六年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)

五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)當(dāng)了高年級(jí)的班主任受最深的就是怎樣與學(xué)生相處系融洽果好，說(shuō)實(shí)在的我覺(jué)得這是一門(mén)深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了老師的命令就像圣旨一般從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的即使意識(shí)到老師有錯(cuò)也不會(huì)不分場(chǎng)合顧時(shí)間對(duì)老師指出與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很?chē)?yán)重學(xué)生群體發(fā)生了變化老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的話(huà)，就能達(dá)到事半功倍的效果。一學(xué)期來(lái)抓住時(shí)機(jī)有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)，具體回顧如下：一、為人師表，率先垂范。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者組織者和管理者班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到要求學(xué)生講文明禮貌我首先做到尊重每一位學(xué)生人格從不挖苦諷刺他們教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)每次大掃除就和學(xué)生一塊打掃要求學(xué)生中午吃飯時(shí)，不能挑食，要把飯全部吃完，自己也總是作好帶頭作用，從不挑三揀四。教師是學(xué)生心目中的榜樣在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)樹(shù)立職業(yè)道德以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。二、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)健康向上的班集體。班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為六年級(jí)學(xué)校最高年級(jí)本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣但在這一點(diǎn)上學(xué)生做的極不好于是本學(xué)期的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展由學(xué)生自己建立了班級(jí)公約由于是學(xué)生自己制定的所以都能遵守針對(duì)學(xué)生中不少成績(jī)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象?！安⒉槐葎e人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我的做法讓我看到了實(shí)效。其實(shí)學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，有

時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任所以捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)幫助他們建立自信找到奮斗上進(jìn)的精神支柱讓每一位學(xué)生都有建立自信的機(jī)會(huì)熱心班級(jí)活動(dòng)在這樣的基礎(chǔ)上就容易樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感所以在每周一次的班隊(duì)課上我們的班干部也總是將表演的機(jī)會(huì)讓給那些自卑的同學(xué)讓他們?cè)诨顒?dòng)中找回失去的信心。三、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生。一位好老師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活關(guān)心她們的成長(zhǎng)傾聽(tīng)他們的呼聲時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài)營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)盡力幫助他們克服困難像培優(yōu)扶差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說(shuō)，我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩四、認(rèn)真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范抓學(xué)生養(yǎng)成教育。六年級(jí)學(xué)生處于兒童向少年過(guò)渡期,可塑性大、模仿性強(qiáng)、思想波動(dòng)比較大，所以注重狠抓養(yǎng)成教育及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范言行學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的而是通過(guò)每一件事一項(xiàng)活動(dòng)每一節(jié)課長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。并且制定了《班級(jí)日志本要以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線(xiàn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。從排隊(duì)、起立看見(jiàn)升旗時(shí)行隊(duì)禮或注目禮等一點(diǎn)一滴入手有計(jì)劃有步驟地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練并且定期反饋給學(xué)生，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，經(jīng)常地、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范要求學(xué)生記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；并且對(duì)規(guī)范學(xué)生行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，及時(shí)表?yè)P(yáng)、及時(shí)批評(píng)。五、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，齊抓共管為了更好地全面了解學(xué)生情況我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系在期中考試后及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)取得聯(lián),互相交全面了解情,進(jìn)行雙向管理。平時(shí)也經(jīng)常通過(guò)電話(huà)交流了解情出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決特別是這個(gè)階段的學(xué)生有去網(wǎng)吧打游戲機(jī)等現(xiàn)象而且六年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)逆反心理很強(qiáng)的年齡階段學(xué)生不希望家長(zhǎng)管頭管腳家長(zhǎng)之間沒(méi)有溝通點(diǎn)通過(guò)與家長(zhǎng)共同監(jiān)督,及時(shí)采取耐心教育的方法去解決一些問(wèn)題通過(guò)這些工作使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任