棍棒底下出孝子

棍棒底下出孝子？丹陽(yáng)市匡亞明小學(xué)黃晶晶我失眠了，為了班上一個(gè)特殊的學(xué)生。他是個(gè)調(diào)皮的男孩子，愛(ài)玩懶散，但聰明機(jī)靈是我對(duì)他的印象，他最大的問(wèn)題在于不能按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常為了作業(yè)問(wèn)題被老師責(zé)罵，對(duì)于他，我很是頭痛。剛開(kāi)始，我會(huì)找一些課間時(shí)間讓他到辦公室補(bǔ)作業(yè)，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)這招不管用，他直接回家不寫(xiě)，就等著第二天來(lái)補(bǔ)。于是，我開(kāi)始覺(jué)得必須對(duì)他要采取點(diǎn)懲罰，于是我放學(xué)準(zhǔn)備讓他留堂，一聽(tīng)說(shuō)我要留堂，我看到了他的不情愿和焦慮，他一放學(xué)，就到我身邊，低聲對(duì)我說(shuō)道：“老師，我可不可以放學(xué)不留下？”我不解地問(wèn)：“為什么，給老師一個(gè)理由？”他小聲地說(shuō)道：“我放學(xué)晚回去，我爸爸會(huì)打我的！”看著他眼神里流出來(lái)的害怕，我很是不忍，說(shuō)道：“那你回家把今天作業(yè)補(bǔ)完，明天也按時(shí)把作業(yè)交上來(lái)，可不可以？”他立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭，答道：“可以！”這聲“可以”確實(shí)有點(diǎn)效果，第二天他作業(yè)補(bǔ)了，也按時(shí)交了，可效果只持續(xù)了兩天，他作業(yè)又沒(méi)交了，這次他放學(xué)再來(lái)找我“求情”時(shí)，我有些生氣，問(wèn)他:“你答應(yīng)老師的，有沒(méi)有做到呀?”他低下了頭。“今天放學(xué)必須留下！”我這次想給他一個(gè)教訓(xùn)，于是他默默地回到了座位上，留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)。突然他“嚶嚶”地哭了起來(lái)，哭得很傷心。這時(shí)，我在窗外看到了一個(gè)中年男子，那是他的爸爸，我走出去向他爸爸解釋放學(xué)留堂的原因并想跟他溝通一下孩子的問(wèn)題，可我一靠近就聞到了他身上明顯的酒味，我心里不禁想到了孩子那句話“我爸爸會(huì)打我的！”他的爸爸聽(tīng)到我說(shuō)他作業(yè)沒(méi)完成被留堂，他責(zé)罵孩子道：“問(wèn)他都說(shuō)做完了，回家就知道看電視，看動(dòng)畫(huà)片！”我回應(yīng)道：“你應(yīng)該在家檢查一下他作業(yè)有沒(méi)有完成？”“我和他媽媽都忙，哪有時(shí)間管他，這個(gè)孩子不打不行，看我回去不收拾他！”他爸爸生氣地回答道。看到他那么說(shuō)，我立刻勸道：“打孩子并不是好辦法，要跟他好好溝通！”“這個(gè)孩子皮，不打不行！”他爸爸說(shuō)道。我有些擔(dān)心我的學(xué)生，心軟了，就讓他先跟爸爸先回家，并讓他爸爸跟孩子好好溝通。第二天，他交上了作業(yè)?？蛇@次依然好景不長(zhǎng)，他又開(kāi)始不做作業(yè)，于是我又留下了他，他爸爸放學(xué)來(lái)接他，在教室里責(zé)罵他，他頂嘴回應(yīng)。這一次他爸爸當(dāng)著我的面打了他，看到他爸爸打了他一巴掌，我立刻跑上前護(hù)住了孩子，跟他爸爸說(shuō)道：“有什么事，都好好說(shuō)，不要?jiǎng)邮执蚝⒆?！”只?jiàn)孩子的鼻子里立刻流出了鼻血，我著急帶他去了辦公室，拿水和餐巾紙給他止血，等止完血后，我跟他說(shuō)：“疼嗎？你爸爸打你也是為了你好！”“我爸爸總是打我，心情不好就打我！”孩子哭了?！澳阒滥惆职謺?huì)打你，你就要聽(tīng)話一點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)！”我嚴(yán)肅地說(shuō)道。我讓孩子收拾書(shū)包回家，在走之前，我又跟孩子爸爸好好地溝通了一下，讓他不要再打孩子，打孩子并不能改變現(xiàn)狀，要跟孩子好好地溝通。孩子爸爸答應(yīng)了我后，帶著孩子回去了。就這一天，晚上我失眠了。我在反思我的教學(xué)，也在反思今天發(fā)生的這件事。

“棍棒之下”真的能出“孝子”嗎？我并不那么認(rèn)為，在我看來(lái)，家庭暴力絕對(duì)是不能允許的。造成孩子現(xiàn)狀的原因，既有自身的問(wèn)題，也有家庭父母的問(wèn)題。而且在我看來(lái)，家庭問(wèn)題是造成孩子現(xiàn)狀的最主要原因。一些人常常拿郎朗父親的棍棒教育來(lái)證明打罵也能教育出成功的孩子。一時(shí)間，什么“虎媽”、“狼爸”都成了教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。鼓吹者似乎忘記了當(dāng)年震驚全國(guó)的“夏斐事件”，夏斐母親在打死孩子后，才突然意識(shí)到孩子的生命比什么都重要，這時(shí)她才發(fā)出悔恨的、撕心裂肺的哭聲！其實(shí)，人們并不難理解，“棍棒底下出孝子”只是針對(duì)一些孩子的特例，是正常教育的無(wú)奈，是畸形的教育，而不是我們今天應(yīng)當(dāng)提倡的現(xiàn)代教育。我覺(jué)得，家長(zhǎng)們對(duì)子女的教育，應(yīng)盡量采取“動(dòng)之以情，曉之以理”的說(shuō)服教育的方法，而不應(yīng)采取拳腳相加的方法。因?yàn)?，打罵雖然有時(shí)可以獲得暫時(shí)的效果，但是，對(duì)子女身心的損害卻是深刻的、永久的，有百害而無(wú)一利。當(dāng)然在這個(gè)事件中，我也有對(duì)我教學(xué)的反思。在對(duì)于學(xué)生的作業(yè)拖拉問(wèn)題上，也許可以采取一些更為行之有效的辦法，也許我可以用激勵(lì)贊賞法，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃