大班科學(xué)鏡子里的蝴蝶教案

Word-47-大班科學(xué)鏡子里的蝴蝶教案1、大班科學(xué)鏡子里的蝴蝶教案

當(dāng)兩面鏡子的夾角轉(zhuǎn)變了，擺放在鏡子前物品的影像也會(huì)不同,從而使幼兒的探究活動(dòng)從無(wú)意轉(zhuǎn)向故意，《鏡子里的蝴蝶》適合幼兒園大班主題科學(xué)活動(dòng)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)預(yù)備等，更多藏匿課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)探究平面鏡成像現(xiàn)象感愛(ài)好，感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄自己的發(fā)覺(jué)。

3.體悟與伙伴一起合作探究的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。

2.能發(fā)覺(jué)鏡子擺放和觀看角度的變化，會(huì)影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化。

活動(dòng)預(yù)備

鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統(tǒng)計(jì)表8張，老師統(tǒng)計(jì)表1張、筆9只。

活動(dòng)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入，閱歷回顧。

展示鏡子，情景導(dǎo)入：今日，教師帶來(lái)了一面鏡子，我們都喜愛(ài)?照鏡子，在鏡子里可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜愛(ài)?照鏡子，為什么呢?由于它最喜愛(ài)?在鏡子前跳舞!瞧，鏡子里面也浮現(xiàn)了一只翩翩起舞的蝴蝶寶寶.

(二)老師與幼兒一起研究?jī)擅骁R子的擺放方式。

1.老師提問(wèn)：咦!假如蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子里會(huì)浮現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶?(幼兒猜想)

2.老師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放?

3.教師展示PPT講解并小結(jié)：兩面鏡子可以成并排擺放、面向面擺放、夾角擺放。

(三)玩鏡子，初步感知鏡子成像的好玩現(xiàn)象。

1.老師：蝴蝶寶寶在兩面鏡子成并排擺放、面向面擺放、夾角擺放，這三種方式前跳舞，鏡子里會(huì)分離浮現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶?

2.幼兒猜想。

3.老師講解試驗(yàn)要求：兩個(gè)小伴侶一組，根據(jù)記錄表上的擺放方式去擺放鏡子，然后再讓蝴蝶寶寶照一照，數(shù)一數(shù)，看看鏡子里會(huì)浮現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶?最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。

3.幼兒分組試驗(yàn)、記錄。

4.師幼一起共享小組試驗(yàn)結(jié)果，并統(tǒng)計(jì)到大表格上。

5.老師小結(jié)：當(dāng)用“并排”的方式照蝴蝶時(shí)，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子里就惟獨(dú)一只蝴蝶;當(dāng)用“面向面”和“夾角”的辦法來(lái)照蝴蝶時(shí)，鏡子里浮現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。

(四)幼兒再次試驗(yàn)操作，探究讓鏡子里的蝴蝶變得更多。

1.老師：假如我們用這兩種方式(面向面和夾角)讓鏡子里的蝴蝶變得更多，你有什么好辦法?我們?cè)賮?lái)試一試。

2.老師講解試驗(yàn)要求：兩個(gè)小伴侶一組，就用這種“面向面”放和“夾角”的辦法來(lái)照蝴蝶，要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把試驗(yàn)結(jié)果記在心中，并上臺(tái)告知大家“你用了什么好辦法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。

2.幼兒試驗(yàn)。

3.幼兒上臺(tái)共享自己的試驗(yàn)結(jié)果。

4.教師展示視頻總結(jié)：兩面鏡子夾角擺放時(shí)，左右擺動(dòng)其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來(lái)越小，蝴蝶寶寶越來(lái)越多。兩面鏡子面向面擺放時(shí)，鏡子靠得越來(lái)越近時(shí)，從上面或旁邊就會(huì)看到更多的蝴蝶。

(五)延長(zhǎng)活動(dòng)。假如用三面鏡子、四周鏡子或更多的鏡子，又會(huì)有什么好玩的發(fā)覺(jué)呢?嘗試看吧。

活動(dòng)總結(jié)

1.活動(dòng)前，對(duì)參加活動(dòng)的幼兒舉行自主“找好伴侶”分組。(由于對(duì)剛升入大班的幼兒來(lái)說(shuō)，伙伴將的合作意識(shí)還不夠穩(wěn)定。)

2.觀看鏡子里的蝴蝶時(shí)，試試在不同的角度去“看”。

3.提醒幼兒點(diǎn)數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。

4.老師展示的總結(jié)視頻里，要有鏡子運(yùn)動(dòng)的距離標(biāo)識(shí)，幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時(shí)，鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。

2、大班科學(xué)奇特的鏡子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)覺(jué)他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜測(cè)、探索、驗(yàn)證和記錄的辦法舉行探索，并樂(lè)于表述溝通。

3、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽(tīng)并敬重伙伴的講話。

4、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活活動(dòng)區(qū)域中觀賞共同收集各種鏡子，引領(lǐng)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，溝通自己知道的鏡子的名稱，老師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。

2、預(yù)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分離編號(hào);預(yù)備幼兒與老師的記錄紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)覺(jué)它們的不同。

(1)引領(lǐng)幼兒回憶和猜測(cè)平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。

(2)幼兒利用看一看、摸一摸、照一照等辦法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并舉行分類。

(3)引領(lǐng)幼兒相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。

2、探究平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。

(1)、溝通平常玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)覺(jué)。

(2)、介紹觀看記錄表，引領(lǐng)幼兒探究記錄，驗(yàn)證猜測(cè)。

(3)、引領(lǐng)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)，與幼兒研究為什么用這三種鏡子照同一件東西有些不變，有些會(huì)放大，有些會(huì)縮小。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

觀看、記錄家里、公共場(chǎng)所中玻璃和鏡子的使用狀況，比一比誰(shuí)找得最多。

活動(dòng)反思：

孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性很高。可能是由于鏡子是我們的生活用品，生活中無(wú)數(shù)時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛(ài)?照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是無(wú)數(shù)，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能利用這一科學(xué)活動(dòng)了解無(wú)數(shù)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

探究學(xué)習(xí)是協(xié)助幼兒形成直接閱歷的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有閱歷自主操作材料、親身感觸與直接體悟、發(fā)覺(jué)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性熟悉，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教導(dǎo)實(shí)踐有著重要的意義。老師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激活幼兒這種自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，敢于讓幼兒發(fā)表看法，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思量，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探索的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多教師的指出后，我熟悉到了這一點(diǎn)，老師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)幼兒，要協(xié)助幼兒回憶自己的生活經(jīng)受，激活幼兒大膽表述，才干提升幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，形成很好的科學(xué)探究氛圍。

總之，科學(xué)探索活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展離不開(kāi)老師在活動(dòng)前的細(xì)心預(yù)備，只要老師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)舉行，怎樣引領(lǐng)幼兒，活動(dòng)就會(huì)勝利一半。

3、大班科學(xué)好玩的鏡子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征。

2.利用溝通，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力，比較分析能力及初步的試試精神。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。

5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒人手一面小鏡子。

2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)

3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入，熟悉鏡子。

師：今日教師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小伴侶猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎?

二、自由探究鏡子的神秘

1.師：對(duì)，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

2.師：但教師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺(jué)怎么樣?你在玩的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)鏡子有什么本事?

3.師：聽(tīng)清教師的要求嗎?

4.幼兒自由探究。

5.請(qǐng)幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣?

老師小結(jié)：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的。

6.誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)覺(jué)了鏡子有什么本事?

①你是怎樣玩的鏡子?

②發(fā)覺(jué)了什么?

小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，通過(guò)鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小伴侶。

7、剛剛××小伴侶是在陽(yáng)光下玩的鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)覺(jué)吧!

①陽(yáng)光下，你發(fā)覺(jué)了什么?

②墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

③墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎?

④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

三、探究哈哈鏡(其次次試試)

1.師：今日吳教師還帶來(lái)了幾位大鏡子伴侶，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?

2.幼兒分組試試、觀看、交談。

3.試試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?

老師總結(jié)：×號(hào)鏡子里照出的人和本來(lái)一樣;×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。

(第三次試試)

1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢?

2.幼兒分組試試：請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻⒖匆豢?、比一比，找一找緣由，把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

3.請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

老師小結(jié)：小伴侶真聰慧，發(fā)覺(jué)本來(lái)它們的鏡面不同?！撂?hào)鏡的鏡面是平的;×號(hào)的鏡面是凸的;×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡;鏡面往外凸的，稱為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

四、探究發(fā)覺(jué)鏡子的用途

1.師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用?

2.幼兒敘述。

3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡創(chuàng)造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(展示各種鏡子)

五、照鏡子

1.介紹規(guī)章。師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的嬉戲吧，教師做照鏡子的人，小伴侶做我的鏡子，你們鏡子要快速仿照我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩嬉戲。

3.幼兒隨音樂(lè)做照鏡子的嬉戲。

活動(dòng)反思：

孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性很高?？赡苁怯捎阽R子是我們的生活用品，生活中無(wú)數(shù)時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛(ài)?照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是無(wú)數(shù)，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能利用這一科學(xué)活動(dòng)了解無(wú)數(shù)科學(xué)學(xué)問(wèn)。探究學(xué)習(xí)是協(xié)助幼兒形成直接閱歷的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有閱歷自主操作材料、親身感觸與直接體悟、發(fā)覺(jué)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性熟悉，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教導(dǎo)實(shí)踐有著重要的意義。老師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激活幼兒這種自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，敢于讓幼兒發(fā)表看法，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思量，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探索的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多教師的指出后，我熟悉到了這一點(diǎn)，老師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)幼兒，要協(xié)助幼兒回憶自己的生活經(jīng)受，激活幼兒大膽表述，才干提升幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，形成很好的科學(xué)探究氛圍?？傊?，科學(xué)探索活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展離不開(kāi)老師在活動(dòng)前的細(xì)心預(yù)備，只要老師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)舉行，怎樣引領(lǐng)幼兒，活動(dòng)就會(huì)勝利一半。

4、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的鏡子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征。

2.利用溝通，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力，比較分析能力及初步的試試精神。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒人手一面小鏡子。

2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)

3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入，熟悉鏡子。

師：今日教師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小伴侶猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎?

二、自由探究鏡子的神秘

1.師：對(duì)，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

2.師：但教師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺(jué)怎么樣?你在玩的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)鏡子有什么本事?

3.師：聽(tīng)清教師的要求嗎?

4.幼兒自由探究。

5.請(qǐng)幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣?

老師小結(jié)：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的。

6.誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)覺(jué)了鏡子有什么本事?

①你是怎樣玩的鏡子?

②發(fā)覺(jué)了什么?

小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，通過(guò)鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小伴侶。

7.剛剛××小伴侶是在陽(yáng)光下玩的鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)覺(jué)吧!

①陽(yáng)光下，你發(fā)覺(jué)了什么?

②墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

③墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎?④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

三、探究哈哈鏡(其次次試試)

1.師：今日吳教師還帶來(lái)了幾位大鏡子伴侶，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?

2.幼兒分組試試、觀看、交談。

3.試試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?老師總結(jié)：×號(hào)鏡子里照出的人和本來(lái)一樣;×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。

(第三次試試)

1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢?

2.幼兒分組試試：請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻?、看一看、比一比，找一找緣由，把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

3.請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

老師小結(jié)：小伴侶真聰慧，發(fā)覺(jué)本來(lái)它們的鏡面不同。×號(hào)鏡的鏡面是平的;×號(hào)的鏡面是凸的;×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡;鏡面往外凸的，稱為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

四、探究發(fā)覺(jué)鏡子的用途

1.師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用?

2.幼兒敘述。

3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡創(chuàng)造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(展示各種鏡子)

五、照鏡子

1.介紹規(guī)章。

師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的嬉戲吧，教師做照鏡子的人，小伴侶做我的鏡子，你們鏡子要快速仿照我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩嬉戲。

3.幼兒隨音樂(lè)做照鏡子的嬉戲。

活動(dòng)反思：

孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性很高。可能是由于鏡子是我們的生活用品，生活中無(wú)數(shù)時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛(ài)?照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是無(wú)數(shù)，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能利用這一科學(xué)活動(dòng)了解無(wú)數(shù)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

探究學(xué)習(xí)是協(xié)助幼兒形成直接閱歷的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有閱歷自主操作材料、親身感觸與直接體悟、發(fā)覺(jué)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性熟悉，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教導(dǎo)實(shí)踐有著重要的意義。老師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激活幼兒這種自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，敢于讓幼兒發(fā)表看法，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思量，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探索的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多教師的指出后，我熟悉到了這一點(diǎn)，老師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)幼兒，要協(xié)助幼兒回憶自己的生活經(jīng)受，激活幼兒大膽表述，才干提升幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，形成很好的科學(xué)探究氛圍。

總之，科學(xué)探索活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展離不開(kāi)老師在活動(dòng)前的細(xì)心預(yù)備，只要老師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)舉行，怎樣引領(lǐng)幼兒，活動(dòng)就會(huì)勝利一半。

5、大班科學(xué)各種各樣的鏡子教案反思

最近，晨間接待時(shí)總有幾個(gè)孩子聚在一起研究樓梯拐角處的鏡子，孩子們研究的氣氛異樣高興，看著孩子們對(duì)鏡子表現(xiàn)出劇烈的愛(ài)好;于是，我快速捕獲孩子的這個(gè)愛(ài)好和需要。在《綱要》中提出“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際舉行，通過(guò)身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”由此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鏡子》，對(duì)于活動(dòng)我試試這樣舉行，在前半部分中“了解鏡子”，讓幼兒在玩中學(xué)，利用觀看各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同種類和不同特點(diǎn)。在后半部分中“發(fā)覺(jué)鏡子”，讓幼兒發(fā)覺(jué)鏡子的不同用途，探究出鏡子其他的用途;并試試用鏡子玩嬉戲，體悟探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。

2、感知比較各種鏡子的不同特點(diǎn)，試試探究鏡子的其他用途。

3、體悟探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、活動(dòng)中體悟到勝利的歡樂(lè)和協(xié)助別人的歡樂(lè)。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

鏡子有無(wú)數(shù)種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺(jué)冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本事很大，不同的鏡子看起來(lái)不一樣，照起來(lái)也不一樣。

組織幼兒研究，探究鏡子的不同特點(diǎn)。

(1)引領(lǐng)幼兒研究，比較平面鏡和玻璃的不同之處。

師：鏡子和玻璃一樣嗎?哪里不一樣了?

假如用玻璃的地方換成用鏡子好不好?為什么?

那用鏡子的地方假如改用玻璃又會(huì)怎樣?

(2)展示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探究它們的不同特點(diǎn)。

師：請(qǐng)小伴侶用這三種鏡子照一照同一種東西，看看照出來(lái)一樣嗎?為什么會(huì)有些放大、有些縮小?

師小結(jié)：不同的鏡子它們的本事也不一樣，平面鏡可以讓我們照著裝扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來(lái)還可以做萬(wàn)花筒、有時(shí)人們也會(huì)用來(lái)聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡讓我們能清晰的看到更小更遠(yuǎn)的東西。

試試探究鏡子的其它用途，體悟探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、引領(lǐng)幼兒探究鏡子的其它用途。

師：鏡子真是太奇特了，那你還知道鏡子還有什么其它的本事嗎?

師：鏡子的本事太多太多了，它們不僅給我們帶來(lái)了便利，也會(huì)給我們帶來(lái)許多的驚喜，也是我們玩嬉戲時(shí)的好同伴。你們知道鏡子可以玩哪些嬉戲?

(拿到太陽(yáng)光下照著玩、玩光斑嬉戲、玩鏡子……)2、試試用鏡子玩嬉戲，體悟探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

師：鏡子可以玩這么多有趣的嬉戲，那你們想不想嘗試?

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿一面鏡子，到外面找個(gè)地方嘗試吧，看看誰(shuí)能玩出不一樣的玩法。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)開(kāi)頭我采納謎語(yǔ)的形式的引入，由于孩子都彌漫奇怪???心，所以一下愛(ài)好所有跳躍起來(lái)。當(dāng)孩子的愛(ài)好活躍時(shí)，我又準(zhǔn)時(shí)的展示各種鏡子讓幼兒舉行探究。在幼兒探究的過(guò)程中，我又分三次的探究過(guò)程，讓幼兒在層層推動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)覺(jué)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采納嬉戲方式來(lái)鞏固幼兒對(duì)各種鏡子的熟悉。活動(dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的，如1、老師提供的材料不夠豐盛。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過(guò)程中就不能人人主動(dòng)樂(lè)觀的參加。2、老師的課前預(yù)備，還是有欠缺。老師在課前預(yù)備，不單要材料的預(yù)備，還要有學(xué)問(wèn)的預(yù)備。利用今日的活動(dòng)讓我更明了教師各方面學(xué)問(wèn)的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提高自己的學(xué)問(wèn)及技能。

6、大班科學(xué)教案：鏡子嬉戲

幼兒園大班科學(xué)教案：鏡子嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解鏡子的特征和用途。

2、知道用鏡子可以轉(zhuǎn)變光的折射方向。

?活動(dòng)概要

-了解鏡子的特征，用鏡子轉(zhuǎn)變光的折射方向，制作各種樣子的光。

?預(yù)備活動(dòng)

【自由挑選活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-鏡子嬉戲(可以看到臉的東西是什么?)

?活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀察動(dòng)畫片【鏡子嬉戲】，說(shuō)一說(shuō)我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。

-這是什么?

-在哪兒能看見(jiàn)呢?

-鏡子給我們的生活帶來(lái)了哪些協(xié)助?

-你聽(tīng)說(shuō)過(guò)當(dāng)鏡子碰到光的時(shí)候隨著鏡子的移動(dòng)光也可以移動(dòng)嗎?

-通過(guò)鏡子量一量從地球到月亮的距離。

【綻開(kāi)】

2.觀察試驗(yàn)視頻【鏡子嬉戲】，了解試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品和試驗(yàn)挨次。

-今日我們要做的試驗(yàn)叫什么?

-做試驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

-通過(guò)鏡子的特征來(lái)轉(zhuǎn)變一下光的路線吧。

-看一下試驗(yàn)挨次。

1)用鏡子觀看一下自己的臉。

2)讓周圍變暗。

3)使光照耀在鏡子上。

4)移動(dòng)鏡子轉(zhuǎn)變光的路線。

【活動(dòng)1：用鏡子觀看自己的臉?！?/p>

3.用鏡子觀看自己的臉。

-用鏡子可以干什么?

-鏡子里有誰(shuí)?

-從鏡子里看到自己的樣子，感覺(jué)怎么樣?

-做一個(gè)最好玩的表情吧。

-做一個(gè)帥氣的表情吧。

【活動(dòng)2：使光照耀在鏡子上，移動(dòng)鏡子轉(zhuǎn)變光的路線。】

4.使教室變暗，移動(dòng)鏡子轉(zhuǎn)變光的路線。

-把光照在鏡子上。

-鏡子里有什么?

-轉(zhuǎn)變光照耀鏡子的方向看看。

-假如用手電筒照在鏡子上的話，光會(huì)怎樣反射呢?

-把手電筒從上面照鏡子，光會(huì)怎樣反射呢?

-把手電筒從下面照鏡子，光又會(huì)怎樣反射呢?

【結(jié)束】

5.做完試驗(yàn)后，Bigeyesmalleye活動(dòng)紙(.)-鏡子嬉戲(可以轉(zhuǎn)變鏡子反射光的路線。)寫出試驗(yàn)結(jié)果。

?注重事項(xiàng)

-關(guān)掉室內(nèi)的照明燈，變暗后舉行活動(dòng)。

?擴(kuò)展活動(dòng)

-在彩紙上畫出各種外形，把圖形剪下來(lái)，讓光照耀剪下的圖形，觀看它的樣子。

-制作鏡子并想想怎樣轉(zhuǎn)變光的方向。

?老師活動(dòng)相關(guān)信息

光可以在光潔的平面上反射，光反射的時(shí)候，隨著照耀的光方向直接反射出來(lái)的。在手電筒嬉戲中手電筒發(fā)出的光照在鏡子上就會(huì)反射出光來(lái)。

7、大班科學(xué)鏡子反光教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征。

2.利用溝通，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力，比較分析能力及初步的試試精神。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒人手一面小鏡子。

2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)

3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入，熟悉鏡子。

師：今日教師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小伴侶猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎?

二、自由探究鏡子的神秘

1.師：對(duì)，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

2.師：但教師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺(jué)怎么樣?你在玩的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)鏡子有什么本事?

3.師：聽(tīng)清教師的要求嗎?

4.幼兒自由探究。

5.請(qǐng)幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣?

老師小結(jié)：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的。

6.誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)覺(jué)了鏡子有什么本事?

①你是怎樣玩的鏡子?

②發(fā)覺(jué)了什么?

小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，通過(guò)鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小伴侶。

7.剛剛××小伴侶是在陽(yáng)光下玩的鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)覺(jué)吧!

①陽(yáng)光下，你發(fā)覺(jué)了什么?

②墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

③墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎?④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

三、探究哈哈鏡(其次次試試)

1.師：今日吳教師還帶來(lái)了幾位大鏡子伴侶，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?

2.幼兒分組試試、觀看、交談。

3.試試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?(本文.來(lái)源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))老師總結(jié)：×號(hào)鏡子里照出的人和本來(lái)一樣;×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。

(第三次試試)

1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢?

2.幼兒分組試試：請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻⒖匆豢?、比一比，找一找緣由，把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

3.請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

老師小結(jié)：小伴侶真聰慧，發(fā)覺(jué)本來(lái)它們的鏡面不同?！撂?hào)鏡的鏡面是平的;×號(hào)的鏡面是凸的;×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡;鏡面往外凸的，稱為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

四、探究發(fā)覺(jué)鏡子的用途

1.師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用?

2.幼兒敘述。

3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡創(chuàng)造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(展示各種鏡子)

五、照鏡子

1.介紹規(guī)章。

師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的嬉戲吧，教師做照鏡子的人，小伴侶做我的鏡子，你們鏡子要快速仿照我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩嬉戲。

3.幼兒隨音樂(lè)做照鏡子的嬉戲。

活動(dòng)反思：

孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性很高?？赡苁怯捎阽R子是我們的生活用品，生活中無(wú)數(shù)時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛(ài)?照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是無(wú)數(shù)，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能利用這一科學(xué)活動(dòng)了解無(wú)數(shù)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

探究學(xué)習(xí)是協(xié)助幼兒形成直接閱歷的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有閱歷自主操作材料、親身感觸與直接體悟、發(fā)覺(jué)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性熟悉，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教導(dǎo)實(shí)踐有著重要的意義。老師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激活幼兒這種自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，敢于讓幼兒發(fā)表看法，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思量，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探索的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多教師的指出后，我熟悉到了這一點(diǎn)，老師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)幼兒，要協(xié)助幼兒回憶自己的生活經(jīng)受，激活幼兒大膽表述，才干提升幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，形成很好的科學(xué)探究氛圍。

總之，科學(xué)探索活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展離不開(kāi)老師在活動(dòng)前的細(xì)心預(yù)備，只要老師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)舉行，怎樣引領(lǐng)幼兒，活動(dòng)就會(huì)勝利一半。

8、大班科學(xué)教案：鏡子分身術(shù)

幼兒園大班科學(xué)教案：鏡子分身術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

2、觀看理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

?預(yù)備活動(dòng)

[自由挑選活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]-Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個(gè)小伴侶呢?)

?活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀察多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推想兩個(gè)鏡子對(duì)比可以看見(jiàn)無(wú)數(shù)個(gè)物體的緣由。

-照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)?

-在哪兒看到的?

-同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢?

【綻開(kāi)】

2.觀察試驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，試驗(yàn)挨次和備品。

-今日我們要做的試驗(yàn)叫什么?

-做試驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

-通過(guò)鏡子的特征，觀看在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。

-看一看試驗(yàn)挨次。

1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。

2)在鏡子中間放一個(gè)球。

3)觀看一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

3.觀看兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。

-鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)?

-鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?

【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀看兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個(gè)球呢?

5.說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

-鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢?

-為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢?

【結(jié)束】

6.試驗(yàn)結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-鏡子分身術(shù)(球越來(lái)越多)寫一寫試驗(yàn)結(jié)果。

?活動(dòng)評(píng)價(jià)

-對(duì)于鏡子特征的理解以及觀看的樂(lè)觀度舉行評(píng)價(jià)。

?老師活動(dòng)相關(guān)信息

鏡子有反射的特征。通過(guò)兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。通過(guò)同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

幼兒園大班科學(xué)教案：鏡子分身術(shù)

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幼兒園大班科學(xué)教案：鏡子分身術(shù)

9、大班科學(xué)鏡子真奇異教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。

2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。

3、對(duì)鏡子感愛(ài)好，有探索的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

平面鏡動(dòng)物玩具音樂(lè)，各種透鏡、面鏡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性。

1、小伴侶，今日我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的嬉戲。

2、請(qǐng)你找好伴侶玩一玩照鏡子的嬉戲。

3、小結(jié)溝通：你發(fā)覺(jué)了什么二、了解鏡子的特征及用途。

1、師：今日教師的口袋里藏了一個(gè)好玩的東西，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)摸摸它是什么?

2、摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?

3、(展示鏡子)這是什么呀?

4、它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

5、你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)三、探究發(fā)覺(jué)生活中的鏡子。

師：我們小伴侶真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(研究)四、鏡子反光試驗(yàn)。

1、幼兒分組探究。

2、小結(jié)。

五、嬉戲：小動(dòng)物照鏡子。

1、第一次操作，發(fā)覺(jué)動(dòng)物數(shù)量的變化。

2、其次次操作，發(fā)覺(jué)如何變化。

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面向面放，舉行探究。

六、拓展閱歷。

1、平面鏡真奇異，我們發(fā)覺(jué)了好多平面鏡的隱秘，在我們的生活中還有各種各樣奇異的鏡子，你知道有哪些?

2、這些鏡子也藏著許多隱秘，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)覺(jué)它們的隱秘。

活動(dòng)延長(zhǎng)。

1、區(qū)活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)探究平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引領(lǐng)幼兒探究發(fā)覺(jué)其他鏡子的特性。

活動(dòng)反思：

孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性很高。可能是由于鏡子是我們的生活用品，生活中無(wú)數(shù)時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛(ài)?照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是無(wú)數(shù)，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能利用這一科學(xué)活動(dòng)了解無(wú)數(shù)科學(xué)學(xué)問(wèn)。探究學(xué)習(xí)是協(xié)助幼兒形成直接閱歷的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有閱歷自主操作材料、親身感觸與直接體悟、發(fā)覺(jué)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性熟悉，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教導(dǎo)實(shí)踐有著重要的意義。老師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激活幼兒這種自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，敢于讓幼兒發(fā)表看法，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思量，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探索的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多教師的指出后，我熟悉到了這一點(diǎn)，老師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)幼兒，要協(xié)助幼兒回憶自己的生活經(jīng)受，激活幼兒大膽表述，才干提升幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，形成很好的科學(xué)探究氛圍。總之，科學(xué)探索活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展離不開(kāi)老師在活動(dòng)前的細(xì)心預(yù)備，只要老師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)舉行，怎樣引領(lǐng)幼兒，活動(dòng)就會(huì)勝利一半。

10、大班科學(xué)教案：鏡子總動(dòng)員

幼兒園大班科學(xué)教案：鏡子總動(dòng)員

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì)反光的現(xiàn)象。

2、引領(lǐng)幼兒萌發(fā)探究鏡子的愛(ài)好和興趣。

3、體悟嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子

2、《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件

3、找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充沛的天氣

活動(dòng)過(guò)程

一、自由探究，了解鏡子的特征

1、每個(gè)小伴侶一面小鏡子，請(qǐng)幼兒自由戲耍。

(1)要求：觀看你的鏡子是什么外形的?摸上去感覺(jué)怎么樣?鏡子是用什么做的?

(2)小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)覺(jué)什么好玩現(xiàn)象。

(1)提問(wèn)：你是怎么玩鏡子的?你發(fā)覺(jué)鏡子有什么本事?

(2)小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光。

二、利用觀察多媒體課件，了解各種各樣的鏡子

1、老師：我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇異的鏡子。

2、利用觀察課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。

三、嬉戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光

1、把幼兒帶到室外，找一面正對(duì)陽(yáng)光的墻壁。

用嬉戲的口吻.激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

教師的鏡子反射到墻上，你們看象什么?(貓)

你們也用鏡子反射光當(dāng)老鼠，我們一起做一個(gè)《貓捉老鼠》的嬉戲。

2、一起玩嬉戲，使幼兒體悟到鏡子反光的好玩現(xiàn)象。

活動(dòng)結(jié)束

找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。

11、大班科學(xué)漂亮的蝴蝶教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物與人類有著的密切關(guān)系，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物有著天生的奇怪???。蝴蝶在我們的生活中是十分常見(jiàn)的小昆蟲，因?yàn)槠渫庥^的漂亮，幼兒十分感愛(ài)好。《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教導(dǎo)要追隨孩子的愛(ài)好、追隨孩子的發(fā)覺(jué)。正是追隨孩子的愛(ài)好點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感愛(ài)好的蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征綻開(kāi)活動(dòng)，在對(duì)孩子已有些學(xué)問(wèn)閱歷舉行梳理的基礎(chǔ)上，舉行補(bǔ)充、提高、拓展，給孩子以科學(xué)、精確?????的引領(lǐng)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教導(dǎo)理念，在設(shè)計(jì)囫圇活動(dòng)中，還滲透了語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(嬉戲)等領(lǐng)域的教導(dǎo)。表演和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，使其在動(dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氛圍中真正體悟了歡樂(lè)。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是協(xié)助幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我利用講故事、多媒體課件出示和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展等形式，來(lái)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激活幼兒愛(ài)慕蝴蝶、熱愛(ài)昆蟲的情感，試試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，獲得歡樂(lè)體悟。

2、培養(yǎng)幼兒的觀看力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表述能力。

3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類、身體特征。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)寬裕的心理氛圍，讓孩子在輕松開(kāi)心的氛圍中活動(dòng)。

2、多媒體課件;鈴鼓1個(gè);用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”;用各種辦法、各種材料制作的蝴蝶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由觀賞、觀看蝴蝶。

2、通過(guò)課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶)

3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

4、展示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，并試試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

(1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶

(5)完整熟悉蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“徹低變態(tài)”。

5、學(xué)問(wèn)拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過(guò)程屬于“徹低變態(tài)”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)

6、了解蝴蝶的身體特征：(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對(duì)人們的用處。(傳揚(yáng)花粉、欣賞等)

7、嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶

8、觀賞用各種辦法、各種材料制作的蝴蝶，引出延長(zhǎng)活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)延長(zhǎng)：師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。

活動(dòng)反思：

因?yàn)楸敬位顒?dòng)的開(kāi)展，是從孩子的愛(ài)好點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)囫圇活動(dòng)彌漫了愛(ài)好，他們的樂(lè)觀性、主動(dòng)性得到了很好的激活。活動(dòng)中蝴蝶圖片的觀賞、多媒體課件的運(yùn)用、嬉戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感觸到了美，在嬉戲中體悟到了歡樂(lè)。囫圇教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(嬉戲)等領(lǐng)域教導(dǎo)的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教導(dǎo)理念。表演和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氛圍中真正體悟了歡樂(lè)。

固然活動(dòng)中也存在不足：比如，嬉戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太容易，只停歇在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿態(tài)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使嬉戲內(nèi)容更豐盛、更好玩味，也更有挑戰(zhàn)性。

12、大班科學(xué)蝴蝶的一生教案反思

活動(dòng)目標(biāo)為：

1、初步了解蝴蝶的一生。

2、激活幼兒對(duì)昆蟲探究的欲望

3：試試畫出蝴蝶一生的演化過(guò)程

4、能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表述所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀看蝴蝶。

2、物質(zhì)預(yù)備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件(各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生改變過(guò)程的碟片)

活動(dòng)過(guò)程

(一)引入活動(dòng)，激活愛(ài)好。

1、愛(ài)好引入：

小伴侶們好，我是歡樂(lè)的蝴蝶姐姐，今日我想邀請(qǐng)大家到我們漂亮的蝴蝶谷去做客，你們想去么?(想)于是，在歡快的音樂(lè)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。

2、感觸蝴蝶種類的多樣性瞧，漂亮的蝴蝶谷到了。(課件展示蝴蝶谷圖片)快看呀，我的好伴侶都來(lái)歡迎大家啦!展示課件蝴蝶幻燈片。(在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂(lè)聲中，一只只美麗的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)漂亮的蝴蝶世界。)

(二)設(shè)置疑問(wèn)小伴侶，你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。由于我們蝴蝶可是一個(gè)大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢!咦?小伴侶，你知道我小的時(shí)候長(zhǎng)得什么樣么?

“我小時(shí)候到底長(zhǎng)得什么樣?真的像小伴侶說(shuō)的那樣么?現(xiàn)在我給大家看一看我小時(shí)候的照片吧。這時(shí)老師逐幅展示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀看，并讓幼兒猜名稱、特點(diǎn)。到底哪一張是我剛誕生時(shí)的照片?我漸漸長(zhǎng)大又變成什么樣子呢?

(三)猜測(cè)驗(yàn)證

1、猜測(cè)：請(qǐng)幼兒分組自由按挨次羅列，并說(shuō)一說(shuō)理由。(老師可以從幼兒的羅列挨次了解到幼兒已有些學(xué)問(wèn)閱歷。)

2、驗(yàn)證：到底哪一組羅列的對(duì)呢?還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。(播放課件：蝴蝶的一生。)

3、老師提問(wèn)集體糾正。(1)媽媽把我生在哪里?為什么把我生在葉子的背面?這時(shí)大家叫我什么名字?(2)我從卵里鉆出來(lái)變成了什么?我喜愛(ài)?吃什么?(3)我變成大毛毛蟲以后會(huì)做什么事情?大家給我起了什么名字?(4)我從蛹里鉆出來(lái)又變成了什么?

(四)自由創(chuàng)作

按照所把握的學(xué)問(wèn)，自由創(chuàng)作。在音樂(lè)中畫出蝴蝶一生的演化過(guò)程，回家敘述給家人聽(tīng)

教學(xué)反思：

因?yàn)楹纳L(zhǎng)過(guò)程比較長(zhǎng)，幼兒不易觀看到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特別性對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒來(lái)說(shuō)難于理解，因而在活動(dòng)中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。形象的標(biāo)本、圖片，生動(dòng)好玩的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易理解，使幼兒在探究中了解了蝴蝶成長(zhǎng)的邏輯和變化。教學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了主動(dòng)參加、自主探索的機(jī)會(huì)。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，突出幼兒為主體，我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引領(lǐng)，為他們制造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒看、想、說(shuō)、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提升了幼兒的各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒大膽想象、大膽表述，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言溝通環(huán)境，把說(shuō)的權(quán)力交給幼兒，老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著引發(fā)、引領(lǐng)的作用，并且在幼兒有需要的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的進(jìn)展。

13、大班科學(xué)活動(dòng)奇特的蝴蝶教案反思

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.進(jìn)一步感知蝴蝶的漂亮，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.激活幼兒愛(ài)慕蝴蝶的情感，初步萌發(fā)庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。

4.在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.課件、音樂(lè)2.幼兒操作卡、5個(gè)簍子3.蝴蝶生長(zhǎng)圖片、磁鐵4個(gè)4.時(shí)裝隊(duì)、音樂(lè)【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入師：小蝴蝶們，今日蝴蝶媽媽要帶你們到花園里去玩，讓我們隨著柔美的音樂(lè)飛起來(lái)吧!(聽(tīng)《蝴蝶找花》音樂(lè)一排飛進(jìn)場(chǎng),)師手勢(shì)：請(qǐng)小蝴蝶們找一朵漂亮的花停下來(lái)。

2、觀賞蝴蝶圖片師：花園里還有許多的蝴蝶，讓我們一起來(lái)觀賞一下(觀賞蝴蝶圖片)老師引領(lǐng)語(yǔ)：這只蝴蝶花紋怎么樣?很美麗。顏色怎么樣?紅色的、黃色的，五彩繽紛的。

提問(wèn)：你看到了什么樣的蝴蝶?(五彩繽紛、漂亮、顏色斑染……)(老師講評(píng)：你看得真認(rèn)真、你的語(yǔ)言表述真豐盛，你講得真完整……)3、幼兒探究操作(1)師：這些蝴蝶真美麗，那誰(shuí)知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)?(毛毛蟲)有些小伴侶說(shuō)是毛毛蟲，(展示毛毛蟲圖片)毛毛蟲是什么樣的?(一節(jié)一節(jié)的)有些小伴侶說(shuō)是蛹，(展示蛹圖片)蛹是什么樣的?(螺旋形的、橢圓形的)有些小伴侶說(shuō)是卵，(展示卵圖片)卵是小小的、圓圓的。

(2)師：其實(shí)蝴蝶的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，今日教師為每個(gè)小伴侶預(yù)備了一套操作卡，請(qǐng)小伴侶去擺一擺，說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。

(3)師：請(qǐng)擺好的小伴侶輕輕地坐到自己的座位上(4)師：誰(shuí)情愿到大黑板上來(lái)試一試。(幼兒操作)還有誰(shuí)和他擺的不一樣，你覺(jué)得是這樣擺的，那畢竟是怎樣擺的，讓我們聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶媽媽的介紹。

(老師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊講解)(5)師：聽(tīng)了蝴蝶媽媽的介紹，現(xiàn)在我們知道蝴蝶先是圓圓的卵，接著變成了毛毛蟲，然后變成了蛹，最后變成了一只漂亮的蝴蝶。小伴侶你們擺對(duì)了嗎?請(qǐng)你們互相檢查一下，擺錯(cuò)的把它訂正過(guò)來(lái)。

師：你們真棒，給自己放一個(gè)響炮，嘭啪。請(qǐng)小伴侶把小卡片放到簍子里。

4、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A:師：現(xiàn)在我們知道蝴蝶一開(kāi)頭是卵，讓我們變成一個(gè)個(gè)圓圓的卵。

(幼兒按照老師的講解用身體表現(xiàn)，老師舉行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：我來(lái)瞧瞧，這個(gè)卵圓溜溜的，這個(gè)卵抱抱的緊緊的，這個(gè)卵和他們的都不一樣，比較有共性。)B:師：卵漸漸地長(zhǎng)大了，變成了蠕動(dòng)著的毛毛蟲。唉，他變成毛毛蟲了，還有誰(shuí)變成毛毛蟲了?

師：這條毛毛蟲還在蠕動(dòng)呢，我發(fā)覺(jué)這條毛毛蟲最像了，請(qǐng)他來(lái)表演一下毛毛蟲是怎么蠕動(dòng)的?其他毛毛蟲坐下來(lái)，認(rèn)真看哦!(老師點(diǎn)評(píng)型的說(shuō)，手臂向前伸直，小屁股弓起來(lái)，身子蜷縮起來(lái)了，然后手臂向前推直)師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這條毛毛蟲!爬到這邊來(lái)。(爬在地上，手臂向前伸直，把你的小屁股弓起來(lái)，身子蜷縮起來(lái)了，然后手臂向前推直，再來(lái)一次!)C:師：爬呀爬，毛毛蟲餓了，我們吃點(diǎn)樹(shù)葉吃吧!毛毛蟲吃飽了，變成了一條大大的毛毛蟲。咿?怎樣變成一條大大的毛毛蟲呢?

師：你的主意真棒，讓我們一起來(lái)嘗試，我是毛毛蟲的頭，你們做毛毛蟲的身體。

D:師：爬呀爬，向前爬呀，毛毛蟲吐出了許多絲把自己緊緊地包裹起來(lái)，變成了不吃也不喝的蛹，毛毛蟲，你變成蛹了嗎(評(píng)價(jià))E:師：大約過(guò)了二十幾天，就變成了一只漂亮的蝴蝶(音樂(lè))蝴蝶飛!

小蝴蝶們輕輕飛回自己的座位吧!

5、生活中的蝴蝶裝點(diǎn)。

(1)、小蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，在忙什么呀?

(2)、蝴碟不僅能傳揚(yáng)花粉，還能美化我們的生活，你們瞧(課件)(驚嘆!)(3)、教師這兒有的物品我們一起來(lái)打扮一下!看教師把這只蝴蝶拉到花瓶上!咿?怎么樣?誰(shuí)來(lái)嘗試?(個(gè)別操作)(4)、這些蝴蝶還會(huì)飛到哪里呢?

老師：“瞧，它還飛到了我們小伴侶身上?！?時(shí)裝隊(duì))“讓我們用熱情的掌聲請(qǐng)出幼兒園花蝴蝶時(shí)裝對(duì)!

你認(rèn)真瞧瞧，花蝴蝶都飛到了他們身體的什么地方?”

(邊觀賞邊說(shuō))“花蝴蝶飛到了她的頭上，變成了漂亮的蝴蝶結(jié)，真美麗!”

“花蝴蝶飛到了她的腰上，變成了漂亮的蝴蝶腰帶，真好看!”

(5)師：“他們表演真棒，我們?yōu)樗麄児恼?”

“你們想做一個(gè)漂亮的蝴蝶來(lái)裝扮自己?jiǎn)?(想)那我們現(xiàn)在就行動(dòng)吧!到教室里去做蝴蝶?！?/p>

活動(dòng)反思：

因?yàn)楸敬位顒?dòng)的開(kāi)展，是從孩子的愛(ài)好點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)囫圇活動(dòng)彌漫了愛(ài)好，他們的樂(lè)觀性、主動(dòng)性得到了很好的激活。活動(dòng)中蝴蝶圖片的觀賞、多媒體課件的運(yùn)用、嬉戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感觸到了美，在嬉戲中體悟到了歡樂(lè)。囫圇教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(嬉戲)等領(lǐng)域教導(dǎo)的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教導(dǎo)理念。表演和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氛圍中真正體悟了歡樂(lè)。

固然活動(dòng)中也存在不足：比如，嬉戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太容易，只停歇在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐殒覒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿態(tài)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使嬉戲內(nèi)容更豐盛、更好玩味，也更有挑戰(zhàn)性。

14、大班科學(xué)活動(dòng)毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)蝴蝶的演化過(guò)程彌漫奇怪???。

2、試試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備

毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

活動(dòng)過(guò)程

一、引入課題

以拼圖嬉戲引入活動(dòng)主題

(共6各組，每組各一個(gè)拼圖與伙伴共同完成)

提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖嬉戲?你們能拼出來(lái)什么?

幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶

二、幼兒研究

1、引領(lǐng)幼兒了解蝴蝶形狀特征

提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的?

(小結(jié)：利用色彩、翅膀、觸角、身體、花紋)

2、老師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲怎么變的?

三、引領(lǐng)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程

1、觀賞視頻(無(wú)目的觀察)

老師：你看到了什么?

幼兒：毛毛蟲、蝴蝶

2、觀賞視頻(有目的觀察)

老師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)

幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒敘述剛才看到的過(guò)程

老師：舉行訂正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演化過(guò)程)

四、運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演化過(guò)程

(注：不舉行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫，)

教學(xué)反思：

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲，利用本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程，總體還是感愛(ài)好的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變學(xué)問(wèn)有了感知上的熟悉，囫圇活動(dòng)幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中完成活動(dòng)的所有內(nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

利用教學(xué)后有如下反思：

1、注意學(xué)問(wèn)性的傳授，同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)光還少了些。

2、教師說(shuō)得多，幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體悟不夠。

3、多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)光多了，幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生疲勞感。

4、假如重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

(1)將看動(dòng)畫片時(shí)光削減,增強(qiáng)幼兒參加體悟活動(dòng)量。

(2)鼓舞幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

引發(fā)：

1、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教導(dǎo)思想理念的更新。

2、多加強(qiáng)幼兒老師教學(xué)基本功，如一般話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

15、大班科學(xué)活動(dòng)蝴蝶棲息教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)平衡現(xiàn)象感到奇怪???，有探究的欲望。

2、試試保持平衡的辦法。

活動(dòng)預(yù)備：

水彩筆，蝴蝶20只;每組回型針、橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次操作

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒探究愛(ài)好。

蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎?

2、操作探究。

3、互相溝通并演示自己的辦法。

4、引領(lǐng)幼兒觀看手指抵在蝴蝶的什么部位，才干保持平衡，并在此位置上用筆作上標(biāo)記。

二、其次次操作

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒探究愛(ài)好。

不抵在這個(gè)部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎?

2、操作探究。

3、互相溝通并演示自己的辦法。

4、得出結(jié)論：將手指抵在加上分量的翅膀一側(cè)。

三、第三次操作