二年級上學(xué)期音樂教學(xué)反思

Word-13-二年級上學(xué)期音樂教學(xué)反思音樂是人生的歡樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。那么二班級上學(xué)期音樂教學(xué)反思怎么寫呢？下面是給大家整理的二班級上學(xué)期音樂教學(xué)反思，盼望大家喜愛！

二班級上學(xué)期音樂教學(xué)反思篇1

《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭，音樂美麗抒情，節(jié)奏伸展，旋律流暢，表現(xiàn)了對幸福生活的贊美和憧憬。歌曲教學(xué)的重點是用美麗，安詳?shù)穆曇粞莩枨y點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。

整堂課，老師通過音樂活動、唱歌教學(xué)、創(chuàng)編歌詞等多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在“情”的感受當(dāng)中來感受音樂，在“情”的召喚中喚起同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的暖和，從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原則。

教學(xué)中我力求在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象，所以在合唱教學(xué)前，先讓同學(xué)看低聲部旋律，整體傾聽合唱部分的旋律，讓同學(xué)在傾聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計為家庭中某個角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)同學(xué)像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，做到“和諧相處”，相互協(xié)作“，”缺一不行。

另外在教學(xué)過程中，同學(xué)聲音的統(tǒng)一是特別重要的.一方面，在平常對同學(xué)的教學(xué)中，我比較注意對他們進(jìn)行唱歌習(xí)慣的常規(guī)培育。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，我要求同學(xué)歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。

本節(jié)音樂課老師激情、投入和感染力還不夠深化。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)上，對同學(xué)難點點撥不夠。由于受同學(xué)的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂基礎(chǔ)等影響，很多同學(xué)課外很少接觸音樂，同學(xué)對音樂學(xué)問、音樂術(shù)語很生疏，在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的狀況下，同學(xué)課堂發(fā)言精確?????率不高。針對這一現(xiàn)象，老師在今后的音樂教學(xué)過程中要樂觀思索，創(chuàng)設(shè)適合本校同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的方法，從而提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)。

二班級上學(xué)期音樂教學(xué)反思篇2

一、課題分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳奇故事，刻畫了一只聰慧狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低班級同學(xué)寵愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)感受音樂所描繪的音樂形象，教育同學(xué)愛惜人類的伴侶——動物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過傾聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學(xué)愛惜人類的伴侶——動物，提高愛護(hù)動物的意識。

2、培育同學(xué)的創(chuàng)作愛好及制造力量，樂觀與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點、難點。

1、結(jié)束句的節(jié)奏把握。

2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，

1、媒體展現(xiàn)大森林場景，小動物們在林中玩耍。老師用語言描繪畫面場景。

2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

（1）老師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

（2）老師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器仿照老虎的神態(tài)和表情。

（通過仿照老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，一方面滿意了同學(xué)的表演欲，又使同學(xué)初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

4、表現(xiàn)小貓的形象。

師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

師：你能用聲音、動作或打擊樂器仿照小貓的神態(tài)和表情。

（一）、故事導(dǎo)入引出課題

1、老師敘述故事：小伴侶們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了嘉獎你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展現(xiàn)貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本事。貓師傅就將本事一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本事已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)特地欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很可怕，此時老虎就更加威嚴(yán)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個辦法說：大王大王，你假如能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好辦法?。∑浯翁?，森林里的動物們正在森林里玩的喧鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟顫抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好方法智斗老虎的呢？

（提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰慧和老虎的神氣活現(xiàn)，威嚴(yán)凜凜的形象）

（通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了同學(xué)的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）

2、同學(xué)綻開爭論，自由發(fā)表自己的看法。

（提示：在此要考慮到同學(xué)的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行奇妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本事沒有教給老虎，貓兒靈活地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

（二）、寓教于樂

設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多方法！這貓師傅究竟用了什么好方法呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，同學(xué)傾聽感受。

（設(shè)置懸念，激發(fā)了同學(xué)的奇怪???心，讓同學(xué)能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）

2、師生爭論歌詞內(nèi)容。

方法一，說：獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎。

A、同學(xué)仿照老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、指名同學(xué)邊演邊讀歌詞，老虎被弄得稀里糊涂哎.

C、老師按節(jié)奏范讀老虎被弄得稀里糊涂哎。

D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有遲疑，懷疑的口氣

方法二、我是你的師傅森林之王你服不服！

師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓快速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名同學(xué)學(xué)一學(xué)小貓說森林之王你服不服！這句話的語氣。

B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、同學(xué)按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)同學(xué)想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓同學(xué)把握王字的時值。

（這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)說出貓斗老虎采納的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了同學(xué)對唱詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

3、老師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰慧機(jī)靈的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速彈琴，同學(xué)輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，同學(xué)傾聽學(xué)唱

（3）生提出在演唱上需要關(guān)心的地方，請會唱該句的同學(xué)唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱其次段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組同學(xué)分別演唱歌曲，其他同學(xué)評議。要求把握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

（三）、制造表現(xiàn)

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，靠著自己的聰慧、機(jī)靈地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

A講故事

1、同學(xué)分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評議

B演故事

師：過渡語，小伴侶講得真精彩，讓大家知道了很多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，老師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為同學(xué)供應(yīng)關(guān)心。

四、完善結(jié)課

同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。

【教學(xué)反思】

《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓同學(xué)說一說，讓同學(xué)也許把握住貓與老虎的共性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓同學(xué)上來表演歌曲，以便來鞏固。由于有了前面的故事做鋪墊，同學(xué)們對貓和老虎的性格把握的比較好。

在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、開心的學(xué)習(xí)氛圍，并且支配了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使同學(xué)整堂課都沉醉在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注意培育了同學(xué)的創(chuàng)作愛好與制造力量，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓舞同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有肯定的圓滿，比如在歌曲教學(xué)中支配時間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對聲音要求上沒做到細(xì)致到位。

實踐證明，低班級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)同學(xué)對音樂的深厚愛好。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用同學(xué)奇怪???、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起樂觀的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

二班級上學(xué)期音樂教學(xué)反思篇3

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲《大海搖籃》

2、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>

3、表演歌曲《大?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡潔的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》，完整地傾聽錄音范唱，并通過提示辨別歌曲描繪的“?！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨?。

3、通過為《大?！穭?chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過小組爭論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品仿照聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽樂曲，辨別歌曲唱出的內(nèi)容，并采納圖譜（線段圖）表示的方法。

（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；

（2）完整地傾聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。

（3）復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編嬉戲表演歌曲《大?！罚笞詣?chuàng)動作（引導(dǎo)同學(xué)用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng)運用中選編成嬉戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚，指出不足之處。

二班級上學(xué)期音樂教學(xué)反思篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲《海上風(fēng)暴》

2、學(xué)唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡潔的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合仿照大海的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過老師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過程，體驗歌曲伸展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、美麗抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過小組爭論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂曲《海上風(fēng)暴》

（1）簡潔談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。

（2）完整地傾聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂心情（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂心情）。

（3）復(fù)聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音仿照等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

2、老師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編嬉戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從同學(xué)的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚，并指出不足之處。

二班級上學(xué)期音樂教學(xué)反思篇5

課時目標(biāo)：

1.在歌聲中感受海的寬廣和寬闊。

2.能用三角鐵協(xié)作歌曲心情為歌曲伴奏。

3.能精確?????，流利地演唱歌曲曲調(diào)。

教學(xué)重點：用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和寬闊。

教具預(yù)備：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、表演《?！?/p>

1.師畫簡筆畫導(dǎo)入

設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？

你見過海是怎么樣的？