關(guān)于初中物理課后作業(yè)布置的有效性與實(shí)效性的一些思考

僅供個(gè)人參考關(guān)初物課作布的效與效的些考大連市第五十五中學(xué)

婁新南現(xiàn)代教育把促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展以及教育教學(xué)過(guò)程的民主化性放在首位倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能。在教學(xué)過(guò)程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng),有個(gè)性地學(xué)習(xí)。中物理教學(xué)是一個(gè)綜合性的教育實(shí)踐過(guò)程課作業(yè)的布置是完成這一過(guò)程非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是在當(dāng)前減負(fù)的形勢(shì),提高課后作業(yè)布置的有效性和實(shí)效性，對(duì)提高整個(gè)初中物理的整體教學(xué)水平顯得非常重要。減負(fù),即減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù).這一老生常談的問(wèn)題其實(shí)從多年前實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)起一在,喊道現(xiàn)在但一直效甚究其原因無(wú)怪乎二個(gè)主要原因一是測(cè)試初中學(xué)生學(xué)習(xí)最終效果和標(biāo)準(zhǔn)的中考試,和教學(xué)內(nèi)容中的例題及課本習(xí)題相,太難二是教師擔(dān)心減負(fù)特別是減輕學(xué)生課后作業(yè)將導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下,也是多年以來(lái)一直困擾著教師使教師心理感到比較糾結(jié)和矛盾的癥結(jié)所.果說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)是倡導(dǎo)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)那么現(xiàn)在則是必須減學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù),己改過(guò)去倡導(dǎo)為必須,變?yōu)楸仨氝@么做的行政性指令.足見(jiàn)當(dāng)前減輕生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性和迫切.其重要性和迫切性我想主要表現(xiàn)在這一問(wèn)題已經(jīng)十分嚴(yán)到了必須解決的地二是過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅違反教育規(guī)律特是違反少年兒童成長(zhǎng)中的生理和心理的發(fā)展規(guī);三是現(xiàn)實(shí)實(shí)踐效果中的反面極端事例的不斷增多和社會(huì)呼聲的日益高到了下決心必須徹底解決有必,違令必究的端口.這一定的重性和現(xiàn)實(shí)意義在于減負(fù)的同時(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)上的心理壓力遵教育及少年兒童的心理和生理成長(zhǎng)發(fā)展規(guī),根本上切實(shí)保護(hù)少年兒童的身心健康使們?cè)谟淇鞂W(xué)習(xí)的同時(shí),能健康地成;另一個(gè)角度來(lái)講這大大減輕了教師的作業(yè)批改負(fù),將教師從繁重的作業(yè)批改當(dāng)中解放出,教師將更多的精力投入到教育教學(xué)和作業(yè)布置的研究當(dāng)中,此來(lái)推動(dòng)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提.當(dāng)前減負(fù)主要從兩個(gè)方面著手實(shí):是減少和調(diào)整學(xué)生的在校時(shí);二是減少學(xué)生的課后作業(yè)對(duì)教師來(lái)講擺教師面前的主要任務(wù)就是大幅度減少學(xué)生的課后作.按規(guī)定初中學(xué)生的課后作業(yè)每天不能超過(guò)1.5時(shí)若按初三以往作業(yè)量較大的語(yǔ)、數(shù)、外、物、化5門科計(jì)算平均每天每科最多不超過(guò)小時(shí)即18分的書(shū)面作業(yè)這沒(méi)有考慮5門以外其他學(xué)科的作.眼下在考這一指揮棒沒(méi)有進(jìn)行改革和明確難易程度調(diào)整和要求之前,既要減負(fù)又必須保證教學(xué)量這一前提不能動(dòng)這是辦學(xué)宗旨的要求使.因此,如何提高課后作業(yè)布置的有效性和實(shí)效性，就顯得至關(guān)重.么在當(dāng)前的情況下以理學(xué)科為例究如何提高物課作業(yè)布置的有效性與實(shí)效性?回答這一問(wèn),我想首先必須分析以往作業(yè)布置中存在的問(wèn)題和弊,能找出行之有效的因應(yīng)之.我對(duì)學(xué)生和教師的交流和調(diào)查的情況來(lái)看過(guò)去作業(yè)布置中主要存在三個(gè)方面的問(wèn):一作業(yè)量,有針對(duì)性或者針對(duì)性不強(qiáng)隨性復(fù)題目多現(xiàn)在教師把主要精力集中在教學(xué)內(nèi)容的研究上,對(duì)課后作業(yè)的布置缺乏研或者研究的不,往從節(jié)后第一題布置到最后一題或者到中間某個(gè).學(xué)生了要完成課本習(xí)題外，還被其他習(xí)題所累，身陷題海不能自.二是作業(yè)內(nèi)容同一缺層次,上中不同程度的學(xué)生都做同樣的作,學(xué)生則迫于教師的強(qiáng)制性措施能基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生么抄襲他人作業(yè)么置中間推理計(jì)算過(guò)程于不顧目地湊結(jié)論換一個(gè)按時(shí)交作業(yè)假三是有的作業(yè)個(gè)別題目偏難沒(méi)有顧及多數(shù)學(xué)生的能力要求。個(gè)別學(xué)生抄作業(yè)和教批作業(yè)盡管日復(fù)一日疲憊不堪，卻收效甚微。不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考克服和解決上述存在的弊,提高物課后作業(yè)布置的有效性與實(shí)效,認(rèn),當(dāng)應(yīng)該重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面著手實(shí)施解.一加作業(yè)的備課研究精物課后作業(yè),提高課后作業(yè)的有效.精選物理課后作業(yè)題目，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，從課本和練習(xí)冊(cè)中，把作業(yè)題選精出來(lái)或教師根據(jù)需要有針性地自行設(shè)計(jì)物理作業(yè)題學(xué)生通過(guò)做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展和檢測(cè)且避免意性得恰到好,成習(xí)題的時(shí)間嚴(yán)格控制在18分鐘以內(nèi)這里,精選的目的集中體現(xiàn)數(shù)量少而質(zhì)量高上.理學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程生掌握知識(shí)不可能畢其功于一役。這就決定了物理作業(yè)不能過(guò)濫，更不能簡(jiǎn)單地以熟求巧，而必須精選，這是減負(fù)的重要手段。精選的目的是保證有較高質(zhì)量的教學(xué)要.這有別于課堂中的鞏固練習(xí),又不是鞏固練的簡(jiǎn)單重而是課堂鞏固練習(xí)的有效延伸,是在課堂鞏固練習(xí)基礎(chǔ)上的適當(dāng)提,包括思維和能力的適度提升和訓(xùn).要達(dá)到這一目的這要求教師在備課時(shí)除了備教學(xué)內(nèi)容之外,大備課后作業(yè)的力,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),使課后作業(yè)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練,求重點(diǎn)突出難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)作,從而提高作業(yè)的有效.二分布置作,加反,使同層次的學(xué)生練有所增強(qiáng)作業(yè)布置的實(shí)效性.考慮全體學(xué)生的接受能力和知識(shí)層,避免一刀,業(yè)有簡(jiǎn)到難循漸進(jìn)適度提,最后留一、二道選做題,滿中學(xué)生的能力要.基礎(chǔ)，適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生完成，并要求做課本相應(yīng)習(xí)題和難度相近的習(xí)題；中檔題，在基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上適度提,中下學(xué)生可以做,選做題或稍難題，有能力學(xué)生自己選做，教師只是規(guī)定必須完成的量。這樣做的好處是一方面可以真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)服題海戰(zhàn)術(shù)師在精選習(xí)題時(shí)由于保證了每個(gè)習(xí)題具有代表性典性和針性學(xué)做完后能從題中總結(jié)一類題的解題通法以達(dá)到事半功倍的目的；另一方面，可以使學(xué)困生更加關(guān)注基礎(chǔ)，量力而行，不必為每天完不成作業(yè)或花費(fèi)大量的時(shí)間完成某科作業(yè)而煩惱秀的學(xué)生通過(guò)選做題進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌胃呔S力大大增強(qiáng)作質(zhì)量的提高和數(shù)量的減同時(shí)為教師作業(yè)批改和研究留出了寶貴時(shí),通過(guò)作業(yè)的批改和反饋,教及時(shí)獲得教學(xué)效果的第一手信息發(fā)現(xiàn)題及時(shí)通過(guò)下次課前或者“三翻扔題”時(shí)間予以解決,而增強(qiáng)了作業(yè)布置的實(shí)效.大連市第五十五中學(xué)物理組婁新南二〇一二年四月二十二日不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinsco