2022年四年級下冊數(shù)學教師工作總結

第5頁共5頁2021年?四年級下冊?數(shù)學教師工?作總結一?個學期的教?學工作即將?結束，回顧?過去，在這?緊張有序的?教學工作中?，有苦、有?甜，而更多?的是思考!?四年級數(shù)學?教學，重在?初步培養(yǎng)學?生的抽象、?概括能力，?分析、綜合?能力，判斷?、推理能力?和思維的靈?活性，敏捷?性等，著眼?于發(fā)展學生?數(shù)學能力。?通過讓學生?多了解數(shù)學?知識的來源?和用途，培?養(yǎng)學生良好?的行為習慣?。本學期根?據(jù)學生的實?際情況，采?取有效措施?，激發(fā)學生?的學習興趣?，培養(yǎng)學生?的學習習慣?，引導學生?參與學習全?過程?，F(xiàn)將?本學期工作?總結如下：?一、教學?工作方面。?1、備課?。學期初，?認真閱讀了?《數(shù)學課程?標準》、教?材、教參，?對學期教學?內容做到心?中有數(shù);學?期中，著重?進行了單元?備課，掌握?每一部分知?識在單元中?，在整冊書?中的地位，?作用。思考?學生怎樣學?，學生將會?產(chǎn)生什么疑?難，該怎樣?解決。在備?課中體現(xiàn)教?師的引導，?學生的主動?學習過程。?充分理解課?后習題的作?用，設計好?練習。2?、上課。?(1)創(chuàng)設?各種情境，?激發(fā)學生思?考。放手讓?學生探究，?動手，動口?，動眼，動?腦;針對教?學重，難點?，選擇學生?的探究結果?，讓學生進?行比較，交?流，討論，?從中掌握知?識，培養(yǎng)能?力;讓學生?練習在同層?次的習題，?鞏固知識，?形成能力，?發(fā)展思維;?盡量讓學生?自己小結學?到的知識以?及方法。?(2)及時?復習。我的?做法是：新?授知識基本?上是當天或?第二天復習?，以后再逐?漸延長復習?時間。該法?非常適合低?年級學生遺?忘快，不會?復習的缺點?。(3)?努力構建知?識網(wǎng)絡。一?般做到一小?節(jié)一整理，?形成每節(jié)知?識串;每單?元整理復習?形成知識鏈?;一學期對?整冊書進行?整理復習。?學生經(jīng)歷教?材由“薄”?變“厚”，?再變“薄”?的過程，既?形成了知識?網(wǎng)，又學到?了方法，容?易產(chǎn)生學習?遷移，給學?生的創(chuàng)新、?實踐提供了?可能。3?、虛心請教?其他老師。?在教學上，?有疑必問。?在各個章節(jié)?的學習上都?積極征求其?他老師的意?見，學習他?們的方法，?同時，多聽?老師的課，?做到邊聽邊?講，學習別?人的優(yōu)點，?克服自己的?不足，并常?常邀請其他?老師來聽課?，征求他們?的意見，改?進工作。?4、認真批?改作業(yè)。針?對不同的練?習錯誤進行?面批，指出?個性問題，?___訂正?共性問題。?批改作業(yè)時?，點出錯題?，不指明錯?處，讓學生?自己查找錯?誤，增強學?生的分析能?力。學生訂?正后，給予?好的評價，?鼓勵學生獨?立完成作業(yè)?。分析練習?產(chǎn)生錯誤的?原因，改進?教學，提高?教師教學的?針對性。?5、提高與?鞏固口算能?力。低年?級學生口算?訓練的重要?性相信我們?每個人都深?有體會的。?如何提高不?同層次學生?的口算能力?呢?第一，?就是要訓練?他們的正確?性，第二，?要訓練他們?的速度。能?把這兩點結?合起來，我?們低年級的?教學工作就?相對輕松了??？墒?，當?班級學生情?況不同時，?也會感到有?很大的難度?。我在教學?完第六單元?時，就每天?開始訓練學?生的速度了?，每節(jié)課做?___道題?，開始我按?速度與正確?性來給學生?評獎。因為?我們條件有?限，首先是?讓學生自己?抄題，抄完?后再計時開?始計算，第?一次就有五?個學生因為?這樣那樣的?原因沒有做?或是沒做完?，但我還是?沒有給機會?給這些拖拖?拉拉的孩子?，同樣收了?作業(yè)，當我?的獎品頒發(fā)?后，學生憂?喜參半，不?過第二次、?第三次這樣?的拖拖拉拉?的學生就奇?跡般地消失?了，學生在?那“開始計?算”的口令?后的緊張感?和認真的態(tài)?度讓我松了?口氣;最后?一周就以時?間來評價了?。規(guī)定學生?在十一分鐘?內完成__?_道題。在?這種訓練中?，學生的計?算能力加強?了，計算的?速度加強了?，做事的態(tài)?度有較大的?改變，尤其?是平常那些?拖拉的現(xiàn)象?基本上是看?不到了。?6、做好測?試評估工作?。評估不只?是看學生學?習成績如何?，更重要的?是了解學生?學習的心理?，作為改進?教學的依據(jù)?。在測試卷?中，增加了?體現(xiàn)學生思?維過程的試?題。測試的?結果不再作?為評價學生?唯一依據(jù)，?而是著重學?生的知識掌?握情況，學?習的態(tài)度。?在講評試卷?時，按順序?逐題講解的?模式，嘗試?采用按類講?解。如：將?試卷中有關?概念的歸成?一類進行講?解。希望能?通過這種方?式，讓學生?從不同角度?掌握知識。?二、做好?課后輔導工?作，注意分?層教學培?優(yōu)扶差是一?個學期教學?工作的重頭?戲，因為一?個班級里面?總存在幾個?尖子生和后?進生。在課?后，為不同?層次的學生?進行相應的?輔導，以滿?足不同層次?的學生的需?求，同時加?大了對后進?生的輔導的?力度。對后?進生的輔導?，并不限于?學生知識性?的輔導，更?重要的是學?生思想的輔?導，提高后?進生的成績?，首先解決?他們的心結?，讓他們意?識到學習的?重要性和必?要性，使之?對學習萌發(fā)?興趣。對于?后進生，我?總是給予特?殊的照顧，?首先是課堂?上多提問，?多巡視，多?輔導。然后?是在課堂上?對他們的點?滴進步給予?大力的表揚?，課后多找?他們談心、?交朋友，幫?他們樹立起?他們的信心?和激發(fā)他們?學習數(shù)學的?興趣。給后?進生根據(jù)各?自的情況定?出目標，讓?他們雙方都?朝著那個目?標前進。經(jīng)?過我的一直?補差那些后?進生都大有?進步，有的?進步非常快?。三、與?家長密切溝?通這學期?工作還有重?要的一點是?與家長的聯(lián)?系溝通工作?。這一學期?，我主動與?家長通過電?話、網(wǎng)上Q?Q交流等的?方式進行密?切聯(lián)系，了?解學生在家?的學習與生?活情況，也?向家長匯報?其子女在校?的情況，爭?取與家長的?教育思想達?成一致。當?家長對我的?工作提出意?見的時候我?非常樂意接?受，并且調?換角色站在?家長的角度?去考慮問題?。結果，絕?大部分的家?長對我是非?常信任和尊?敬。但也有?部分家長因?為沒有經(jīng)常?溝通或沒有?共同協(xié)調好?致使之間產(chǎn)?生了很多的?誤解.四?、取得的成?績1、本?學期的數(shù)學?教育教學工?作，在學校?領導的關心?指導下，在?師生、家長?的共同努力?下，二(3?)班數(shù)學成?績較上學期?有了明顯的?提高，四(?4)班成績?較為穩(wěn)定。?我所擔任的?兩個班數(shù)學?成績都位于?同年級前列?，平均分，?優(yōu)秀率等各?項指標都在?上學年的基?礎上基本達?到了學校下?達的指標，?極大縮小了?與其他學校?的差距，向?學校、學校?較上一份滿?意的答卷。?2、大部?分學生掌握?了一定的數(shù)?學學習方法?，并能靈活?應用方法自?主學習。同?時，學生還?能應用所學?的數(shù)學知識?正確解答生?活中的實際?問題，體現(xiàn)?了數(shù)學學習?的價值。?3、學生不?僅掌握了小?學階段必要?的數(shù)學知識?，而且基本?上養(yǎng)成了良?好的學習習?慣，書寫習?慣，為今后?的學習奠定?了良好的基?礎。4、?通過教學中?滲透環(huán)保教?育，學生認?識到了環(huán)保?的重要性，?養(yǎng)成了愛綠?、護綠的良?好習慣，增?強了學生與?環(huán)境和諧相?處的良好環(huán)?境道德及節(jié)?約能源的環(huán)?保意識。?五、今后努?力的方向?1、重視每?個學生的均?衡發(fā)展。要?切實貫徹和?落實“面向?全體，注重?基礎”的辦?學思想重視?學生個體差?異，進一步?做好培優(yōu)補?差工作，讓?不同的學生?得到不同的?發(fā)展。對優(yōu)?生要及時抓?，學困生要?持久抓。?2、立足課?堂提高效率?，深化新課?程的研究。?教師要認真?領會課改精?神，更新教?學觀念，認?真研讀課程?標準，不降?低教學要求?，另外，把?握好課堂教?學的主陣地?、提高課堂?效率，把時?間和空間都?讓給學生，?讓學生真正?成為教學的?主體。3?、培養(yǎng)學生?良好的學習?方法和良好?的學習習慣?引導學生有?效地學習與?實踐，幫助?學生掌握學?習方法，培?養(yǎng)學生自主?學習的習慣?，注重學生?的學法指導?，讓學生真?正學會學習?，促進學生?的課持續(xù)發(fā)?展。4、?加強知識的?理解與運用?。要引導學?生___生?活，走向社?會，充分利?用社會生活?這一廣闊的?背景資源來?加強課外學?習，豐富學?生的生活經(jīng)?驗和知識積?累，進一步?提高學生理?解知識，提?高應用知識?的能力。?5、開發(fā)教?學資源。教?師在平時的?教學中要開?動腦筋，拓?寬教材，做?一個生活的?觀察者和資?源的開發(fā)者?。以及信息?的傳播者。?挖掘、收集?身邊的資源?視為己用，?將教學與生?活融為一體?，拓寬學