2019三年級下數(shù)學(xué)設(shè)計24時計時法人教新課標(biāo)語文

2021三年級下數(shù)學(xué)設(shè)計24時計時法人教新課口號文2021三年級下數(shù)學(xué)設(shè)計24時計時法人教新課口號文2021三年級下數(shù)學(xué)設(shè)計24時計時法人教新課口號文講課主題24時計時法一、教材分析這局部內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒相關(guān)知識的基礎(chǔ)進(jìn)步行講課的?！?4時計時法〞作為計時的方法，學(xué)生在生活中已有所認(rèn)識，但出此刻課程中仍是第一次。教材為學(xué)生供給現(xiàn)實的、感興趣的題材，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)而使學(xué)生主動認(rèn)識24時計時法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)一般計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和差別，并能正確的進(jìn)行兩種計時法的交換。為此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)時間方面的計算打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析三年級學(xué)生的年紀(jì)思想方式正從詳細(xì)形象思想向抽象思想過渡。時間單位是比較抽象的計量單位。小學(xué)低年級學(xué)生只好理解和掌握那些與他們的實質(zhì)生活最湊近的時間單位，如我們每天在鐘面上都能看到的時、分等。學(xué)生在每日平時生活中，看節(jié)目預(yù)告、作息時間表等，已經(jīng)接觸到了24時計時法的時間表示方法，有了必定的感性認(rèn)識。所以，在講課過程中，從學(xué)生熟習(xí)的生活情境下手，使學(xué)生可以很快進(jìn)入到新課程的學(xué)習(xí)中。在練習(xí)的設(shè)計中，也親近地切近學(xué)生的平時生活，不只可以讓學(xué)生更好地掌握知識，并且能使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身旁，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要。三、講課目的1.知道一天是24小時，能用“24時計時法〞和“一般記時法〞表示一天中的某一時辰，并能正確進(jìn)行兩種記時法之間的變換。2.聯(lián)系生活實質(zhì)，重視整體建構(gòu)，經(jīng)過對鐘面記時方式的集中商討，在比較中突顯兩種記時法之間的關(guān)系，并借此加強(qiáng)學(xué)生對24時記時法的意義理解。3.經(jīng)過形象化的素材、啟迪性的聯(lián)想和開放性的活動，讓學(xué)生意會時間的流動以及用有限表達(dá)無量的數(shù)【講課重難點】理解24時計時法的意義，會進(jìn)行兩種計時法的呼喊。第1頁四、講課環(huán)境□√簡單多媒體講課環(huán)境交互式多媒體講課環(huán)境□√網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境講課環(huán)境□挪動學(xué)習(xí)其余五、信息技術(shù)應(yīng)用思路〔突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些講課環(huán)節(jié)怎樣使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期見效是？〕200字本課的講課我使用了課件展現(xiàn)、微課程學(xué)習(xí)和電子書包。本課我經(jīng)過精心制作的多媒體課件創(chuàng)辦講課狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在比較兩種計時方法環(huán)節(jié)利用微課程，將所學(xué)知識形象生動的展現(xiàn)，用直線型的“24小時軸〞和圓圈形的“12小時鐘面〞進(jìn)行組合比較，將兩種記時法的內(nèi)在關(guān)系向?qū)W生直觀展現(xiàn)，讓“24時計時法〞附著在記時法的大框架中，在整體建構(gòu)中生成，學(xué)生將兩種計時方法進(jìn)行比較，加深了對兩種計時方法的認(rèn)識；整節(jié)課對電子書包的使用，使得課程中flash的推送更方便，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生經(jīng)過點擊pad學(xué)習(xí)，在玩中牢固了對兩種計時方法的認(rèn)識。經(jīng)過這樣的信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨知識的發(fā)生與張開過程，使學(xué)生能更直觀的感覺一般計時法及24時計時法產(chǎn)生的過程及記錄時間的方法。六、講課流程設(shè)計〔可加行〕講課環(huán)節(jié)〔如：導(dǎo)入、講解、信息技術(shù)支持〔資源、教師活動學(xué)生活動

復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、方法、手段等〕商討、研究、討論、建構(gòu)〕第2頁課微課表現(xiàn)flash：學(xué)生察看情境〔課件出示：一條小河靜靜向前圖，說出自己的流淌著〕同學(xué)們，請看大屏幕，一、創(chuàng)辦情境，供給告訴大家，你看到了什么？引出時間。發(fā)現(xiàn)：漂亮的田野，碧綠的草地；一條流動著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然的素材引出對?24時計時法?的小河。知識的學(xué)習(xí)。一天有24小時。研究“1天=24小時〞。學(xué)生可能會猜1.世界上最難得的就是時間。如想：是從天亮開始的；是從夜里果我用這條線代表向前流動著的時間，〔老師邊說邊用藍(lán)色粉1時開始的；是筆在黑板上畫出一條長長的帶箭頭的直線〕那么，生活中的每從夜里12時開播放微課程：一天都可以看作時間長河中的始的。一小段兒〔從藍(lán)色帶箭頭的直線上截取一段〕。孩子們，你知道一天有多長時間嗎？2..一天的24小時是從什么時候

指引學(xué)生理解一天的24二、借助素材，研究小時是怎么度過的。

開始的呢？方法學(xué)生觀看微課程，知道一天是從0時開始的。6.一天終歸從什么時候開始我們在睡覺呢。呢？一同看看春節(jié)聯(lián)歡晚會上的一段視頻吧。第3頁7.當(dāng)夜里12的聲敲響的那一刻，新一天就開始了，我記作0。一般狀況下，0，我8.呀，我經(jīng)常在睡夢里迎來了新的一天。我生活，跟著面上指的一同回想一下一天24小是怎么走來的吧。〔播放三、體感悟，內(nèi)化生成1．引出“24記法〞。兩圈。兩個12利用微程，并指引學(xué)生學(xué)24計法。12個數(shù)呀，它怎么加起來就是一天24小了。能表示出一天的24小的呢？2.針兩圈，就是每個數(shù)字都會到兩次，那怎么來劃分第一圈和第二圈同樣的數(shù)學(xué)表示的清晨7，夜晚學(xué)生頻頻看時呢？比方，7，7。怎么來劃分是什么候的7正午、清晨、夜呢？里??3我可以在“早上、夜晚〞些表示。你知道哪些間呀？學(xué)生流：把第二圈的4假如我不用間，只用數(shù)

時不用1～12字，可以將一天的24小也準(zhǔn)來表示；下午的確地表示出來？12。第4頁由于第一圈已經(jīng)有了12小時，第二圈是接在第一圈后邊的，5為何加12呢？所以要加12。12+2=14時。上；電視上；餐廳里的營業(yè)時間6依據(jù)他的想法，時針到了第二圈的“2〞時，我們可以怎么記錄？7.在什么地方見過這類記時方法嗎？8.引出24時計時法和一般計時法兩種記時法的比較。

學(xué)生討論：一般記時法要加時游戲練習(xí)，flash展現(xiàn)，時計時法和一般計時法都間詞，24時計時調(diào)換學(xué)生的踴躍性。能將一天的24小時記錄清楚，法不要加時間詞。它們之間有什么不同樣呢？四、牢固拓展