最新中學(xué)語文課心得體會

最新中學(xué)語文課心得體會語文，顧名思義就是語言文字，生活中無處不存在著語言文字，因為生活本來就是一個大課堂。接下來在這里給大家?guī)碇袑W(xué)語文課心得體會，希望對你有所幫助!

中學(xué)語文課心得體會1

從一年級到六年級，我上了無數(shù)接語文課，可一直沒有對語文課感過興趣。課堂上我就像一個木頭人，不發(fā)言?？晌┆毥裉斓囊惶每谡Z交際課，卻給我留下了深入的印象，

這次來聽楊教師講課的人可真多。看楊教師那緊張的樣子，我們就知道這堂課非比尋常，也都增添了幾分懼怕，幾分緊張。我呢!更是忐忑不安，一連好幾個問題都被“小神童〞——向伊明同學(xué)搶走了，根本沒我的份，只能坐著等下一個時機了。“媽媽下崗了，心中非常喪氣，你該如何勸慰媽媽重新振作起來呢?〞馬上一只只手舉了起來，我也舉起手來，一位同學(xué)又把我的答案說了出去，教師怎么不叫我呢?看來，今天我是沒有“發(fā)言權(quán)〞了。想到這，我不禁有點灰心。要知道，為了今天這堂課，我連電視都沒看，在電腦上查資料查了好幾個小時呢!什么時候我這樣用功過?楊教師似乎對同學(xué)們的答案還不太滿意，還在耐心地等待更好的發(fā)言?？擅鲾[著，好的勸慰的話都說了，還有什么?我又思索起來：媽媽下崗了，下崗了還可以再上崗呀!難道不是嗎?于是我充滿自信地舉起了手?！昂茫銇碚f!〞楊教師把話筒給了我，我沖動極了，用顫抖的聲音說：“媽媽，其實失敗并不可怕，可怕的是失敗后再也爬不起來，您下崗了，那么您可不可以再找一份工作呢?當然可以。您不要覺得工作難找，俗話說“世上無難事，只怕有心人〞，只要我們堅持不懈地去尋找，就一定會找比以前更好的工作!〞“謝謝你的勸說，說得真好，媽媽很感動。〞楊教師很肯定地表揚我，一邊用鼓勵的目光注視著我。頓時，全班同學(xué)向我投來了贊許的目光。我心里別提有多快樂了!

課后，教師說我們今天的表現(xiàn)非常好，今天所有在課堂上發(fā)言過的都獎勵一本作文本，并且全班同學(xué)今天都不用做家庭作業(yè)，我們大家別提有多快樂了!

后來教師又說：“今天一些很少在課堂上發(fā)言的女同學(xué)也發(fā)言了，像：米晗、曾婷、孫微芬~~~等等!〞

我聽到教師表揚我，心中快樂的“開花〞了!

你們說，這節(jié)語文課，我能不能忘呢?

中學(xué)語文課心得體會2

“丁零零......〞上課了!悄然無聲的走廊上突然傳來一陣歡笑聲：“哈哈哈哈......他怎么把鼻子畫到嘴巴里變成舌頭啦!哈哈哈哈......〞透過我們班的窗戶，原來我們辦正在進展一場回味無窮的畫鼻子游戲，快來看看

吧!準把你的肚子笑疼!

“丁零零......〞上課了!這節(jié)時語文課，劉教師走進教室，二話不說，拿起一只粉筆，揚起手臂，在黑板上畫了一個大大的圓圈。同學(xué)們真是丈二的和尚——摸不著頭腦，教室里頓時宅看了鍋：“今天劉教師是不是改行當美術(shù)教師啦?〞“不會吧!劉教師一定是在叫我們數(shù)學(xué)?〞我想：教師的葫蘆里到底買的是什么藥!只見，教師在黑板上又“刷刷〞的在黑板上天上眼睛、眉毛、嘴巴、可就是差了鼻子。教師坐下了講臺，神秘兮兮地說：“今天，我們就來幫這個小人找鼻子!〞聽到這振奮人心的消息，大伙兒的歡呼聲都快把房頂給頂起來了!幾個同學(xué)爭先恐后的舉著手，大喊著:“我來!我來!〞大伙都生怕自己沒選到......

劉教師用手指了指鄒佳欣，脫口而出：“你來!〞鄒佳欣的臉上像綻開了花一樣興奮地跑上了講臺。劉教師拿出了一條紅領(lǐng)巾，給鄒佳欣蒙上了眼睛，問了問：“鄒佳欣，還看得見嗎?〞鄒佳欣搖了搖頭。鄒佳欣好不容易探索著上了講臺，剛要畫的時候，教室里剎時沸騰起來：“鄒佳欣，左邊一點;鄒佳欣，右邊一點;鄒佳欣，上邊一點;鄒佳欣，下邊一點!〞鄒佳欣握著得粉筆真是千斤重啊!怎么也畫不上去!鄒佳欣移了移，在黑板上畫了一個小圓圈，頓時全班哄堂大笑!鄒佳欣接看紅領(lǐng)巾，不敢相信自己的眼睛。自己竟把鼻子畫到小人的嘴角上。她伸了伸脖子，不好意思的走下了講臺，回到自己的座位上，用雙手捂著臉直納悶：唉，怎么畫個鼻子就怎么難呀?〞

終于輪到我了，我用目光大量了一下小人的鼻子的位置，被蒙上了眼睛。我想：這四周一片漆黑，什么都看不見了，該怎么辦呢?唉!又要被同學(xué)們嘲笑了!不管三七二十一我還是上去吧!我鼓足了勇氣，小心翼翼的走上了講臺，用粉筆畫了畫，只聽闞璨燦“哈哈〞的笑聲，于是我移了移，畫了一個鼻子，揭開紅領(lǐng)巾，啊!我怎么把鼻子畫到小人的嘴唇上了呢?唉!早知如此何必當初啊!

后面的同學(xué)真是畫得越來越有趣了：有的同學(xué)把鼻子畫到外面，都被大家認為這是別人的鼻子;有的把鼻子畫到臉蛋上了，變成了紅臉蛋;還有的白鼻子都畫成痣了!

這真是一節(jié)別開生面的語文課，因為這節(jié)課讓我懂得了看似一件簡單的是，做起事來不一定就是那么簡單!

中學(xué)語文課心得體會3

師恩母愛，不是用怒氣來回報的。

——題記

一天，陽光明媚，風和日麗，天氣好得不能再好了。

中午睡過午覺，我馬上去教室，下午第一節(jié)是品德課，第二節(jié)是美術(shù)，第三節(jié)是語文，第四節(jié)是英語。

時間眨眼就過，準備上第三節(jié)課了。因為李教師要去聽課，這節(jié)課只能叫別的教師來代替。李教師在去聽課之前把一本復(fù)習(xí)本給了代她上課的教師，叫那個教師抄上面的習(xí)題給我們做。

上課了，那個教師先介紹她自己姓郭，然后便在黑板上抄起了習(xí)題。

在課堂上，除了鄧海良和他的三個朋友在津津有味地打牌，其它人都在專心致志地寫習(xí)題。他們簡直沒把教師放在眼里，假如李教師知道的話，放學(xué)肯定把他們4個狠狠地訓(xùn)一頓。

李教師終于還是知道了，放學(xué)后李教師把他們4個留了下來，叫他們重新按照上課時打牌的情景再現(xiàn)一遍，示范完了，李教師把鄧海良從座位里拉出來，可能是李教師不小心，拉鄧海良時指甲碰到了鄧海良的肉，鄧海良馬上發(fā)怒了，用力拍了拍桌子，右腳一蹬，整個人快速立了起來，對著李教師大罵：“小心我把你給做了!〞

李教師似乎也生氣了，音量不知進步了多少倍：“來呀，我告訴你，兩個鄧海良都不是我的對手!〞

鄧海良二話不說，沖到李教師面前，抓住李教師右臂，用盡吃奶的力氣拼命地搖，可李教師猶如一座雕像——動都沒動一下。后來，李教師抓住鄧海良的雙臂，把他硬生生地壓回了座位，此時，李教師的淚水已掉了下來。下在僵局之際，鄧海良的媽媽來了，這才平息了一場“師生大戰(zhàn)〞。

鄧海良為什么要那樣做?難道只是因為教師批評了他嗎?作為一名學(xué)生，做錯了事，不應(yīng)該和教師吵架，更不能跟教師打架，必須服從教師的命令。

鄧海良，你為什么要那樣做?雖然我不能對你品頭論足，但我要告訴你一句話：“師恩母愛，不是有怒氣來回報的!

中學(xué)語文課心得體會4

只見我們班的同學(xué)個個都保持著一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是為什么呢?那還得從這節(jié)語文課的開場講起。

今天，我們語文教師——張教師笑瞇瞇的走進教室，神秘地對大家說：“今天讓我們來做一個游戲好不好啊?〞“好!〞全班都歡呼起來，“今天的這個游戲很特別，是由三個三分鐘組成的，如今讓我們來完成第一個三分鐘的‘任務(wù)’。〞教師親切的講到，“第一個三分鐘呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鐘不動。〞教師剛剛講完底下的同學(xué)們就開場議論“這有什么難的?〞“教師怎么讓我們做這么幼稚的游戲呢?〞……此時我的心里也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鐘嗎?三分鐘也挺短的呀!就在同學(xué)們的議論中，教師叫到：“大家站起來!隨意的擺一個造型。〞大家擺的造型可真是把戲百出啊!有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個“耶〞的動作，有的還做出了超人的“颯爽英姿〞……我也不甘示弱，做出了一個“金雞獨立〞的動作，“預(yù)備——開場!〞就在這一聲令下中，比賽開場了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到?jīng)]過多久我的手臂就開場酸了，多盼望著教師說完畢啊!可是盼來的不是這句話，而是：“如今才過了一分鐘啊!〞再看看周圍的同學(xué)，有的臉上已經(jīng)露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的手已經(jīng)開場顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終于盼來了這樣一句：“還有十秒!〞不知是誰帶的頭大家一起倒數(shù)起來：“十、九……零!〞大家感慨一聲，坐了下來，教師對我們說：“接下來讓我們進展第二個三分鐘的游戲〞說著教師便將一張張紙發(fā)到每個人的手里說:“接下來讓我們把剛剛做游戲的內(nèi)容寫下來，看誰寫的多!預(yù)備——開場!〞同學(xué)們唰唰的開場寫了起來，可是這會兒三分鐘又變得非常的快了，好似一眨眼就過去了，“停!大家寫了多少字?〞“100〞“98〞“130〞“155〞大家各報自己的字數(shù)，“接下來讓我們進展第三個三分鐘的游戲，大家把紙翻過來，在反面為剛剛寫的文章取題目。越多越好!預(yù)備——開場!〞大家奮筆疾書，飛快地寫著，時間眨眼間過去了，三分鐘又到了，教師對我們說：“時間是掌握在自己的手里的，大家明明可以在三分鐘內(nèi)寫一段一百字左右的話，可是你們經(jīng)常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費的!〞

這堂有趣的語文課使我感到了時間的啟示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的!

中學(xué)語文課心得體會5

今天是新學(xué)期的第一節(jié)語文課，當張教師神采奕奕地走進教室時，教室里鴉雀無聲。同學(xué)們都想要給張教師留個好印象嘍!

“同學(xué)們，你們知道通過哪幾種方法來學(xué)好語文嗎?〞張教師娓娓動聽的聲音傳遍了教室。同學(xué)們你看看我，我看看你，再看看教師平易近人的目光，一臉茫然——這個問題該如何答復(fù)呀?這時有幾位同學(xué)自信地舉起了手，顯得很踴躍，頃刻間，課堂的氣氛便活潑了起來。

我也不例外，舉了手，可教師卻偏偏不叫我?？磥恚抑荒墚斉杂^者嘍!只聽同學(xué)們有的說“堅持每天寫日記〞，有的說“多閱讀課外書〞，有的說“課堂上要全神貫注地聽教師講課〞……我聽了，覺得大家講得都很有道理。

說到日記，我有很深的感觸。上學(xué)期我的作文并不怎么好，但張教師卻常常鼓勵我們每天寫日記，于是我堅持每天記一點，日積月累，我突然發(fā)覺身邊的事兒特別多，一下筆，好似有一種停不下來的感覺，而且好詞、好句也一下涌了出來。這個寒假，這個會叫人忘記自己是誰的寒假，我仍然堅持每天記日記，一個寒假下來，我的日記篇數(shù)是全班第一，而且教師說我的作文程度也有了很大的進步，我感到很自豪。

教師在繼續(xù)講課，我也在認真傾聽。這時，教師指著一幅圖說：“這幅圖讓我最感動，誰知道其中的原因?〞教師的話勾起了大家的好奇心。這時，張教師叫了班長，班長挺了挺身說：“他們坐得很直，彎也不彎一下子。〞張教師只是點點頭，并沒有笑。我知道，假如你說出她心中的答案，她便會微笑著說話。我一眼不眨地繼續(xù)盯著那幅圖看，突然，我眼睛一亮，自信地舉了手，張教師總算叫到我了，于是，我放開喉嚨響亮地說：“他們的眼睛都盯著教師的眼睛。〞我看見了!我看見張教師會