讀《做最好的老師》的心得體會范文5篇

讀?做最好的老師?的心得體會范文5篇歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的.人對話。〞最近在閑暇之余，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的?做最好的老師?。下面是由帶來的有關(guān)做最好的老師讀書心得體會5篇，以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。

做最好的老師讀書心得體會1

寒假中的一天，陪女兒到書店去買書，買了一本李鎮(zhèn)西老師的力作：?愛心與教育?，回家后仔細(xì)閱讀品味，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的?做最好的老師?一文時，時時被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂“最好的老師〞，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、才能乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生〞是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)展的教育反思是不是比昨天更深化?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天聽到各種“不理解〞后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師〞的境界靠近。

我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚嗎?為獎金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗〞)，但假如這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來，一個老師是否“最好〞，第一應(yīng)該看學(xué)生的評價，老師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏勢力的民主意識，一種獨立考慮的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最得意;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……

李老師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目的和方向。

做最好的老師讀書心得體會2

今年署假，我懷著沖動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的?做最好的老師?一書，這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)歷與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)歷，到經(jīng)歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。

李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理安康、語文教學(xué)的理念和理論，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。

同時，使我這個頗有一定教齡的老師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了將來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到珍貴的經(jīng)歷總結(jié)。

從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些合適我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目的，那就是成為一位勇于自我批評、擅長積累、擅長反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目的的老師!

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念?愛是永久的教育理念?，正是證明了這一點。

他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬仰。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的?做最好的老師?一書，我比照反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識到：

教育上的愛，不是為了到達(dá)一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氣氛，運用得恰當(dāng)，它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的表達(dá)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，將來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民老師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為典范，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)程度高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建立中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂"鞭策自己，鼓勵自己，這就是我--一位人民老師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好的老師讀書心得體會3

在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多推薦，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散。

在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過很多大師級老師的精彩講課，課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注、欣賞和鼓勵，因此每個孩子都興致高昂，用心活潑。當(dāng)時我想，能如此擅長開掘孩子們的潛力，欣賞和鼓勵孩子們，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意，如此富于激情而又執(zhí)著的老師，學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!

前不久，我看了一部法國的電影?放牛班的春天?很受啟發(fā)，電影講述的是一群住在號稱“池塘底〞教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事，他們在新老師馬修的引導(dǎo)下，把原先整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個合唱團(tuán)，在音樂的熏陶和新老師耐心的堅持下，重拾自信，并懂得感謝，從而對將來充滿期望的這樣一個故事。

我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題〞——終究應(yīng)與學(xué)生持續(xù)一種怎樣的關(guān)系，在應(yīng)對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得沉著，教育學(xué)生時才能處事不驚。?放牛班的春天?的主人公馬修老師做得很好：他從來不會因為哪一個學(xué)生“名聲不好〞就看輕他，相反，他認(rèn)為每一個學(xué)生都有自己的潛力。

閱讀李鎮(zhèn)西老師的?做最好的老師?一書，我又有新的收獲。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中竭力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育〞，“在老師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，職責(zé)之心等老師非智力因素是第一位的〞。

他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，老師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。假如我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長〞的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研〞的目光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班群眾建立呀，“后進(jìn)生〞轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童〞都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也沉著了。

當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以致將來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛〞，“理解〞，“尊重〞，“平等〞與“職責(zé)〞在李老師身上表達(dá)得淋漓盡致，這正是老師的氣度，老師的魅力。

做最好的老師讀書心得體會4

寒假里我有幸讀了李鎮(zhèn)西老師所著的?做最好的老師?，這本書是李鎮(zhèn)西老師二十五年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和詳細(xì)操作方法，書中沒有對缺陷的掩飾，沒有對成功的浮夸，讓我深深感受到了李老師的與眾不同。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆、折服。

什么樣的老師才是最好的老師?怎樣做才是最好的老師?作為一名新老師，雖然很多地方尚且缺乏經(jīng)歷，但是做一名好老師，卻是內(nèi)心深處最迫切的渴望。李老師這樣告訴我們

：“最好〞是相對的。因為是永遠(yuǎn)沒有止境的追求――從這個意義上說，“最好〞其實就是“更好〞。雖然“最好〞永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個比一個的“

更好〞便匯成了一個人一生的“最好〞。李鎮(zhèn)西老師的所謂“最好的老師〞

，是自己和自己比較而言，也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助

“后進(jìn)生〞是不是比昨天更細(xì)心?……雖然每天都不是“最好〞，每天都會有遺憾和缺乏，但每天都這樣和自己比，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅持不懈我就不斷地在向“

最好的老師〞的境界靠近。

愛是永久的教育理念，要做一名好老師必須做到心中有愛，教育首先是充滿情感的教育，分開了情感，一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的愛，是老師對學(xué)生真摯而無私的博愛。愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能無微不至地關(guān)心學(xué)生成長中的每一個細(xì)微的變化，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們的親密伙伴。作為一名新老師，應(yīng)該學(xué)會對學(xué)生灌注自己的愛。有時候總覺得自己太急躁，不愿意給后進(jìn)生更多的時間、耐心和等待。讀了這本書后，我覺得要做一名好老師，就要讓自己的愛感染到每個學(xué)生，我相信他們也會被感動，這樣就有利于教育工作的進(jìn)一步展開。

在?做最好的老師?一書中，李老師對于蘇霍姆林斯基、陶行知的教育名言如數(shù)家珍。由此能看出，李老師有著深沉的閱讀根底。讀書對于一名老師來說就是補充知識的最好途徑之一，讀書不但能快速地獲取別人的經(jīng)歷教訓(xùn)還能與時俱進(jìn)地理解最新的知識動態(tài)。老師需要把自己一桶水分給孩子們，假如桶里的水不被及時補充的話，那么會被時代所淘汰。作為新老師，我對不能在課余保持閱讀感到慚愧，總是忙、累等理由給自己找借口，殊不知時間都是擠出來的。所以今后的工作中，應(yīng)當(dāng)堅持閱讀，為做一名好老師打好根底。

書中寫到李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己：“我是一名老師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生〞他從教二十余年，每天都堅持完成好“

五個一工程〞――上好每堂課;找一位學(xué)生談心或書面交流，考慮一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書;寫一篇教育

日記。正是這種堅持不懈的努力，才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師。社會在開展、科學(xué)在進(jìn)步，教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中，老師不能有絲毫懈怠，每天都要學(xué)習(xí)每天都要反思，每天都要爭取做到

“更好〞，也許我們離一名好老師還有很大的差距，但是我相信每天都做得更好一點，那么自然而然會離心中的目的更近一些。

做最好的老師讀書心得體會5

?做最好的老師?是李鎮(zhèn)西老師25年的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，這本書全方位地闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理安康、語文教學(xué)的理念和理論。其中有的觀點已經(jīng)深化人心：“變語文教學(xué)為語文教育〞“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集體權(quán)威〞“讓語文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語文教學(xué)〞“班級管理要以法治取代人治〞“童心是師愛之源〞……其“愛心、民主〞教育，素質(zhì)教育的思想和理論讓廣闊老師感動、折服，“將來班〞的形式演繹著老師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，讓身處“迷茫〞中的我們從中找到了方向，看到了將來和希望。

老師也不是完人，在許多方面我們甚至不如我們的學(xué)生，只有老師意識到了自己的缺乏，才有利于自己的不斷完善。學(xué)生童心的保持，個性的開展，思想的成熟，才能的培養(yǎng)……這些都離不開教育。而教育，不應(yīng)該是老師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳，而應(yīng)該是老師與學(xué)生的共同成長。所謂民主的教育，就是老師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中教育學(xué)生。

我們應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生共生活、共甘苦，做學(xué)生的朋友，師生接近，人格互相感化，習(xí)慣要互相鍛煉。老師與學(xué)生相處，會覺得自己很年輕，這就是老師受學(xué)生的感化;學(xué)生質(zhì)疑問難，老師學(xué)業(yè)片刻都不能懈怠，這是老師受學(xué)生的鍛煉。真誠平等的態(tài)度，才能讓老師贏得學(xué)生的由衷愛戴。愛學(xué)生，就必須擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

作為11301班的語文老師，我真誠地關(guān)心班上的每個學(xué)生，把學(xué)生看成是自己的親人，感覺到他們有心事時，我會主動地側(cè)面理解，盡可能地幫學(xué)生解決問題。在課堂上，我會提出問題讓學(xué)生充分研討，并積極參與到他們的討論中去。學(xué)生建了個QQ群，也把我拉進(jìn)去，起初，有學(xué)生礙于有老師在內(nèi)，群中的氣氛總是悶悶的，于是，我便申明，在群內(nèi)，我只是普通的一名成員，大家盡管暢所欲言。學(xué)生漸漸話多了起來，他們周末會相約去體育館打羽毛球，會相邀結(jié)伴去城北公園玩……

他們試探地問我參加不參加，在得到我肯定的答復(fù)后，我能感受到學(xué)生的興奮。網(wǎng)絡(luò)這個平臺，拉進(jìn)了我與學(xué)生的間隔。通過微博，我還及時理解到學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生有