你是通過(guò)什么了解到左宗棠的這些品質(zhì)的？研讀文本1.收復(fù)新疆困難重重，是什么力量2.你認(rèn)為左●然而這個(gè)剛毅堅(jiān)韌的湖南老人，面對(duì)兵馬疲憊、糧餉匱乏、運(yùn)輸艱難等重重困難，仍信心百倍。他肩負(fù)著國(guó)人的重托，胸中燃燒著正義的烈火，率領(lǐng)六萬(wàn)湖湘子弟兵，悄然離京，馬不停蹄地趕往千里之外風(fēng)煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)?！衽R出發(fā)時(shí)，左宗棠便鄭重地吩咐部下，如果他在收復(fù)新疆失地的征戰(zhàn)中死去，就用這口棺材收斂他的尸體?！袢欢@個(gè)剛毅堅(jiān)韌的湖南老人，面對(duì)兵馬疲憊、糧餉匱乏語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22左公柳_課件(公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件)B涼州詞王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

七絕楊昌浚

大將籌邊未肯還，湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。涼州詞七絕羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。新栽柳樹三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。新栽柳樹三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。左宗棠左宗棠

這里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅(jiān)定地向上生長(zhǎng)著。這屹立在戈壁灘上的剛強(qiáng)之樹，大有英勇無(wú)畏、壓倒一切困苦的氣勢(shì)！

這里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅(jiān)定地向上生長(zhǎng)著。這屹立

沒(méi)有左宗棠，新疆難說(shuō)。

——毛澤東以屈膝,有一偉人生焉,萬(wàn)里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也。

——譚嗣同論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國(guó)盡忠，亦以季高為冠。國(guó)幸有左宗棠也。

——曾國(guó)藩閱讀拓展沒(méi)有左宗棠，新疆難說(shuō)。閱讀拓展作業(yè)超市

1.有感情地朗讀課文，背誦自己深受感動(dòng)的段落。

2.請(qǐng)你根據(jù)本課選擇典型事例，通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)刻畫人物特點(diǎn)的方法。通過(guò)一件比較典型的事來(lái)寫寫你熟悉的一個(gè)人的特點(diǎn)。作業(yè)超市謝謝收看！謝謝收看！4、ｉｙ一、教學(xué)目標(biāo)：1、在反復(fù)閱讀《我愿變只小鴿子》的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“小、麗、五、大、地、你”六個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)韻母i和聲母y及音節(jié)yi，掌握其字形、讀音及寫法；會(huì)讀帶四聲的i和yi。利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段記憶字母。3、通過(guò)比較，初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。二、教學(xué)過(guò)程：教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、認(rèn)字1、讀《愛媽媽》你愛自己的媽媽嗎？2、出示兒歌《我愿變只小鴿子》。（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀說(shuō)說(shuō)你平時(shí)怎么做的如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，給同學(xué)們讀。讀出停頓，你聽出來(lái)了嗎？學(xué)一學(xué)師領(lǐng)讀找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀國(guó)旗什么樣子的?(顏色：紅引導(dǎo)想像紅旗飄飄、白鴿環(huán)繞飛翔的樣子。形狀：長(zhǎng)方形指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話圖案：五顆金閃閃的星星——真美麗）（5）齊讀，并背誦下來(lái)小結(jié)：祖國(guó)是我們每一個(gè)人的媽媽，我們不僅要愛自己的媽媽，還要愛祖國(guó)，愛我們的國(guó)旗。3、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫出來(lái)）讀生字卡片生字寶寶找家二、學(xué)習(xí)韻母i1、師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫上，i用紅筆。1、讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。2、師示范發(fā)音學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名牙齒對(duì)齊iii讀3、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服里藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？4、ｉｙ教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、認(rèn)字出2、i的四聲i和aoe一樣，可以戴上四頂1、（出示：īíǐì）—i是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。ī 衣服í 阿姨ǐ 椅子ì 意思師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)yī一年級(jí)醫(yī)生衣服yí移動(dòng)阿姨懷疑yǐ螞蟻已經(jīng)椅子yì意見容易回憶1、寫韻母i：先在四線三格的中格寫一豎，注意上下頂格，再在上格寫一點(diǎn)，寫在上格靠近第二條線的地方。2、寫聲母y：先在中格寫右斜，再在中格寫左斜，左斜要長(zhǎng)些，延伸至下格一半處。帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和上的圓點(diǎn)不寫。原來(lái)有什么不同？2、出示帶聲調(diào)的i的卡片，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3、讀準(zhǔn)i這個(gè)字母的四聲。及qí、lì、dì、nǐ的讀音。三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi1、出示帶有音節(jié)yi的圖片一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。2、在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y（1）y是聲母，要讀得輕而短在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i,yi是音節(jié)。由大y和小i組成。yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。3、記憶字形看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi大y帶著小i來(lái)，就是音節(jié)yi4、學(xué)習(xí)i和yi的四聲師領(lǐng)讀齊讀指名讀讀詞練習(xí)：師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)5、指導(dǎo)書寫先找準(zhǔn)i和yi的家?guī)熓痉秾?，學(xué)生跟著書空學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。2、i的四聲帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和上的圓點(diǎn)不寫。原板書設(shè)計(jì)：4、我愿變只小鴿子 i y yixiǎo小lì dì麗 地nǐ你iyyiīyīíyíǐyǐìyì五作業(yè)設(shè)計(jì)：1．將iyi的四聲讀給爸媽聽，并在家庭作業(yè)本上認(rèn)真抄寫一行。2．朗讀《童年書架》中含有韻母“i y yi”的兒歌。板書設(shè)計(jì)：4、我愿變只小鴿子 i y yixiǎolì dì5、u一、教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)閱讀《山上一棵樹》，認(rèn)識(shí)“山、上、樹、東、西、住”六個(gè)字。2、學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。二、教學(xué)過(guò)程：教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字1、出示圖畫：（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師歸納敘述。在一座小樹林中，小樹成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。2、讀兒歌《山上一棵樹》（1）利用已有識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果沒(méi)有人完整地讀出兒歌，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，給同學(xué)們讀一（2）讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀兒歌。讀）。（3）試著說(shuō)說(shuō)“無(wú)數(shù)株”“排著隊(duì)伍上山住”的情景是什小鷓鴣咕咕咕愉快的唱歌，還有哪些小動(dòng)么樣的。物也來(lái)唱歌？你來(lái)學(xué)一學(xué)。開火車讀齊讀，并背誦3、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)字“山、上、樹、東、西、住。在兒歌中認(rèn)字讀生字卡片，看誰(shuí)先跟這些生字寶寶交朋友。開火車讀三、學(xué)習(xí)韻母u及四聲1、師把“樹、鴣、咕、株、住”幾個(gè)字的音節(jié)寫上，u用紅筆。1、學(xué)生慢讀這五個(gè)字音，說(shuō)出哪部分是一樣的5、u教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字發(fā)言）。2、讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的u，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化3、鞏固記憶字形三、學(xué)習(xí)聲母w1、讀準(zhǔn)音2、記憶形：借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu1、認(rèn)識(shí)wu2、記憶字形：3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲4、指導(dǎo)書寫u,w,wu五、比較u,w,wu2、指名讀1、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說(shuō)說(shuō)是幾聲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的，比一比誰(shuí)的方法最好觀察“無(wú)”“伍”兩個(gè)字音節(jié)中都有聲母w反復(fù)讀，體會(huì)讀音，并讀準(zhǔn)請(qǐng)看大w帶著小u來(lái)了，出示wu指出它也是整體認(rèn)讀音節(jié)讀作“屋”，它的讀音要比韻母u長(zhǎng)一些和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣記住整體認(rèn)讀音節(jié)wu烏鴉喝水uuu占中格，兩筆寫成，先寫第一筆豎右彎，再寫第二筆豎w和y一樣也是聲母，讀得短而輕u5、山上一棵樹u板書設(shè)計(jì)：shù樹zhù住w wuw wuū ú ǔwū wú wǔùwù山 上東 西作業(yè)設(shè)計(jì)：將i yi的四聲讀給爸媽聽，并在家庭作業(yè)本上認(rèn)真抄寫一行。朗讀《童年書架》中含有韻母“i y yi”的兒歌。2、指名讀烏鴉喝水uuuu5、山上一棵樹板書設(shè)計(jì)：zh6、ü一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)反復(fù)閱讀《春姐姐》認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)字2、學(xué)習(xí)韻母ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yu,掌握其字形讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的ü和yu。3、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法二、教學(xué)過(guò)程：教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、認(rèn)字1、談話導(dǎo)入：一年四季你最喜歡哪季節(jié)？描繪一下它的景象。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌。2、讀《春姐姐》這首兒歌（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果學(xué)生不能完整地讀兒歌，則問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些字，把自己認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，給同學(xué)們讀一讀）。指名讀兒歌領(lǐng)讀分組讀齊讀，并背誦下來(lái)(6)春姐姐還親了哪兒？親親桃樹，桃樹一片紅；親親楊柳，楊柳穿綠衣；親親……3、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)四個(gè)字“去、綠、魚、曲”。在兒歌中認(rèn)字讀生字卡讓學(xué)生用這些字說(shuō)一些詞語(yǔ)，或說(shuō)一句話二、學(xué)習(xí)韻母ü1、老師把“去、綠、曲”三個(gè)字的拼音寫上。2、學(xué)生觀察這幾個(gè)音節(jié)，哪部分是一樣的。3、師指出：“去、曲”的兩個(gè)音節(jié)中聲母q后面也是ü，只是ü碰到聲母q后，上面的兩點(diǎn)要去掉。（小ü見了q脫下帽子行個(gè)禮）小魚吐泡üüü四筆寫成4、繼續(xù)練讀四聲。5、鞏固記憶字形（借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想辦法記憶ü的字形6、ü教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、認(rèn)字歌。2、三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、認(rèn)識(shí)yu（1）師講故事出示：韻母ü看見大y帶小I去公園玩，就對(duì)大y說(shuō)：“我也想跟你去公園玩?！贝髖說(shuō)：“好吧，我?guī)闳?！”小ü聽見了，高興地脫下帽子向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看著就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（2）在這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)里，小ü的帽子不見了，可它還讀ü。2、練習(xí)四聲。（反復(fù)讀，體會(huì)四聲中聲調(diào)的變化）3、鞏固記憶字形。（大y帶小ü，緊緊在一起就是yu）。4、指導(dǎo)書寫ü和yu。板書設(shè)計(jì)：6春姐姐ü和yuqù lǜ yú qǔüǖǘǚǜ去 綠 魚 曲yuyūyúyǔyù作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫今天學(xué)的ü和yu各一行2、練讀四聲3、給單韻母排排隊(duì) ü ae i o u7、b、p、m、f一、教學(xué)目標(biāo)：1、看圖《福滿門》，鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)“播、潑、門、?！彼膫€(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2、觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，體會(huì)聲母讀音。3、采取同學(xué)交流，老師指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)bpmf與單韻母拼讀音節(jié)三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu高興地脫下帽子向大y行了個(gè)禮，左公柳左公柳身無(wú)半文,心憂天下；手釋萬(wàn)卷，神交古人。

——左宗棠身無(wú)半文,心憂天下；

左宗棠（1812年11月10日-1885年9月5日），漢族,字季高，湖南湘陰人，號(hào)湘上農(nóng)人，清朝大臣，著名湘軍將領(lǐng)。一生經(jīng)歷了湘軍平定太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，鎮(zhèn)壓陜甘回變和收復(fù)新疆等重要?dú)v史事件。左宗棠少時(shí)屢試不第，轉(zhuǎn)而留意農(nóng)事，遍讀群書，鉆研輿地、兵法。后竟因此成為清朝后期著名大臣，官至東閣大學(xué)士、軍機(jī)大臣，封二等恪靖侯。左宗棠（1812年11月10日-1885年9月5日）閱讀要求

1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

2.讀課文，思考這篇課文是從幾個(gè)方面介紹左宗棠的事跡的。閱讀要求走廊纖巧屹立戈壁俄國(guó)棺材腹地疲憊謀劃策略楚楚動(dòng)人力排眾議馬不停蹄視死如歸年逾花甲拱手相讓湖湘子弟英勇無(wú)畏挺身而出斷然指出信心百倍重重困難淚流滿面普普通通不屈不撓堅(jiān)韌頑強(qiáng)高大茁壯身姿挺拔我會(huì)讀我會(huì)認(rèn)走廊纖巧屹立戈壁俄國(guó)我會(huì)讀我會(huì)認(rèn)1.課文是從幾方面介紹左宗棠的事跡的？2.課文哪幾個(gè)自然段分別寫了這兩方面的內(nèi)容？研讀文本收復(fù)新疆建設(shè)新疆

（第4～13自然段）介紹左宗棠的事跡。1.課文是從幾方面介紹左宗棠的事跡的？2.課

突然，我們發(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)處的地方，傲然挺立著一棵柳樹。這柳樹高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛勁有力,樹冠宛如帷幄?！?好粗的樹哇！兩人合抱都抱不攏。品讀文本突然，我們發(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)處的地方，傲然挺立著一棵左公柳左公柳

聽完導(dǎo)游的講述，我們情不自禁地再次凝望眼前的這棵柳樹——它依然屹立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進(jìn)行生死較量中流淌著的頑強(qiáng)的生命力……剛強(qiáng)、生命力頑強(qiáng)

聽完導(dǎo)游的講述，我們情不自禁地再次凝望眼前的這棵柳樹

這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國(guó)將士們不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神之樹！1.這句話是什么意思？

2.這句話運(yùn)用了什么修辭方法？

設(shè)問(wèn)、反問(wèn)這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是1.這

把寫柳樹的幾個(gè)句子連起來(lái)看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

先寫樹的外形；再贊美樹的品質(zhì)；最后贊美具有不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)品質(zhì)的人。把寫柳樹的幾個(gè)句子連起來(lái)看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

作者為什么借左公柳抒發(fā)自己的感情?左公柳與左宗棠及愛國(guó)將士們之間有什么相同之處？為什么以左公柳為題？課文講述了左宗棠的哪些事跡？

作者為什么借左公柳抒發(fā)自己的感情?左公柳與左宗棠及愛第一件事:力排眾議主動(dòng)請(qǐng)纓收復(fù)新疆

第二件事：抬棺出征收復(fù)新疆

第三件事：植樹造林建設(shè)新疆小結(jié)：第一件事:力排眾議主動(dòng)請(qǐng)纓收復(fù)新疆小結(jié)：1.收復(fù)新疆困難重重，是什么力量支持左宗棠“力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓”？2.你認(rèn)為左宗棠是個(gè)怎樣的人？你是通過(guò)什么了解到左宗棠的這些品質(zhì)的？研讀文本1.收復(fù)新疆困難重重，是什么力量2.你認(rèn)為左●然而這個(gè)剛毅堅(jiān)韌的湖南老人，面對(duì)兵馬疲憊、糧餉匱乏、運(yùn)輸艱難等重重困難，仍信心百倍。他肩負(fù)著國(guó)人的重托，胸中燃燒著正義的烈火，率領(lǐng)六萬(wàn)湖湘子弟兵，悄然離京，馬不停蹄地趕往千里之外風(fēng)煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)?！衽R出發(fā)時(shí)，左宗棠便鄭重地吩咐部下，如果他在收復(fù)新疆失地的征戰(zhàn)中死去，就用這口棺材收斂他的尸體。●然而這個(gè)剛毅堅(jiān)韌的湖南老人，面對(duì)兵馬疲憊、糧餉匱乏語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22左公柳_課件(公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件)B涼州詞王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

七絕楊昌浚

大將籌邊未肯還，湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。涼州詞七絕羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。新栽柳樹三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。新栽柳樹三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。左宗棠左宗棠

這里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅(jiān)定地向上生長(zhǎng)著。這屹立在戈壁灘上的剛強(qiáng)之樹，大有英勇無(wú)畏、壓倒一切困苦的氣勢(shì)！

這里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅(jiān)定地向上生長(zhǎng)著。這屹立

沒(méi)有左宗棠，新疆難說(shuō)。

——毛澤東以屈膝,有一偉人生焉,萬(wàn)里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也。

——譚嗣同論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國(guó)盡忠，亦以季高為冠。國(guó)幸有左宗棠也。

——曾國(guó)藩閱讀拓展沒(méi)有左宗棠，新疆難說(shuō)。閱讀拓展作業(yè)超市

1.有感情地朗讀課文，背誦自己深受感動(dòng)的段落。

2.請(qǐng)你根據(jù)本課選擇典型事例，通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)刻畫人物特點(diǎn)的方法。通過(guò)一件比較典型的事來(lái)寫寫你熟悉的一個(gè)人的特點(diǎn)。作業(yè)超市謝謝收看！謝謝收看！4、ｉｙ一、教學(xué)目標(biāo)：1、在反復(fù)閱讀《我愿變只小鴿子》的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“小、麗、五、大、地、你”六個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)韻母i和聲母y及音節(jié)yi，掌握其字形、讀音及寫法；會(huì)讀帶四聲的i和yi。利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段記憶字母。3、通過(guò)比較，初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。二、教學(xué)過(guò)程：教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、認(rèn)字1、讀《愛媽媽》你愛自己的媽媽嗎？2、出示兒歌《我愿變只小鴿子》。（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀說(shuō)說(shuō)你平時(shí)怎么做的如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，給同學(xué)們讀。讀出停頓，你聽出來(lái)了嗎？學(xué)一學(xué)師領(lǐng)讀找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀國(guó)旗什么樣子的?(顏色：紅引導(dǎo)想像紅旗飄飄、白鴿環(huán)繞飛翔的樣子。形狀：長(zhǎng)方形指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話圖案：五顆金閃閃的星星——真美麗）（5）齊讀，并背誦下來(lái)小結(jié)：祖國(guó)是我們每一個(gè)人的媽媽，我們不僅要愛自己的媽媽，還要愛祖國(guó)，愛我們的國(guó)旗。3、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫出來(lái)）讀生字卡片生字寶寶找家二、學(xué)習(xí)韻母i1、師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫上，i用紅筆。1、讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。2、師示范發(fā)音學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名牙齒對(duì)齊iii讀3、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服里藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？4、ｉｙ教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、認(rèn)字出2、i的四聲i和aoe一樣，可以戴上四頂1、（出示：īíǐì）—i是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。ī 衣服í 阿姨ǐ 椅子ì 意思師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)yī一年級(jí)醫(yī)生衣服yí移動(dòng)阿姨懷疑yǐ螞蟻已經(jīng)椅子yì意見容易回憶1、寫韻母i：先在四線三格的中格寫一豎，注意上下頂格，再在上格寫一點(diǎn)，寫在上格靠近第二條線的地方。2、寫聲母y：先在中格寫右斜，再在中格寫左斜，左斜要長(zhǎng)些，延伸至下格一半處。帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和上的圓點(diǎn)不寫。原來(lái)有什么不同？2、出示帶聲調(diào)的i的卡片，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3、讀準(zhǔn)i這個(gè)字母的四聲。及qí、lì、dì、nǐ的讀音。三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi1、出示帶有音節(jié)yi的圖片一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。2、在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y（1）y是聲母，要讀得輕而短在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i,yi是音節(jié)。由大y和小i組成。yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。3、記憶字形看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi大y帶著小i來(lái)，就是音節(jié)yi4、學(xué)習(xí)i和yi的四聲師領(lǐng)讀齊讀指名讀讀詞練習(xí)：師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)5、指導(dǎo)書寫先找準(zhǔn)i和yi的家?guī)熓痉秾懀瑢W(xué)生跟著書空學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。2、i的四聲帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和上的圓點(diǎn)不寫。原板書設(shè)計(jì)：4、我愿變只小鴿子 i y yixiǎo小lì dì麗 地nǐ你iyyiīyīíyíǐyǐìyì五作業(yè)設(shè)計(jì)：1．將iyi的四聲讀給爸媽聽，并在家庭作業(yè)本上認(rèn)真抄寫一行。2．朗讀《童年書架》中含有韻母“i y yi”的兒歌。板書設(shè)計(jì)：4、我愿變只小鴿子 i y yixiǎolì dì5、u一、教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)閱讀《山上一棵樹》，認(rèn)識(shí)“山、上、樹、東、西、住”六個(gè)字。2、學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。二、教學(xué)過(guò)程：教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字1、出示圖畫：（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師歸納敘述。在一座小樹林中，小樹成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。2、讀兒歌《山上一棵樹》（1）利用已有識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果沒(méi)有人完整地讀出兒歌，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，給同學(xué)們讀一（2）讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀兒歌。讀）。（3）試著說(shuō)說(shuō)“無(wú)數(shù)株”“排著隊(duì)伍上山住”的情景是什小鷓鴣咕咕咕愉快的唱歌，還有哪些小動(dòng)么樣的。物也來(lái)唱歌？你來(lái)學(xué)一學(xué)。開火車讀齊讀，并背誦3、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)字“山、上、樹、東、西、住。在兒歌中認(rèn)字讀生字卡片，看誰(shuí)先跟這些生字寶寶交朋友。開火車讀三、學(xué)習(xí)韻母u及四聲1、師把“樹、鴣、咕、株、住”幾個(gè)字的音節(jié)寫上，u用紅筆。1、學(xué)生慢讀這五個(gè)字音，說(shuō)出哪部分是一樣的5、u教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字發(fā)言）。2、讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的u，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化3、鞏固記憶字形三、學(xué)習(xí)聲母w1、讀準(zhǔn)音2、記憶形：借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu1、認(rèn)識(shí)wu2、記憶字形：3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲4、指導(dǎo)書寫u,w,wu五、比較u,w,wu2、指名讀1、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說(shuō)說(shuō)是幾聲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的，比一比誰(shuí)的方法最好觀察“無(wú)”“伍”兩個(gè)字音節(jié)中都有聲母w反復(fù)讀，體會(huì)讀音，并讀準(zhǔn)請(qǐng)看大w帶著小u來(lái)了，出示wu指出它也是整體認(rèn)讀音節(jié)讀作“屋”，它的讀音要比韻母u長(zhǎng)一些和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣記住整體認(rèn)讀音節(jié)wu烏鴉喝水uuu占中格，兩筆寫成，先寫第一筆豎右彎，再寫第二筆豎w和y一樣也是聲母，讀得短而輕u5、山上一棵樹u板書設(shè)計(jì)：shù樹zhù住w wuw wuū ú ǔwū wú wǔùwù山 上東 西作業(yè)設(shè)計(jì)：將i yi的四聲讀給爸媽聽，并在家庭作業(yè)本上認(rèn)真抄寫一