一年級勞動教學計劃、教學設計及教學總結（通用版）

一年級勞動教學計劃、教學設計及教學總結

教學計劃一、指導思想全面推進新課程改革，將手工勞動列入課程計劃是我國基礎教育改革中具有重要意義的舉措，它是以學生自主學習和直接體驗為基本方式，它同其它學科是相輔相成的，對提高學生的素質具有不可替代的作用。二、教學目標為了培養(yǎng)小學生綜合實踐活動的能力，提高小學生勞動與手工技能。本學期開設一年級手工勞動興趣班。1、通過本課程的學習，希望能夠調動學生的學習積極性。該課程趣味性較強，并且小學生動手的機會也很多，這正符合低年級學生好動的個性特征，這與小學生日常生活中的玩一玩，做一做很接近，這樣就能在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。2、通過本課程的學習，使小學生的雙手與大腦的思考變得協(xié)調起來。手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成,使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。3、通過本課程的學習，培養(yǎng)了小學生的毅力和耐力。現(xiàn)在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝,加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工,他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。三、教學內容讓小學生養(yǎng)成“自己的事情自己做，不會的事情學著做”的習慣。從日常生活的小事學起，如：系紅領巾，刨鉛筆，系鞋帶，整理文具盒，收拾書包，洗飯勺，穿衣服等等。四、分小組按照學到的方法，自己補一雙襪子。五、布置作業(yè)：向家長請教，了解縫補襪子還有些什么好方法，自己試著做一做。四、釘鈕扣學習目標：使學生學會釘扣子的方法，通過學習培養(yǎng)學生的動手操作能力。學習重點：把針線從固定鈕扣的地方穿到正面。學習難點：學會釘四個扣眼的鈕扣。學習準備：不同的扣子幾個、布、針、線等。學習時間：1課時學習過程：教師講述釘鈕扣的方法（教師邊講邊示范）：一、釘兩個眼的鈕扣把衣服上掉扣子的地方殘存的線頭摘凈，在針上穿一根與衣服布料顏色相近的線，把線拉成雙股東，在兩根線的齊頭處,打一個小結。從衣服反面把針線從固定鈕扣的地方穿到正面，再穿過一個扣眼。擺正扣子，用左手把鈕扣和衣服一起捏住，用針穿過另一扣眼扎到衣服的反而，線不要拉得太緊。這樣在兩個扣眼間往近穿針引線幾次，最后一針不穿扣眼，將線拉到衣服正面后，在扣了背面緊緊地繞上幾圈，??二、釘四個眼的鈕扣釘四個眼的鈕扣，跟釘兩個眼的鈕扣的方法相同。但線路式樣可不同，可排成一排，可交叉，可縫成正方形。在同一件衣服上三、學生讀書。四、分小組，按照學到的方法，在一塊小布上，學著釘幾種扣眼不同的鈕扣。五、布置作業(yè)：向家長請教，其它形狀的扭扣怎能樣釘？24.整理床鋪學習目標：學會整理自己的床鋪，逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習慣。學習教師：小被子、小枕頭和小床單各一。學生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布學習時間：1課時學習過程：一、談話揭題小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應做什么？出示課題：今天我們一起學《整理床鋪》，齊讀課題。二、看圖說話，激發(fā)情趣1、我們大家一起看圖，圖上畫的是什么？解放軍叔叔房間里有什么東西？這些東西整理得怎么樣？2、小明的床鋪整理得怎么樣？3、你的床鋪是誰整理的？你是怎么整理自己的床鋪的?第四課.愛護圖書學習目標：知道要愛護圖書的道理，學會修補圖書，養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。學習重點：使學生知道如何愛護圖書。學習難點：教會學生根據(jù)圖書破損狀況進行修補的方法。學習準備：準備一批要修補的圖書，以及修補圖書時用的剪刀，膠水、紙等用具。學習時間：1課時學習過程：一、談話揭題：二、明理1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o圖書？2、我們怎么來愛護圖書？3、練習：評一評，誰對誰錯三、修補圖書1、教師示范：找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補2、分四人小組：拿出準備好的破損的圖書，進行修補。8.泥塑水果學習目標：學習泥塑得有關知識和泥塑水果的制作方法，培養(yǎng)動手能力,體會進行小制作的樂趣學習重點：泥塑水果的制作方法。學習難點：制作水果香蕉、葡萄、蘋果的過程。課前準備：用水浸透的粘土。幾套泥塑的工具。各種水果若干個。幾件泥塑制成品。學習時間：1課時。學習過程：一、向學生展示幾件泥塑作品，讓學生們欣賞并了解雕塑藝術在我國有悠久的歷史，激發(fā)學習制作泥塑的興趣。二、因為泥塑水果的制作比較簡單，所以不必要求每位學生都備有一套工具。但教師要向學生展示各種泥塑工具，說明其用途。學生制作時，可用這些正規(guī)的泥塑工具，也可用小竹條、小竹片、小刀、鉛筆代替。三、教師可先示范一下某種水果的泥塑方法，然后再要求學生參照實物，參考課文的插圖和說明，用泥塑一兩種水果。第四課、常見的野菜教學重難點：1、會按蔬菜的食用部分進行分類。2、能認識幾種常見的野菜。教學準備：教師準備：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張上面有各種蔬菜圖片及野菜圖片。學生準備：1、課前跟家長到蔬菜市場走訪，了解常見的蔬菜。2、上網(wǎng)或通過其他途徑了解常見的野菜。教學過程：一、導入課題。蔬菜和我們的生活密切相關，今天我們就一起來認識“蔬菜和幾種常見的野菜”（出示課題）。二、圍繞蔬菜，初步感知學習內容。1、蔬菜和我們的生活息息相關，你認識老師這里的蔬菜嗎?（電腦出示各種蔬菜圖片）學生分別說出名稱。2、你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道吃它的哪一部分？3、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）4、知道了蔬菜都是有那幾部分組成，再讓我們來猜幾個謎語：（1）紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。（2）一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。（蘿卜）蘿卜還有“土人參”之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？5、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉？（青菜、韭菜、卷心菜）6、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆發(fā)芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，這才可以吃。我們吃它的莖。還有哪些蔬菜我們也吃它的莖？（葛筍、藕、筍）7、請同學給大家介紹一種蔬菜，說說它的特點和作用。三、看來同學們對蔬菜還是有一定的了解。其實，還有很多野菜也是可以食用的。你們都認識這些野菜嗎？（出示幾種野菜的圖片）1、能說出這些野菜的名稱嗎？2、你在什么地方見到過這種野菜？3、教師告訴學生辨認這幾種野菜的方法。四、小結。同學們，蔬菜中含有人體需要的各種維生素及微量元素，是均衡膳食的重要組成部分。今天，我們了解了蔬菜的種類還認識了幾種常見的野菜。希望同學們多吃蔬菜,保證合理的膳食結構，擁有健康的身體。板書設計：5蔬菜、幾種常見的野菜蔬菜分四類：綠葉類、根莖類、果莢類、花菜類常見的野菜有：馬蘭頭、芹菜、菊花葉、香椿頭、蘆蒿、枸杞頭教學反思：生活中學生對蔬菜并不陌生，但是能科學地給蔬菜分類并說出各種蔬菜的營養(yǎng)價值的則寥寥無幾。本課主要通過教學讓學生知道蔬菜含有多種營養(yǎng)，對青少年的健康成長十分重要，教育學生平時不能挑食。同時，讓學生認識一些常見的野菜，豐富他們的生活見識。由于課前作了較充分的準備，課堂上既有實物又有圖片，加深了學生的感官印象，整堂課氣氛活躍，學生積極投入，教學效果較好。第六課釘紐扣（學習穿針、打結）教學內容：課文通過“看一看、說一說I"、“想一想、試一試”，“探究學習”，“學一學、做一做”，“議一議”，“助學提示”，“安全警告”，“評一評”等8個小欄目，指導學生學習釘紐扣的基本方法和注意事項。讓學生懂得自己的事自己做。教學目標：.指導學生學會釘紐扣，教育學是自己的事自己做，經(jīng)常保持衣著整齊。.在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。教學難點：學會穿針和打止結。教學準備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數(shù)粒，一件缺扣子的衣服，相關投影圖片。教學安排：1課時教學時間：（）月（）日教學過程：一、揭題導入在日常生活中，每當衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？二、看看說說.出示各種各樣的紐扣。.說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）三、想想試試.釘紐扣首先要學會什么？.學生練習，互教互學。重點模仿穿針和打止結。四、探究學習.仔細觀察課文插圖，自學釘鈕扣的方法。.學生自己在布塊上練習釘雙眼扣和四眼扣.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反面重復四五次，然后打結，剪去多余的線頭。.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？(1)紐扣的位置要對準衣服上的扣洞?？捎梅酃P做上記號。(2)進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。教學設計第一課我和書包交朋友教學目標：1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。2、初步使學生養(yǎng)成有條理整理事物的習慣。教學重點：怎樣把學習用品有條理的裝進書包。教學難點：按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少來排列的，同時并按大小順序來整理。教學準備：書包課本教學過程：一、導入新課用猜謎語的方法，身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把他背，放學我要他幫忙。同學們的文具、作業(yè)本、練習本、書本等裝入書包，背著書包進入學校學習，放學時又要把學習用品裝入書包，背著它回家。怎樣把學習用品有條理的裝進書包,怎樣用正確的姿勢背書包，這是這節(jié)課要學習的。二、講新課：裝書包第七課、疊衣服教學目的：使學生掌握疊衣服的方法和技能，教育學生主動做力所能及的家務勞動，提高生活自理能力。課前準備：上衣一件，長西褲一條，木板一塊。教學過程：一、根據(jù)課文開頭的一段引子，對學生進行思想品德教育。問：“小芳看見媽媽把晾干的衣服收下時怎么樣？她為什么這樣做？”二、指導學生學會疊衣服。（本文的重點）結合圖文，邊講授邊示范。先教疊上衣，然后褲子。板書步驟和要領，加深學生的印象。板書：疊上衣的操作是：1、把上衣鈕扣扣好。2、把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。3、取肩寬的六分之一寬度,疊一條直邊直到衣腳。4、把袖子往衣背里疊。5、疊另外一邊的方法與2、3、4點相同。6、以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。三、進行練習疊上衣。要求學生按照板書的順序去疊，加強堂上巡視，發(fā)現(xiàn)操作不當?shù)?，要求及時糾正。三、指導學生疊褲子。（本文的另一個重點）指導方法與疊上衣的方法大致相同。四、結合課文最后兩個自然段，對學生進行思想教育，讓學生懂得：“不會做的事情學著做，會做的事情主動做?！绷㈥P于想想做做。第六課、穿松緊帶教學目的：讓學生認識松緊帶的用處，學會裁剪、穿管、縫接松緊帶。課前準備：一、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個、針線少許。二、學生用：每人準備以上材料一套。教學過程：一、介紹有關松緊帶的知識和用處。松緊帶俗稱“橡筋”。它具有伸縮性，使用方便，美觀，常常用在衣服的領子、袖口，裙子的腰間，褲圍、褲管等地方。二、裁剪、穿管、縫接。1、裁剪。指導學生確定松緊帶的長度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當拉緊一些。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪。這樣剪下來的松緊帶才合用，又不會浪費。2、穿管。用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。另一個扣針固定這一頭在帶管的這一側。然后利用穿進帶管的扣針帶動松緊緊帶，不斷向前移動，直到環(huán)繞帶管一周，露出帶管出口為止。3、縫接。拆去兩個扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊,然后取長約2~3厘米的松緊帶疊合起來，用針線縫好。教師這三部分先示范，然后仔細指導學生進行操作練習。三、總結向學生講清楚穿松緊帶的三個步驟，并讓學生說出每個步驟的操作要領。表揚操作得好的同學，鼓勵他們不斷提高自我服務的勞動能力?？p接時，指導好學生穿針引線，注意安全。四、關于想想做做。第七課、洗頭一、使學生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學會洗頭。二、使學生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛清潔講衛(wèi)生的習慣。課前準備：一、教師用：臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許,電吹風一個。二、學生用：每組臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。教學過程：一、洗頭的意義?？赏ㄟ^提問或談話的方法提出這個問題：一、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？二、有時候我們?yōu)槭裁磿X得頭部發(fā)癢？講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中，頭發(fā)、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。二、指導洗頭的方法。這是本課的重點。找一位同學現(xiàn)場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學生聽懂、看清每一個細節(jié)步驟。洗頭過程：（邊講解邊適當板書。）1、淋濕。2、涂洗發(fā)劑。3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對健康是不利的。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可重復2、3步驟。5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。三、想想做做第八課、擦地板教學目的：一.使學生認識擦地板的作用，能正確用運常用工具去擦地板。二.教育學生自覺地積極參加家里和學校的擦地板活動。課前準備：一.教師用：拖把一把、抹地布少許，擦地板專用水桶或一般水桶一個。洗衣粉或去污粉少許。二.學生用：每人帶拖把一把，抹地布一條。每組準備水桶或擦地板專用水桶一個。教學過程：一、授課時間最好在上午或下午的最后一節(jié)。地點可以安排在公共地方。課前必須充分3做好準備工作，把學生帶來的工具分組放置好，并事先劃分好各組洗擦的范圍。二、授課時，教師可表揚在家在校經(jīng)常參加擦地板活動等各種勞動的學生，作為引題。接著可提問學生擦地板的作用。三.知道學生擦地板是本課的重點。教師用講解和直觀示范相結合的方法，讓學生明確并掌握擦地板的每一個步驟的道理和操作方法。四.知道擦地板過程：1.準備1）準備好工具。先檢查水桶是否盛上水，拖把、抹布、洗衣粉是否齊備。然后把它們集中放在指定位置。2）把地面打掃干凈，把地板上的家具雜物有計劃的搬到一定的地方。2.實踐練習。1）2）把拖把放在水桶中浸濕后，提起來擰至半干。按一定的先后次序擦洗，先從室內到室外，一邊擦一邊向后退。3）特別臟的地方要放少許洗衣粉去擦。4）次。3.結束地板擦完后，把移開的家具物品按原來的擺設放置好。把工具清洗干凈放回遠處，拖把或抹布要放在有日照或通風的地方曬干或晾干，否則會滋生細菌，不利于健康衛(wèi)生。五、想想做做拖把、抹布要勤洗，水臟了要及時更換，最后要換上一桶清水，把地板重新擦洗一遍。第九課、給飯菜加熱教學要求：讓學生學會加熱飯菜的方法。教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養(yǎng)成關心他人的良好品質。課前準備：爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方筷一雙、鍋鏟一把教學過程：一、根據(jù)課文內容，請一位學生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。讓“我”在課堂上做加熱飯菜請“母親”吃的表演。學生觀看表演后就一下問題展開討論：“我”這樣做為什么值得大家學習？“我”給飯菜加熱的方法對不對？通過討論，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。二、為了讓學生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說明。三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要小心，擺穩(wěn)，防止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，以免手部被燙傷。四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家互相評議，如條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作。五、有些學生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。.整理分類。把課本、練習本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等分為三類，如課本類，作業(yè)本、練習本類，文具類，然后按大小順序排好依次裝入書包。文具類把文具擺整齊同桌檢查。.裝書包。所有的學習用品整理分類后，先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后多次訓練取出、裝入學習用品，最后書包放在合適的地方。三、講授背書包。.認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。使用最多的是雙肩包。.背書包的方法：單肩式書包可以直接掛在肩上也可以斜掛在肩上，無論哪種都把書包帶子調節(jié)好了。.簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。四、聯(lián)系背書包?？砂葱〗M讓學生背起書包在教室走一走。五、小結。教后反思：第十課、盛飯端菜教學目的：讓學生知道盛飯端菜的常識，學會盛飯端菜，逐漸培養(yǎng)對家務勞動的熱愛。課前準備：盛飯的工具：飯鍋、飯勺、飯碗盛菜的工具:盤子或碟子除教師示范以外，每個小組準備一套，便于每位同學輪流實踐。教學過程一、本課教學最好的烹飪室或是勞動實踐室進行，若暫時沒有這些專用室，可在學校師生飯?zhí)眠M行。二、盛飯端菜，不少學生會有體會。講課時，可先讓幾位學生展示盛飯端菜的方法，再根據(jù)展示進行評議，在學生評議的基礎上，肯定正確的，糾正不正確的，歸納出正確的方法。這樣，既可以激勵主動擔當家務勞動的學生，又可使學生在互相評議中，加深領會和掌握正確的操作方法。三、在學生掌握盛飯端菜操作要領的基礎上，再提出問題:怎樣才能做到既安全又衛(wèi)生？.手不要沾上飯菜；.剛煮好的飯不要馬上揭開鍋蓋，以免蒸汽燙傷手或者臉;.要把菜盤端平，防止菜汁流出來。三、加強學生尊老敬老、文明禮貌教育，還應提問學生：如果家里有老人或是客人來家里吃飯的時候，飯菜應該怎么樣擺放？為什么要這樣擺放？五、本課教學應以實踐操作為主，不僅讓學生“知道”，更要讓學生“會做”。教師在總結出正確的操作要領后,要讓學生分組進行實踐練習，互相評議，糾正不規(guī)范的動作。六、課后要求學生在家里經(jīng)常參加盛飯端菜勞動，并同家長聯(lián)系，請家長配合，以逐步養(yǎng)成學生主動作家務的習慣，提高生活自理能力。第十一課、泡方便面教學目標使學生認識方便面食用方便，學會泡方便面，逐步培養(yǎng)學生對家務勞動的興趣，提高生活自理能力。課前準備1.教師：裝滿開水的熱水瓶一個，食物盒一個，筷子一雙，剪刀一把，方便面一包，熟油少許。2.學生：按教具準備，每組一套，另每人備筷子一雙，有條件的可以每人準備一套。教學過程一、便面的“方便”引入。二、講泡方便面的方法。.教師可采用邊做示范，邊講解，邊提問的辦法，讓學生加深理解泡方便面的每一個細節(jié)，可以提出這樣的問題來啟發(fā)學生：1)2)3)4)為什么用具要清潔？泡方便面的時多加水、少加水會有什么不同？加蓋多長時間會比較合適?最后為什么要用筷子把面、湯水和調味料調勻呢？這樣使知識教育、衛(wèi)生常識教育、安全教育很自然地結合起來。.1)2)3)4)5).邊操作邊做如下板書把包裝袋打開把面放進食物盒里倒進開水加上盒蓋把面、湯水和湯料調勻學生分組操作時，每人都作適當分工，每一個人都有機會實踐。可讓學生講泡方便面的程序，其余每個人按先后次序去操作。如條件許可，每一個人由始至終都聯(lián)系一次更好。.現(xiàn)在不少方便面本身附有容器，不用食物盒，但很輕、很薄，操作時要特別注意安全，不要讓開水燙傷。.市面上方便面種類很多，要選擇物美價廉的牌子。.加配料要按照自己個人的習慣，要有利于衛(wèi)生。三、想想做做第十二課、布貼娃娃。一、教學目標：知識目標：讓學生學會利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。能力目標：培養(yǎng)學生動手能力和生活實踐能力。情感目標：培養(yǎng)學生合作精神和審美情趣。二、教學重點：制作部件和粘貼部件這兩個過程。三、教學難點：各部件的剪切、粘布和粘到底板上的順序。四、教學過程：1、導入新課今天老師給小朋友帶來了一件禮物，看看，這是什么？對，這是我們學校的小朋友制作的，漂亮嗎？你們想不想也來做一個。請小朋友仔細地觀察，這個娃娃是由什么做成的？對，碎布，課前，老師讓大家準備一些廢棄的碎布，都準備好了嗎？今天這節(jié)課，老師就來教小朋友們用碎布頭做一個布貼娃娃。板書課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。2、講解新課我想請問一位小朋友，這個布貼娃娃是由哪些部件組成的。請看大屏幕，是這些嗎？（課件演示其組成部件）這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒顯示在大屏幕上。對，眼睛是用紐扣做的，頭發(fā)是用毛線做的，它們都不需要用碎布。那我們到底應該怎么利用碎布來制作一個布貼娃娃呢？下面，我請一位小朋友來讀一下大屏幕上的制作說明，其他的小朋友仔細地聽，認真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。老師根據(jù)制作說明的這六點，將制作一個布貼娃娃歸納為兩個大步驟，板書：制作部件,粘貼部件。先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個部件從彩卡上剪下來，粘貼到各色布上。再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭”為例，演示制作一個部件的方法。在演示的時候，向學生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。部件“頭”做好之后，告訴學生其它部件的制作方法和它是一樣的。再看第二步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個一個粘到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過程。在演示頭部粘貼的時候，強調一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的這一面，因為我們制作的是布貼娃娃，所以它的各個部件都是用布做成的，各個部件都應該將布的這一面朝外；提問學生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發(fā)怎樣粘。整個制作過程完成了，小朋友有沒有信心自己來制作一個？3、實踐操作小組分工合作完成一副作品，老師巡視指導。4、評比作品小組長將本組作品粘貼到所對應的編號處，師生共同評出“快手”獎和“巧手”獎。5、課外延伸小朋友們，你們已經(jīng)能照著樣子，模仿著做一個布貼娃娃，那小朋友想不想自己來當一回設計師，開動腦筋，展開想象的翅膀，設計一個你喜歡的布娃娃的形狀,然后按照今天老師教給你的方法，回家自己制作一個。老師向學生展示一些布貼娃娃的作品，供學生參考。五、板書設計：布貼娃娃第十三課盛開的花教學目標：1、教學本課，激發(fā)學生制作手工的興趣和創(chuàng)作欲望，進一步增強學生動手制作的能力。2、鼓勵學生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高綜合實踐能力。教育學生注意勞動安全。教學重點：將葉片和花瓣折卷。教學難點：粘花瓣、花蕊。教學準備：準備有顏色的紙張、剪刀、膠水。教學時間：1課時教學過程：一、出示制作好的“盛開的花”，激發(fā)學生興趣。二、講述制作過程：(1)、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。(2)、將葉片粘到底板上。(3)、再將花瓣和花蕊粘上。(4)、一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。三、學生自由剪切，教師行間指導。四、講評優(yōu)秀作品。五、下課。教學反思：第十四課認識幾種調料教學目標：使學生認識幾種調料，并知道它們各自的作用。教學重點：知道幾種調料的名稱。教學難點：了解調料的主要用途。教學準備：師生一一各種調料。教學時間：1課時教學過程：一、談話引入提問：什么是調料？你認識哪些調料？它們的作用是什么？二、新課廚房中的油、鹽、醬、醋，蔥、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒??都是家庭中常用的調味品。蔥：味辛辣?？汕谐杉毝危床藭r燎鍋用，也可用來拌涼菜。姜：又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規(guī)則的塊莖，有辣味?？汕谐善蚪z，烹飪肉、雞、魚、蝦等。蒜：作調料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥，右用于涼涼菜。？？蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。八角：俗稱大料，果實呈紅棕色，有4至8個不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調料?；ń罚和鈿こ始t棕色的小顆粒果實。用它可以制成花椒油或第二課、疊衣服教材分析本課是根據(jù)學生實際情況，為增強學生的生活自理能力設計的教學內容。內容包括學習疊衣服的方法。重點學習把被子疊整齊。學生分析經(jīng)過一段時間的學校生活，看到學生不能將自己的衣服疊起來收好，基本是拿起來往衣柜里或兜子里一塞。走讀生在家也都是家長代做。在此方面家長沒有培養(yǎng)學生自己動手做的意識，不讓他們做。這些基本的生活自理能力對于他們來說有必要學習。教學目標知識與技能：A類：學會疊衣服的方法，能將衣服疊起來。B類：在協(xié)助下能把衣服疊起來。C類：能動手參與疊衣服的實踐操作。過程與方法：通過老師示范、指導，學生親自練習疊衣服的過程，使學生學會疊衣服的方法。情感、態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成愛勞動的習慣?；ń符}，作為某些菜肴的調味品。三、學生讀書。四、分小組議議自己所知道的調味品的名稱及它們的用處。五、布置作業(yè)：讓學生到自己家中廚房中去認真觀察，看看還用到哪些調料/它們的主要用途是什么？教學反思：第十五課、縫補襪子教學目標：使學生了解縫補襪子的方法，并練習縫補襪子，培養(yǎng)學生的動手能力。教學重點：用針線沿破洞的邊沿，方向相對均勻地編連。教學難點：不要讓針刺破手指。教學準備：需要縫補的襪子、針線等。教學時間：1課時教學過程：一、談話引入襪子破了小洞，扔掉很可惜。如果把它洗凈后縫襪一下，還可以再縫補一下，還可以再穿些日子。你知道怎樣縫補嗎？板書課題：縫補襪子二、新課教師講述縫補襪了的方法（邊講邊示范）。1、補線襪如果襪子后跟穿出了小洞，可選用跟襪子顏色相近的線編連。方法：⑴將手伸入襪子內，將破油處攤平。⑵用針線沿破洞的邊沿，方向相對均勻地編連。連成密實的平面網(wǎng)形。松緊要合適，不要縫成大疙瘩。2、補彈力錦綸襪或尼龍襪錦綸絲襪或尼龍襪破了，可以用顏色相近的尼龍線像補線襪一樣縫補，也可用專用的粘劑補。？？三、學生讀書。四、分小組按照學到的方法，自己補一雙襪子。五、布置作業(yè)：向家長請教，了解縫補襪子還有些什么好方法，自己試著做一做。教學反思：第十六課、釘鈕扣教學目標：使學生學會釘扣子的方法，通過學習培養(yǎng)學生的動手操作能力。教學重點：把針線從固定鈕扣的地方穿到正面。教學難點：學會釘四個扣眼的鈕扣。教學準備：不同的扣子幾個、布、針、線等。教學時間：1課時教學過程：教師講述釘鈕扣的方法（教師邊講邊示范）：一、釘兩個眼的鈕扣把衣服上掉扣子的地方殘存的線頭摘凈，在針上穿一根與衣服布料顏色相近的線，把線拉成雙股東，在兩根線的齊頭處，打一個小結。從衣服反面把針線從固定鈕扣的地方穿到正面，再穿過一個扣眼。擺正扣子，用左手把鈕扣和衣服一起捏住，用針穿過另一扣眼扎到衣服的反而，線不要拉得太緊。這樣在兩個扣眼間往近穿針引線幾次，最后一針不穿扣眼，將線拉到衣服正面后,在扣了背面緊緊地繞上幾圈,在扣了背面緊緊地繞上幾圈,在扣了背面緊緊地繞上幾圈,99

在扣了背面緊緊地繞上幾圈,99

??二、釘四個眼的鈕扣釘四個眼的鈕扣，跟釘兩個眼的鈕扣的方法相同。但線路式樣可不同，可排成一排，可交叉，可縫成正方形。在同一件衣服上的扣子釘法要統(tǒng)一。三、學生讀書。四、分小組，按照學到的方法，在一塊小布上，學著釘幾種扣眼不同的鈕扣。五、布置作業(yè)：向家長請教，其它形狀的扭扣怎能樣釘？教學反思：第十七課整理床鋪教學目標：學會整理自己的床鋪，逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習慣。教學重點：教會學生整理床鋪的方法。教學難點：掌握折疊被子的方法。教學準備：教師：小被子、小枕頭和小床單各一。學生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布教學時間：1課時教學過程：一、談話揭題小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應做什么？出示課題：今天我們一起學《整理床鋪》，齊讀課題。二、看圖說話，激發(fā)情趣1、我們大家一起看圖，圖上畫的是什么？解放軍叔叔房間里有什么東西？這些東西整理得怎么樣？2、小明的床鋪整理得怎么樣？3、你的床鋪是誰整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？教學總結一年級的學生年齡比較小在自主性的還有待加強教育?，F(xiàn)在對本學期的勞動教學小結如下：一、在本學期的勞動教學中能組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。小學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經(jīng)常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。二、盡自己所能讓學生在實踐中發(fā)展。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導,從而培養(yǎng)學生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。三、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。在自己做完了本部分的勞動任務后，學生都知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗；對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲?？偨Y一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，