換位思考與人為善2課件

換位思考與人為善自學指導：1、“己所不欲，勿施于人”的含義、要求及實質(zhì)是什么？2、“己欲立而立人，己欲達而達人”的含義、要求？3、換位思考與人為善的實質(zhì)？4、換位思考的含義、要求及實質(zhì)？5、我們要用怎樣的眼光來看待別人？我的煩惱我姓朱，不是“豬”，可是我的同學都喜歡把我叫成“豬”，你不要以為是昵稱。有些同學專門給我加上了許多不堪入耳的詞，“豬屁屁”、“豬腳爪”……。有一次，上完體育課剛跨進教室，就聽到有人叫“誰的豬腳爪這么臭”，全班哄堂大笑……嗨，一言難盡﹗戰(zhàn)國時，梁國與楚國毗鄰，兩國在邊境上各設界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，梁亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長勢很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細又弱。楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報告縣令宋就，并準備把楚國的瓜秧扯斷。宋就說：“楚人這樣很卑鄙?？墒俏覀兠髅鞑辉杆麄兂稊辔覀兊墓涎恚瑸槭裁匆催^來扯斷人家的瓜秧？別人不對，我們再跟著學，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長的好?！蓖ぷ浞N瓜亭卒覺得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國的邊縣縣令聽到亭卒的報告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這件事上報給楚王。楚王聽后，深為梁國修睦邊鄰的誠心所感動，特備重禮送給梁國，以示自責，表示酬謝。結果，原本敵對的兩國成為友好鄰邦。這個事例中包含了什么道理?

我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人，先要設身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待別人?！凹核挥鹗┯谌恕笔恰墩撜Z》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。(１)“己所不欲，勿施于人”的含義和要求這要求我們在交往中注意什么？請問：換位思考的方法之一：

—己所不欲，勿施于人

閱讀教材P106材料“小喬的故事”，回答相關問題。同學疏遠小喬的主要原因是什么？

想得到別人的關照，應該如何對待他人？①因為小喬對別人漠不關心。②應該對他人多多關照。其中包含了什么道理？《車上的和車下的》

一個人在慢慢地過馬路，任憑身后的汽車喇叭叫個不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：“你著急，誰不著急？有種就開上來吧！”

后來，這個人坐到了汽車上，又非常討厭那些不及時讓路的步行者和騎車人，甚至動不動就出言不遜：“怎么？找死??！”

請用一個短語概括以上兩句話所反映的待人之道：己所不欲，勿施于人。己欲立而立人，己欲達而達人。與人為善在生活中，我們要時時處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。即“換位思考，與人為善”。

關心他人、尊重他人、理解他人，是“已所不欲，勿施于人”的實質(zhì)所在。結論:二、理解至上善待他人管鮑之交管仲曰：‘吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以吾為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。《史記·管晏列傳》說一說這段話中有哪些故事？管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；鮑叔牙聽取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認為是時機不對，而不是管仲無能；管仲三次被罷官，鮑叔牙認為是君主不明，而不是管仲無才。管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認為管仲是掛念老母，而不是怕死；管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進囚籠受辱，鮑叔牙說他不是無恥偷生，而是忍辱負重以成就宏圖大略。換位思考的方法之三：

—設身處地、善解人意

２、理解至上善待他人1.

放學的路上，當你拾到一個裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包時，你該怎么辦？在辨別中學會選擇：

2.

老師表揚小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過馬路并讓他們談談當時的想法。小欣說：“老師號召我們學雷鋒做好事，并要統(tǒng)計誰做的多，我不想落后?！毙≤娬f：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想以后能經(jīng)常去她家看書?！毙≡普f：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶一扶她?！蹦阗澩l的做法，為什么？3.有人沉溺于賭博，負債累累，向你求借，你會幫他嗎？它對我們提出的要求:它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。換位思考的實質(zhì)：是對交往對象的切身關注，深入對方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關愛。探討與拓展：換位思考換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地，是達成理解不可缺少的心理機制。我們要用怎樣的眼光來看待別人？當我們以挑剔的眼光看人時，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；(錯)善待他人學會欣賞用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；學會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！當我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。（對）換位思考的方法之四：

—用欣賞的眼光看待他人

與人為善己所不欲，人所不欲，勿施于人；將心比心，寬以待人；設身處地，善解人意。換位思考手段想人所想，理解至上心理換位態(tài)度換位放下固有角度，站到對方位置上位移指導變“挑剔”為“欣賞”；變“計較”為“寬容”；……歸納總結提升認識北京各界群眾踴躍向四川地震災區(qū)捐款

陳光標:他是攜帶20萬現(xiàn)金與支票，并組織60臺重型機械和軍隊同時抵達災區(qū)的江蘇民營企業(yè)家，成為第一支災區(qū)民間救援隊。各地市民等待義務獻血-----是愛的奉獻更是一種民族凝聚力的體現(xiàn)“己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)是什么？──關心他人、尊重他人、理解他人換位思考、與人為善的實質(zhì)是什么？

──設身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。課堂鞏固：單項選擇：1、“己所不欲，勿施于人”的意思是（

）

A．自己不想做的事，別人也不想做

B．自己不喜歡的事，就不要強加在別人的身上C．別人不愿意的事，自己也不愿意插手

D．我們要始終站在別人的角度來思考問題B課堂練習2、放學路上，小蓉撿到一個裝有證件和大量現(xiàn)金的錢包。小蓉把錢包帶回了家，準備第二天交給老師。媽媽知道后對小蓉說：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說的（

）A.己所不欲，勿施于人

B.對他人要有尊重和友善的態(tài)度C.換位思考，與人為善

D.己欲立而立人，己欲達而達人C3、小冬是初二學生，學習成績很好，但從不愿意幫助別人，還常常給同學起綽號、叫綽號，因此同學們都疏遠他。小冬之所以沒有朋友，原因是（

）A.成績好，不需要朋友

B.同學們都很忌妒他

C.他不是以欣賞的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人

D.別人都對他有所求C4、換位思考要求我們（

）①將自己的內(nèi)心世界與對方聯(lián)系起來②站在對方的立場上體驗和思考問題③對交往對象切身關注，深入對方內(nèi)心世界④自己喜歡的事，一定要讓別人喜歡A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④A（多項選擇題）

5.在謀求自己生存與發(fā)展的同時，面對他人的生存與發(fā)展，我們應該()A．也要幫助他人生存與發(fā)展，與我們共同進步B．只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在

C．以犧牲他人的利益為代價謀求自己的利益D．像關注自己的發(fā)展一樣關注他人的發(fā)展AD6、

（多項選擇題）換位思考、與人為善就是（

）

A．設身處地為他人著想

B．深入體察對方的內(nèi)心世界

C．不能原諒對方的任何過失

D．只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤，都應本著一顆寬容的心加以諒解ABD(探究自我）根據(jù)以下提供的一些情況，做出你自己的選擇。情境1

別的同學考試成績超過了你，而且在你面前大聲炫耀時，你該怎么辦？

體會他此刻激動、興奮的心情，真心地為他高興，向他表示真誠的祝賀情境2

當你的同學傷心難過時，你該怎么辦？勸慰開導他，幫助他擺脫失敗的陰影，幫助他重新振作起來，在以后的日子里關心他，幫助他。情境3

當看到別人正在做有損祖國利益的事時，你應該怎么辦？

決不容忍，堅決制止，因為這涉及到了國家和民族的根本利益

2022/11/14課后作業(yè)3、換位思考的含義？要求？實質(zhì)？P108（1）含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地是達成理解不可缺少的心理機制。

（2）

要求：將自己的內(nèi)心世界與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。

（3）實質(zhì)：對交往對象的切身關注，深入對方的內(nèi)心世界。既是一種理解，也是一種關愛?！鶕Q位思考、與人為善的實質(zhì)：設身處地為他人著想，即想人所想、理解之上。P1072.為什么要換位思考，與人為善？P108只有理解他人，才能與人為善。以欣賞的眼光看人，會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。我們對周圍的事物應多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多