高考復(fù)習(xí)第二輪文言文翻譯課件

文言文翻譯：

立足課內(nèi)，遷移課外結(jié)合語境，巧斷實(shí)詞文言文翻譯：

立足課內(nèi)，遷移課外結(jié)合語境，巧斷實(shí)詞1學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能熟練使用“六字訣”“三部曲”翻譯文言句子。2.學(xué)會(huì)立足課內(nèi)，遷移課外；結(jié)合語境，巧斷實(shí)詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能熟練使用“六字訣”“三部曲”翻2

高考解讀一、能力要求：“理解并翻譯文中的句子。”（能力層級(jí)B）二、考點(diǎn)分析：1.一般設(shè)兩道題，每道題4分；2.每道題一般設(shè)2-3個(gè)采分點(diǎn)，句意分1-2分。高考解讀一、能力要求：“3

方法回顧

（一）方法回顧翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅翻譯原則：直譯為主，意譯為輔；字字落實(shí)，一一對(duì)應(yīng)。翻譯方法（六字訣）：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變（貫）方法回顧

（一）方法回顧翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅4留換調(diào)刪補(bǔ)

保留基本詞匯、專有名詞。如人名、地名、時(shí)間名、朝代名、官職名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、書名、物名、典章制度等均不必翻譯，原樣保留。

翻譯時(shí)把古代詞匯換成現(xiàn)代漢語詞匯，單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞。

調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。要按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調(diào)整語序，使譯文準(zhǔn)確暢達(dá)。

刪除只起語法作用而沒有實(shí)在意義的虛詞，如發(fā)語詞、句末語氣詞、結(jié)構(gòu)助詞等。

補(bǔ)出原文中被省略而現(xiàn)代漢語又不能省略的部分。如果不補(bǔ)，譯文就不符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，不能準(zhǔn)確表達(dá)原文意思。

方法回顧留保留基本詞匯、專有名詞。如人名、地名、時(shí)間名5

變（貫）

指要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。這個(gè)“貫”就是“意譯”。

①太史公牛馬走，司馬遷再拜言：……

——司馬遷《報(bào)任安書》（注：牛馬走，像牛馬一樣的人。此處為作者自謙詞。）譯：太史公、愿為您效犬馬之勞的司馬遷拜了又拜說：……變（貫）①太史公牛馬走，司馬遷再拜言：……（注：牛馬走6

文言文翻譯“三步曲”第一步：看語境，巧推斷。（字不離詞，詞不離句，句不離文。）第二步：查重點(diǎn)，找關(guān)鍵，會(huì)聯(lián)想，能遷移。重點(diǎn)實(shí)詞特殊句式

第三步：組織語言，求貫通。（堅(jiān)持“兩原則”，牢記“六字訣”。）判斷句被動(dòng)句倒裝句省略句固定句式古今異義詞類活用通假字一詞多義文言文翻譯“三步曲”第一步：看語境，巧推斷。（字不離詞7周練翻譯：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1)嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。（譯出大意給2分，“柄”“銜”兩處，每譯對(duì)一處給1分。）

（2)會(huì)大計(jì)群吏，默戒門下謝賓客，同直大臣亦不得燕見。（譯出大意給2分，“會(huì)”“謝”兩處，每譯對(duì)一處給1分）周練翻譯：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1)8文言文翻譯得分偏低原因？字字落實(shí)，沒有落到實(shí)處?！安赛c(diǎn)”翻譯意識(shí)不強(qiáng)（采分點(diǎn)模糊）。文言文實(shí)詞、虛詞、句式等掌握不牢固，知識(shí)遷移、語境意識(shí)弱。文言文翻譯得分偏低原因？字字落實(shí)，沒有落到實(shí)處。“踩點(diǎn)”翻譯9聯(lián)想遷移（1)嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。（譯出大意給2分，“柄”“銜”兩處，每譯對(duì)一處給1分。）

（2)會(huì)大計(jì)群吏，默戒門下謝賓客，同直大臣亦不得燕見。（譯出大意給2分，“會(huì)”“謝”兩處，每譯對(duì)一處給1分）陟罰臧否，不宜異同銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江/山銜好月來/銜恨、銜怨會(huì)天大雨，道不通，度已失期阿母謝媒人……聯(lián)想遷移（1)嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。（譯出10語境推斷（李默）歷吏部左、右侍郎，代夏邦謨?yōu)樯袝Ｗ哉鲁踅狗?、張彩后，吏部無侍郎拜尚書者。默出帝特簡(jiǎn)，蓋異數(shù)也。嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持已意，嵩銜之。會(huì)推遼東巡撫，列布政使張臬、謝存儒以上。帝問嵩嵩言其不任奪默職為民以萬鏜代默掌銓僅七月逾年鏜罷特旨復(fù)用默命入直西內(nèi)賜直廬許苑中乘馬尋進(jìn)太子少保。未幾，復(fù)命兼翰林學(xué)士。給事中梁夢(mèng)龍劾默徇私，帝為責(zé)夢(mèng)龍。會(huì)大計(jì)群吏，默戒門下謝賓客，同直大臣亦不得燕見。嵩甚恨。趙文華視師還，默氣折之?？偠綏钜肆T，嵩、文華欲用胡宗憲，默推王誥代，兩人恨滋甚。（節(jié)選自《明史·李默傳》）語境推斷（李默）歷吏部左、右侍郎，代夏邦謨?yōu)樯袝?。自正德初?1聯(lián)想遷移，語境推斷兄坦之為袁真功曹，真敗，將及禍，隱之詣桓溫，乞代兄命，溫矜而釋之。遂為溫所知賞，拜奉朝請(qǐng)、尚書郎，累遷晉陵太守。（周練題《晉書·吳隱之傳》）及郡下，詣太守，說如此。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。聯(lián)想遷移，語境推斷兄坦之為袁真功曹，真敗，將及禍，隱之詣桓溫121、吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎？”文曰：“主少國(guó)疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。（2019全國(guó)新課標(biāo)III卷《史記·孫子吳起列傳》）課堂練：判斷下列語段中畫橫線句子的采分點(diǎn)，并結(jié)合語境翻譯。1、吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文131.田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。

譯：田文說：“這就是我的地位在你之上的原因啊?！眳瞧鸩抛灾炔簧咸镂摹＃ú煞贮c(diǎn)：“此……也”“所以”“居子之上”各1分，句意分2分。）

文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂??！脑虻匚辉谀阒吓袛嗑涫?.田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在142、于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚挥闷渥h，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。（2019全國(guó)新課標(biāo)I卷《史記·屈原賈生列傳》）2、于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡152.便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（采分點(diǎn)：“短”“初學(xué)”“擅”“紛亂”各1分，句意分1分。）

乃短賈生曰：”洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。“形動(dòng)，說人的壞話獨(dú)攬形使動(dòng)，使事情變得復(fù)雜混亂學(xué)識(shí)淺陋2.便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想163、英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。（2016全國(guó)新課標(biāo)I卷《宋史·曾公亮傳》）3、英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫，遼173.賜宴不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會(huì)，做這樣的事能心安嗎？

譯：田文說：“這就是我的地位在你之上的吳起才自知比不上田文。（采分點(diǎn)：“錫”“是不虔君命也”“而”“處之安乎（固定句式，意思是“做這樣的事能心安嗎”）”各1分，句意分1分。）

錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？通“賜”，賞賜這是對(duì)國(guó)君的命令不尊重表轉(zhuǎn)折，卻判斷句，狀語后置句3.賜宴不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親184、渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤案于路。吏問其故，咸言平常持米到洛，為卒司所鈔，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報(bào)恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。（2018全國(guó)新課標(biāo)II卷《后漢書·王渙列傳》）4、渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤案于路。吏問其故，咸言平常194.百姓思念王渙的恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進(jìn)食時(shí)就奏樂歌詠而祭祀他。

（采分點(diǎn)：（1）“為立祠安陽亭西”為省略句、狀語后置句，正常語序?yàn)椤坝诎碴柾の鳛橹㈧簟?；“弦”為名詞作動(dòng)詞，彈奏、奏樂；“薦”，根據(jù)上下文意推斷為“祭祀、進(jìn)獻(xiàn)”。）

民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。恩德名動(dòng)，奏樂歌詠祭祀省略句，狀語后置句4.百姓思念王渙的恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進(jìn)食時(shí)就20課堂小結(jié)文言文翻譯

1.借助方法：“六字訣”（字字落實(shí)留刪換，文從句順調(diào)補(bǔ)貫）“三部曲”。2.懂得策略：抓住關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)。3.突破難點(diǎn)：知識(shí)遷移、語境推斷。課堂小結(jié)文言文翻譯21文言文翻譯：

立足課內(nèi)，遷移課外結(jié)合語境，巧斷實(shí)詞文言文翻譯：

立足課內(nèi)，遷移課外結(jié)合語境，巧斷實(shí)詞22學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能熟練使用“六字訣”“三部曲”翻譯文言句子。2.學(xué)會(huì)立足課內(nèi)，遷移課外；結(jié)合語境，巧斷實(shí)詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能熟練使用“六字訣”“三部曲”翻23

高考解讀一、能力要求：“理解并翻譯文中的句子。”（能力層級(jí)B）二、考點(diǎn)分析：1.一般設(shè)兩道題，每道題4分；2.每道題一般設(shè)2-3個(gè)采分點(diǎn)，句意分1-2分。高考解讀一、能力要求：“24

方法回顧

（一）方法回顧翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅翻譯原則：直譯為主，意譯為輔；字字落實(shí)，一一對(duì)應(yīng)。翻譯方法（六字訣）：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變（貫）方法回顧

（一）方法回顧翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅25留換調(diào)刪補(bǔ)

保留基本詞匯、專有名詞。如人名、地名、時(shí)間名、朝代名、官職名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、書名、物名、典章制度等均不必翻譯，原樣保留。

翻譯時(shí)把古代詞匯換成現(xiàn)代漢語詞匯，單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞。

調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。要按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調(diào)整語序，使譯文準(zhǔn)確暢達(dá)。

刪除只起語法作用而沒有實(shí)在意義的虛詞，如發(fā)語詞、句末語氣詞、結(jié)構(gòu)助詞等。

補(bǔ)出原文中被省略而現(xiàn)代漢語又不能省略的部分。如果不補(bǔ)，譯文就不符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，不能準(zhǔn)確表達(dá)原文意思。

方法回顧留保留基本詞匯、專有名詞。如人名、地名、時(shí)間名26

變（貫）

指要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。這個(gè)“貫”就是“意譯”。

①太史公牛馬走，司馬遷再拜言：……

——司馬遷《報(bào)任安書》（注：牛馬走，像牛馬一樣的人。此處為作者自謙詞。）譯：太史公、愿為您效犬馬之勞的司馬遷拜了又拜說：……變（貫）①太史公牛馬走，司馬遷再拜言：……（注：牛馬走27

文言文翻譯“三步曲”第一步：看語境，巧推斷。（字不離詞，詞不離句，句不離文。）第二步：查重點(diǎn)，找關(guān)鍵，會(huì)聯(lián)想，能遷移。重點(diǎn)實(shí)詞特殊句式

第三步：組織語言，求貫通。（堅(jiān)持“兩原則”，牢記“六字訣”。）判斷句被動(dòng)句倒裝句省略句固定句式古今異義詞類活用通假字一詞多義文言文翻譯“三步曲”第一步：看語境，巧推斷。（字不離詞28周練翻譯：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1)嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。（譯出大意給2分，“柄”“銜”兩處，每譯對(duì)一處給1分。）

（2)會(huì)大計(jì)群吏，默戒門下謝賓客，同直大臣亦不得燕見。（譯出大意給2分，“會(huì)”“謝”兩處，每譯對(duì)一處給1分）周練翻譯：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1)29文言文翻譯得分偏低原因？字字落實(shí)，沒有落到實(shí)處?！安赛c(diǎn)”翻譯意識(shí)不強(qiáng)（采分點(diǎn)模糊）。文言文實(shí)詞、虛詞、句式等掌握不牢固，知識(shí)遷移、語境意識(shí)弱。文言文翻譯得分偏低原因？字字落實(shí)，沒有落到實(shí)處?！安赛c(diǎn)”翻譯30聯(lián)想遷移（1)嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。（譯出大意給2分，“柄”“銜”兩處，每譯對(duì)一處給1分。）

（2)會(huì)大計(jì)群吏，默戒門下謝賓客，同直大臣亦不得燕見。（譯出大意給2分，“會(huì)”“謝”兩處，每譯對(duì)一處給1分）陟罰臧否，不宜異同銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江/山銜好月來/銜恨、銜怨會(huì)天大雨，道不通，度已失期阿母謝媒人……聯(lián)想遷移（1)嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。（譯出31語境推斷（李默）歷吏部左、右侍郎，代夏邦謨?yōu)樯袝Ｗ哉鲁踅狗?、張彩后，吏部無侍郎拜尚書者。默出帝特簡(jiǎn)，蓋異數(shù)也。嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持已意，嵩銜之。會(huì)推遼東巡撫，列布政使張臬、謝存儒以上。帝問嵩嵩言其不任奪默職為民以萬鏜代默掌銓僅七月逾年鏜罷特旨復(fù)用默命入直西內(nèi)賜直廬許苑中乘馬尋進(jìn)太子少保。未幾，復(fù)命兼翰林學(xué)士。給事中梁夢(mèng)龍劾默徇私，帝為責(zé)夢(mèng)龍。會(huì)大計(jì)群吏，默戒門下謝賓客，同直大臣亦不得燕見。嵩甚恨。趙文華視師還，默氣折之。總督楊宜罷，嵩、文華欲用胡宗憲，默推王誥代，兩人恨滋甚。（節(jié)選自《明史·李默傳》）語境推斷（李默）歷吏部左、右侍郎，代夏邦謨?yōu)樯袝?。自正德初?2聯(lián)想遷移，語境推斷兄坦之為袁真功曹，真敗，將及禍，隱之詣桓溫，乞代兄命，溫矜而釋之。遂為溫所知賞，拜奉朝請(qǐng)、尚書郎，累遷晉陵太守。（周練題《晉書·吳隱之傳》）及郡下，詣太守，說如此。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。聯(lián)想遷移，語境推斷兄坦之為袁真功曹，真敗，將及禍，隱之詣桓溫331、吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎？”文曰：“主少國(guó)疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹＃?019全國(guó)新課標(biāo)III卷《史記·孫子吳起列傳》）課堂練：判斷下列語段中畫橫線句子的采分點(diǎn)，并結(jié)合語境翻譯。1、吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文341.田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。

譯：田文說：“這就是我的地位在你之上的原因啊?！眳瞧鸩抛灾炔簧咸镂摹＃ú煞贮c(diǎn)：“此……也”“所以”“居子之上”各1分，句意分2分。）

文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂??！脑虻匚辉谀阒吓袛嗑涫?.田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在352、于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。（2019全國(guó)新課標(biāo)I卷《史記·屈原賈生列傳》）2、于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡362.便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了。”

（采分點(diǎn)：“短”“初學(xué)”“擅”“紛亂”各1分，句意分1分。）

乃短賈生曰：”洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。“形動(dòng)，說人的壞話獨(dú)攬形使動(dòng)，使事情變得復(fù)雜混亂學(xué)識(shí)淺陋2.便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想373、英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。（2016全國(guó)新課標(biāo)I卷《宋史·曾公亮傳》）3、英宗即位，加中書侍