八年級物理磁現(xiàn)象同步測試題

教師助手學(xué)生幫手家長朋友第九章

電與磁一．磁象課引1．常見磁象2．極特及極相作的律3．化象基運(yùn)．物體能夠吸引鐵等物質(zhì)的性質(zhì)叫做，有的體叫做磁體．懸掛起來的磁體（如圖-１止總是一個磁極指南，一個磁極指北，分別叫做磁體的極和極磁體有廣泛的應(yīng)用，許多物體上都有磁體，請你舉出兩個應(yīng)用磁體的實例①，②。

圖．磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，條形磁體的磁最強(qiáng)，磁體上磁性最強(qiáng)的分叫．．磁極間相互作用規(guī)律是同名磁極；異名磁極_．磁懸浮列車是利用同名磁極相_的原理實現(xiàn)懸浮從而大大減少摩擦力,來提高列車的速.．磁化是指原來沒有磁性的物體在或的用下獲得磁性的程．5．有甲、乙兩根形狀完全相同鋼棒，當(dāng)甲的一端靠近乙的一端時，乙按如9方式轉(zhuǎn)動起來，則可判()A．一定是甲棒有磁性，乙棒無性；B．一定是乙棒有磁性，甲棒無性；C．甲、乙都一定有磁性；D．甲、乙都可能有磁性。

圖．如圖9-3水放置的條形磁鐵的一端吸著一個較重的鐵釘，若另一根同樣的條形磁鐵的S極原來磁鐵的N極攏時，則出現(xiàn)的情況（）A將鐵釘吸得更牢B鐵釘落下C．釘尖端將吸向右端的鐵釘D．釘端將吸向左邊的鐵釘

SS圖小同學(xué)為了檢某根鋼條是否具有磁性將鋼條的A端近磁針的N極發(fā)現(xiàn)它們相互吸引；當(dāng)仍將鋼條的A端近小磁針的極，發(fā)現(xiàn)它們?nèi)匀幌嗷ノ?，則：A鋼條A端南極，另一端為北極B鋼條A端北極，另一端為南極C．能確定鋼條是否具有磁性D．條有磁性．如圖所，一根條形磁鐵，左端為S極，右端為極下列表示從S極到極教師助手學(xué)生幫手家長朋友

教師助手學(xué)生幫手家長朋友磁性強(qiáng)弱變化情況的圖像中正確的是（）ABD圖9能拓．在野外迷路了，可以用指南針、太陽、北斗星樹木的生長方向等等來辨認(rèn)方向但如果手邊只有一些縫衣用的鋼針干電池導(dǎo)線能這些物品來辨認(rèn)方位？如果能，說出你的方法．．物理課上，蘭蘭和同學(xué)們一起進(jìn)行“磁鐵對鐵釘?shù)奈饔谩睂嶒灂r，發(fā)現(xiàn)當(dāng)條磁鐵距離鐵釘很近的時候鐵可以吸起較大較多的鐵釘形鐵距離鐵釘較遠(yuǎn)時，磁鐵只能吸起少量較小的鐵釘你根據(jù)這一現(xiàn)象確立一個實驗課題并完成下列實驗報告。（1探究課題：（2猜想與假說：（3）設(shè)計并進(jìn)行實驗：（4）器材：（5）步驟：（6實驗記錄表格：（

）分析與論證：

。如果你的猜想正確，則在剛才的實驗中，你會看到：。評估：你還能提出的可研究的課題是：探創(chuàng)

。．傳說秦始皇統(tǒng)一六國后，為了自己消遙作樂，建造了一座富麗堂皇的阿房由于教師助手學(xué)生幫手家長朋友

教師助手學(xué)生幫手家長朋友秦始皇曾經(jīng)有幾次遇刺雖僥脫險但仍使他整日提心吊膽生再遇刺，因此在建造阿房宮時，他命令工匠在大門上安機(jī)關(guān)，得身披鐵甲、懷揣利刃的刺客休想進(jìn)入．你知道聰明的工匠們是怎樣解決這一難題的？第九章

電與磁一．磁象基礎(chǔ)運(yùn)磁性、性、南、北、指南針、收音機(jī)喇叭兩、磁極相互排斥、互吸引、排斥；4.場、電流；5.D8.D能力拓能；可導(dǎo)線繞成螺線管，通電后將鋼針磁化為小磁針，然后把它當(dāng)作指針使探究課：磁體磁性的強(qiáng)弱與距離的關(guān)系猜想與假說：磁體外距離磁極越遠(yuǎn)，磁體的磁性越弱器材：條形磁鐵、大小不等鐵釘若：于、刻度尺步驟：將形磁鐵放在鐵釘?shù)纳戏?，刻度尺立在旁邊，測量條形磁鐵磁極與鐵釘?shù)木嚯x，通過觀察吸引鐵釘?shù)拇笮〖皵?shù)目來觀察磁鐵磁性的強(qiáng)弱，用同一根條形磁鐵來進(jìn)行實驗；(2)讓條形磁鐵距離大頭針，觀察吸引鐵釘?shù)拇笮〖皞€數(shù)；(3)讓條形磁鐵距離大頭針，觀察吸引鐵釘?shù)拇笮〖皞€數(shù)；(4)讓條形磁鐵距離大頭針，觀察吸引鐵釘?shù)拇笮〖皞€數(shù)；(5)根據(jù)以上現(xiàn)象歸納分析，得到論。實驗記錄表格：到磁極的距離吸引鐵釘?shù)拇笮€數(shù)磁性的強(qiáng)弱分析與論證：如你的猜想正則在剛才的實驗中你看到：條形磁鐵距離鐵釘cm時只能吸引極少量小鐵釘；條形磁鐵距離鐵釘3cm時吸引起比剛才更大更多的鐵釘，條