【教學(xué)課件】周長(zhǎng)的含義示范教學(xué)課件

第7單元長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的含義一、情境導(dǎo)入比賽的路程是操場(chǎng)跑道的1圈，請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)路線應(yīng)該是什么樣的呢？學(xué)校操場(chǎng)二、探究新知摸一摸，找一找這些物體的一周在哪里？

像這樣從一點(diǎn)開(kāi)始沿著邊線繞一圈再回到原點(diǎn)時(shí)，這一周的長(zhǎng)度就是物體的周長(zhǎng)。

二、探究新知說(shuō)一說(shuō)它們的周長(zhǎng)應(yīng)該是從哪兒到哪兒的長(zhǎng)度？像這樣，首尾相連的圖形叫做“封閉圖形”。二、探究新知這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？為什么？二、探究新知封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。二、探究新知注：此圖片是動(dòng)畫(huà)縮略圖，如需使用此資源，請(qǐng)插入動(dòng)畫(huà)“【數(shù)學(xué)探究】認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)練習(xí)1”二、探究新知小組合作，根據(jù)需要選擇合適的測(cè)量工具測(cè)量出它們的周長(zhǎng)。先測(cè)量圖形的各邊有多長(zhǎng)，再把幾條邊的長(zhǎng)度加在一起，就是圖形的周長(zhǎng)。二、探究新知那心形等曲邊的測(cè)量方法呢？生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到無(wú)法直接用直尺測(cè)量的情況，就可以向同學(xué)們這樣先用繩子圍一圍，再將繩子拉直，測(cè)量繩子的長(zhǎng)度，這也就是“化曲為直”的方法。二、探究新知注：此圖片是微課縮略圖，如需使用此資源，請(qǐng)插入微課“【知識(shí)點(diǎn)解析】周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí).mp4”三、鞏固練習(xí)1.兩只小螞蟻圍著各自的圖形爬了一圈，都說(shuō)自己爬的長(zhǎng)度最長(zhǎng)，為此吵得不可開(kāi)交，可是誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)幫幫它們嗎？4+2+4+2=12（厘米）4+2+5+1.5+1=13.5（厘米）4厘米2厘米5厘米1.5厘米1厘米4厘米2厘米三、鞏固練習(xí)2.猜一猜下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？答：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等。三、鞏固練習(xí)3.一片長(zhǎng)方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B

兩塊草地跑一圈，想一想他們跑的路一樣長(zhǎng)嗎？答：他們跑的路一樣長(zhǎng)。三、鞏固練習(xí)4.求下圖的周長(zhǎng)。2+1+2+1+1+1+5+3=16（厘米）2厘米1厘米2厘米1厘米1厘米1厘米5厘米3厘米四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們了解了只有封閉圖形有周長(zhǎng)，封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。五、拓展延伸