【教學(xué)課件】搭石第2課時精品課件

搭石第2課時第二單元課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)優(yōu)秀作品展抄寫詞語：注意書寫規(guī)范、美觀。汛期山洪暴發(fā)間隔唯獨懶惰平穩(wěn)保持平衡協(xié)調(diào)美感示意家常假如理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課文回顧搭石擺搭石話搭石贊搭石走搭石課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)1.繼續(xù)訓(xùn)練“集中注意力”“不回讀”的方法。2.品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默付出、無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)

同學(xué)們，通過初步閱讀《搭石》這篇課文，我們感受到了作者的家鄉(xiāng)十分美麗，現(xiàn)在我們再次走進(jìn)課文，體會畫面之美和情感之美吧！課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)

閱讀課文第2-5自然段，想象畫面，品味語言，體會美好的情感。探究任務(wù)合作探究1.自由朗讀課文第2-5自然段，想象畫面。2.小組合作，圈畫關(guān)鍵語句，品味語言，體會情感。3.小組代表在展示成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。探究方法問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動課程導(dǎo)入閱讀文段，你圈畫了哪些語句？體會到了怎樣美好的情感？

②搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會責(zé)備這里的人懶惰。上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。我從這三個詞語看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。我從這三個詞語看出老人擺搭石時的認(rèn)真細(xì)致，表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們淳樸善良、與人為善的品質(zhì)。

我從擺搭石的這幾個動作，看出擺搭石的老人為別人著想的精神。畫面一：擺搭石——及時調(diào)整問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動課程導(dǎo)入閱讀文段，你看到了怎樣的畫面？體會到了怎樣美好的情感？

③家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

我看到一幅美好的畫面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的倒影，嗒嗒嗒，輕快的腳步聲和著清脆的鳥鳴聲……

我不僅看到了美的畫面，更體會出美的情感。你看，走搭石需要先后照應(yīng)，快慢適當(dāng)，動作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？畫面二：走搭石——協(xié)調(diào)有序問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動課程導(dǎo)入閱讀文段，你圈畫了哪些語句？體會到了怎樣美好的情感？

④經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

我從兩個“總”體會出，在家鄉(xiāng)，互助友愛已經(jīng)成了一種風(fēng)氣。

面對面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛、尊老愛幼的情感。畫面三：走搭石——互助友愛搭石，聯(lián)結(jié)起故鄉(xiāng)的小路；搭石，是鄉(xiāng)親們美好情感的見證；搭石，

搭石，問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入

搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起筆來，寫一寫你心中的搭石吧。探究活動象征著村民們一顆顆善良的心；借物喻人，表達(dá)出了作者對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)成果展示借搭石贊頌了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。課程導(dǎo)入

任人踩踏，無怨無悔，默默無語。

默默無聞、無私奉獻(xiàn)，相親相愛、友好互助。課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)搭石默默無聞無私奉獻(xiàn)

典型事例奉獻(xiàn)精神

畫面三：走搭石——互助友愛課程導(dǎo)入課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)小練筆從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，是以小見大的寫法。你能說說你從小事中發(fā)現(xiàn)的美嗎？試著寫一段話。問題探究課程導(dǎo)入課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)一件小事周日陽光燦爛，上午我和媽媽駕車到萬達(dá)廣場去游玩。我坐在車后座上，透過窗戶看著來來往往的車輛川流而過，我的心情也隨著這春日的陽光快活起來。前方紅燈，媽媽的車停下來，我正和媽媽說笑時，突然看見前方車道的一輛黑色車公然從車子里拋出一包垃圾，只見好多橘子皮，還有廢棄的餐巾紙從塑料袋里滾滾落下來，微風(fēng)瞬時吹散了幾片廢紙。那時我真的懷疑我的眼睛花了，世上竟有如此沒有公德心的人！描寫自己的所見：不文明的現(xiàn)象。交代自己的心情。問題探究小練筆課程導(dǎo)入課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)當(dāng)我還沒有從黑車的不文明舉動中回過神來時，接下來發(fā)生的事更讓我始料未及，只見一輛白色小轎車的車主從車中走下來，拎起那包垃圾還有散落開的果皮，跑向馬路不遠(yuǎn)處的垃圾筒。綠燈了，白色車打著雙跳燈慢慢的被我們甩在身后，愈來愈遠(yuǎn)。迷茫的我這會兒算是真正體會到了文明與不文明的差距有多大！媽媽喃喃低語：“兒子，有時文明就是差這么一小步，今天對我們都是一種教育，言傳不如身教，應(yīng)該謝謝那位白車的司機(jī)