【教學(xué)課件】少年正是讀書時示范課件

少年正是讀書時第四單元·綜合性學(xué)習(xí)春路雨添花花動一山春色

“我讀過很多書，但后來大部分都忘記了，你說這樣的閱讀究竟有什么意義？”情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入

有人回答：當(dāng)我還是個孩子時，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成我的骨頭和肉。你讀過的書，其實早已融進你的骨血，只要一個觸動點，就會噴薄而出。情景導(dǎo)入莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”俄國作家列夫·托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”讀書吧，少年！情景導(dǎo)入

請綜合參考自己的實際情況，填寫課本“資料二”中的調(diào)查問卷。這份問卷，旨在幫助同學(xué)們了解自己的閱讀情況，為改進同學(xué)們的閱讀現(xiàn)狀提供參考，請根據(jù)實際情況準(zhǔn)確作答。只有數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，才能發(fā)現(xiàn)自己在課外閱讀中存在的問題，從而有針對性地加以改正。方法指導(dǎo)1.填寫調(diào)查問卷

方法指導(dǎo)

①小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果，對照同學(xué)的情況，并參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找差距；

②小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，找出解決問題的辦法。2.問卷程序

方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)3.調(diào)查展示形式

餅狀圖方法指導(dǎo)閱讀時間調(diào)查柱狀圖方法指導(dǎo)閱讀量調(diào)查方法指導(dǎo)課外閱讀種類聞一多醉書華羅庚猜書侯寶林抄書張廣厚吃書高爾基救書蘇東坡說書郭沫若寫書1.

名人這樣讀書活動方案方案展示一

聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，家里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。一大早，親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。聞一多活動方案

相聲大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。聞一多活動方案侯寶林

數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因為經(jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。聞一多活動方案張廣厚

著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。聞一多活動方案華羅庚

世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！甭勔欢嗷顒臃桨父郀柣?/p>

唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時自認(rèn)為已無書不讀，便大書一聯(lián)：“識遍天下字；讀盡人間書。”后經(jīng)一老翁指點，遂改成：“發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書?！甭勔欢嗷顒臃桨柑K東坡

現(xiàn)代詩人、劇作家郭沫若曾寫過一副讀書聯(lián)：讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。意思是，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網(wǎng)。聞一多活動方案郭沫若活動方案書讀百遍，其義自見?！悏蹠q藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向舊書不厭百回讀，熟知深思子自知?！K軾書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙讀一本好書，就是和許多高尚的人說話?！璧?/p>

2.

以小組為單位展示活動成果，如《名人讀書名言》集、手抄報、格言書簽等。3.

讀書故事大家講，各小組交流展示讀書成果?；顒臃桨歌彵谕倒饽椅炗逞╊^懸梁錐刺股

4.

名人讀書經(jīng)驗分享。每組選派代表在班內(nèi)交流。活動方案提要鉤玄法有的放矢法唐代大學(xué)問家韓愈在談到讀書問題時，曾說過一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”后人將他的話概括為“提要鉤玄”讀書法。“飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱?！边@是宋代詩人陸游讀書生活的自我寫照。他終生酷愛讀書，以書為伴，與書為伍。不過，他讀書雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書都是有的放矢的。示例活動方案第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，

獨上高樓，望斷天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境界：眾里尋她千百度，驀然回首，

那人卻在燈火闌珊處。讀書的三重境界1.各小組展示活動成果。如圖文并茂的圖書推薦卡片、組內(nèi)圖書分享宣傳畫冊等。2.好書推薦；3.向同學(xué)推薦本組建立和擬建的中長期、相對固對的讀書機制?；顒臃桨阜桨刚故径顒臃桨甘纠?/p>

本課小結(jié)

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，只有這樣，人生才能不斷地充實，生活才會更加豐富。讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴著我們同行！少年們，讓我們開始閱讀吧!

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