科學果蔬沉浮小班教案反思

Word-45-科學果蔬沉浮小班教案反思1、科學果蔬沉浮小班教案反思

活動目標：

1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2.學習用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

6.在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。

7.試試用線條記錄試驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯舉行描述。

活動預備：

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

活動過程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!

孩子們饒有愛好地指點著，談論著。有些描述著它們的外形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量……

師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。

師：大家各有各的主意，請把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

在試驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓孩子運用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構學問閱歷奠定了基礎。

二、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進水里，認真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師則巡回觀看，適時指導，引領幼兒將試驗結果與預想的結果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表達。

[孩子們在活動過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗的結果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結論必需以客觀事實為依據(jù)。]

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?

幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。

師：你們有沒有什么不明了的問題?

幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?

師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?

(孩子們在戲耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實上，這一活動僅僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。

2、小班科學活動教案：果蔬沉浮教案(附教學反思)

設計意圖：

因為幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識的蔬果，開展了此次活動《果蔬沉浮》。讓幼兒學習和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。

活動目標：

1.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

2.獲得物體沉浮的概念。

3.學習容易的記錄及統(tǒng)計。

4.在活動中，引領幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

5.激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

自制蔬菜水果浮沉試驗前后對比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。

活動重難點：

獲得物體沉浮的概念。

活動過程：

●引出主題激活愛好。

它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。

●觀看試驗，理解浮沉概念。

你們見過蔬菜水果游泳嗎?

自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。

●猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗前的對比圖上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計。

●請幼兒將蔬果放到水里做試驗，觀看它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗后的對比圖上。

再把浮沉的蔬果數(shù)量作容易統(tǒng)計。

●將試驗前后結果對比，增強活動趣味性。

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。

3、小班科學果蔬沉浮教案反思

設計意圖：

因為幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識的蔬果，開展了此次活動《果蔬沉浮》。讓幼兒學習和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。

活動目標：

1.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

2.獲得物體沉浮的概念。

3.學習容易的記錄及統(tǒng)計。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5.激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

自制蔬菜水果浮沉試驗前后對比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。

活動重難點：

獲得物體沉浮的概念。

活動過程：

●引出主題激活愛好。

它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。

●觀看試驗，理解浮沉概念。

你們見過蔬菜水果游泳嗎?

自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。

●猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗前的對比圖上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計。

●請幼兒將蔬果放到水里做試驗，觀看它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗后的對比圖上。

再把浮沉的蔬果數(shù)量作容易統(tǒng)計。

●將試驗前后結果對比，增強活動趣味性。

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。

4、小班科學活動教案：水果的沉浮教案(附教學反思)

活動目標：

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮閱歷。體悟科學探究的樂趣。

2、學習用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能容易敘述。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。

學具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

活動過程：

一、提出問題并對問題的結論舉行猜測

1.(展示水果)小伴侶，教師這里有許多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。教師這里還有什么?對，魚缸里盛滿了水。

2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢?(任意想(展示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，教師用這些圖片把你們的主意登記來。

3.桔子放到水里到底會怎樣呢?教師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，本來，桔子放到水里后浮在水面上。

4.那么(卡片)葡萄放到水里后會怎樣呢?先猜，再讓個別幼兒做試驗，幼兒做記錄，為什么?

5.圣女果呢?

6.你們各有各的主意，這些水果放到水里到底會怎么樣呢?教師給你們每人預備了一盆水，三樣水果，用實物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。教師還給你們都預備了水果卡片、記錄表，(展示實物)小伴侶要把你觀看到的水果的隱秘用卡片表示出來一會告知教師和小伴侶。

7.幼兒起立，找到自己試驗位置做試驗。

二、溝通表述

1.現(xiàn)在小伴侶告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2.我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3.今日小伴侶發(fā)覺了一些水果的沉浮隱秘，它們在水里有些沉，有些浮，真好玩。我們生活中還有無數(shù)其它水果，小伴侶回家也和他們玩一玩沉浮嬉戲，再把你發(fā)覺的隱秘講給教師、小伴侶，好嗎?

活動反思：

1.在活動預備過程中，我反復做試驗，首先做到自己清晰哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應當有沉的水果也有浮的水果，認真挑選易于幼兒做試驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個頭)小蘋果。

2.我設計了適合剛?cè)雸@一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗過程證實，我預備的水果(實物)及記錄卡都符合小班幼兒的學習特點。3.在設計活動過程中，力求教學過程精煉，教學內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學習特點。

4.在活動過程中，我利用猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順當完成預定的教學目標。

5.這次活動有許多優(yōu)點。

比如：

(1)目標設定符合小班幼兒學習特點，易于完成。

(2)材料預備充分到位，記錄卡設計有特點，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。

(3)教學流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時光過長。

(4)大多數(shù)幼兒都很好完成了教學目標，理解了“沉下去”，“浮上來”的容易科學道理。教學過程中也發(fā)覺了一個問題：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。

5、小班科學沉浮兄弟教案反思

設計意圖：

設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開頭，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學的學問，接下來我展示“↑”與“↓”的標記，敘述了沉浮兩兄弟的形狀特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒試驗，而是利用猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有閱歷舉行猜測和推斷，讓他們主動建構學問閱歷，在此基礎上我才讓幼兒利用玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜測，從而調(diào)節(jié)自己的熟悉，并讓幼兒懂得了要得出結論必需以客觀事實為依據(jù)。最后展示沉浮兄弟，讓幼兒按照沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在開心的共享中結束本活動。

活動目標：

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、熟悉標記“↑”、“↓”，能按照沉浮標記容易分類。

活動預備：各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動過程：

1、師：“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預備了許多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有的什么水果。(請客)(幼兒一一指認水果。)

2、師：“今日要來的兩位小客人十分驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師展示標記‘↑’);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師展示標記‘↓’)。我們可不要學他倆?！睅煟骸翱墒遣豢裳?，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?/p>

3、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由研究后回答。

4、師：“剛才小伴侶們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒試驗，并把自己的試驗結果告知小伴侶聽。師巡回指導，協(xié)助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表達。

5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的?！薄?/p>

6、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標記“↑”、“↓”。

7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退?，沉浮兄弟道謝，協(xié)助幼兒把水果區(qū)別開來。

8、和沉浮兄弟共享水果，結束。

活動反思：

在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思量、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學習，發(fā)覺，達到進展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到老師與自己之間是平等相處的。

6、小班科學蔬果沉浮教案反思

設計意圖：按照孩子們的愛好，我們開展了"蔬果舞會"的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談論。經(jīng)了解得知，本來他們是想給金魚喂食，結果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了目標：

1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2.學習用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

4.利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

預備：

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

過程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!

孩子們饒有愛好地指點著，談論著。有些描述著它們的外形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量……師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。

師：大家各有各的主意，請把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

[在試驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓孩子運用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構學問閱歷奠定了基礎?！扯?、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進水里，認真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師則巡回觀看，適時指導，引領幼兒將試驗結果與預想的結果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用"沉"和"浮"來表達。

[孩子們在活動過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗的結果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結論必需以客觀事實為依據(jù)。]三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?

幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。

師：你們有沒有什么不明了的問題?

幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?

師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?

(孩子們在戲耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實上，這一活動僅僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)

教學反思：

囫圇活動能夠根據(jù)我的流程舉行，活動目標基本達到，幼兒的愛好都很高，都樂于參加到實驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還掌握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠具體，三是預備材料不夠充分，由于在之前沒有實驗過蔬果，導致幼兒實驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉出現(xiàn)象的解釋上也不夠。

7、小班科學水果沉浮教案反思

活動目標：

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2、學習用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、讓幼兒學會初步的記錄辦法。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

活動預備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等

活動過程：

一、觀看導入

師：今日李教師帶來了一些水果，請小伴侶看一看是什么水果呀?(幼兒觀看水果，引領幼兒說有名稱)

二、猜想結論

師：看到這么多的水果，李教師想到了一個好玩的嬉戲，把它們放到水里去，你們說好嗎?那把它們放到水里去會怎么樣呢?

三、自由探究并研究結果

1、那它們在水里到底會怎樣呢?我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會發(fā)生什么事情呢?

2、幼兒探究，老師巡察指導。

3、探究完后，請幼兒講講你發(fā)覺了什么隱秘?

四、再次探究，請幼兒記一記：

1、展示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子試試記錄。

2、幼兒邊探究邊記錄，老師巡回指導。

教學反思：

有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。

8、小班科學活動蔬果沉浮教案反思

設計意圖：

按照孩子們的愛好，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談論。經(jīng)了解得知，本來他們是想給金魚喂食，結果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了這一活動。

活動目標：

1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2.學習用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

活動過程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!

孩子們饒有愛好地指點著，談論著。有些描述著它們的外形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量……

師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。

師：大家各有各的主意，請把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

在試驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓孩子運用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構學問閱歷奠定了基礎。

二、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進水里，認真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師則巡回觀看，適時指導，引領幼兒將試驗結果與預想的結果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表達。

[孩子們在活動過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗的結果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結論必需以客觀事實為依據(jù)。]

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?

幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。

師：你們有沒有什么不明了的問題?

幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?

師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?

(孩子們在戲耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實上，這一活動僅僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照蔬果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。

9、小班科學活動沉浮嬉戲教案反思

活動目標：

1、觀看物體在水中的沉出現(xiàn)象。

2、初步獲得物體沉浮的概念。

3、用容易的表格記錄物體的沉出現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、木塊、塑料塊、磁鐵、糖紙、玻璃球若干。

2、物體沉浮試驗前后對比表。

活動過程：

1、拿出一個木塊，讓幼兒猜一猜，假如把它放進水里，它會沉下去還是浮在水面上;再把它放進水里，請幼兒觀看。

2、把其它的物體都放進水里，請幼兒觀看那些物體味沉下去，那些會浮起來。

3、請幼兒試驗。試驗前，先請幼兒猜一猜結果。并且做標記。然后與實際結果對照。

4、小結：比水輕的物體味浮在水面上，比水重的物體味沉下去。

活動反思：

這個活動的重點是引領幼兒發(fā)覺沉出現(xiàn)象。我讓幼兒利用自己的探究操作來獲得閱歷。幼兒的樂觀性很高。

10、小班科學活動水果沉浮教案反思

設計思路：

夏天到了，水果是孩子們喜愛?吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時候聽到他們愉快地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”?！毒V要》中指出“要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學探索活動，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣?！睘榱藦氐诐M足孩子們的奇怪???心，敬重他們對水果沉出現(xiàn)象的愛好，使幼兒獲得粗淺的科學學問，因此設計了“水果沉浮”這一活動。

活動目標：

1、讓孩子觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2、學習用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

已有閱歷：幼兒熟悉蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。

材料預備：

1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

2、4只透亮?????的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。

3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。

活動過程：

一、看看、說說水果。

這里有的什么樣的水果?你喜愛?什么水果?為什么?

二、猜測活動。

1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們情愿嗎?

2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(協(xié)助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?

3、你們各有各的主意，請把你的猜測記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記)。

4、幼兒記錄自己的猜測。

三、試驗活動

1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里，試一試就知道了。

2、幼兒操作，老師巡回觀看、適時指導。協(xié)助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表達。將沉浮兩種水果分離放入兩個小簍自中，引領幼兒將試驗的結果與預想的結果舉行比較，假如不相符就要求他們調(diào)節(jié)記錄。

四、溝通、總結。

現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。

11、小班科學活動沉浮兄弟教案反思

活動目標：

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、熟悉標記“↑”、“↓”，能按照沉浮標記容易分類。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動過程：

1、師：“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預備了許多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有的什么水果。(請客)(幼兒一一指認水果。)

2、師：“今日要來的兩位小客人十分驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師展示標記‘↑’);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師展示標記‘↓’)。我們可不要學他倆?！?/p>

師：“可是不可呀，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?/p>

3、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由研究后回答。

4、師：“剛才小伴侶們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼兒試驗，并把自己的試驗結果告知小伴侶聽。師巡回指導，協(xié)助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表達。

5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”

幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的。”

幼2：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的。”……

6、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標記“↑”、“↓”。

7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，協(xié)助幼兒把水果區(qū)別開來。

8、和沉浮兄弟共享水果，結束。

活動反思：

在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思量、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學習，發(fā)覺，達到進展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到老師與自己之間是平等相處的。

12、小班科學藏匿課沉浮兄弟教案反思

活動目標：

1.利用玩水，發(fā)覺有些材料能浮在水面上，有些材料能沉在水里。

2.在玩水進展幼兒對操作的愛好。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.在活動中，引領幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

5.激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

盛水的大盆3-4個，內(nèi)裝有半盆水;每人一個塑料筐，內(nèi)有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)

活動過程：

1.介紹各種材料，引起幼兒的操作愛好。

提問：小伴侶很喜愛?玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣?

2.幼兒自由操作，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，并引領幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)覺。[.來源屈.教師教案網(wǎng)]

(1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)覺了什么。

(2)按照幼兒的發(fā)覺，老師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有些會浮起來，有些會沉下去。)

活動建議：

活動繼續(xù)舉行，當孩子發(fā)覺材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。

活動反思：

1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。

2.在活動中提供了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的奇怪???心和探索欲望。

3.動手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。

4.試驗結果評價中我給幼兒了充分的絕對。

13、小班科學送果蔬回家教案反思

【活動意圖】

幼兒喜愛?做嬉戲，利用嬉戲使幼兒練習雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作，同時使幼兒熟悉果蔬的色彩，并按色彩將果蔬分類，分離放到相應的箱子內(nèi)，寓教于樂，使幼兒在嬉戲中既熬煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

【活動目標】

1、練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。

2、能按色彩將果蔬玩具分類并放到相應的箱子內(nèi)。

3、喜愛?仿照動物的動作，樂觀參加嬉戲。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

5、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。

【活動預備】

紅黃藍綠四種色彩的筐子各一個、四種色彩的塑料果蔬玩具若干、《走路》音樂光碟、小貓、小兔頭飾、小鼓

【活動重點】

練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

【活動過程】

創(chuàng)設情境播放《走路》音樂光碟，引領幼兒仿照動作，進入嬉戲情境。

介紹嬉戲玩法：

戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和嬉戲的材料："小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么色彩的?""有幾個箱子?""我們一起數(shù)一數(shù)吧!"介紹嬉戲玩規(guī)矩則："小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種色彩的塑料果蔬玩具撒在地上)"請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么色彩的箱子里呢?""假如撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?"小兔子要怎樣走路?(提醒幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)"小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開頭跳到果園里撿果蔬，預備好了嗎?"合作玩嬉戲《送果蔬回家》

四名幼兒分離站在箱子前做小教師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。

①觀看幼兒的動作和取放玩具的狀況

②變換不同的動物協(xié)助貓媽媽運果子，例如小烏龜進展幼兒手腳著地爬的動作;

③按照幼兒的取放狀況，不斷增強取放的數(shù)量，可以是2個、3個。

【活動延長】

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的嬉戲。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛?直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。

14、小班嬉戲沉浮嬉戲教案反思

設計背景

體育課時，我班的小伴侶無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛(wèi)生的桶中，我見球有的泥污，就順手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球馬上浮了上來，孩子們很奇怪???。

活動目標

1、利用試驗使孩子們了解物體放到水中有沉出現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)孩子們對自然現(xiàn)象的愛好和動手能力。

3、培養(yǎng)孩子們的細致觀看能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

重點難點

1、這節(jié)課的重點在于讓小伴侶們知道水有向上托物體的力(浮力)。

2、難點是飄蕩的物體在一定狀況下也能下沉。

活動預備

能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

活動過程

1、讓孩子們輪番感觸水的浮力。教師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感觸水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一敞開手小皮球為什么自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什么感覺?小伴侶都說：手被彈開的感覺。結論：這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分離放入水中，觀看沉浮狀況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結論：石頭重，簡單下沉;而干木塊輕，簡單浮在水面上。

3、讓小伴侶們說一說，利用這次活動我們學到了什么。

教學反思

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課，主要利用實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)覺問題，使他們樂于觀看、樂于試試，發(fā)覺問題再去解決問題。

2、每一個孩子都能樂觀的加入到活動中，可以很好的從各個角度發(fā)覺問題。

3、在今后做活動要預備多些設備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到愛好。

4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會將試驗物品換一換，再讓它們試試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

15、小班整合活動水果沉浮教案反思

活動目標:

1、熟悉幾種常見的水果(蘋果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它們的基本特征。

2、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

3、認讀漢字：沉、浮。

4、教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣。

5、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。

活動預備：

1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。

2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。

3、記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活動過程：

1、摸一摸，看一看。

a、老師展示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

b、倒出來，看一看，說說各水果的形狀和色彩。

2、想一想，猜一猜。

a、師：如果把這些水果放到水里會怎么樣呢?(幼兒大膽猜想)b、老師按照幼兒的猜測和推斷，在記錄卡上做記錄。

3、試一試，講一講。

a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，認真觀看它們在水中的狀況。

b、請幼兒把自己試驗看到的狀況說一說。

c、引領幼兒將試驗結果與預想的結果舉行比較，同時協(xié)助幼兒在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表達。

4、玩一玩(嬉戲：水果沉浮)a、給幼兒帶上水果卡片。

b、老師交替展示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來;是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。

c、嬉戲開頭，給做得對的小伴侶獎紅花。

d、交換卡片后，嬉戲反復舉行。

5、活動結束。

師：除了這些水果，還有的什么水果?(幼兒自由回答)請小伴侶回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣?

教學反思：

有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。

16、小班主題果蔬化妝舞會教案反思

活動目標：

1.能認真觀看畫面，感觸繪本的趣味性;

2.透過畫面觀看與繪本閱讀，進一步了解蔬菜的形狀特征。

3.理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

1.物質(zhì)預備：PPT，繪本人手一本，背景音樂;

2.學問閱歷預備：幼兒進行過"扮裝舞會"，對各種蔬菜已有初步的熟悉。

活動過程：

一、談話"扮裝舞會"引入，展示繪本，介紹封面，激活幼兒愛好;

二、師幼共同閱讀ppt，初步感觸蔬菜打扮自己的辦法。

1.展示ppt1，引領幼兒觀看畫面并提問：

(1)都有哪些蔬菜們收到了扮裝舞會的邀請信?

(2)它們情緒怎么樣?你從哪里看出來?

2.展示ppt2，提問：

(1)這是誰的家?你從哪里看出來的?

(2)胡蘿卜把自己裝扮成什么蔬菜?

(3)他為什么要把自己裝扮成竹筍?

3.展示ppt3，提問：

(1)是誰在裝扮自己?

(2)他把自己裝扮成什么蔬菜?

(3)小白菜為什么要裝扮成西蘭花?

4.小結：本來蔬菜們都是按照自己的樣子來裝扮自己，裝扮成和自己比較像、又便利扮裝的蔬菜。

三、幼兒閱讀繪本至P13，感觸繪本的趣味性，老師巡回指導。

要求：

(1)閱讀繪本至P13，看書時要先前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁認真看;

(2)邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣裝扮自己的?為什么這樣裝扮呢?書中還有什么好玩的事情?

3.幼兒閱讀繪本，老師巡回指導，鼓舞幼兒互相研究自己看到的畫面情節(jié)。

四集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感觸繪本的趣味性。

問題：

1.這是誰在裝扮自己?他把自己裝扮成什么蔬菜?大蒜為什么不裝扮成小白菜而裝扮成洋蔥?

2.這是誰在裝扮自己?他把自己裝扮成什么蔬菜?地瓜為什么要裝扮成馬鈴薯?

3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?

4.化妝舞會開頭了，你看到了哪些蔬菜?他們在做什么呢?

5.你們瞧，蔬菜們都怎么了?你覺得誰的表情、動作最好玩?我們來學一學!

五、完整觀賞繪本至P13，進一步感觸繪本的趣味性。

六、設置懸念問題，活動自然結束。

老師：這個果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜打扮的呢?答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。

教學反思：

在囫圇說課的過程中，從一開頭預備我覺得自己還是挺仔細的，我沒有根據(jù)普通的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應當是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的主意，所以教師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的考究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表述自己的本意可能還會很亂。

17、小班嬉戲活動送果蔬回家教案反思

活動目標

1、練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。

2、能按色彩將果蔬玩具分類并放到相應的箱子內(nèi)。

3、喜愛?仿照動物的動作，樂觀參加嬉戲。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動預備

紅黃藍綠四種色彩的筐子各一個四種色彩的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂光碟小貓、小兔頭飾小鼓

活動重點

練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

活動過程

1、創(chuàng)設情境播放《走路》音樂光碟，引領幼兒仿照動作，進入嬉戲情境。

2、介紹嬉戲玩法：

①戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和嬉戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么色彩的?”“有幾個箱子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”

②介紹嬉戲玩規(guī)矩則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種色彩的塑料果蔬玩具撒在地上)“請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么色彩的箱子里呢?”“假如撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?”

③小兔子要怎樣走路?(提醒幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)④“小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開頭跳到果園里撿果蔬，預備好了嗎?”

3、合作玩嬉戲《送果蔬回家》四名幼兒分離站在箱子前做小教師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。

①觀看幼兒的動作和取放玩具的狀況

②變換不同的動物協(xié)助貓媽媽運果子，例如小烏龜進展幼兒手腳著地爬的動作;

③按照幼兒的取放狀況，不斷增強取放的數(shù)量，可以是2個、3個。

活動延長

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的嬉戲。

活動反思

幼兒在囫圇嬉戲過程中興致昂揚，他們利用自己的探究、試試不知不覺地把握了各種類型的跳和爬。望著幼兒高興的笑臉，我由衷的感到惟獨了解小班幼兒的特點，才可能較好的設計出適合幼兒進展的有價值的小班活動，也惟獨不斷反思、總結，才干使自己和幼兒都得以成長和進展。

18、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設計意圖：

以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。

而且傳統(tǒng)教導認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應挑選恰當?shù)慕滩?，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。

活動目的：

1.在認識歌詞內(nèi)容的基礎上學習演歌唱曲，唱準休止符。

2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學歌唱曲。

5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。

活動預備：

1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復習歌曲與律動：

(1)歌曲《不再棘手媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲

(1)師展示各種小動物的玩具，引領幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。

教學反思：

幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

19、小班語言活動我喜愛?《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領幼兒重點用“我喜愛?……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛?……”的句式結合生活閱歷舉行敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛?做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛?……”的旬式舉行敘述。

3喜愛?和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。

4引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛?做的事情

師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它