六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元圓的面積例3教案

義教課標(biāo)實教書六級

上3【習(xí)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年上冊第五單元P69-70例3相關(guān)練習(xí)【標(biāo)述1.合具體情境，體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決題的過程。2.通應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用的知識和方法，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！玖?xí)標(biāo)1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識組合圖形的特。掌握“內(nèi)圓外方和外內(nèi)方的圖形面積的計算方法，并能準(zhǔn)確計算。適時滲透中國傳統(tǒng)文化教育。2.經(jīng)問題解決的全過程?？朔季S定式，多維思考。通過自主思考，培養(yǎng)獨立思考、合作交流的意識。3.通回顧和反思，進(jìn)一步理解所用的知識和方法，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！玖?xí)難】學(xué)習(xí)重點：掌握內(nèi)外方”和外內(nèi)方的圖形面積的計算方法，并能準(zhǔn)確計算學(xué)習(xí)難點：對于內(nèi)外方”和外內(nèi)方圖形的分析【價計1.通過動手操作，學(xué)生感受到外內(nèi)”“內(nèi)方外圓都以理解為圓和正方形的簡單組合。借助主題圖的演示以及學(xué)生學(xué)具的操作，從具體的實物中抽象出幾何圖形，學(xué)生進(jìn)一步感知圓外切正方形和圓內(nèi)接正方形的特點，并完成計算。完成目2、3

2.在個學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生為主體，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題。完成目標(biāo)2。3.通回顧和反思，進(jìn)一步理解所用的知識和方法，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。完成目標(biāo)3【習(xí)程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1．與學(xué)生談話，簡單了解“天圓如張蓋，地方棋局”古代宇宙說。并引出對它的影響特別是建筑。2.件展示（鳥巢、水立方、精美的雕窗）。（完目1

）二、探究新知，解決問題1.際操作（課件出示教材例3中雕窗插圖）。（）生觀察思考兩者的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生描述并總結(jié)出內(nèi)圓外方”和外內(nèi)方。（）生思考此為組合圖形，并動手操作，利用提供的學(xué)具自己組合所需圖。2.決問題。（）讀和理解。

提出問題：怎樣計算正方形和圓形之間部分的面積？需要什么條件？先獨立思考，再同位交流。（完目2

）(2)析與解答。①學(xué)生描述解答過程，提問正方形的邊長如何得到，引導(dǎo)學(xué)生畫輔助②進(jìn)一步提問右圖中已知條件怎樣在圖形中體現(xiàn)（輔助線能出正方形的邊長？③提問看圖如計算出正方形的面積？（獨立思考，小組合作交流）在交流過程中教師追問：三角形的底和高是多少？分別是多少？（成習(xí)標(biāo)1、3）（）顧與反思。①問題延伸。提出問題：如果兩個圓的半徑都是r，結(jié)果又是怎樣的？解決問題：學(xué)生利用自己手中教具，標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，嘗試獨立思考解