【教學(xué)課件】集體生活成就我示范課件

第六課“我”和“我們”集體生活成就我課程導(dǎo)入前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“集體是教育的工具”，“集體的道德品質(zhì)是個人道德品質(zhì)的源泉”。上圖為《【課程引入】集體氛圍的影響》視頻資源；如需使用，請插入視頻。蘇赫姆林斯基新課導(dǎo)入

運用你的經(jīng)驗：有的同學(xué)說：早上，聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，我也情不自禁地大聲朗讀起來。有的同學(xué)說：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開闊、思維更活躍了。思考：你所在的集體的氛圍對你有什么影響？

講一講你印象中最深刻的片段。思考：元元是一位負責任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出來的？擔任黑板報主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？左圖為資源“【典型案例】元元的責任與收獲”截圖；如需使用，請下載展示。一、在集體中涵養(yǎng)品格1.培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力

活動一：閱讀教材第59頁“元元的故事”想一想：

（1）在近一年的中學(xué)生活里，你承擔過那些班級工作？（2）為班里做過什么？（3）這些工作經(jīng)歷為你帶來了哪些改變？一、在集體中涵養(yǎng)品格1.培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力

小源自小跟隨進城務(wù)工的父母來到城市。因為以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，進入中學(xué)的小源學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難。班里的老師同學(xué)想辦法幫助他，有的給他講題，有的買復(fù)習(xí)資料送給他，有的還去他家給他輔導(dǎo)功課。小源很高興也很感動，慶幸自己生活在如此溫暖的集體中。初二的時候，小源要跟隨父母返鄉(xiāng)，即將離開這個集體，小源心中戀戀不舍……一、在集體中涵養(yǎng)品格想一想：小源“戀戀不舍”的原因是什么？上圖是資源“【知識解析】資料卡片：人際交往的基本態(tài)度和基本能力”截圖；如需使用，可下載展示。2.培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力

活動二：小源的故事情景模擬

課堂上，同學(xué)們展開小組討論。

楊同學(xué)：老師問的問題我都會了，不用和你們討論了，我可以玩一會兒了。

徐同學(xué)：老師讓我們小組討論，你會了，但有的人還不會，你怎么不顧集體和他人呢？

問題：如果你是這個小組的小組長，你會怎么做？二、在集體中發(fā)展個性上圖是視頻資源“【典型案例】小水珠的故事”截圖；如需使用，可下載播放。1.為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺

活動三：情境模擬上圖均為資源“《【典型案例】資料卡片：同學(xué)甲乙的個性特點”截圖；如需使用，請下載展示。二、在集體中發(fā)展個性2.每個人的個性特點不同活動四：教材第60頁“探究與分享欄目”圖均為資源“《【典型案例】資料卡片：同學(xué)丙丁的個性特點”截圖；如需使用，請下載展示。二、在集體中發(fā)展個性問題：四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響？你了解自己的個

性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當?shù)奈恢脝幔?.每個人的個性特點不同活動四：教材第60頁“探究與分享欄目”左圖為《【典型案例】輪滑接力訓(xùn)練計劃》視頻資源；如需使用，請下載播放。二、在集體中發(fā)展個性問題：訓(xùn)練計劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？你如何理解“有目標，而且所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話？這對你有什么啟示？活動五：教材第61頁“探究與分享欄目”3.為個人發(fā)展提供了可能課后活動：對于以下觀點，你持什么態(tài)度？說說你的理由。有人說：“每個人都是他自己個性的工程師?！庇腥苏f：