《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)澧州實(shí)驗(yàn)學(xué)校王曉芬教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確、熟練的朗讀課文，了解燭之武是如何“退”秦師的。2.積累一點(diǎn)文言知識(shí)，學(xué)習(xí)燭之武臨危授命，維護(hù)國(guó)家安全的愛國(guó)主義精神。3通過燭之武的說話藝術(shù)，學(xué)會(huì)如何與人交流、溝通。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.燭之武是如何勸退秦師的。2.燭之武的說話藝術(shù)帶給我們的啟示。教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)：（1）讀準(zhǔn)音：借助工具書，掃清字詞障礙。（2）讀順文：能夠準(zhǔn)確劃分句子內(nèi)部的停頓，流暢、清晰的朗讀課文。（3）讀懂意：知道一些詞語在句中的意義，并了解文章大意。一.導(dǎo)——古今結(jié)合析背景1.想一想：1995年，著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國(guó)，無論他在哪里，都抵得上五個(gè)師?！边@個(gè)故事可謂是“一夫敵百萬之師”的現(xiàn)代版。其實(shí)，在中國(guó)歷史上曾有過無數(shù)這樣的人物：張儀、蘇秦、諸葛亮。今天我們將去拜訪他們的“祖師”，請(qǐng)同學(xué)們翻到《燭之武退秦師》。大家可以想一想，燭之武在劍拔弩張的敵對(duì)情勢(shì)下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保護(hù)鄭國(guó)的呢？2.說一說：大家應(yīng)該知道，這篇課文選自《左傳》，那么大家《左傳》是怎樣的一部著作嗎？讓老師來給大家介紹一下：《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作，又名《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。主要記載了東周前期240多年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國(guó)先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭(zhēng)和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫人簡(jiǎn)潔生動(dòng)，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。另外老師還給大家補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)，歷史上解說《春秋》的三部著作合稱為《春秋》三傳——即《左傳》、《公羊傳》和《谷梁傳》。3.理一理：首先我們來解一下題。燭之武：鄭國(guó)大夫。退：這里是使動(dòng)用法，譯為使···退卻。師：軍隊(duì)。題目直接概括了文章內(nèi)容，意思是說，鄭國(guó)大夫使秦國(guó)退兵。那么，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的呢？老師來給大家理一理故事發(fā)生的背景：秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國(guó)做了兩件對(duì)不起晉國(guó)的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國(guó)，鄭國(guó)沒有以禮相待；二是公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)，結(jié)果楚國(guó)大敗。所以就有了文章中的“以其無禮于晉”。二.讀——書讀百遍其義自見1.聽讀，注意易錯(cuò)字的讀音氾南fán汜水sì佚之狐yì縋而出zhuì朝濟(jì)而夕設(shè)版焉zhāo不闕秦quē逢孫páng2.帶讀，注意通假字：今老矣,無能為也已——“已”通”矣”秦伯說——“說”通“悅”,高興行李之往來,共其乏困——“共”通“供”,供應(yīng)④失其所與,不知——“知”通“智”,明智⑤何厭之有——“厭”通“饜”滿足3.自讀，感受詞類活用⑴吾不能早用子——用:重用⑵若舍鄭以為東道主——以為:以之為,把(鄭國(guó))當(dāng)作③何厭之有?——厭:滿足⑷既東封鄭,又欲其西封——既:已經(jīng)，東:在東邊，西:西邊的⑸闕秦以利晉,唯君圖之——闕:使…減少，利:使…得利⑹且貳于楚也——貳：數(shù)做動(dòng)從屬二主⑺晉軍函陵,秦軍氾南——軍：名詞做動(dòng)詞，駐軍⑻若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事——亡：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使…亡⑼越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也．——鄙：名詞意動(dòng)用法，以…為邊境⑽且君嘗為晉軍賜矣——遠(yuǎn)：形容詞做名詞，遠(yuǎn)方的國(guó)家；賜：動(dòng)做名，恩惠⑾鄰之厚，君之薄也——厚：形做動(dòng)，增加，變雄厚；?。盒巫鰟?dòng)，削弱⑿行李之往來，共其乏困——乏困;形容詞做名詞，缺乏的物資⒀朝濟(jì)而夕設(shè)版焉——朝：在早上；夕：在晚上⒁既東封鄭，又欲肆其西封——東：名做狀語，在東面封：名做動(dòng)，把---作為疆界⒂與鄭人盟——盟：訂盟約4.古今異義詞：東道主：古義:東邊道上招待客人的主人今義:主人行李：古義:外交使節(jié)今義:行裝乏困：古義:缺少的物資今義:疲憊④夫人：古義:那個(gè)人今義:妻子5.倒裝句：⑴⑴以其無禮于晉（于晉無禮──介賓短語后置）亡鄭而有益于君（于君有益──同上）佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言──同上）④何厭之有（有何厭──賓語前置）6.細(xì)讀課文，體會(huì)對(duì)話中人物流露的情緒。三.悟---細(xì)讀課文悟內(nèi)涵1.學(xué)生根據(jù)注釋、譯文等相關(guān)資料，初步了解文章內(nèi)容。明確;秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說服了秦君，免除了戰(zhàn)禍。2.齊讀，整體感知第一段：秦晉圍鄭第二段：臨危受命第三段：智退秦師第四段：晉師撤離3.小組探討：用原文回答問題：（1）秦晉兩國(guó)圍鄭的原因是？（以其無禮于晉，且貳于楚也。）（2）鄭伯請(qǐng)燭之武出使秦，開始燭之武并沒有接受，燭之武推辭的原因是？（臣之壯也，猶不如人。今老矣，無能為也已。）（3）鄭伯是如何說服燭之武的？（吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。）（4）晉文公為什么不向秦軍進(jìn)攻？（不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其所與，不知。以亂易整，不武。吾其還也。）4.燭之武說服秦君的三點(diǎn)理由：⑴越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。(指出亡鄭只對(duì)晉有利)⑵若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(鄭國(guó)存在對(duì)秦的種種好處)⑶夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。(晉貪得無厭，忘恩負(fù)義)5.再次齊讀后小結(jié)：（1）對(duì)話精彩，前伏后應(yīng)，波瀾起伏，詳略得當(dāng)，人物鮮明。文中一共出現(xiàn)了三個(gè)人物:佚之狐，鄭伯和燭之武。在這次精彩的說退秦師中，燭之武睿智的形象呈現(xiàn)出來。這篇文章贊揚(yáng)了燭之武在國(guó)家危難之際，能夠臨危受命，不避險(xiǎn)阻，只身去說服秦君，維護(hù)了國(guó)家安全的愛國(guó)主義精神。同時(shí)也反映了春秋時(shí)代各諸侯國(guó)之間斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。從軍事角度看，《燭之武退秦師》是非常著名的通過談判說服、消弭戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的成功范例。這些成功的實(shí)踐都是在通過談判消弭戰(zhàn)端、爭(zhēng)取和平的思想指導(dǎo)下進(jìn)行的，而談判說服的成功又強(qiáng)化了這些思想的影響力。（2）燭之武的形象分析：①志士——燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定。“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，一個(gè)“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長(zhǎng)期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠(chéng)意和對(duì)國(guó)家形勢(shì)與個(gè)人利益關(guān)系的透徹分析，最終感動(dòng)了他，他決心以國(guó)家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個(gè)深明大義的愛國(guó)志士。②勇士——兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營(yíng)，其知難而上、義無反顧的冒險(xiǎn)精神也展示了他的“勇士”性格。③辯士——燭之武在到了秦營(yíng)之后，面對(duì)強(qiáng)敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)有害無益，只是增加了鄰國(guó)（晉國(guó)）。然后承諾，保存鄭國(guó)將會(huì)對(duì)秦國(guó)大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國(guó)請(qǐng)求秦國(guó)退兵所施予秦國(guó)的小小恩惠，既可使對(duì)方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失本國(guó)尊嚴(yán)。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負(fù)義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國(guó)關(guān)系；并且用發(fā)展的眼光，引導(dǎo)秦伯認(rèn)識(shí)到晉的貪婪會(huì)給秦國(guó)帶來的危險(xiǎn)，這就使秦伯認(rèn)識(shí)到晉是敵而非友，并最終和鄭國(guó)結(jié)盟。這樣一來，“攻守之勢(shì)易矣”。燭之武一字未提鄭國(guó)的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。所以說，《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個(gè)深明大義的愛國(guó)志士，是一個(gè)勇于出使，直入敵營(yíng)的勇士，是一個(gè)機(jī)智善辯的辯士、外交家。四.誦---誦讀名篇淀底蘊(yùn)1.燭之武，鄭國(guó)之“老”百姓也，其挑撥離間的游說藝術(shù)在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場(chǎng)。想一想燭之武是怎樣一步一步打動(dòng)秦伯從而使他退軍的？①為對(duì)方打算——不暴露游說目的設(shè)身處地地為對(duì)方的切身利益著想，是游說時(shí)應(yīng)遵循的原則之一。燭之武先講明秦和晉圍鄭（即使是攻下鄭國(guó)），秦國(guó)無大裨益；進(jìn)而分析晉侯出征目的在于擴(kuò)張領(lǐng)土，且欲壑難填。一方面使秦伯覺得枉費(fèi)心機(jī)，一方面頓感危險(xiǎn)將至矣?？梢?，燭之武頭頭是道挑撥離間了“秦晉之好”。這叫曲線救國(guó)。

②用婉言相勸——忠言順耳利于聽下級(jí)勸說上級(jí)，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會(huì)引來殺身之禍。雖然燭之武和觸龍年歲已高，但豈敢倚老賣老？燭之武早有言“無

能”，鄒忌實(shí)話實(shí)說“不如徐公美”，此二者諳習(xí)“良藥蜜口更于病，忠言順耳更利于聽”之道。事實(shí)亦如此，良言一聲三冬暖，冷語一句六月寒。③巧施攻心術(shù)——先對(duì)方之憂而優(yōu)燭之武長(zhǎng)于外交辭令，說理透辟，步步深人，層層逼緊。他抓住秦伯擔(dān)憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理，申明圍鄭對(duì)秦?zé)o任何好處，曉之以利害，因說服力很強(qiáng)，所以句句打動(dòng)對(duì)方。鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個(gè)耳不聰、目不明的受蒙蔽者——隱憂國(guó)之清明；又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志（心理），為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國(guó)威望，贏得了諸侯的尊敬。燭之武、鄒忌游說的成功也告訴我們：游說時(shí)要不亢不卑，言語恰到好處——既不刺激對(duì)方，又不失自己尊嚴(yán)。2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀第三段，感受古人論辯藝術(shù)及“利”戰(zhàn)原則。3.由段的背誦直至背誦全文。五.行——感于心而化于行1.燭之武是怎么說服秦伯退兵的呢？他用來說服秦伯退兵的理由中哪一條最關(guān)鍵？請(qǐng)用原