幼兒教師教學(xué)工作反思心得五篇

幼兒老師教學(xué)工作反思心得五篇我是一名新老師，經(jīng)歷不是很充足，在活動過程中沒有很好地關(guān)注到所有的幼兒，有的幼兒關(guān)注的比較多，有的那么相對較少。對于這樣的孩子，我會在下午的活動中給她更多的表達的時機，讓每一個孩子都有時機體會成功的樂趣。下面是為你精心整理的幼兒老師教學(xué)工作反思心得五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

幼兒老師教學(xué)工作反思心得1

本次活動是故事?大頭魚和小頭魚?的第二課時。在活動中，我組織孩子們進展識字游戲，讓孩子們認識重點字詞：躲、嘴巴、花紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。一開場請孩子們跟著我認讀字寶寶時，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣不高，有些孩子在下面悄悄地玩，有些孩子在與同伴竊竊私語，注意力不夠集中，只有坐在前排的孩子在小聲地跟著我讀。當我拿出其中的一個字寶寶請孩子們認讀時，我發(fā)現(xiàn)還有許多孩子不會認讀，讀錯，而且經(jīng)過幾次認讀的錯誤，孩子們越來越?jīng)]有信心了，都放棄了答復(fù)，參與人數(shù)寥寥無幾。在接下來的環(huán)節(jié)中，我請孩子們和我一起來玩捕小魚的識字游戲。請兩名孩子牽手做魚網(wǎng)，其他孩子當小魚，當小魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住時，必須大聲把老師手中字卡上的字讀出來才能獲救。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大進步了，個個熱情高漲，都爭著舉手參加游戲，而且為了可以讓自己獲救，孩子們都想盡方法記住字卡上的字寶寶，在正確地把字寶寶讀出來時，孩子們很是興奮，快樂地直叫：“耶，我讀對了〞。一直到活動完畢，孩子們還意猶未盡地對我說：“老師我還想再玩，好好玩哦!〞活動完畢后，我把字卡放到閱讀區(qū)識字欄里，我發(fā)如今休息的時候，孩子們會主動找到同伴，去外面玩捕小魚的識字游戲，都沉浸在快樂的識字游戲當中。

通過這次的活動，讓我反思到:不厭其煩的帶讀，很難引起孩子們識字的興趣。老師必須做到尊重幼兒的身心開展特點，注意幼兒學(xué)習(xí)的根本規(guī)律，不能把識字看做一種純粹學(xué)習(xí)書面語言的活動。識字活動一定要和游戲活動相結(jié)合，才能讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱情。在識字活動中，要充分注重孩子游戲的參與性，將靜態(tài)學(xué)習(xí)和動態(tài)學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來。這樣，才能讓孩子主動去識字，有興趣去學(xué)習(xí)，才能獲獲得最正確效果。

另外，對于小班的孩子來說，新穎性對引起他們的注意有重要作用。而且小班孩子的有意注意應(yīng)該在外界環(huán)境，特別是在老師的要求下開展。在識字時，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計新穎有趣的游戲，幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，進步識字興趣。

興趣是最好的老師,識字對小班孩子在閱讀中的表現(xiàn)會有深遠的影響。進步孩子的識字興趣，他們就會嘗到文字世界的無窮樂趣，把識字看成世界上最奇妙、最好玩的東西。在今后教學(xué)中，我會不斷地反思、理論，利用識字和游戲相結(jié)合等多種有效方法，讓孩子輕松、快樂地識字!

幼兒老師教學(xué)工作反思心得2

開學(xué)已經(jīng)第五周了，孩子們學(xué)會了兩本繪本，本周又學(xué)習(xí)了新的繪本故事?會爬的豆子?。

剛上課時，我神秘的拿出我們的億童大繪本教具，孩子們一個個小臉都迫不及待的想學(xué)習(xí)新的故事了!先給孩子們看書的封皮，封皮上有很多綠色的圓形東西，孩子們起初不是很明了，通過我的引導(dǎo)上邊有葉子啊什么的，知道了他們是豆子。引出了今天的課題?會爬的豆子?。

接著，一頁一頁的講解，在講解時配搭著教具，孩子們對于每一次出現(xiàn)的教具都倍感驚奇，由于沒有讀過這個故事，孩子們都迫切的想知道故事接下來怎么了。再講的過程中，有時我停下腳步，設(shè)計了幾個問題，引導(dǎo)著他們帶著問題往下聽故事，相信這樣的效果會事半功倍。假如一下子就把故事講給他們聽，相信他們就沒有新穎感，也不會動腦考慮了。

在講故事時我還參加了問題:小豆子是怎么想的?小男孩為什么有氣無力的說謝謝?他好病下樓時是怎樣的心情呢?相信帶著這些問題，會讓孩子們對文章更加理解。

最后，我將書本合上，指著黑板上磁扣吸著的字卡和紙人偶，講故事又復(fù)述了一遍，然后把書本發(fā)給他們，他們都迫不及待的看起來。

其實，想我們學(xué)前班，不僅僅讓孩子理解故事，更要求認識這些字，所以，我覺得我這里做得不夠好，我應(yīng)該多設(shè)計一個環(huán)節(jié)，將圖和字做個連線的游戲，加深他們的記憶!

我相信，只有不斷的自我反思，才會呈現(xiàn)精彩的課堂!

幼兒老師教學(xué)工作反思心得3

中班的幼兒對幾何圖形的認識已經(jīng)具備了一定的經(jīng)歷，在此根底上，進一步延伸，設(shè)定了初步嘗試長方形的分合過程，理解圖形整體與部分的關(guān)系的教育目的。同時，通過不同游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置以求到達培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性、思維的靈敏性和互逆性的目的。

活動前一天我們創(chuàng)設(shè)了游戲情境，請幼兒幫小鹿區(qū)分出不同的圖形，穩(wěn)固了對三角形、正方形等圖形的認識，也為今天的活動的導(dǎo)入做了鋪墊。幼兒對于圖形之間關(guān)系的認識，主要是通過對圖形的分割和拼合完成的，所以設(shè)置了分餅干的環(huán)節(jié)，分餅干貼合幼兒的生活實際，幼兒更感興趣。幼兒通過親手操作和交流表達，初步理解到了圖形的分合過程及整體部分之間的關(guān)系。蓋房子的環(huán)節(jié)幼兒親自動手操作，探究和加深對圖形分合和認識，通過設(shè)置不同難度的拼磚活動，以求到達貼合不同幼兒開展程度的目的。最后的經(jīng)歷拓展環(huán)節(jié)是在幫助幼兒總結(jié)經(jīng)歷的根底上進一步提出新的問題：即長方形還有其他不同的分解方法，激發(fā)幼兒不斷考慮，從而防止幼兒形成了長方形僅有五種分法的錯誤理解，進一步延伸幼兒的探究興趣。

但是，在活動中涉及到了一個等分的概念，也就是把圖形分成了假設(shè)干一樣的部分。關(guān)于等量關(guān)系的認識，沒有進展相關(guān)經(jīng)歷的鋪墊，顯得過于僵硬。我是一名新老師，經(jīng)歷不是很充足，在活動過程中沒有很好地關(guān)注到所有的幼兒，有的幼兒關(guān)注的比較多，有的那么相對較少。對于這樣的孩子，我會在下午的活動中給她更多的表達的時機，讓每一個孩子都有時機體會成功的樂趣。

幼兒老師教學(xué)工作反思心得4

一、教學(xué)亮點：

1.教學(xué)導(dǎo)入部分我以一個傳說中的果林引出帶著幼兒去尋找果林。

2.在尋找果林的路途中，我利用課件運用場景布置穿越草原(騎馬)——通過一條小河(游泳)——遇到一座大山(爬山)，讓枯燥的教學(xué)充滿活力。

3.我運用了果林讓幼兒親自去摘果子，進步了幼兒的動手才能與參與力。

在此節(jié)活動中，以“摘果子〞為主線，由“尋找果林〞到“摘果子〞貫穿始終，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣，通過讓幼兒觀察情境、討論來探究正確洗臉、漱口、洗手的方法，通過親身體驗調(diào)動孩子的積極性，引導(dǎo)幼兒對生活的感知體驗去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣。在整個活動中，以教小兔正確洗臉、漱口、洗手為手段，培養(yǎng)幼兒建立初步的安康行為為目的，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的注意力，通過情境來引發(fā)問題，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)歷，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說一說“去完廁所要做什么?〞、“起床后要先做什么〞，鍛煉幼兒的口語表達力，培養(yǎng)幼兒解決問題的才能，通過情境讓幼兒理解洗手的重要性，鼓勵幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的安康態(tài)度。并與?弟子規(guī)?的原文相結(jié)合，讓幼兒通過故事情境理解其意義。利用多種游戲穩(wěn)固練習(xí)說?弟子規(guī)?原文，最后邊說?弟子規(guī)?邊走到果園，當孩子們摘到果子時表現(xiàn)的非?？鞓?，并且在“果子〞后面發(fā)現(xiàn)了?弟子規(guī)?原文，讓孩子們對?弟子規(guī)?原文得到進一步穩(wěn)固。

二、需改進之處：

1.在尋找果林這個環(huán)節(jié)我引用了奧爾夫音樂作為尋找果林路途的背景音樂，這段音樂新穎，節(jié)奏感強，便于幼兒根據(jù)音樂的變化而變換動作。但是配課老師忘記播放了，沒有利用上。

2.在游戲“邊走邊說〞過程中，由于錄像前準備時間有限，沒來及測量出從起點到果園的間隔，導(dǎo)致在游戲時有的幼兒沒有朗讀完這段弟子規(guī)原文就到達了果園，但是在到達果園后我及時要求孩子們完好朗讀后再摘果子，目的是對原文朗讀進展穩(wěn)固練習(xí)。

3.活動最后摘果子時，孩子們發(fā)現(xiàn)果子后面有弟子規(guī)原文，有的幼兒能讀出來，有的幼兒是經(jīng)過老師提醒才知道的。摘完果子后我應(yīng)給幼兒提供多一點的時間討論“自己手中果子后面是哪句原文〞，讓他們互相說一說。

總之，整個活動通過游戲、模擬動作、摘果子的過程讓你孩子們感受到了活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)說?弟子規(guī)?的積極性，培養(yǎng)了幼兒良好安康行為意識。

幼兒老師教學(xué)工作反思心得5

又一次的活動完畢了，這次的教學(xué)活動，讓我感觸頗深，我們都知道，在早期閱讀之中，繪本閱讀越來越被人重視，它在幼兒教育中的重要性，也日漸增長。于是在本次活動中，我選取了?蚯蚓的日記?作為大班繪本教學(xué)的內(nèi)容原因一是大班的孩子對記日記有了初步的理解，開場嘗試記錄氣象日記或是簡單的生活日記;二是大班的孩子在觀察、猜測、想象等方面的才能有了一定的開展，他們急迫地需要有一個表現(xiàn)的舞臺。而?蚯蚓的日記?中的內(nèi)容詼諧、幽默，以日記的形式，寥寥幾句話可以引發(fā)孩子的無限遐想。因此，在選材方面，我覺得還是比較成功，比較符合大班孩子的年齡特征的。

在正式上課之前，我先安排小朋友們進展了準備活動。在準備中，我事先讓孩子觀察了蚯蚓，對蚯蚓的形態(tài)、生活習(xí)性有了初步的理解，孩子也有記日記的根底，這些知識經(jīng)歷的準備為活動的順利開展奠定了根底。而孩子們?nèi)耸忠槐緯菂^(qū)分于繪本閱讀和看圖講述的重要標志，多媒體對個別畫面的展示讓孩子能集中注意力，便于我對孩子的引導(dǎo)。

整個活動開展過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思路還是比較清楚的，每一個環(huán)節(jié)之間層層遞進，各個小環(huán)節(jié)之間也存在著遞進關(guān)系，比方第一篇日記在小結(jié)的時候是老師小結(jié)的;第二篇日記是老師引導(dǎo)個別幼兒進展小結(jié);第三篇日記是幼兒之間互相傾聽，進展小結(jié)。

在教學(xué)活動中，我還是比較注重細節(jié)的。例如在觀察第一篇日記的時候，我不僅引導(dǎo)孩子對孩子的表情、動作進展觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們害怕的心理，而且也引導(dǎo)孩子對蚯蚓這個主角的表情進展了觀察，發(fā)現(xiàn)它的得意之后，讓孩子們猜測蚯蚓在想什么，從而感受蚯蚓的淘氣。又如第三篇日記中，我不僅讓孩子們觀察畫面，進展猜測蚯蚓媽媽、姐姐的想法，還將情感也進展了提升：每一個媽媽都最愛自己的孩子，覺得自己的孩子是最美的!對孩子的禮儀也進展了教育：要尊敬別人，不能嘲笑別人。通過這些細節(jié)的關(guān)注，充分挖掘了教材各方面的教育意義。

當然，在教學(xué)活動中，我還是存在著很多缺乏：比方我沒有很好地調(diào)動孩子的大膽積極發(fā)言情緒，讓孩子一開場處于緊張、放不開的狀態(tài)，即使覺得好笑也沒有笑出來;又如給孩子們自由閱讀的時間太少，孩子們在這個環(huán)節(jié)中整個場面比較熱烈，甚至到接下來的表達中，孩子們都很愿意來說一說自己喜歡的日記，可是由于時間關(guān)系，我匆匆掐掉了孩子們的積極性;再