部編版六年級語文上冊句子歸類訓(xùn)練

部編版六年級語文上冊句子歸類訓(xùn)練1.和例句句意不同的一句是（）。例句：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？A.你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去。B.難道你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？C.你應(yīng)該看見他們怎樣地急著要到那兒去。D.你不是看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？2.下列句子中沒有語病的一項是（ ）。A.閱讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。B.雨一來，便放假了。C.班長接受了虛心地同學(xué)們的建議。D.至于書里的意思，先生從來不講。3.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（ ）。A.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。B.走了許久，遠遠地望見一條迂回的明如玻璃的帶子—河！C.甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。D.下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。4.下列句子，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項是（ ）。A.這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。B.因為只有一個地球，所以我們要精心保護她。C.即使這次考試沒考好，我們也不能灰心喪氣。D.如果從前沒干過這一行，但是我好像有繪畫的天分。5.下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（ ）。A.你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？B.它們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像是一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。D..再說，又有多少人能夠去居住呢？你明天去公園玩嗎？6.下面的省略號與其他用法不同的是（ ）。A.你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著??B.我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??C.D.7.下面的句子不是祈使句的是（）。A.請您給我講講吧！B.這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！C.咱們捉迷藏玩吧！D.誰偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！8.下面的詩句或名言警句與作者對應(yīng)錯誤的是（）。A.鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮B.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅C.捐軀赴國難，視死忽如歸?！懿貲.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！拍?.下面說法錯誤的一項是（）。B.《七律·長征》是一首七言律詩，選自《毛澤東詩詞集》。C.《窮人》的作者是法國的列夫·托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》等。D.“高山流水”這個典故出自《呂氏春秋》，后比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。10.下列修辭手法判斷不正確的一項是（）。A.下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。 （夸張）B.再說，又有多少人能夠去居住呢？（疑問）C.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（擬人）D.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河。（比喻）（）1.《窮人》這篇課文寫的太感人了。我把這本書一連看了三遍。 2.我的成績在班級名列前茅。我不能驕傲。3.花草樹木能美化環(huán)境。花草樹木能防止水土流失。 4.明天要是下雨。 5.你每天堅持鍛煉。你的身體素質(zhì)就會得到提高。 這種境界，使人驚嘆，叫人舒服。 擎著紅旗，提著紅燈。 3.班長馬寶玉地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。4.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，在回味草原的無限樂趣。 7.火星的大氣中找到了水汽，含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一。 8.這些設(shè)想能實現(xiàn)，是遙遠的事情。 9.胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，地瞄準敵人射擊。 10閏土是閏月出生的，五行缺土，他的父親叫他閏土。 1.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河。（）2.再說，又有多少人能夠去居住呢？（）3.下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。（）4.到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（）5.它們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。（）6.路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像是掛滿了珍珠瑪瑙。（）7.你還算是個黨員嗎？（）8.月光照進窗子，茅屋里一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（）9.下課了，同學(xué)們有的在畫畫，有的在打乒乓球，有的在做游戲。（）10.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（）1.《三國演義》是我國古代四大名著。2.當同學(xué)遇到困難時，我們應(yīng)該虛心地幫助他。 3.畫畫對他很感興趣。4.雖然今天下雨，所以學(xué)校的秋游活動推遲。 5.學(xué)了《窮人》這篇課文，都留下了深刻的印象。 6.段落修改。（標點符號2處，語病2處，詞2處，字2處）1.把下列陳述句改寫成反問句。（1）狼牙山五壯士身上那種英勇無畏的精神令人敬佩。 （2）這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。?）夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。 （4）秋天的田野就像金色的海洋。 （5）我們要精心地保護地球。2.把下面的反問句改成陳述句。（1）老舍先生筆下的草原難道不美麗嗎？ （2）你還算是個黨員嗎？ （3）可是你說這些對我有什么用呢？ （4）還有比畫眉鳥的叫聲更好聽的嗎？ （5）難道地球不可愛嗎嗎？ 3.把下面的“把”字句改成“被”字句。（1）它會把你和草一起吞到肚子里去。 （2）主人把母雞的蛋拿走了。 （3）人們把街道打掃得十分干凈。 （4）刺猬把散落的紅棗逐個收攏起來。 （5）松鼠把榛子藏在窩里。 4.按要求把一個句子改寫成不同的句子。（1）畫眉鳥的歌聲真好聽。反問句 嘆句 （2）你難道不知道狗是會叫的嗎？反問句 感嘆句 （3）沒有一只螞蟻是不遵守紀律的?？隙ň?問句： （4）最小的螞蟻吃掉了奶酪。“被字句 “把字句 （5）桂花飄落。喻句： 擬人句 1.小句子變具體。（1）天空中飄浮著云朵。的天空中飄浮著的云朵。（2）在月光下，我們聽爺爺講故事。在的月光下，我們地聽爺爺講的故事。（3）河水流過田野。的河水流過的田野。（4）陽光照耀著大地。的陽光照耀著的大地。（5）那些文章打動著心。那些 的文章， 打動著心。2.小句子來瘦身。（1）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。 （2）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。 （3）丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。 （4）芬香撲鼻的花園里盛開著五顏六色的花。 （5）他在幽靜的小路上散步。 1.看下面的例句，加上標點后使意思表達效果不一樣。例：我說服媽媽和你一起走。我說服媽媽，和你一起走。我說服媽媽和你，一起走。（1）我同意他不同意。 （2）中國女排打敗了塞爾維亞女排得了冠軍。 （3）弟弟找不到爸爸媽媽很著急。 2.給下面句子加上合適的標點符號。（1）飯后小伙子們表演套馬摔跤姑娘們表演了民族舞蹈客人們也舞的舞唱的唱還要騎一騎蒙古馬太陽已經(jīng)偏西誰也不肯走是啊蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽（2）班長馬寶玉激動地說同志們我們的任務(wù)勝利完成了（3）這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音這聲音驚天動地氣壯山河（4）于是有了許許多的故事嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛會（5）老漢沙啞地喊話橋窄排成一隊不要擠黨員排在后邊（6）你知道嗎桑娜說咱們的鄰居西蒙死了（7）我桑拿臉色發(fā)白說我嘛縫縫補補風吼得這么兇真叫人害怕我可替你擔心呢（8）每天放學(xué)的路上我都這樣想太陽把天考得這樣干還能長云彩嗎為什么我一有了雨衣天氣預(yù)報總是晴呢（9）忽然海面上刮起了大風卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來（10）我閉了眼睛向后一仰靠在椅背上捏著初學(xué)記的手擱在膝髁上參考答案一、1.A2.D3.A4.D5.B6.C7.B8.C9.C